優質領域回答問題范文第一篇

優質領域回答問題范文第一篇幼兒園中班語言教案：猴子學樣

一、活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2、通過觀察冏面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演故事。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

6、樂于探索、交流與分享。

二、活動準備：

1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

2、《猴子學樣》課件下載。

三、活動過程：

1、回憶已有經驗，導入活動。

出示猴子圖片：小朋友,你們看，這是誰?（猴子）小朋友都很喜歡猴子，

對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿

一下。〃今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今

天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所

以請你們睜大小眼睛，仔細看一一

⑴出示圖片一：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了？

他睡覺的時候發生了什么事?請幼兒完整講述第一幅圖。

（2）出示圖片二：老爺爺醒來發現什么?猴子在樹上干什么？（出示字卡:

又叫又跳）老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣

子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？

⑶出小圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：

抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發現什么秘密?（猴子喜歡模仿人的動

作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你

能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。

⑷出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺

有沒有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

3、給故事取名字，并完整講述。

教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名

字吧。（出示字卡:猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，

好嗎？

4、表演故事二遍

（1）〃這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事?〃幼兒表演兩

遍。

（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困

難想辦法解決問題。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是

在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言

交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、

喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動

中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

優質領域回答問題范文第二篇一、活動目標：

1、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助

別人的人，才能生存、發展和擁有更多的朋友。

2、進一步培養幼兒的口語表達能力。

二、活動準備：

背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵;螞

蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁

十止

審。

活動過程：

（一）出示“螞蟻”,引出主題。

1、看，它是誰?（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小

螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：1）故事的名字叫什么?2）故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰?2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？3）

野地里有

什么？它是什么樣子的?4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?5）小螞蟻說了

些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞

蟻?7）小螞蟻是怎樣回到自己家的?8）這個故事告訴了我們一個什么道

理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?2）你有沒有好朋友?他（她）是

誰?為什么她（他）是你的好朋友?3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么

辦的?4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?（請個別幼兒表

演）5）你們得到別人幫助高不高興?6）你們幫助了別人以后，心里感覺

怎么樣？

5、教師小結：

只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的

朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

（三）邊聽故事錄音邊表演

1、教師介紹。

1）這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?2）我來當蒲公英媽媽，

請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。3）每個

小螞蟻都要按照故事里的情節自己創編動作表演出來，看誰演得最好!

最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

四、活動延伸：

在日常生活中進行隨機教育，發現幼兒中有關心他人的事跡，要加以

表揚。并在班級開展〃人人爭做小雷鋒〃的活動，激勵幼兒主動關心幫

助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一大，小螞蟻們爬到樹葉小船

上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞

蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，

她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公

英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉

汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：〃謝謝您救

了我們，蒲公英媽媽。〃蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，〃我會想辦法送你們

回家的。〃它們在蒲公英的葉子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在

咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下

來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：〃這

就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。〃小螞蟻

們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛

到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一

起了。

優質領域回答問題范文第三篇活動目標

1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、戈k跑、跳、游等動詞表示的含義。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.配套掛圖。

活動過程

1.猜想比賽結果。一一出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物

比賽跑步誰會贏?為什么？一一如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么？

2.初步理解故事。一一翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。一一小

牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎？

3.完整欣賞故事。一一結合掛圖，完整欣賞故事一遍。一一為什么小

青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?一一你

聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

4.討論動物的運動方式。一一幼兒自由結件互相看看自己帶來的動物

資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠

軍。一一組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

活動建議

1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索

與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動

物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只

蹄子，〃啜啜啜〃地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也

跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑

得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼

珠子都凸了出來。小青蛙望著〃嘩啦啦〃流著的小河，忽然有了一個主

意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。〃小馬和小牛哈哈

大笑：〃比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。〃〃一二三!〃小青

蛙一蹬腿，手一伸，〃撲通〃一聲跳下了水。小馬和小牛〃撲通，撲通〃

也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向

前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢

往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰

地游著，小青蛙〃咕呱咕呱〃地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小

青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。

小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意

方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一

遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對

故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用

了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意

力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果

不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教

具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的

習慣。

優質領域回答問題范文第四篇活動目標：

1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

2、體驗詩歌的意境美和節奏美。

活動準備：

1、盤子一個。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

活動過程：

1、聽秋天的音樂進教室。

2、教師提問:

現在是什么季節?（秋天）

3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。

5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋

友想不想聽？

6、利用實物水果，朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：

a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。

結束活動：

幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。

邊念詩歌邊游戲。

秋天果子多

秋天是個大盤子。

盛滿各種天果子。

綠蘋果，紅柿子。

黃橙橙的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是桔子。

秋天是個果盤子。

人人喜歡吃果子。

優質領域回答問題范文第五篇一、活動目標：

1、從小要懂得保護環境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

二、活動準備：

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?

