萊西市（五四制）中考一模語文試題（含答案）

2024年初中學業水平考試一模檢測

語文試題

一、積累與運用（17分）

為培養家國情懷，傳承優秀傳統文化，班級開展“我的春晚”綜

合性學習活動。下面是同學們圍繞活動搜集整理的內容，請你修改完

善。

【活動一】多彩彰顯東方浪漫

閱讀文段，完成下面小題。

龍騰天下、文脈一心。今年總臺春晚的節目編創、視覺呈現、服

裝設計等深度融合中華優秀傳統文化意象。千年中華瑰寶借力先進媒

體技術，古韻再生新意。泱泱中華，歷史何其悠久，五千年傳統文化

美不勝收。

五彩紋樣燦若云霞，繪出錦繡中華。中國傳統紋樣創演秀《年錦》

選取漢、唐、宋、明四個朝代富有代表性的紋樣，通過歌曲+虛擬合

成技術，織出一幅跨越千載的紋樣變遷圖卷，美輪美奐。舞蹈《錦鯉》

融合人工智能等技術，舞者以飛天之姿化身水中錦鯉，點波流金，令

人嘆為觀止。舞劇《詠春》選段配以剪影的舞臺呈現效果，以“舞”

演“武”，動靜皆宜，行云流水。

戲曲節目《百花爭艷》中，老少中青群英會，演譯百萬金戈鐵馬、

千年戀愛傳奇，國家級非物質文化遺產潮劇首次在總臺春晚舞臺綻放

華彩。雜技《躍龍門》結合競技體育項目“蹦床”和雜技“浪橋飛人”，

表現出奮勇向前、更上層樓的干勁闖勁。陜西西安分會場全民齊誦詩

詞歌賦，恢宏大氣的《山河詩長安》令人詩情澎湃、暢懷無限；多民

族載歌載舞、共賀新春，新疆喀什分會場的《舞樂新疆》節奏歡快氣

氛熱烈，展現石榴籽一樣緊緊抱在一起的各民族一家親。

1.文段中加點字的注音，不正確的一項是（）

A.泱泱（yang）B.闖勁（chuang）

C.載歌載舞（zai）D.氣氛（fen）

2.文段中畫橫線的詞語，書寫不正確的一項是（）

A.瑰寶B.燦若云霞C.演譯D.競技

3.文段中畫波浪線的詞語，使用不恰當的一項是（）

A.美不勝收B.美輪美奐C.嘆為觀止D.行云流水

【活動二】團圓成就千古夢想

4.下面語段中畫線的四個句子，有語病的一項是（）

團圓，是春晚永恒的主題。闔家團聚是中國人的夢想。A.無論身

在何地，每逢春節，人們都會盡最大努力回家與家人團圓。B.每當看

到春運回家路上的人們，我都會被深深地感動。C.還有哪一個節日能

夠有如此強大的凝聚力？從這一點上來說。D.年是撫慰人們鄉愁的最

溫暖的地方。

A.AB.BC.CD.D

【活動三】詩歌吟出詩意人生

5.春晚節目《山河詩長安》中，千人齊誦《將進酒》的場景震

撼全網，這個節目將長安城中的浪漫具象化，激發無數中華兒女的自

豪感。讓我們也跟隨詩人的腳步，去體味詩意人生。①“________,

”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）是我們祈愿世間貧寒士人“住

有所居，安居樂業”的偉大情懷；②“,"（李白

《行路難》）是我們面對人生磨難，暢想未來的堅定信念;③“,

"（周敦頤《愛蓮說》）是我們追求的不與世俗同流合污的蓮

花一般的高潔品質.

