第四十中學中考二模語文試題（含答案）

2024年初三二模考試語文試題

第一部分（1,2題13分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

一個民族的復興需要強大的物質力量，（）需要強大的精神

力量。文物古跡（jIdian）了億萬年人類的聰慧。它是老祖宗留

給我們的寶貴遺產，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養。我們

必須要把（ningji6）著中華民族傳統文化的文物保護好，管理好，

同時加強研究和利用，讓歷史說話，讓文物說話。這樣，才能更好了

解文化的精髓與魅力。在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自

信的同時，謹記歷史的挫折和教訓，以少走彎路，更好前進。

（1）根據文段中拼音寫出相應的詞語。

①jIdidn__②ningjie

（2）給文段中加著重號的詞語注音。

①精髓②挫折_

（3）在語段括號內填入關聯詞，恰當的一項是（）

A.和B.但C.也D.就

（4）“謹”在《新華字典》里主要有兩種解釋：①謹慎，小心；

②鄭重她。文段中“謹記”的“謹”意思是什么？

2.陽光中學開展“珍愛漢字，傳承文化”語文綜合學習活動，

請你參與活動并完成以下任務。

（1）填入文中橫線處，順序最恰當的一項是（）

有一種符號，萬千個方塊，數千年發展，傳承著中華文化，傲視

著世界文明一一這就是漢字。,,

,。數千年來，它為國人提供精神支撐，豐

盈著我們的靈魂，砥礪著我們的情操。漢字是中華文化的載體。珍愛

漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責任。

①作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力

媒介

②即便到了計算機時代，依然是中華文化勇于變革、積極進取精

神的縮影

③漢字是音、形、義“三位一體”精巧符號，創生至今，不管語

音如何變化，結構都基本穩定

④不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統，它經歷了各種字體

的發展演變

A.③④①②B.②③①④C.④②①③D.③①④②

（2）下面是三個班級活動板報主題，你更欣賞哪一個，請說明

理由。

A.了不起的漢字文化

B.深入漢字森林探尋文化之根

C.“字”從遇見你

（3）下面是一則新聞，請用一句話概括新聞的主要信息。

目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢語課程，3000

萬外國人正在學習中文。許多外國人為留學、就業、投資、貿易等，

苦學“方塊字”，苦練“中國話二英國計劃在未來五年內撥款100萬

英鎊普及中文學習；美國將漢語納入國民教育體系；韓國不少企業都

開設中文學習班。

第二部分（3-20題57分）

一、古詩文閱讀

（一）古詩文默寫（8分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。

古詩詞典雅質樸，意蘊豐富，相同的物象承載著不同的情思。如

“日”，是詩人王維《使至塞上》中所見壯麗之景：“,

"，也是崔顛《黃鶴樓》中漂泊異鄉之愁："?

"；如“月”，是李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中對

友人思念關切之意：",",也是陸游《游山西

村》中田園悠閑愜意之情：",二

（二）古代詩歌閱讀（4分）

【甲】

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】

餞別王十一①南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖②春。

誰見汀洲上，相思愁白蘋③。

【注釋】①王十一：名不詳，排行十一。②五湖：這里指太湖。

③白蘋：水中浮草，花白色，故名。

4.請發揮想象，描繪【乙】詩畫線句子所呈現畫面。

5.古詩詞中“淚”的意蘊豐富，請分析【甲】【乙】兩詩中的“淚”