大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用？

2、播放課件。

提問：

⑴大象伯伯開了一家什么商店？

(2)為什么說這是一家奇妙的商店？

優質領域回答問題范文第六篇回答提示：

現在的社會是一個競爭的社會，從這次面試中也可看出這一點，有競

爭就必然有優劣，有成功必定就會有失敗。往往成功的背后有許多的

困難和挫折，如果這次失敗了也僅僅是一次而已，只有經過經驗經歷

的積累才能塑造出一個完全的成功者。我會從以下兒個方面來正確看

待這次失敗。第一，要敢于面對，面對這次失敗不氣餒，接受已經失

去了這次機會就不會回頭這個現實。從心理意志和精神上體現出對這

次失敗的抵抗力。要有自信，相信自己經歷了這次之后經過努力一定

能行，能夠超越自我。第二，善于反思，對于這次面試經驗要認真總

結，思考剖析，能夠從自身的角度找差距。正確對待自己，實事求是

地評價自己，辯證的看待自己的長短得失，做一個明白人。第三，走

出陰影，要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力，時刻牢記自己弱點,

防患于未然，加強學習，提高自身素質。第四，認真工作，回到原單

位崗位上后，要實實在在、踏踏實實地工作。三十六行，行行出狀元，

爭取在本崗位上做出一定的成績。第五，再接再厲，成為XXX一直是

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優質領域回答問題范文第七篇設計意圖：

教材和幼兒分析游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎

上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計.把幼兒

帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上

口,并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神

感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言

交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再

現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的

記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語?言進行交流、

游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

活動目標：

1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

2.能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自

己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動過程：

1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子

寶寶、辣椒寶寶）

（反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子

就集中到圖片上。）

2.用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜

的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什

么朋友呢?（香香的朋友、辣辣的朋友）

（反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.說說相應的味道.并用簡潔的語

言概括,孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。）

3.幫助xxx朋友們xxx想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋

友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地

上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

（反思：以xxx下雨了xxx為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能

積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。）

4.了解游戲規則小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示

XXX雨傘XXX。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：XXX

傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。XXX雨傘請的是什么朋友?誰是

酸酸的?傘兒說：XXX請進來。xxx（以此類推，XXX香香的朋友XXX等）

5.集體游戲游戲：xxx轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒

撐起來，XX的朋友請進來。xxx最后一起說：xxx太陽出來了，傘兒收

起來。XXX（反思：教師和孩子們一起合作、互動,在這樣的語言學習情

境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。）6.用XXX手XXX做小傘分散

游戲（反思：這一環節，孩子們自由結伴,相互商量角色的分配，進一

步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，

孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。）

6.進行遷移游戲。

現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：xxx轟隆隆,

雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。XXX

我請的是什么朋友?什么東西是圓的?（隨幼兒的回答進行游戲）小朋友

想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多

很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋

友。

（反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩

子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽忠考，思維得到拓展）活動延

伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

活動評析：

整個活動以日常教學中最樸素的教學手段一一圖片演示導入，以孩子

熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合

他們生活經驗的語言學習情境，通過XXX自然學習模式xxx（示范、參

與、練習、扮演角色、聯想表達）來引導孩子聽、說，不斷激活思維.