【活動四】歌曲唱出人間親情

6.春晚中，歌手黃渤一曲《拼音》唱出了爸爸陪伴孩子們的成

長之路，唱出了父愛如山，父愛無言，也唱出了兒女們的反哺之心。

歌曲最后黃渤轉身牽住屏幕中父親高大背影的手的畫面令無數人淚

目。

（1）看了上面這幅漫畫，你從中讀出了怎樣的寓意？

（2）父愛如山，大愛無言。即將畢業的你，此時此刻最想對你

的父親說些什么？請簡要說說。

二、閱讀（53分）

（一）名著閱讀（7分）

7.下面是四位同學在“名著閱讀交流會”上的讀書體會，其中

表述不正確的一項是（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中“保爾”的形象鼓舞了一代又一代中

國人投身到社會主義建設中，在實現民族復興的偉大征途中，我們更

需要學習他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品

質。

B.《大堰河一一我保姆》通過對自己乳母的回憶和追思，抒發

了詩人對大堰河的懷念、感激和贊美之情，激發了我們對當時廣大勞

動婦女的同情和對那個不公平世道的仇恨。

C.魯智深是《水滸傳》中一個有情有義的“好漢”。為世間不平，

一聲怒吼，拳打鎮關西；為兄弟之情，千里護送，大鬧野豬林；為扶

危救弱，赤膊上陣，夜走娛蚣嶺。

D.”將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露、耐人尋味的敘述中”是《儒

林外史》的諷刺藝術。在課文《范進中舉》中，“屠戶見女婿衣裳后

襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”一句敘述平靜，諷刺意

味卻令人忍俊不禁C

8.法國哲學家盧梭說：“磨難，對于弱者是走向死亡的墳墓，而

對于強者則是生發壯志的泥土。”請你結合《駱駝祥子》和《鋼鐵是

怎樣煉成的》的人物和相關情節，談談對這句話的理解。

（二）詩歌閱讀（6分）

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

9.下列對陸游《游山西村》的理解，不正確的一項是（）

A.首聯中，“臘酒”"雞豚”呼應“豐年”，點明了村人生活的富

足。“足”字寫出了村人熱情好客的特點。

B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句寫出山間水畔的

迷人景色，蘊含哲理：在困境中堅持下去，終究會出現豁然開朗的境

界。

C.“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”意思是：春社將近，簫

鼓聲隨處可聞，村人衣冠簡樸，古風尚存。表達了詩人對鄉村古樸風

俗的贊美。

D.尾聯中，作者被山村美景所陶醉，流連忘返，夜不歸去，乘

月而游，表達出詩人對田園生活的熱愛。

10.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）

A.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”（《滿江紅》秋瑾）運

用了對比手法，抒發了詞人決心趕超男子，渴望投身革命，匡國濟世

的思想感情。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》白居易）

以人物的反常心理來表現處境的凄苦，寄寓了詩人關心民生疾苦的廣

闊胸懷。

C.“無為在歧路，兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》王勃）

分別在即，雖然難舍難分，但詩人告誡朋友，不要在分手的路口，像

青年男女那樣哭哭啼啼。

D.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》白居

易）抓住亂花、淺草等景物，描繪了暮春時節生機勃勃、欣欣向榮的

美好景象。

（三）文言文閱讀（12分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，

臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百

二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣J

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞J

令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后,

雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于

朝廷。

（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）

乙】東方朔字曼倩，平原厭次人也。武帝初即位，征天下舉方正

賢良文學材力之士。朔初來，上書曰：“臣年十三學書，十五學擊劍。

十六學《詩》、《書》，誦二十二萬言。十九學孫、吳兵法……亦誦二

十二萬言。凡臣朔固已誦四十四萬言。又常服子路之言。臣朔年二十

二，長九尺三寸，目若懸珠，齒若編貝，勇若孟賁，捷若慶忌，廉若

鮑叔，信若尾生。若此，可以為天子大臣矣。臣朔昧死再拜以聞。"

朔文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車①，奉祿薄，未得

省見。

久之，朔紿②駱③殊儒，曰：“上以若曹無益于縣官，耕田力作

因不及人，臨眾處官不能治民，從軍擊虜不任兵事，無益于國用，徒

索衣食，今欲盡殺若曹。“襪儒大恐，啼泣。朔教曰：“上即過，叩頭

請罪。"居有頃，聞上過，^儒皆號泣頓首。上問：“何為？”對曰：

“東方朔言上欲盡誅臣等。”上知朔多端，召問朔：“何恐侏儒為？”

