中考高考語文必看基礎知識點：語法知識（詞性、短語、句子成分、復句）語法知識

詞性：實詞詞類定義語法特點舉例名詞表示人或事物名稱的詞。1、前面可以加數(shù)量詞（一副對聯(lián)）；2、前面不能加“不”“很”之類的副詞；3、后面不能加時態(tài)助詞“了”。表示人：娃娃、姑娘、青年、農(nóng)夫表示具體的事物：綠萍、水藻、鈴鐺表示抽象的事物：精神、傳統(tǒng)、愛情表示時間：秋天、昨天、過去、早晨表示方向位置的詞。常用在名詞或名詞詞性詞語的后面，表示事物所在的位置或范圍。方位名詞：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下形容詞描摹人或事物的性質或狀態(tài)的詞。1、許多形容詞前面可以用“很”“最”“非常”“十分”“極”“多么”“那么”等表示程度的詞來修飾；2、后面能加“著”“了”“過”這類時態(tài)助詞，表示持續(xù)、完成或過去；3、一部分能重疊（慢慢、清清楚楚）。表示狀態(tài)：快、慢、軟、硬、忙碌、悠閑、激動、凌亂、蕭索表示性質：好、壞、美、丑、強壯、純粹、高尚、清脆表示顏色：黑、白、橙、蒼白、碧綠、綠油油、紅彤彤表示形狀：大、小、寬、窄、筆直、廣袤動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化的詞1、前面可以加副詞（剛走、很想）；2、后面一般能加“著”“了”“過”之類的時態(tài)助詞，表示動作的持續(xù)、完成或過去（看著、看了、看過）；3、多數(shù)能重疊（想想、看看、討論討論）。表示動作行為：走、跑、唱、跳、打、躺表示心理活動：愛、恨、擔心、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服表示發(fā)展變化：增加、減少、擴大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)表示可能、應該、意愿等意思的詞1、不能重疊；2、后面不能加“著”“了”“過”之類表示時態(tài)的詞；3、經(jīng)常永在動詞、形容詞前。能、能夠、會、可能、可以、可、要、應、應該、應當、肯、敢、愿、愿意表示動作趨向的詞1、不能重疊2、經(jīng)常用在動作行為的動詞后，表示動作行為的方向。上、下、去、來、進、出、到、過、過去、上來、回去、起來【另】表示判斷，主要為“是”。如：老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。數(shù)詞和量詞數(shù)詞：表示確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)的詞常和量詞結合起來稱為數(shù)量詞表示確數(shù)：一、七千、六萬九千表示概數(shù)：十來（個）、二十幾（只）表示序數(shù)：第一、老三、初五量詞：表示事物、度量衡和動作

行為單位的詞1、常和數(shù)詞或指示代詞“這”“那”結合；2、單音節(jié)量詞能重疊，重疊之后含有“每”的意思（個個、條條、是每個、每條的意思）。表示事物的單位：個、臺、條、只表示度量衡單位：米、千米、升、克表示動作行為的單位：次、回、趟、遍代詞具有代替或指示作用的詞1、能夠代替或指示各類實詞；2、一般不帶修飾成分。人稱代詞：我、他們、你、他、她、你們指示代詞：那、這、這兒、這里、那里疑問代詞：怎樣、誰、什么、怎么樣、哪、哪兒、哪里代指事物：它、它們虛詞詞類定義語法特點舉例副詞用來修飾、限制動詞、形容詞或其他副詞的詞。一般用在動詞或形容詞前面，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。程度：非常、很、更、最范圍：都、只、全、僅僅時間：曾經(jīng)、剛剛、已經(jīng)、立刻、馬上、忽然、終于否定：不、沒、沒有語氣：簡直、難道、大概、也許介詞一般用在名詞、代詞或名詞性短語的前邊，起修飾和補充說明作用。1、介詞后邊不能加時態(tài)助詞“著”“了”“過”；2、不能重疊；3、不能單獨使用，而是跟名詞或代詞結合在一起組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。對象：對于、把、關于、對處所、方向：到、在、向、往、朝時間：自、從、當、自從狀態(tài)：以、按、照、用原因：由于、因、因為目的：為、為了比較：和、跟、同、比

排除：除了連詞用來連接詞、短語或句子的詞。只能起連接作用，不能起修飾和補充作用。表示并列、轉折、選擇、遞進、條件、因果等關系。連接詞和短語：和、跟、同、而、或、或者、及、與連接句子：而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因為、不但嘆詞表示感嘆、呼喚、應答的詞。可單獨使用，獨立成句或做獨立成分，強化情感的表達。喜悅、得意：哈哈