大膽表達，將傳統的XXX師傳生受XXX的語言教學過程變為教師和幼

兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言

交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

優質領域回答問題范文第八篇最近是美國高校發通知書的高峰期，

也是申請的學生們接到面試要求的最多的時候，一起下是我對十面試

和大家分享的一些注意事項：留學專家指出：美國電話面試中，考

官不僅僅關注學生的英文交流水平，同時也要對學生的綜合能力，性

格因素做相應的考查。因此，可以說電話面試的好壞對學生學校的申

請起著重要的作用。所以學生應準備一些電話面試的小技巧以靈活應

對考官的問題。

1、良好的面試環境。

電話面試，環境是一個靈活的因素，面試者可以自己選擇。重要的一

點是要保持面試環境的絕對安靜。這樣你就不會被弄得心緒不寧或被

打斷，而且還要保證電話是通的。保證你在面試的過程中不會有人打

擾。

2、準備筆和紙

在手邊放一支鋼筆和一張紙。你可能會在美國電話面試的時候記上一

點東西。而且筆要能夠寫，更好一點的是在很容易拿到的地方放上一

兩支備用的。留學專家建議你把你的CV放在你的正前方，同時準備

一份你要問面試者的問題的清單。你還需要整理出一份你所參加的課

外活動的列表，連同它們相應的時間和地點，這就讓你的能力一目了

然，更加凸顯。

3、說話要放松自然

說話要清楚，不要說的太急。感到緊張是很自然的，但是要試著讓自

己慢慢放松。如果你說的太急，美國電話面試者將會很難聽懂你的意

思。一旦你感覺到很緊張，而且在說某些話時無法繼續下去，最好停

下來，深深的吸一口氣，然后說：xxx對不起，請讓我再來一次。XXX

沒有人會因為這些細微的緊張就給你下定淪。不過你千萬不要讓緊張

的情緒控制住了自己。

4、不要不懂裝懂

面試的時候，難免會緊張，這時要努力靜下心來聽清楚面試官的問題

是什么。知道問題才能找到正確與恰當的答案。學生剛開始與美國電

話面試官交流的時候，需要一點點時間去適應面試官的語音。所以,

如果出現沒有聽清楚或是沒有聽懂的現象也不要灰心，可以向面試官

詢問，這并不會對面試產生不利的影響。假如面試開始時你聽不懂或

聽不清教授的問題，你可以問：Po留學專家提醒：千萬不要不懂裝

懂，胡亂對答。要時刻保持清醒的頭腦，靈活的應對面試官的問題。

5、結束后也要注意

美國電話面試結束，要記得感謝面試官，感謝他花費這么多的時間和

你溝通。面試結束之后，要主動給面試官寫郵件，除了再次表達感謝

之外，還要詢問面試官你的錄取結果。

優質領域回答問題范文第九篇活動目標

1.理解故事內容，感受熊貓伯伯助人為樂的品質。

2.能夠根據故事情節，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征，理解

詞語''合適〃。

3.學習禮貌用語：〃你好，你想買點什么?〃〃我想買……〃和量詞：條、

個、雙、只、張。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

5.閱讀故事，能細致的觀察網面，大膽的表述對故事的理解。

重點難點

4.學習禮貌用語：〃你好，你想買點什么?〃〃我想買……〃和量詞：條、

個、雙、只、張。

活動準備

PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。

活動過程

（一）問題導入，激發幼兒聽故事的興趣。

師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經理。百貨商店里會

賣些什么？

教師小結：百貨商店是賣各類生活用品的地方。

（二）完整聽賞故事，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

師：商店里來了哪些小動物?他們的身體有什么特點？

學說：長頸鹿的脖子很長很長，河馬的嘴巴很大很大，大象的腰很粗

很粗

他們需要買什么：長頸鹿要買很長很長的圍巾，河馬要買很大很大的

口罩，大象要買很長很長的皮帶。

（三）分段理解故事。

⑴學習句子，理解〃合適〃。

團第一部分：長頸鹿買圍巾。學習對話：〃你好，你想買點什么?〃〃我

想買……〃

師：第一位顧客是誰?顧客來了，熊貓伯伯要先說什么?長頸鹿是怎么

說的？為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長頸鹿？長頸鹿頭不

到合適圍巾，心理怎么想？

，第二部分：河馬買口罩。模仿對話：〃你好，你想買點什么?〃〃我想買……

師：第二位顧客是誰，熊貓伯伯是怎樣當售貨員的?它說了什么?河馬

是怎么回答的？為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬？怎樣

的口罩才適合它？

河馬買不到合適的口罩，心里是怎么想的？

f第三部分：大象買皮帶。表演對話：〃你好，你想買點什么?〃〃我想

買……”

幼幼互動：情景表演。

討論：長頸鹿、河馬、大象為什么說熊貓百貨商店真好？

小結：熊貓店長幫助他們買到合適的物品。

(2)學習并嘗試使用量詞。

師：熊貓伯伯是一位為顧客著想的售貨員c我們去商店買東西，也要

做一個合格的小顧客，顧客都要說些什么話?(講禮貌用語，講清楚你

要買什么？)

師：要講清楚自己要買什么，就要會正確使用量詞。

總結：用在東西前面，表示這樣東西數量單位的就叫量詞。

練習使用量詞：看看說說生活中的東西都用什么量詞。

游戲：文字符號與圖片對應。

（四）再次完整欣賞故事。

師：你們喜歡故事里的誰?為什么？（引導幼兒說出熊貓伯伯喜歡幫助

別人，助人為樂的品質。）

活動反思

故事不長，內容也較為簡單，這一次我任然選擇總一一分一一總的方

式。

導入：用故事名稱，直接導入。

聽賞故事：我遇到問題，當我問孩子們故事里的小動物身體有什么特

點時.，有幾個孩子都說的是他們自己印象中動物的特征。如：大象頭

很大，鼻子很長，，而我想要他們說的故事里大象的特征是：大象的

腰很粗很粗。這也給我的提問增加更多的思考，我可以從他們想買的

物品，過渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。

分段理解故事：學習對話和模仿對話都還好，只是想讓孩子互動交流,

我請他們兩個人一組自由表達，可是我看在一起討論的孩子并不多,

我分析有兩個原因，一是孩子們來自于兩個班級，相互間不熟悉，二

是，平時教學活動中，教師這種幼幼互動的策略運用較少，孩子缺乏

主題意識，還停留在師說他們聽的階段，對師說，他們做可能還有難

度。

活動設計調整：之前我專門設計了一個游戲環節，一是情境表演，二

是幼幼間的買賣游戲，我感覺趣味性不足，且游戲應該在教學活動的

過程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。

情境表演：是否給每個孩子準備頭像?（不需要，孩子有想象）

減少消極等待，每四個孩子一起表演，問題：孩子表演不起來，有的

不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯的。

對十量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會止確的說，文字與圖片的匹

配，對大班的孩子來說是一個有意思，又充滿挑戰的游戲，而且也能

增強孩子的經驗，讓每個孩子參與活動，我認為還是可行，也為我的

下個環節，做了鋪墊。

師幼互動：從買賣物品，到說自己想買的物品，增加師幼互動，也能

鍛煉孩子膽量和語言表達能力，同時也讓每個孩子有體驗。

最后完整的感知故事，再次幫助幼兒厘清故事中動物的主要特征，理

解詞語合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。

優質領域回答問題范文第十篇活動目標：

1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機

智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，

想出對策。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、

笑臉花若干。

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣

1、師：〃有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住

在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的

家嗎?〃（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎?〃

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教帥邊翻閱圖阿書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事

情節的發展

1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍己經變成了什么樣子了？他最終

有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本醫書，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛

才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順

序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊,

用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。〃

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上

笑臉花。

4、提問：〃誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的?〃教師

幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法?第一個是什么？后來,狐貍為小豬做了什么事情?

(2)、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他?為什么？小豬又想出了第二個

辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？

優質領域回答問題范文第十一篇幼兒園中班語言優質課：巧克力餅

屋

目標：

1、觀察畫面，理解故事內容，能夠根據畫面對故事情節進行猜測和

想象。

2、知道〃保證〃的意思是〃說到做到〃。

3、繼續了解圖書的封面和頁碼等。

準備：

PPT(演示文稿),圖片。

過程：

一、回憶巧克力的味道

師：老師今天給大家帶來了一個關于巧克力的故事。大家說說，巧克

力是什么味道的？

幼：香香的，甜甜的。

師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的。現在我們一起來看看故事

里發生了什么有趣的事情吧。

二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內容

1、幼兒觀察PPT1,教師講述：〃熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給

小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。〃

師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么？

幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢？

幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

2、幼兒觀察PPT2,教師講述：〃看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅

吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!〃‘

師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢？

幼：尖尖頂的房子/像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

3、幼兒觀察PPT3。

師：它們是怎么搭房子的？

幼：小熊用方方的巧克力餅當磚頭，一塊一塊砌起來。

幼：小豬在搭房頂。

師（小結）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧

克力餅當作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面

墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面

墻上。

4、幼兒觀察PPT4。

師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來的？

幼：它們在睡覺。

幼：它們的眼睛是閉著的。

幼：它們蓋著棉被。

幼：小豬還流口水了。

師：小豬為什么會流口水呢？

幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

5、幼兒觀察PPT5,教帥講述：〃巧克力的香味飄到森林里，很多動

物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力

餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里

睡覺。我保證不吃巧克力!〃’