對日：“臣朔生亦言，死亦言。侏儒長三尺余，奉一囊粟，錢二百四

十。臣朔長九尺余，亦奉一囊粟，錢二百四十。侏儒飽欲死，臣朔饑

欲死。臣言可用幸異其禮不可用罷之，無令但索長安米。”上大笑，

因使待詔金馬門，稍得親近。

（節選自《漢書》，有刪改）

注釋：①公車：漢代官署名。②紿（dai）：欺騙。③%（zou）：

養馬人

11.下列加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.群臣吏民能面刺寡人之過者剌：批評指責

B.臣朔昧死再拜以聞—聞：聽聞

C.奉一囊粟奉：同“俸二俸祿

D.皆朝于齊朝：朝拜，朝見

12.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A皆以美于徐公上以若曹無益于縣官

B.久之，朔紿駱侏儒王之蔽甚矣

C.何恐侏儒為—可以為天子大臣矣

D.臣之客欲有求于臣無益于國用

13.用為下面文字斷句。（限斷三處）

臣言可用幸異其禮不可用罷之

14.下列對選文的理解和分析，不正瑜的一項是（）

A.甲文中，鄒忌從自己受蒙騙的經歷，推己及人，得出了齊威

王受蒙蔽更嚴重的結論，此舉打動了齊王，

B.“門庭若市”“時時而間進“無可進者”等短語從側面表現了

齊威王虛心納諫并誠心改正的特點。

C.東方朔自言誦《詩》《書》以及兵書總共四十四萬字，為人高

傲自大。這引起了皇帝的不滿，給他很微博的俸祿，最終也沒有任用

他。

D.鄒忌和東方朔在勸誡國君時，都能講究方法，不同的是鄒忌

是勸齊王納諫，而東方朔是想要漢武帝重用自己。

15.將下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

（2）居有頃，聞上過，侏儒皆號泣頓首。

（四）非連續性文本閱讀（10分）

【材料一】

如今，“玩梗”成為年輕人的流行文化，各種網絡流行用語信手拈

來。在網絡領域，“梗”泛指約定俗成的，代表某種特殊含義并能引

起知情網友共鳴的相關概念，往往包含了某個特定語境下的笑點或妙

趣。有的梗是對日常生活的總結，比如朋友圈經常刷屏“我的青春結

束了"，后來演變成“我青結”；有的是對熱點事件的討論，如“元芳，

你怎么看"一起去爬山嗎”；有的是方言梗，比如“藍瘦”方了”“老鐵

”；還有一些諧音梗，比如“我太南了”……

（材料取自人民論壇網）

【材料二】

①根據“中青校媒”日前面向全國近1000名高校大學生展開的調

查顯示:72.48%的被調查者愿意主動“玩梗”，26.61%表示“順其

自然”，僅有0.91%的被調查者非常抗拒接收最新的網絡流行語。由

此可見，絕大多數年輕人對“玩梗”并不排斥，甚至熱衷如此。

②從問卷調查來看，年輕人熱衷“玩梗”的原因，主要在于：方

便與朋友交流（47.78%）,利于語言表達更有趣（75.71%）,有助于

語義表達更加準確（20.26%）和為了展示自己的標新立異（9.88%）O

可以看到，真正是為了標新立異的年輕人，只占一小部分，多數年輕

人“玩梗”還是看重了其中的趣味與社交功能。

③從趣味上看，這些“梗”的普通特征，就是詼諧幽默。面對現

實壓力時的年輕人，用“玩梗”來調劑生活，讓自己和身邊人更加快

樂，這何嘗不是一種積極向上的生活態度？

④除趣味性之外，“玩梗”的另一個非常重要的作用就是身份認同。

網絡文化產生了無數個小圈子。這些文化小圈子之間往往存在一定的

話語壁壘，不同圈子之間雖有對話交流的可能，但未必能真的適應與

理解彼此。各自小圈子里產生的“梗”，其實正是圈地自萌的結果。

因此，如何判定自己與對方是一個文化圈子的，“梗”就成了鮮明的身

份識別標志。

（《“梗”的年輕人不只是為了標新立異》作者：黃帥）

【材料三】

①3月23日，《燕趙晚報》的報道引發社會對于學生玩“梗”的

討論。報道指出，網絡文化為青少年帶來新的社交模式的同時，也紿

他們的學習與日常生活帶來諸多弊端。

②青少年運用“梗”文化活躍了交友時的氣氛，拉近了他們之間

的心理距離，其積極意義不容忽視。但“梗”文化已經影響到青少年

語言表達的習慣，甚至在學業中亦無法想起書面化的規范文字表達。

因此，直接用“梗”文化代替規范文字表達擁有其不可取之處。網絡

用語雖有趣，但青少年不應完全漠視對于規范文字的學習與運用。

③更應值得我們思考的是，“梗”語言的泛用除了影響規范文字學

習以外，是否還對青少年的成長帶來了其他消極影響？“梗”文化的

特點之一在于其具備高度的時效性，流行用語是在不斷變化的，這不

僅要求我們保持一定頻率的“沖浪”，更要求青少年具備碎片化接受