悲傷、痛苦：唉、哎呦憤怒、鄙視：哼、呸

應答：嗯

驚訝：哎呀、咦

呼喚：喂嘆詞與擬聲詞的區(qū)別：擬聲詞是模擬事物聲音的詞，如：“嗡嗡”“沙沙”“嘎嘰”等。語氣詞表示語氣的虛詞。附著在詞語、句子末尾，一般不能單獨使用。疑問語氣：嗎、呢

陳述語氣：的、了祈使或感嘆語氣：啊、吧、哎、唉、助詞表示結構關系或某些附加意義的虛詞。助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。結構助詞：的、地、得、所、似的動態(tài)助詞（表動作行為的狀態(tài)）：著、了、過語氣助詞（表陳述、疑問、祈使或感嘆等語氣）：了、嘛、啦、嗎、呢、吧、啊短語類型：類型定義辨析舉例并列短語由兩個或兩個以上的名詞、代詞、動詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關系，一般沒有輕重主次之分。（1）通過“和”等表示并列的詞（“并”“又”“及”）進行判斷。1、短語間有“和”字，是并列短語。2、短語間無“和”字，可在短語之間加“和”字，若意思無變化，則為并列短語。（2）調換位置進行判斷。即短語兩個詞語互換位置，若意思無變化，則可判斷為并列短語。報紙雜志、雄偉壯麗、你與他、土地和雜草、熱烈而粗獷、表揚與鼓勵、成群結隊、左顧右盼、蚊子和獅子、遮天蔽日、隱姓埋名偏正短語由結構助詞“的”“地”連接起來的短語（1）用“的”“地”判斷。1、一般情況下，有“的”“地”的短語多數(shù)是偏正短語。2、若沒有，可加上“的”或“地”來進行判斷，加上后起修飾作用或修飾作用更明顯，則為偏正短語。如“外國朋友”這個短語，加完意思不變。（2）更換前面的修飾語，類型不變的為偏正短語。如“我的中國夢”這個短語，前面的“我”可以換成“你”“他”，而類型沒有改變。精神的寧靜、默默地生長、最小的花苞、生日禮物、第一場春雨、更加堅強、熱烈歡迎、慢慢探身、積極進取主謂短語由表示陳述和被陳述關系的兩個成分組合而成，被陳述的對象是主語，用來陳述的是謂語。（1）看短語是否為“什么+怎么樣”的形式。（2）在主謂短語中間加上“是”字，若意思不變，則為主謂短語。（3）主語主要由名詞和代詞充當；謂語主要由動詞和形容詞充當。老師講課、小明進屋、大家唱歌、我們高興、太陽升、桃花紅、她聰明、天氣晴朗、斑羚飛渡動賓短語由動詞和受動詞支配的賓語（名/代詞）組合而成的短語（1）看短語是否符合“怎么樣+什么”的形式。（2）看短語是否符合“動詞+名詞（代詞）”的形式。當然，這就要求對詞性判斷準確。（3）賓語主要回答“誰”“什么”“哪里”等問題，一般由名詞、代詞等充當。看到長城、熱愛祖國、練習書法、出現(xiàn)故障、安排任務、噴出火焰、眨眼睛、看電影、寫文章、夸獎我補充短語由動詞或形容詞與它們后面起補充作用的成分組合而成。（1）后一個詞對前面的中心語起補充作用，從結果、程度、數(shù)量、趨向、處所、狀態(tài)等方面來補充說明中心語。（2）看是否有結構助詞“得”，也可以通過添加方式來進行，中間加“得”，結尾加“了”。（3）補充短語的前一部分常常是動詞或形容詞，后一部分主要由動詞或形容詞性詞語充當。干得很好、跑得出汗、熱得難受、嚇跑了、升起來了、放松下來、熱壞了、濕透了、漂亮極了句子成分與句子主干：1、句子的基本成分是：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。成分（符號）解說可充當詞類舉例主語表示句子被陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。代詞、名詞、名詞性短語、“的”字結構短語或者句子等1、我們是一棵小草。2、春天像剛落地的娃娃。謂語對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明，說明主語是“干什么”或“怎么樣”。動詞、形容詞、并列短語等1、媽媽喊我。2、天空十分藍。3、小麗能歌善舞。賓語動作（動詞）的接受者名詞、代詞、名詞性短語或句子等。1、我們應該感謝陌生人。2、我蹲下來，背起了她。定語（