師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢？

幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！

師：保證是什么意思？

幼：不說謊/說到就要做到。

師：你平時向誰保證過什么事情嗎？

幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。

幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。

師（小結）：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。

6、幼兒觀察PPT6,教師講述：〃小熊和小豬把朋友們都請進來，大

家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的

事情!〃

三、自主閱讀故事后半部分

1、幼兒觀察和討論PPT7。

師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么？小豬和小熊會讓小

老鼠進巧克力餅屋嗎？

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。

帥：你怎么看出來的？

幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為

什么？

幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。

幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。

幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。

幼：犯一次錯誤沒關系，可以原諒它，讓它進去。

2、幼兒自主閱讀。

師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說〃我保證不吃巧克力〃，它們到

底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案

吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。

師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數字？

幼：一個6,一個0。（教師在黑板上呈現數字卡）

師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫

助你們。看看答案是什么。

幼：小老鼠沒有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。

師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數字組合起來的？

幼：一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

幼：一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。

（教師出示書的頁碼，引導幼兒閱讀和討論<見右下圖）。）

帥（小結）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住小吃巧克力

餅，說到做到了。

3、引導幼兒尋找故事的題目。

師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在

哪一頁？

延伸活動：

1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

2、制作巧克力禮物。

3、繪畫《香甜的夢》。

反思：

該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細

節進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發展過程中預設矛盾點而展

開的討論式閱讀;結合生活經驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊

書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養成閱

讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。

整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等

調動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使

〃保證就是要說到做到〃的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。

（施偉晶）

優質領域回答問題范文第十二篇活動背景

本次活動是在〃動物音樂會〃活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已

有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事

物出發，根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發展

水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調動了幼兒的學習積極性，

我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高

的興趣，又使孩子們在輕松的環境中獲得知。

活動目標

1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：

嘰、呷、嘀。

2、培養幼兒學習漢字的興趣。

活動準備

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、噴的漢字卡片。

過程實錄

一、看一看（觀察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小雞。

師：小雞什么地方最有趣？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毯子，我們可以用廄子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰〃。

師：對〃嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〃（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片

〃嘰〃帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片〃呷〃帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：瞄一瞄。

帥：（將漢字卡片〃唯〃帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認一認，讀一讀

1、讓幼兒結合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體

練習和個別練習。

2、引導幼兒仔細的觀察〃嘰、呷、噴〃三個漢字的結構，啟發幼兒找

找三個漢字的相同點。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：哮啤。

師：說的真好。

（以提問的方式，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師

將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感

知〃口〃字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里?

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：〃嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〃（戴漢字頭飾〃嘰〃的小朋友起立可創編動作）

（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

2、找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該

動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手

拉手、站站隊。

活動延伸

通過歌表演來鞏固幼兒的認識。

我愛我的小動物

l=C4/4

565431/21235-/

我愛我的小雞,小雞怎樣叫,

我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫,

我愛我的小貓,小貓怎樣叫,

我愛我的小羊,小羊怎樣叫,

333555/33221-//

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷

口苗噴噴噴噴噴，唯唯口苗噴噴O

峰峰峰峰峰峰，口羊峰峰峰峰。

在教師琴聲的伴奏下，幼兒自由創編動作，也可分組、分多種形式唱

歌

優質領域回答問題范文第十三篇一、活動目標：

1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個部位，并愿意說說它

們的本領

二、活動準備：

小圖書、游戲規則簡易圖、手偶

三、活動過程：

（一）介紹游戲

1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今天這兒真熱鬧，

來了許多客人老師,讓我們先來和這些老師們打聲招呼，問個好吧!（幼

兒問好）

--想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊？

小結：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個游戲就是

要來撓你的癢癢哦，而且癢了還不準笑哦，你們還敢不敢接受挑戰啊?

（厲害，你們都是敢于接受挑戰的孩子噢）

3、接下來，我們必須來認識一下，今天和我們一起來玩這個游戲的

新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點怕怕的大怪物哦!瞧，它

來了!你看，它大大的肚子就像一個空空的房子，它尖尖的椅角就像

兩彎閃閃發光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，-再看看他的

兩個眼睛，一排牙齒，還有耳朵和爪子，你覺得這些部位都像什么呢?

小結：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些古怪哦!不僅如此，告

訴你們哦，它最厲害的就是特別會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓

你渾身癢起來，今天居然是它和我們玩這個游戲，你們覺得有把握獲

勝啊!（哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰的事,照樣能勇敢接受,佩

服）接下來，就讓我們來和大怪物玩這個游戲吧！

（二）共同游戲

1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來撓我們的癢癢哦!仔細看，游戲的

規則就在這兒

1、不許笑!當大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑

2、用心記!不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個部位成

3、大聲說!等大怪物休息的時候，我要請你們大聲說出自己剛才被撓

了哪些部位哦！

--聽清楚游戲規則了嗎?誰愿意說說的能做到嗎，那么游戲就正式開始

了!（共同游戲兩輪）--剛才你被大怪物撓了哪兒？

--你知道這個部位瓦是有大本領的哦?說說他們的本領小結：大怪物表

示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害!看來第一輪游戲你

們“生利了I

2、第二輪游戲突然在想：如果我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢?