分別表達了怎樣的情感。

（三）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

予家城市，人事叢委①，應酬為勞。老母在堂于禮不能遠離日惟

避喧南園內。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其

植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽

風雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置

牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設一扁，名以

“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明

者為軒，孰謂斯名不情稱哉？

（摘選自李開先《后知軒記》）

【乙】

亭以雨名，志喜也。……予至扶風④之明年，始治官舍。為亭于

堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，彌月⑤

不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁

卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。農夫相與忤

⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成，吾與二三子得相與優游

以樂于此亭也。

節選自蘇軾《喜雨亭記》（原文有刪改）

【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（yUu）：

窗戶。④扶風：地名，即陜西鳳翔。蘇軾于嘉祐六年（1061年）被

任命為大理評事簽書鳳翔府判官。⑤彌月：整月。⑥忤（bion）：歡

樂、喜悅。

6.解釋下列句子中加著重號的詞語。

（1）計其植日計：

（2）孰謂斯名不情稱哉孰：_____

（3）越三月越：

7.用給下面的文字斷句（畫兩處）。

老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園為

8.把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）歲久敝漏，不蔽風雨。

（2）予至扶風之明年，始治官舍。

9.根據你對【甲】文的理解，說一說作者用“后知軒”來命名草

廬的原因。

10.【乙】文中畫線的句子抒發了作者怎樣的情感？

二、現代文閱讀

（一）

閱讀下面文字，完成下面小題。

耐心成就人生之美

①現代社會，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干

什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、

節奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，

頓時沉不住氣，千方百計走捷徑；有的人則經不起一點怠慢和挫折,

繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、

精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至

變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三

冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格,

是“高尚的乘性”，能夠成就事業，更成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證

\在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊

棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣C有

位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位

雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如

何能夠尋找到一個要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片

刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。【甲】

很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你

能否堅持到底。

⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道

德經》上說：“靜為躁君。“【乙】正是這份對世事的耐心，才能于細

粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里尋真樂，眼放長空得大觀。”

心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯

有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發現,

多一重體驗。

⑥耐心成就意志之美，【丙】耐心考驗人的毅力和定力。古往今

來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛填海也罷，

難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活，我們做很

多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從

談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質

的錘煉和塑造。

⑦耐心是一種修養，需要修煉養成。耐心不夠，或因心里想法太

多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；

少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂,

多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

（選自《人民日報》，有刪改）

11.根據課文內容，理清本文思路。

①②③④

12.根據文意，把下面三則材料恰當地放回文中【甲】【乙】【丙】

三處。（填字母）（）

A.哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”

B.《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

C.日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

13.結合選文內容，簡要分析第④段劃線句子中加點詞的表達效

果。

在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。

（二）

閱讀下面選文，完成下面小題。

錄取通知書

①小學畢業那年，住校的我洗衣服時，不小心洗壞了15張飯票，

合計3斤12兩（舊制16兩為1斤），是5天的定量口糧。

②我流著淚跑回家，母親一聽慌了：“怎么得了！這5天吃什么？

③我沮喪地說：“不讀了！”

④父親說：“雖然飯票沒了，但書還是要往上讀！”他從隊上的食

堂稱來3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧，給了我，他們吃什么？

我沒要，咕噥道：“反正考上了，也供不起！”

⑤“誰說的？我肩膀頂不起脊背頂！沒了幾張飯票就不讀書了？

以后不知還要碰到多少難事呢！"60歲的父親著了魔似的把我拖到學

校，把米交給學校食堂。

⑥我擔心父母親餓肚子，中午又往家里跑，卻看見他們在稻草樹

下忙碌。生產隊的稻草扎在樹腰上，下面懸空，兩頭小中間大，呈漂

亮的弧形，像一個巨大的球，雨再大都淋不進。時令已是盛夏，樹腰

上只剩松松垮垮的稻草帽。父親見了我，十分尷尬地說:“捶點谷子！”