信息的習慣。并且，對于單個“梗”文化的接受并不需要成體系地學

習，不用像成語一般溯源、理解、近義辨析與運用，久而久之，它或

許會加速這種思維慣性的形成一一在網絡文化中備受人們擔憂的“碎

片化”文字接受習慣。

④除此之外，“梗”文化的使用具有較高的自由度。以拼音縮寫

的“梗”為例，在回復好友信息時發送一個“XSW1”的語言條，它可

以是表達“笑鼠我了”的喜悅情緒，但在習慣互相分享日常活動的朋

友中間，也可能是用來表示“洗漱完了”的生活狀態。對具有明辨能

力的人而言，這種靈活使用并無大礙，但對于知識體系尚未成熟的小

學生而言，這種異化的網絡用語是否會在其腦海中形成對某個詞匯的

先行印象？再經過對網絡詞匯的反復運用，這種先行印象不斷被固化

加深，當真正面對這個詞匯的時候，學生在意識到諧音梗后樂不可支

外，詞匯的本義又能夠多大程度替代熟用已久的網絡含義呢？而當越

來越多的詞匯被網絡含義覆蓋，原先能傳遞自身想法的詞匯被掩埋，

“文字失語癥”的現象便會生成。

（《“梗”文化的流行，“擠”走了什么？》，有刪改）

16.下列對材料的理解和判斷，正確的一項是（）

A.所謂“梗”，一定要包含某個特定語境下的笑點或妙趣。

B.在被調查的近1000名高校大學生中，絕大多數愿意主動玩梗,

主要是因為年輕人喜歡標新立異。

C.網絡文化會產生無數個文化小圈子，圈子之間不能適應和理

解彼此，因而沒有對話交流的可能。

D.后兩則材料，作者都認同“玩梗有著積極作用”這一觀點。

17.下列對材料理解分析不正確的一項是（）

A.材料一說明的內容是“梗”的定義及分類，運用了下定義和

舉例子的說明方法C

B.材料二中運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了年輕

人對“玩梗”的熱衷和熱衷“玩梗”的原因。

C.材料三中，以拼音梗"xswl”為例，具體說明了“梗具有高度

的時效性”的特點C

D.三則材料分別從定義分類、熱衷原因、存在弊端等方面進行

了說明。

18.班級舉行“玩梗有度”為內容的主題班會，作為發言人，請

結合材料三談談你對“玩梗”的弊端的認識。

（五）文學作品閱讀（18分）

槐花香

張洪霞

①槐花飄香的五月，山東高密紅高粱抗戰紀念館里，參觀的人群

跟隨講解員，駐足在陳列著一支步槍的展柜前。

②講解員是個年輕的女孩，她的聲音柔美清脆，仿佛有一種穿透

力，帶著參觀者走進了那炮火連天的戰爭年代。

③1945年7月，在攻打高密縣墩上日軍據點時，年僅二十歲的

神槍手張兵，在近10個小時內，用30發子彈，擊斃日軍指揮官和機

槍手20名……

④人們一邊聽女孩講解，一邊瞻仰烈士的遺物。這時，一位年逾

八旬的白發老人，引起了大家的注意，她緊盯著展柜，不斷地用手擦

著眼睛。循著她的目光看去：緊挨著步槍的旁邊，放著一個小布袋,

布袋上有深深的血跡，年深日久，已經變成了黑褐色。布袋口半敞開，

里面是一些干槐花c那細碎的花瓣仿佛還散發著幽香……

⑤“小花，你小心點兒。”小花娘在樹下手搭涼棚，仰頭，看著

房頂上的小花，不斷地叮囑。

⑥小花一邊答應著，一邊用鉤子鉤住樹枝，往下輕輕一拉，一只

手拽住樹枝，一只手熟練地攙下一串串的槐花兒，放在挎在臂彎的小

編筐里。

⑦花兒的香味兒，在小花鼻翼間竄來竄去，她禁不住打了個噴嚏,

一緊張，松開樹枝，下意識地捂住鼻子。倏地，她又想起來這是在房

頂上，這要是在屋旦，娘是不讓她弄出動靜的，娘是怕驚擾正在養傷

的小兵哥。

⑧小兵是在一天夜里來到小花家的。那晚，小花和娘還沒有睡下,

聽到院子里有動靜C還沒等娘出去看，很久沒回來的爹背著一名小戰

士就進了屋，把人放到炕上安頓好，爹跟娘低聲交代幾句話后，就消

失在夜色中。

⑨小戰士看上去也就十八九歲的樣子，他已經處于半昏迷狀態。

小花娘輕輕地掀開小戰士的衣服，倒吸了一口涼氣，他后背簡單包扎

的傷口上還在流血C

⑩小花娘燒了水，為小戰士擦洗傷口，小戰士疼得直吸氣，他咬

著牙不吭聲，為了轉移他的注意力，娘讓小花跟他說話。

她們知道了小戰士叫張兵。小花開始叫他小兵哥。

已經兩天了，小兵的傷不僅沒有見好，反而愈來愈嚴重了。小

花娘急得直流眼淚，這兵荒馬亂的，上哪兒去弄藥？她站在院子里，

頭都想大了，也沒想出什么好辦法。

突然，一股淡淡的槐花香飄了過來，她的眼睛猛地一亮

半個月后，小兵的傷口結痂了，他能在院子里走動了，還能教

小花識字了。小花指樹，小兵哥就教她寫“樹”字，小花指花，小兵

哥就教她寫"花''字，但小花最先學會的。是小兵哥教她的“中國”