哈哈,這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過，需要一點小膽量哦，

誰敢撓撓大怪物的癢癢啊？

瞧，大怪物已經嚇得躲進了電視屏里，不過我們還是可以借用電腦娃

娃的手，來玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽清游戲規則

1、大聲說：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的

哪個部位

2、當電腦娃娃去撓大怪物時，我們要一起為他拍手加油，來給他壯

壯膽

3、仔細看，大怪物被撓癢癢后的神奇變化，想想發生了什么事聽清

游戲規則了嗎，那么第二輪游戲就正式開始了？

誰愿意來試試挑戰大怪物的呀？

（三）完整欣賞繪本如果把怪物渾身撓一遍，又會怎樣呢?想知道嗎，讓

我們一起來看看這本有趣的書吧（閱讀）

活動反思：

本活動共分三個環節進行思考和實施。

第一環節：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對活動充滿

興趣，愿意參與，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，

并鼓勵幼兒樂于接受挑戰。

第二環節：共同游戲。以游戲的形式進一步展開活動，通過兩輪游戲，

使幼兒在玩中學，愿意說一說身體部位的本領，并學會聽清要求，遵

守規則，引導幼兒體驗游戲快樂的積極情感。

第三環節：完整欣賞繪本。引導幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼

兒對閱讀繪本產生興趣，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。

優質領域回答問題范文第十四篇問題1：你優點和缺點分別是什么?