）用來修飾或限制主語、賓語、表示人或事物的性質、狀態(tài)，或限定事物的領屬、質量、數(shù)量等。（標志“的”）名詞、代詞、數(shù)量詞、形容詞等1、（國家的）利益不容侵犯。2、（三種）方法都是對的。3、（鮮艷的）花兒都盛開了。狀語[

]謂語的修飾語，說明地點、時間、原因、目的、方式、結果和伴隨狀況等。（標志“地”）介賓短語、形容詞、時間名詞、副詞等周末，我只想[懶懶地]躺在床上。補語<

>謂語的補充成分，補充說明動作行為的情況、結果、處所、數(shù)量、時間、程度等。（標志“得”）形容詞、動詞、介賓短語、副詞等1、你說得<對>。2、她把書放<在桌子上>。3、大家高興<得笑了>。（住在山中的）（一位）老人

||[微笑著]喝（從森林中打來的）泉水。“||”前邊是主語部分，后邊是謂語部分。“老人”是句子的被陳述對象，是主語中心語，用“

”標示；“喝”用來陳述主語的情況，是謂語中心語，用“

”標示；“泉水”是動詞“喝”支配的對象，是賓語中心語，用“

”標示；“住在山中的”“一位”修飾“老人”，“從森林中打來的”修飾“泉水”，都是定語，用“（

）”標示；“微笑著”修飾動詞“喝”，是狀語，用“[

]”標示。如果在動詞后邊還有補充說明的成分，則是補語，用“<

>”標示。2、提取句子主干步驟：（1）先提問題定主謂賓看到句子，先提出三個問題，“誰或什么”“做什么或怎么樣或是什么”“結果如何或對象是誰”，解決了這三個問題，就把句子的主語、謂語、賓語找到了，主要找主語、謂語或賓語的核心詞，不要把定語、狀語、補語部分連帶出來。例：“4月10日，全國人民哀悼抗擊新冠疫情犧牲的烈士和逝世同胞！”（句子主干為：全國人民哀悼烈士和同胞。）（2）再看位置定枝杈關于定語、狀語、補語，需要在確定句子主干后，根據(jù)位置來判定。另外還可以分析定語、狀語、補語與主干成分之間的關系，以此來印證對枝杈的判斷是否正確。例：[在村口]，他看到（一幅寫著“珍愛生命，遠離毒品”的巨大）標語。（“在村口”為地點狀語，“一幅……的巨大”是修飾“標語”的定語。）【注意事項】①提取句子主干時要把否定詞一起摘出來，但如果保留否定詞后意思跟原句相悖，那么就應去掉否定詞。【例句】他不是一個調皮搗蛋常干壞事的孩子。【主干】他是孩子。②主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構摘出。【例句】趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。【主干】技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。③助詞不劃入句子成分中。【例句】晶瑩的雪花在天空中盡情地跳著最美的舞蹈。【主干】雪花跳舞蹈。

關聯(lián)詞及復句：關聯(lián)詞及復句類型判斷方法常用關聯(lián)詞舉例并列復句幾個分句是并列關系，沒有主次之分，或表明一正一反兩方面的情況，或說明一件事情的幾個方面，或敘述相關的幾件事情。既……也/又……不是……而是……一邊……一邊……一面……一面……也、又、還、同時①人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。（梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》）②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品,而是要經(jīng)過我們共同努力才能達成的社會目標。選擇復句各個分句分別敘述一種可能的情況，表示從中選擇一個。或者……或者……是……還是與其……不如……寧可、也許也許是因為拔何首鳥毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下罷……（魯迅《從百草園到三味書屋》）遞進復句后一分句表示的意思比前一句更進一層。不僅/不但……而且/并且/也……尚且……何況……而且、并且船外別說空氣和生命，連空間都有……（劉慈欣《帶上她的眼晴》）承接復句各個分句按照時間順序分別說出連續(xù)的動作或相關的情況，具有先后相承的關系。一……就……起先……后面……于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。（丁肇中《應有格物致知精神》）轉折復句前后兩個分句用“而”或“但”連接，表示后一分句轉而陳述前一分句相反或相對的意思。雖然/盡管/固然……但是/但/可是……、但是/但、然而、卻、不過、而就像一個人一樣，使一個人富裕起來是容易的，給一個人一百萬就富裕起來了。但是，使人有文化、有氣質是很難的。因果復句用“所以”“因為”連接；表示前后的因果關系。因為/由于……所以……、之所以……是因為……、因為、由于、既然、所以、因而、因此當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。（楊振寧《鄧稼先》）假設復句表示假設某種情況發(fā)生會出現(xiàn)怎樣的結果。一般是前一分句提出假設，后一分句推斷結果。如果/假如……那么/就……倘若/若是