兩個字。

從房頂下來后，蹲在灶臺間，小花一邊往灶里添柴，一邊仰著

頭，看娘把擇好的槐花，放在用開水燙過的玉米面中，貼在煮米粥的

大鍋邊。粥煮熟了的時候，娘還會隨手撒上一把槐花，米粥瞬間就變

得又香又甜了。

小兵說，他從來沒有吃過這么好吃的槐花餅和這么香的槐花粥。

娘把鍋底稠一點兒的粥都盛紿小兵，小兵不吃，讓小花吃。

小花懂事地給推了回來。看兩個人推來讓去的，小花娘笑了，

說，還是小兵吃吧，你還要去打仗，一定得把身體養好……

女孩的講解還在繼續……在不久后的一次阻擊戰中，張兵壯烈

犧牲。

許久，人群隨著女孩慢慢地往前走去，只有白發老人沒有動，

她依然站在那里，久久地凝視著那袋干槐花。她的嘴唇翕動，耳邊似

乎響起遙遠而又真實的聲音……

小花，小兵哥走了，等我們把敵人趕跑了，你一定要好好讀書。

小兵哥，我會天天練習你教我的字。這袋子里裝的是槐花，送

給你。

小花，我會把它放在衣服的最里面……

奶奶。女孩講解完，送走參觀者之后，急忙返了回來。

老人緩緩地把目光從小布袋上移開。

女孩親昵地拉住老人的手，輕聲說，奶奶，我沒想到您會來。

今天是你第一次講解，奶奶是一定要來的。說完，老人盯著女

孩，意味深長地說道，一定要實事求是地講好中國故事，讓先烈們永

遠佇立在每一位參觀者的心中，這才是你們工作的意義所在。

女孩鄭重地點點頭，說，奶奶，我一定會記住您的話，不辜負

您的希望。

女孩扶著老人慢慢地往門口走去。她在心里回味著奶奶給她講

過無數遍的故事。

我太姥姥還真是聰明，當初，怎么就能想起來用槐花水洗傷口

呢？女孩若有所思地說。槐花確實有止血消炎的作用呢，女孩又補充

道。

老人點點頭，說，后來，我也問過我娘。我娘說，那也是沒有

辦法的辦法。我娘想起她小時候，上山不小心，腳摔傷了，同去的村

里人從槐樹上櫓下一把槐花，嚼碎了，給她敷在傷處，沒想到，血居

然止住了……

走出紀念館，站在明亮的陽光下，一陣陣的花香飄來，放眼望

去，一樹一樹的槐花開得正濃。

19.文章第段寫“女孩扶著老人慢慢地往門口走去。她在心里

回味著奶奶給她講過無數遍的故事”，請結合全文，用老人的口吻向

文中女孩簡述這個故事。

20.對文章內容理解與分析不正確的一項是（）

A.文章結尾寫花香陣陣，花開正濃，不僅照應題目，而且含蓄

優美，寄寓了作者對先烈們無比的崇敬與贊美的情感，令人回味無窮。

B.小說采用了雙線索結構，以老人參觀紀念館為主線，以小兵

養傷歸隊直到犧牲為副線，兩條線索相互輝映，結構緊湊，情節豐滿。

C.文章的主題是通過記敘小花娘倆對傷員的救助，以小見大，

贊美了那些為抗日戰爭做出巨大貢獻的根據地老百姓。

D.“槐花”在文章中起到線索作用，貫穿全文，同時又形戌前

后照應，使得文章環環相扣，花與人互相輝映，營造出美好的意境。

21.請從人物描寫角度，賞析第⑥段畫線句子。

小花一邊答應著，一邊用鉤子鉤住樹枝，往下輕輕一拉，一只手

拽住樹枝，一只手熟練地櫓下一串串的槐花兒，放在挎在臂彎的小編

筐里。

22.聯系全文，補寫第段，使文章前后銜接自然。

23.請你談談對題目“槐花香”的理解。

三、寫作（50分）

24.作文

讀完《槐花香》，我們心中充滿了異樣的感動，人間有愛，花亦

有情。一朵花，讓我們想到了一個人，記起了一段情，參悟了一個

理……

請你選定一種（類）花，以花喻人，或者以花寄情，或者以花言

志，寫一篇文章。可以敘寫經歷，可以抒發情感，也可以發表議論。

要求：①自選角度，自擬題目，自定立意；②自選文體，詩歌除

外；③不少于600字；④文中不得出現真實的校名和人名；⑤不得抄

襲和套作。2024年初中學業水平考試一模檢測

語文試題

一、積累與運用（17分）

為培養家國情懷，傳承優秀傳統文化，班級開展“我的春晚”綜

合性學習活動。下面是同學們圍繞活動搜集整理的內容，請你修改完

善。

【活動一】多彩彰顯東方浪漫

閱讀文段，完成下面小題。

龍騰天下、文脈一心。今年總臺春晚的節目編創、視覺呈現、服

裝設計等深度融合中華優秀傳統文化意象。千年中華瑰寶借力先進媒

體技術，古韻再生新意。泱泱中華，歷史何其悠久，五千年傳統文化

美不勝收。

五彩紋樣燦若云霞，繪出錦繡中華。中國傳統紋樣創演秀《年錦》

選取漢、唐、宋、明四個朝代富有代表性的紋樣，通過歌曲+虛擬合

成技術，織出一幅跨越千載的紋樣變遷圖卷，美輪美奐。舞蹈《錦鯉》

融合人工智能等技術，舞者以飛天之姿化身水中錦鯉，點波流金，令

人嘆為觀止。舞劇《詠春》選段配以剪影的舞臺呈現效果，以“舞”