這些優缺點對的業績會有什么樣的影響？

分析：這兩個問題的其實并不在于你是否能認真地看待自我的長處，

也不在于你是否能正確認識自我的弱點。記住，你的回答不僅僅是向

主考官說明你的優勢和劣勢，也能在總體上表現你的價值觀和對自身

價值的看法。如果你能經過簡單講述一個故事來加以說明，那么能給

主考官史深刻的印象。但可能的危險就是主考官可能圍繞你的故事展

開問答，所以事先需要有所準備。

正確回答：我相信我最大的優點是分析本事和洞察力比較強，比如說

某某事件中我是怎樣處理的，從而獲得什么成效。我最大的缺點是，

對不進取進取做事情拖拉的人，可能缺乏足夠的耐心。我相信我的在

某些方面的才能能夠幫忙企'也更快地實現目標，并且有時候，我處理

復雜問題的本事和感染力也能影響我的同事。

評論：這個回答做到了〃一箭三雕〃。首先，它確實證明了求職者的優

點。其次，它所表達的缺點實際上很容易被理解為優點。最終，它指

出了求職者的優缺點對企業和其他員工的幫忙。當然這只是一個舉例,

每個人能夠結合自我情景，適當展開。

問題2：你在找工作時最看重的是什么?為什么？

分析:這是個開放式問題，主考官想了解你的關注重點，經過這個關

注點又能夠反映出你的理性思考木事。必須要證明自我對未來工作的

看法，說明哪些方面能給自我帶來最大程度的滿足，這是回答這個問

題的關鍵，可是回答這個問題的方法也同年重要。

正確回答:我期望找到的工作能發揮我的長處，比如……（說出具體技能）

我認為還有一件事情也很重要，那就是我在個人職業發展與企業目標

聯系在一齊，并隨企業的成長自我能夠理解更多挑戰，讓我超越自我

目前的技能水平，實現個人和企業雙贏。

評論:盡管回答相當簡潔，但實現了三個目的：突出了求職者的技能；

證明了求職者明白個人與企業的關系;同時也說明求職者理解變化與

發展的重要性。

問題3：你怎樣做出自我的職業選擇？

分析:主考官提出這個問題是為了了解求職者的動機，看看他（她）應聘

這份工作是否有什么歷史淵源，是否有職業規劃，是不是僅僅在漫無

目的地申請很多工作

正確回答:在上大學四年級的時候（或者說經過幾次職業經歷后），經過

對個人自我分析和評估，以及結合職業信息的探索，我決定集中精力

在某一領域謀求發展。盡管我是學XX專業的，雖然剛開始我不明白

自我最終會從事哪一行業的工作。我花了必須的時光研究自我的目標,

想清楚了自我擅長做的事情以及想從工作中得到的東西，最終我得出

了一個堅定的結論，那就是這個行業是最適合我的。

評論:這種回答證明，求職者認真地做過一些計劃，縮小了自我的關

注點，并且也認準了前進的方向。這種回答還證明，求職者理解個人

職業規劃的重要性，并且有木事做出認真的個人決策。

問題4：你在五年內的個人目標和職業目標分別是什么？

分析:這個問題是用來了解你的計劃本事的，經過這個問題，主考官

同時還能夠明白你的目標是否貼合企業對員工的職業生涯規劃。

正確回答:從此刻起的五年之內，我期望能夠在一個很好的職位上沉

淀幾年，并且最好有一次晉升，然后就期待著下一步。不管是向上晉

升，或者是橫向調動，對我個人來說，我期望自我在管理水平或專'也

技能上有更大的提高，為企業創造更多效益，我期望能找到一家愿意

做相互投入的企業奮斗一段時光。

評論:這個問題沒有回答得過分具體（那樣可能會產生漏洞），并且它證

明你有雄心，并且思考過在企業中的成長方式。經過表達橫向調動和

向上提升的愿望，證明你是一個有靈活性的人。最好能結合事先了解

的一些企業文化來有針對性的回答和企業一致的目標。

問題5：你打算繼續深造嗎？

分析:這個問題能夠用來衡量你的雄心，也能夠確定企業對你的重視

程度是否會影響你對自我未來的重視程度。

正確回答:作為一名大學生或職業人士，我學到了很多知識和積累了

很多工作經驗。如果有適宜的機會，我當然會研究繼續深造。可是,

我會認真研究這件事情，我覺得很多人回學校學習是很盲目的。如果

我發現自我所做的工作確實有價值并且是我熱愛的愿意付出努力，并

且也需要獲得更多的教育才能在這一領域做得出色，我當然會毫不猶

豫地去學習。

評論:這種回答顯示了求職者的雄心、熱情以及動力，也證明求職者

具有與眾不一樣的頭腦，并且對重大職業決策十分認真。

問題6：你如何處理上下級關系？

分析：經過這個問題能夠了解求職者的溝通方式和人際協調本事，這

是每個求職者未來可能遇到的問題。經過對這一問題的回答，求職者

能夠展示自我在復雜領域工作的技能水平。

正確回答：我認為，能在企業各個層面上清楚地進行交流，這對企業

的生存至關重要。從上下級關系來說，我認為最重要的是應當意識到

每個人以及每種關系都是不一樣的，求同存異，既然是上下級，我們

應當有共同的組織目標，只要大家都是在為企業做出努力，才能協同

發展，我相信自我有處理后這種關系的本事。雖然也可能會發生沖突,

但我一般會注意尋找沖突的根源，而不是互相攻擊。我發現這種方法

十分有效，它能夠使我同任何人都維持一種相互尊重的關系。對我來

說最好的方式就是始終不帶任何成見地來對待這種關系的發展。

評論：這種回答證明，求職者理解人際關系的復雜性以及多樣性C求

職者明確地表達了高效溝通技能的重要性：同時也顯示了自我在這方

面的自信，求職者的心理是穩定的，并且具有很高的人際協調本事。

經過將問題和人格區別開來，求職者證明了自我在過去以往順利解決

過人際關系問題，并且過去在人際關系方面也很成功。

問題7：在高薪、表彰和晉升之間，你認為哪種形式最有價值？

分析：注意這是一個比較陷阱。如果你順著提問者的思路回答，那你

就必敗無疑。如果你選擇金錢優于晉升，那就會被看成世俗和短見;

相反，如果你認為金錢不重要，那你就會因為對金錢表現出的冷漠態

度而被看作虛偽。

正確回答：對我來說，這些東西都是緊密聯系、不可分離的。盡管我

對金錢并不著迷，但我認為，隨著成功、晉升以及表彰的出現，它們

必須也會給我帶來更多的金錢回報。

評論這種回答是誠實的，并且也不世俗。它反映了求職者的抱負，也

反映了求職者對自我未來成功的合理推測。如果回答金錢對我來說并

沒有那么重要，那為什么求職者還想在企業界找工作呢?要明白企業

在本質上都是利潤至上的。對金錢不感興趣的人可能不會選擇到重視

金錢的行業工作。

問題8：當你確信自我是正確的，但別人卻不贊同你時，你會怎樣做?