演“武二動靜皆宜，行云流水。

戲曲節目《百花爭艷》中，老少中青群英會，演譯百萬金戈鐵馬、

千年戀愛傳奇，國家級非物質文化遺產潮劇首次在總臺春晚舞臺綻放

華彩。雜技《躍龍門》結合競技體育項目“蹦床”和雜技“浪橋飛人”，

表現出奮勇向前、更上層樓的干勁闖勁。陜西西安分會場全民齊誦詩

詞歌賦，恢宏大氣的《山河詩長安》令人詩情澎湃、暢懷無限；多民

族載歌載舞、共賀新春，新疆喀什分會場的《舞樂新疆》節奏歡快氣

氛熱烈，展現石榴籽一樣緊緊抱在一起的各民族一家親。

1.文段中加點字的注音，不正確的一項是（）

A.泱泱（yang）B.闖勁（childng）

C.載歌載舞（zai）D.氣氛（fen）

2.文段中畫橫線的詞語，書寫不正確的一項是（）

A.瑰寶B.燦若云霞C.演譯D.競技

3.文段中畫波浪線的詞語，使用不恰當的一項是（）

A.美不勝收B.美輪美奐C.嘆為觀止D.行云流水

【答案】1.A2.C3.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音C

A.泱泱（ying）---yang,指水流的聲音很大；形容深遠廣大

的樣子。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查字形C

C.演譯——演絳，推演鋪陳2

故選C。

【3題詳解】

本題考查詞語辨析和運用。

A.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。此處形容中國五

千年傳統文化的豐富和美麗，使用恰當；

B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，通常用于建筑或裝飾布置，而

此處用來形容紋樣秀的表演，使用對象錯誤；

C.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。此處形容舞蹈《錦鯉》

的表演效果，表達對其高超技藝的贊美，使用恰當；

D.行云流水：形容文章書法自然流暢，不受拘束，也形容動作靈

活，如行云流水般。此處形容舞劇《詠春》的表演，動作流暢自然,

使用恰當；

故選Bo

【活動二】團圓成就千古夢想

4.下面語段中畫線的四個句子，有語病的一項是（）

團圓，是春晚永恒主題。闔家團聚是中國人的夢想。A.無論身在

何地，每逢春節，人們都會盡最大努力回家與家人團圓。B.每當看到

春運回家路上的人們，我都會被深深地感動。C.還有哪一個節日能夠

有如此強大的凝聚力？從這一點上來說。D.年是撫慰人們鄉愁的最溫

暖的地方。

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

D.“年”與“地方”搭配不當，可將“地方”改為“節日”；

故選D。

【活動三】詩歌吟出詩意人生

5.春晚節目《山河詩長安》中，千人齊誦《將進酒》的場景震

撼全網，這個節目將長安城中的浪漫具象化，激發無數中華兒女的自

豪感。讓我們也跟隨詩人的腳步，去體味詩意人生。①“,

”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）是我們祈愿世間貧寒士人“住

有所居，安居樂業”的偉大情懷；②“,"（李白

《行路難》）是我們面對人生磨難，暢想未來的堅定信念;③“______,

_________"（周敦頤《愛蓮說》）是我們追求的不與世俗同流合污的蓮

花一般的高潔品質C

【答案】①.安得廣廈千萬間②.大庇天下寒士俱歡顏

③.長風破浪會有時④.直掛云帆濟滄海⑤.出淤泥而不

染⑥.濯清漣而不妖

【解析】

【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。

本題易錯字：廈、庇、俱、濟、淤、濯、漣。

【活動四】歌曲唱出人間親情

6.春晚中，歌手黃渤一曲《拼音》唱出了爸爸陪伴孩子們的成

長之路，唱出了父愛如山，父愛無言，也唱出了兒女們的反哺之心。

歌曲最后黃渤轉身牽住屏幕中父親高大背影的手的畫面令無數人淚

目。

（1）看了上面這幅漫畫，你從中讀出了怎樣的寓意？

（2）父愛如山，大愛無言。即將畢業的你，此時此刻最想對你

的父親說些什么？請簡要說說。

【答案】（1）示例1：孩子無論年齡多大，在父親眼中永遠是個

孩子，父愛如山。

示例2：父親在孩子眼中永遠是那么高大，他永遠是我們心中的

榜樣，永遠值得我們敬仰。

（2）語言通順，言之有情即可。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查圖文轉換。

畫面中是一位高大的父親牽著幼小的孩子的手，孩子抬頭仰望著

高大的父親，父親低頭注視著年幼的孩子c從畫面的對視中看，站在

孩子的角度，父親在孩子眼中永遠是那么高大，永遠是孩子心中的榜

樣，永遠值得孩子敬仰；從父親的角度來看，孩子不管多大，在父

親眼中永遠都是小孩，永遠對孩子充滿濃濃的愛意，足見父愛的偉大。

據此分析即可。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。圍繞“父愛”的主題展開，表達對父親的感

激，言之有理即可C

示例：讓時光慢些吧，讓歲月在您的臉上少留一些足跡。我把您

的教誨鐫刻在心間，把您的恩情牢記在心里。一直以來您從未給予過

我太多的壓力，而是用無微不至的關愛鼓勵著我。是您在背后的支持,

讓我度過的艱苦的沖刺階段，謝謝您，爸爸！

二、閱讀（53分）

（一）名著閱讀（7分）

7.下面是四位同學在“名著閱讀交流會”上的讀書體會，其中

表述不正確的一項是（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中“保爾”的形象鼓舞了一代又一代中

國人投身到社會主義建設中，在實現民族復興的偉大征途中，我們更

需要學習他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品

質。

B.《大堰河一一我的保姆》通過對自己乳母的回憶和追思，抒

發了詩人對大堰河的懷念、感激和贊美之情，激發了我們對當時廣大

勞動婦女的同情和對那個不公平世道的仇浪。

C.魯智深是《水滸傳》中一個有情有義的“好漢”。為世間不平，

一聲怒吼，拳打鎮關西；為兄弟之情，千里護送，大鬧野豬林；為扶

危救弱，赤膊上陣，夜走娛蚣嶺。

D.”將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露、耐人尋味的敘述中”是《儒

林外史》的諷刺藝術。在課文《范進中舉》中，“屠戶見女婿衣裳后

襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”一句敘述平靜，諷刺意

味卻令人忍俊不禁C

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學常識。

C.有誤。夜走娛蚣嶺是關于武松的故事情節，而不是魯智深的;

故選Co

8.法國哲學家盧梭說：“磨難，對于弱者是走向死亡的墳墓，而

對于強者則是生發壯志的泥土。”請你結合《駱駝祥子》和《鋼鐵是

怎樣煉成的》的人物和相關情節，談談對這句話的理解。

【答案】示例：祥子在虎妞難產而死，小福子自殺的沉重打擊下，

消極頹廢，自甘墮落，面對磨難，他選擇了軟弱，最終變成行尸走肉。

保爾四次死里逃生，雙腿癱瘓，雙目失明，卻憑著崇高的信仰和頑強

的意志勇敢地同病魔做斗爭，他克服重重困難，堅持文學創作，最終

成為鋼鐵般的戰士。

【解析】

【詳解】本題考查名著主題理解。從給定的兩部名著中選擇一個

人物圍繞磨難”對于弱者是走向死亡的墳墓”或“對于強者則是生發

壯志的泥土”中任選一個方面進行分析即可。

示例一：《駱駝祥子》中的主人公祥子是一個充滿悲劇色彩的人

物，他是“磨難，對于弱者是走向死亡的墳墓”的典型例子。他曾經

一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅忍，他終于買上了屬于自己的車。

但就在他高興沒多久后，他自己買的第一輛車被大兵搶去了。買第二

輛車的錢被孫偵探敲詐走了。第二輛車為了給虎妞辦喪事賣掉了。自

己心愛的小福子也死了。殘酷的現實使他最終變成了麻木、潦倒、墮

落、自私、不幸的無業游民。連遭生活打擊，祥子再也無法鼓起生活

的勇氣，最終，他在磨難中走向死亡的墳墓，失去了對生活的信心和

希望。祥子的故事告訴我們，如果無法正確面對磨難，即使原本強大

的人也可能變得弱小和失敗。

示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾?柯察金是一個

在磨難中成長起來的英雄。保爾的一生，從童年開始就飽受苦難，走

上革命道路后，又經歷了戰場的搏殺、感情的波折、工地的磨練，最

后在被病魔折磨時，卻還不向命運屈服，用筆向他宣戰。他用鋼鐵般

的意志詮釋了生命的意義，成為家喻戶曉的英雄人物。在革命的烈火

中，他經歷了無數次的磨難和考驗，最終成為了一名堅強的共產主義

戰士。保爾的故事充分展示了磨難“對于強者則是生發壯志的泥土”