分析:這個問題能夠反映求職者是否能夠恰當處理反對觀點、是否能

夠承受額外壓力，還能夠顯示求職者處理沖突的本事和自信程度。

正確回答:首先，我會確保有足夠的信息來支持自我。一旦我確信自

我的觀點是正確的，我就會密切關注反對者的具體反對理由。我將從

他們的角度看待和分析問題，并以此說服他們，我相信我們能夠最終

有比較好的結果。

評論:這種說法實現了幾個目的。它證明求職者能夠從解決問題的角

度，用一種雙贏的態度解決沖突;也證明，如果能夠真正解決問題，

那么求職者能夠敞開胸懷理解改變;它還證明，求職者會采取一種合

作的方式來解決困難問題。

問題9：當時為什么要選擇這個企.業?又為什么此刻要離開？

分析:這個問題能夠反映求職者在追求什么，對于離職和選擇是否理

性，或者說是否有欠研究，主考官也想明白你選擇和離開的主客觀理

由是什么，了解你是如何對原單位進行評價的。如果是同行業的企業,

主考官對你的原單位可能有所了解情景，看你是如何分析和確定的,

也考察你的本事。另外還會考察跳槽者對新公司能否忠誠，而這種忠

誠的態度往往能從應聘者對原單位的評價中側面地反映出來。

正確回答:我當時選擇原單位是研究到自我的基礎和發展潛力以及與

崗位的匹配要求與原單位相適應程度的比較好，并且自我經過這段時

光的工作也積累了豐富的經驗，同事關系也處的十分好，總的來說得

到很多收益。可是由于目前的組織劃、境和個人職業發展有了一些不匹

配，短期內無法得到改善，所以我只能去尋找一個更能讓我充分發揮

本事和知識經驗的發展空間。

評論:既肯定了原單位從而說明了自我當時的選擇是正確的，也從主

觀和客觀方面分析了離開的理由，提升了芻我的形象。

問題10：你對公司有什么問題要問的？

分析:主考官通常都會給求職者一些時光來對公司提些問題，目的在

于考察你對公司的關注程度和求職意向是否真切。此時千萬不要說我

沒什么問題，那無異于向他證明你對他們公司沒什么興趣，或者說事

先對公司了解不多，無法提出相關的問題。

正確回答:我來我們公司面試之前已經經過一些途徑對公司有了一些

了解，只是有些還不是異常清楚，比如說員工發展機會、工作挑戰、

職'也生涯路徑是怎樣的，企業文化中除了創新和團隊精神外，還看重

什么？如果我能有幸入職的話，部門領導和同事是怎樣樣的，具體的

工作職責將有哪些，我好事先做好準備。

評論:該回答顯得比較自信，并且利用〃我們公司〃的語言拉近了和主考

官的距離，并且關注的是發展和部門情景以及大的組織環境問題，點

和面都有涉及到，體現到了自我對進入該組織有強烈的興趣，并且已

經做好了準備，你說公司不用你還用誰。至于公司能給新員工供給了

什么培訓機會，這實在不是最好的問題，不能把它當作重點問題來提

出。假如你在面試前做了很好的相關研究分析，不妨就公司發展戰略

問一個微觀、具體問題，但不能一無所知地問，而是要在了解的基礎

上進行深入探討。

優質領域回答問題范文第十五篇【活動目標】

1、學習故事，懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒用書《小熊讓路》。

2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。

【活動過程】

一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。

師：畫面中有誰?發生了一件什么事呢？

2、教師講述故事《小熊讓路》。

3、師：為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊，你會怎么做呢？

4、教師小結：我們要學會謙讓。

二、遷移日常生活經驗，引導幼兒謙讓。

師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以

怎么做，（快思）讓自己和別人都感到舒服?當我們有了好玩、好吃的

東西能不能讓別人也玩到、吃到？

三、學會分享，體驗和練習分享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。

2、教師根據幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒

進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是

怎么說的，等等。

3、每組分享吃蛋糕。

教學反思：

在以后的教學中，我會加強幼兒傾聽習慣的培養，加強幼兒語言表達

能力的培養，并通過多樣的形式發展幼兒的想象力，讓幼兒會想、能

說、敢說。

優質領域回答問題范文第十六篇（一）內容簡介

獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嗜咕嚕開在路上，遇

到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他

們坐車要注意的安全事項，可是，調皮的小動物會遵守和獅子爺爺的

約定嗎……

（二）主題分析這是一本將社會規則蘊含在情節事件中的圖畫書。閱讀

這個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應遵守的基本規則和自我保護

的方法。

（三）情節分析

故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開

始部分，吸引了絕大多數喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。

小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定C這時，坐車規則和文明禮

儀都得由獅子爺爺一一交代。

當小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大劉時，孩子們在感同身受的

同時，也知道了不遵守規則的危險性，給了小讀者一個警醒。

做錯了事就要糾正，圖畫書的結尾還算美好。可一句反問XXX以后大

家還會不遵守陽獅子爺爺的約定嗎XXX,點明了主題。

（四）角色分析

獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種東西C他

制作了一輛管美的公共汽車，有結實的輪胎、大大的方向盤，還有排

列整齊的椅子。孩子們對獅子爺爺非常崇拜。

蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸

鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子

的化身，所以，很容易引發孩子們的共鳴。

（五）圖畫分析

圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩栩如生。

整木書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、

藍天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩

子們一種真實的感受。

圖畫中蘊臧了不少細節，如（故事中的第20?21面圖畫是一個重要

的轉折點，圖畫上獅子爺爺的表情有著巨大的變化，教師可以引導孩

子們觀察獅子爺爺的表情，猜測發生了什么事情。

第24?25面圖畫上，當車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們

會想什么呢，7教師可引導孩子們猜測不同動物的心理活動。

沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢？同樣也留給孩子們很多想象。

第26?27面圖阿，也是故事的結尾部分，乘客們究竟想了什么辦法

來幫助鳥兒和蜜蜂呢？

（六）語言分析

教師要根據故事中不同角色的語言特點進行講述，根據情節的改變而

改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發的感

覺，對故事情節的發展充滿期待。

獅子爺爺制作東西時發出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述,

都使孩子覺得好玩而喜歡。

獅子爺爺與乘客之間的對話，體現了小動物的彬彬有禮。教學中可豐

富XXX請求XXX的語句，供幼兒理解并模仿。

（一）活動設計1

1、設計意圖活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教師在講述

故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規則，而是將幼兒

的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。

活動的第二部分是讓幼兒根據故事中動物的出場順序，給動物朋友排

排隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰。由于幼兒們對鼬

這種動物不熟悉，所以在相關情節處稍作停頓，為后續的活動做好準

備。

活動的最后，引發幼兒對于乘車規則的思考，為進入第二教時的活動

埋下伏筆。

2、活動目標

⑴理解故事的前半部分，記憶角色出場的順序。

（2）學說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。

⑶通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

⑷能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、活動準備《我也要搭車》圖畫書，教學課件（PPT）玩具方向盤、座