的真理。他用自己的行動證明了，只有在磨難中不斷磨礪自己，才能

成為真正的鋼鐵戰士。

（二）詩歌閱讀（6分）

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

9.下列對陸游《游山西村》的理解，不正確的一項是（）

A.首聯中，“臘酒”"雞豚”呼應“豐年”，點明了村人生活的富

足。“足”字寫出了村人熱情好客的特點。

B.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句寫出山間水畔的

迷人景色，蘊含哲理：在困境中堅持下去，終究會出現豁然開朗的境

界。

C.“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”意思是：春社將近，簫

鼓聲隨處可聞，村人衣冠簡樸，古風尚存。表達了詩人對鄉村古樸風

俗的贊美。

D.尾聯中，作者被山村美景所陶醉，流連忘返，夜不歸去，乘

月而游，表達出詩人對田園生活的熱愛。

10.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）

A.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”（《滿江紅》秋瑾）運

用了對比手法，抒發了詞人決心趕超男子，渴望投身革命，匡國濟世

的思想感情。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒"（《賣炭翁》白居易）

以人物的反常心理來表現處境的凄苦，寄寓了詩人關心民生疾苦的廣

闊胸懷。

C.“無為在歧路，兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》王勃）

分別在即，雖然難舍難分，但詩人告誡朋友，不要在分手的路口，像

青年男女那樣哭哭啼啼。

D.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》白居

易）抓住亂花、淺草等景物，描繪了暮春時節生機勃勃、欣欣向榮的

美好景象。

【答案】9.D10.D

【解析】

【9題詳解】

本題考查理解詩句。

D.“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”的意思是：今后如果還

能乘大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門。這一聯描

繪的是農村古樸的風俗畫卷，表達了詩人對古老的鄉土風俗的熱愛與

贊美之情。本項“表達出詩人對田園生活的熱愛”說法不當；

故選D。

【10題詳解】

本項考查理解詩句

D.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（意為：野花競相開放就

要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄）”（《錢塘湖春行》

白居易）抓住亂花、淺草等景物，描繪了初春時節生機勃勃、欣欣向

榮的美好景象。并非是“暮春”，本項分析不當；

故選及

（三）文言文閱讀（12分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，

臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百

二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣J

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”

令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，

雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于

朝廷。

（節選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】東方朔字曼倩，平原厭次人也。武帝初即位，征天下舉方

正賢良文學材力之士。朔初來，上書曰：“臣年十三學書，十五學擊

劍。十六學《詩》、《書》，誦二十二萬言。十九學孫、吳兵法……亦

誦二十二萬言。凡臣朔固已誦四十四萬言c又常服子路之言。臣朔年

二十二，長九尺三寸，目若懸珠，齒若編貝，勇若孟賁，捷若慶忌，

廉若鮑叔，信若尾生。若此，可以為天子大臣矣。臣朔昧死再拜以聞。

朔文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車①，奉祿薄，未得

省見。

久之，朔紿②駱③珠儒，曰：“上以若曹無益于縣官，耕田力作

固不及人，臨眾處官不能治民，從軍擊虜不任兵事，無益于國用，徒

索衣食，今欲盡殺若曹。”殊儒大恐，啼泣。朔教曰：“上即過，叩頭

請罪。"居有頃，聞上過，殊儒皆號泣頓首。上問：“何為？”對日：

“東方朔言上欲盡誅臣等。”上知朔多端，召問朔：“何恐侏儒為？”

對日：“臣朔生亦言，死亦言。侏儒長三尺余，奉一囊粟，錢二百四

+o臣朔長九尺余，亦奉一囊粟，錢二百四十。侏儒飽欲死，臣朔饑

欲死。臣言可用幸異其禮不可用罷之，無令但索長安米。”上大笑，

因使待詔金馬門，稍得親近。

（節選自《漢書》，有刪改）

注釋：①公車：漢代官署名。②紿（dai）：欺騙。③駱（zou）：

養馬的人

11.下列加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.群臣吏民能面刺寡人之過者剌：批評指責

B.臣朔昧死再拜以聞_聞：聽聞

C.奉一囊粟奉：同“俸”，俸祿

D.皆朝于齊朝：朝拜，朝見

12.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.皆以美于徐公上以若曹無益于縣官

B.久之，朔紿駱侏儒王之蔽甚矣

C.何恐侏儒為—可以為天子大臣矣

D.臣之客欲有求于臣無益于國用

13.用為下面的文字斷句。（限斷三處）

臣言可用幸異其禮不可用罷之

14.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文中，鄒忌從自己受蒙騙的經歷，推己及人，得出了齊威

王受蒙蔽更嚴重的結論，此舉打動了齊王。

B.“門庭若市”“時時而間進“無可進者”等短語從側面表現了

齊威王虛心納諫并誠心改正的特點。

C.東方朔自言誦《詩》《書》以及兵書總共四十四萬字，為人高

傲自大。這引起了皇帝的不滿，給他很微博的俸祿，最終也沒有任用

他。

D.鄒忌和東方朔在勸誡國君時，都能講究方法，不同的是鄒忌

是勸齊王納諫，而東方朔是想要漢武帝重用自己。

15.將下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

（2）居有頃，聞上過，侏儒皆號泣頓首。

【答案】11.B12.A

13.臣言可用/幸異其禮/不可用/罷之(限斷三處)14.C

15.(1)能在公共場合批評指責我的過失，使我聽到的，受下

等獎賞。

(2)過了一段時間，侏儒們聽說皇帝從這里經過，他們都號哭

著，向皇帝叩頭。

【解析】

【11題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。

B.譯為：臣東方朔冒死再拜向皇上稟告。聞，使……知道；

故選B。

【12題詳解】

本題考查一詞多義。

A.都是動詞，“認為”的意思；

B.音節助詞，補充音節/用于主謂之間，取消句子獨立性；

C.動詞，做/動詞，成為；

D.介詞，向、對/介詞，對于；

故選Ao

【13題詳解】

木題考查文言文斷句。

本句譯為：我的話如果可以被采用，希望您改變對待我的禮節；

如果我的話不能采用，請讓我回家。

“幸異其禮”“罷之”分別對應“可用”“不可用”；

故斷為：臣言可用/幸異其禮/不可用/罷之。

【14題詳解】

本題考查文言文內容的理解。

C.根據“朔文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車，奉祿薄，

未得省見”可知，去方朔上書的文辭不謙遜，贊美抬高自己，漢武帝

卻認為他奇偉，本項“這引起了皇帝的不滿”有誤；

故選C。

【15題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

①謗譏，批評指責；市朝，公共場合；聞，使……知道。

②居，停留，過了；有頃，一會；聞，聽說；頓首，叩頭。

【點睛】參考譯文：

【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上

徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求

助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土,

一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的,

朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的百姓沒有不對大王有所求

的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！"于是就下了命令：“大小的官吏，大

臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，紿予上等獎賞；上書直信

規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我

的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞J命令剛下達，許多

大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個月以后，還不

時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說

的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這

就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

【乙】東方朔，字曼倩，平原郡厭次縣人。漢武帝即位不久，征

召天下推舉方正、賢良、有文學才能的人士。東方朔剛到長安，就上

書說：“我十三歲開始學習，十五歲時開始學習劍法。十六歲時開始

學習《詩》《書》，熟讀了二十二萬名句。十九歲時開始學習孫吳兵法，

里面的用兵之法……也熟讀了二十二萬名句。我一共習誦了四十四萬

字，還經常佩服子路的格言。我今年二十二歲，身高九尺三寸，眼睛

像掛起來的珍珠那樣明亮，牙齒像編起來的貝殼整齊潔白，勇猛像孟

貴，敏捷如慶忌，廉潔似鮑叔，守信如尾生。像這樣的人，可以做天

子的大臣了。臣東方朔冒死再拜向皇上稟告。”

東方朔上書的文辭不謙遜，贊美抬高自己，漢武帝卻認為他奇偉,

命令他在公車署待詔，但俸祿微薄，沒有被賞識提拔。

過了很久，有一次東方朔哄騙宮中管理馬廄的侏儒說：“皇上認

為你們這些人對朝廷沒有用，耕田力作當然趕不上別人，居于民眾之

上，做官不能治理民事，從軍殺敵不能勝任作戰之事，對國家沒有益

處，僅是耗費衣食，現在皇上想殺光你們。”侏儒們很是害怕，哭哭

啼啼。于是東方朔教唆他們說：“皇上就要從這里經過，你們要叩頭

請罪。”過了一會兒，聽說皇帝路過，侏儒們都跪在地上，一邊哭一

邊磕頭。皇上問：“你們為什么這樣？"侏儒們回答說：“東方朔說皇

帝要把我們全殺死c”皇上知道東方朔詭計多端，召見并責問他：“你

為什么要恐嚇那些侏儒？”東方朔回答說：“我活也要說，死也要說。

侏儒身長只有三尺多，俸祿是一袋粟，錢是二百四十。我身高九尺多，

卻也只拿到一袋米的俸祿，錢二百四十。侏儒飽得要死，我餓得要死。

我的話如果可以被采用，希望您改變對待我的禮節；如果我的話不能

采用，請讓我回家，不要讓我只是白吃長安米。”武帝聽后大笑，就

讓他待詔金馬門，漸漸得到皇帝的親近。

（四）非連續性文本閱讀（10分）

【材料一】

如今，“玩梗”成為年輕人的流行文化，各種網絡流行用語信手

拈來。在網絡領域，“梗”泛指約定俗成的，代表某種特殊含義并能引

起知情網友共鳴的相關概念，往往包含了某個特定語境下的笑點或妙

趣。有的梗是對日常生活的總結，比如朋友圈經常刷屏“我的青春結

束了"，后來演變成“我青結”；有的是對熱點事件的討論，如“元芳，

你怎么看”“一起去爬山嗎”；有的是方言梗，比如“藍瘦”“方了”

老鐵“；還有一些諧音梗，比如“我太南了”……

（材料取自人民論壇網）

【材料二】

①根據“中青校媒”日前面向全國近1000名高校大學生展開的

調查顯示：72.48%的被調查者愿意主動“玩梗”，26.61%表示“順

其自然”，僅有0.91%的被調查者非常抗拒接收最新的網絡流行語°

由此可見，絕大多數年輕人對“玩梗”并不排斥，甚至熱衷如此。

②從問卷調查來看，年輕人熱衷“玩梗”的原因，主要在于：方

便與朋友交流（47.78%）,利于語言表達更有趣（75.71%）,有助于

語義表達更加準確（20.26%）和為了展示自己的標新立異（9.88%）O

可以看到，真正是為了標新立異的年輕人，只占一小部分，多數年輕

人“玩梗”還是看重了其中的趣味與社交功能。

③從趣味上看，這