位等動物圖片、公共汽車底板

4、活動過程

⑴認識主角，引發欣賞故事的興趣一（出示獅子爺爺圖片）這是誰?他

可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因為他有個別人沒有的本

事。

一（聽錘子、鋸子等聲音）猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事？

一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚,

很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、

咚咚咚，他到底在做什么呢?（幼兒猜測）一原來，獅子爺爺做了一輛很

棒的公共汽車。這輛車有結實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊

的椅子。獅子爺爺是司機，出發嘍！

（2）欣賞、操作，記憶角色出場的順序一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的

小路上，車站邊站著一只兔子（xxx獅子爺爺，請讓我搭車吧!xxxxxx

好吧，可是乘車要遵守規則。xxx公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車

站邊站著一只刺猬（XXX獅子爺爺，請讓我搭車吧!xxxxxx好、好,快點

上車吧，可是乘車要遵守規則。XXX公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，

車站邊站著調皮的小狐貍（XXX等等，麻煩也讓我搭車吧!xxxxxx好、好,

上車吧。可是，乘車要遵守規則。XXX一公共汽車跑在顛簸的山路上。

這次車站邊站著誰?聽說過鼬嗎？知道他有什么特別的地方嗎？（介紹

鼬的特點）一鼬也想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢？

（禮貌用語）一公共汽車吮當院當跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸

鹿，長頸鹿說（XXX謝謝您讓我搭車好嗎?xxxxxx好的，上來吧，可是

乘車要遵守規則。XXX一公共汽車突然XXX吱XXX的一聲停下來!小松

鼠們都跑來看公共汽車，XXX獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!xxxxxx

好、好，可是乘車要遵守規則。XXX于是，好棒的公共汽車上坐滿了

乘客。一有哪些小動物上了獅子爺爺的車?誰先上的車，誰后上的車,

你還記得動物們上車的順序嗎?請你按順序給這些動物朋友排排隊。

（幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排隊）幼兒操作、交流，觀察畫面

并驗證。

⑶情景演繹，學說動物間的對話①回憶對話。

一你們都記得動物們上車的順序，那他們上車前對獅子爺爺說了些什

么，你們還記得嗎?（聽動物對話的錄音）一為什么獅子爺爺聽了這些話

就讓他們上車了？

小結（征求別人的同意時要有禮貌，這樣別人才會滿足你的要求。

②演繹對話。

一（教師擺放椅子，當作公共汽車）我來做獅子爺爺，你們做小動物在

車站等車。

我的車開到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說一句話，沒

準兒就能坐上我XXX很棒很棒XXX的公共汽車。注意小動物們上車的

先后順序喲！

教帥和幼兒分角色扮演獅子和小動物，進行游戲（?鼓勵幼兒大膽、有

禮貌地講述對話。

⑷拓展討論一每次小動物們請求搭車時，獅子爺爺說了些什么？

一獅子爺爺究竟要讓小動物們遵守什么規則？

一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規則？

（二）活動設計2

1、設計思路第二教時的重點在于了解乘坐公共汽車的規則。在活動

的第二個環節，教師先提供乘車規則的圖示，引導幼兒觀察理解這些

圖示所表達的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵幼兒根據動

物的特點，推測獅子爺爺會對他提出什么樣的規則。，其實，不僅乘

坐公共汽車要有規則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應的規

則。活動的最后，教師讓幼兒通過視頻了解乘坐飛機的規則，拓展幼

兒的經驗。教師也可以根據幼兒的實際情況將乘坐飛機調整為乘坐地

鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。

2、活動目標

⑴熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規則，知道在公共場合要講文明守

秩序。

⑵欣賞、理解故事的同時根據動物的特點猜測情節，感受文學作品帶

來的樂趣。

3、活動準備

?乘坐公共汽車需要注意的規則圖示?動物圖片、公共汽車底板?乘坐飛

機的一段視頻?《我也要搭車》圖畫書，教學課件（PPT）

4、活動過程

⑴回顧故事，進入情景一上次，我們說道（獅子爺爺做了一輛很棒很

棒的公共汽車，有很多小動物們都請求獅子爺爺讓自己搭車，他們是

誰?你還記得他們上車的順序嗎?他們請求獅子爺爺的時候，是怎么說

的？（幼兒回顧，課件演示）一獅子爺爺又是怎么對他們說的？

（2）繼續理解故事，了解乘車規則一到底乘公共汽車時有哪些規則呢?

（幼兒交流生活經驗）?這里有一些獅子爺爺為小動物們制定的規則，

你能看懂嗎？（出示規則圖示）一你能猜到，每一條規則是提醒哪個小

動物的?請你把這些規則的圖片，放在相應小動物的下方3（幼兒操作）

一為什么你認為獅子爺爺會這樣提醒他？（根據小動物的特點進行推

測，先將特征明顯的動物確定下來，模棱兩可的可采用排除法）一（故

事驗證）獅子爺爺對兔子說僅xx好吧，可是在車里不能蹦蹦跳跳。XXX

兔子輕輕地上了車一獅子爺爺對刺猬說（xxx快點上車吧，可是你身上

尖尖的刺不能刺傷朋友們。xxx刺乙輕輕地上了車。

一獅子爺爺對狐貍說（XXX在車上可不能跟朋友們打鬧。XXX一獅子爺

爺對鼬說（XXX快上來吧，但是不要在車里放屁。XXX一獅子爺爺對長

頸鹿說（XXX上來吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。XXX-獅子

爺爺對小松鼠們說（XXX讓你們上車，但是要排隊上車才行。XXX一動

物們會遵守獅子爺爺的規則嗎？

一（教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過山坡。長頸鹿突

然叫了起來（，是大海!xxx兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一

團。鼬xxx撲xxx的一聲放了巳。長頸鹿長長的.脖子伸出了窗外,松

鼠們在一起打鬧。公共汽車搖搖晃晃的。XXX大、心!XXX公共汽車晃

晃悠悠地下坡，XXX轟XXX的一聲，撞在了樹上!住在樹上的鳥兒孟啦

飛起來!蜂巢xxx啪xxx的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來。

xxx對不起啊，獅子爺爺J小動物們不知所措。沒有家的鳥兒和蜜蜂，

他們該怎么辦呢?大家一起，XXX嘿喲嘿喲XXX修好鳥巢，把蜂巢也輕

輕地放回樹枝上。XXX烏兒們，對不起。蜜蜂，對不起。XXX一你覺得，

以后大家還會不遵守和獅子爺爺的約定嗎?為什么？

小結：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規則，這樣才會安全又快樂。

⑶遷移、拓展經驗一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過哪些交通

工具？

一坐船的時候，我們需要遵守哪些規則？（安全規則（在船舷邊注意安

全）一你坐過飛機嗎?坐飛機時需要遵守哪些規則？（觀看視頻，簡單了

解規則）

（三）活動拓展

1、活動后，角色游戲中可開設XXX飛機XXX、XXX汽車XXX等交通工

具的主題，豐富幼兒相信經驗。

2、引導幼兒制定幼兒園生活的規則，并鼓勵幼兒遵守。

（四）閱讀區的活動

1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵幼兒利用多種建構材料，

搭建各種各樣交通工具。

2、提供乘坐公共汽車、飛機、地鐵、火車、輪船的規則圖示，供幼

兒分類。

3、自