說著，解開兩只稻草活結，把稻草橫擺在簸箕里，他們一個一個翻找。

父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷，放到身邊的

銅臉盆里，又繼續翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕顛簸一一揚

棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點點二皮谷。母親把二皮谷

顛進銅臉盆里一一我沒了15張飯票，兩位老人要從稻草堆里找補，

渡過難關。

⑦我鼻子發酸，暗暗發誓努力學習。

⑧全校只我一人考上縣里的重點中學一一書本費、住宿費、伙食

費全部在內，要42元，但父母親翻箱倒柜，只湊了10元錢。

⑨幸好憑錄取通知從生產隊倉庫過了360斤口糧谷賣到糧站轉

戶口，拿到20.88元，加上通知說一學期的學費可分兩次交，父親終

于松了一口氣。

⑩開學那天，父親挑著被子和木箱步行70里，把我送到老城區

的永興二中。次日早飯后，全班同學坐船過便江去新二中的建校工地

勞動，父親又送我到碼頭。上船后，父親突然喊：“站里一點！木箱

挨著水面了！"說著，撞開五指擦眼睛。我心頭一熱，也淚流滿面。

老人家目送我過了江、上了岸才轉身離開渡口。

期末考試前，要休學的同鄉同學“順”走了我的被子。等我把

情況告訴班主任時，他已經走了。

放假那天，到家已是傍晚，兩位老人還在禾場上剁金剛刺柴克

（dou）0父親說剁成片曬干賣給供銷社，5分錢一斤，用來湊下學

期的學費。父親的手被金剛刺的倒鉤劃開一道道口子，結滿紫黑的血

痂。我心頭一酸，放聲大哭，說書沒法讀了。父親驚問我犯了什么事，

我抽泣著訴說了被子丟了的情況。父親如釋重負，說被子沒了，書也

要往上讀。過后補了一句：“你那同學太過分！"

次日早飯后，我要去找那個同學。父親說被子是要不回的，練

練膽量也好。我跑了15里路打聽著找到那個同學的家，但門已上鎖，

直到太陽快落山也沒開門。被子沒要回，那個同學也沒再去讀書。

春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴荒的錢回

校。此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴竟幾乎讓老

父一鋤一鋤挖光了C

初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親

的遠房表侄，他想住30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。

母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：“賣！”

但是，當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的

目光中看到一絲不舍。片刻，他將15張2元面額的人民幣一張一張

遞給我。

“攢勁讀書！"老父低聲叮囑。

我耳邊如有春雷滾過。

初秋的一個下午，正在破蔑的父親接過我的高中錄取通知書，

沒看，額頭上的皺紋疊作一堆，苦笑著把通知書還給我，輕輕地吐出

含混的兩個字：“收好！”

我把通知書收好，一收，收到現在。

(選自《讀者》，有改動)

14選文⑥段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

15.閱讀選文中關于父親的內容，完成下列表格。

內容概括父親決定“頂”起供“我”上學的重任。明知被子要

不回來，仍同意“我”去找同學，讓“我”練膽量。(3)—(4)

形象特點⑴—(2)—勤勞能干果斷

16.請從修辭角度賞析段畫線句子。

我耳邊如有春雷滾過。

17.讀選文結尾段，說說應該如何理解“我”把通知書收到現在

的舉動。

18.選出下列對選文內容理解分析有誤的一項()

A.選文②段中的畫線句子寫母親的慌張，可以反襯出父親的鎮

定從容。

B.選文⑤段中父親“著了魔似的“拖“我”，可見他供“我”上

學的決心。

C.選文⑩段中的“我”淚流滿面”是因為被父親的愛和關心所感

動。

D.選文段中父親目光中的“不舍”反映了他對賤賣小衣柜的后

悔之情。

三、整本書閱讀

19.結合《西游記》中詩詞，探究古典小說中詩詞的作用。

詩詞出處作用

天產猴王變化多，偷丹偷酒樂山窩。只因攪亂蟠桃會，十萬天兵

布網羅。《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》①

去來自在任優游，也無恐怖也無愁。極樂場中俱坦蕩，大千之處

沒春秋。《我佛造經傳極樂觀音奉旨上長安》體現主旨

萬里長空淡落輝，歸鴉數點下棲遲。滿城燈火人煙靜，正是禪僧

入定時。《玄奘秉誠建大會觀音顯象化金蟬》②

尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔葬，耳中生薜蘿。鬢邊少發多青

草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽，指頭粗，手掌厚，

塵垢余多。還喜得眼睛轉動，喉舌聲和。語言雖利便，身體莫能那。

正是五百年前孫大圣，今朝難滿脫天羅。《心猿歸正六賊無蹤》刻

畫人物

20.相逢，是生命珍貴的記憶。相逢的意義在于照亮彼此，你我

相逢，互相扶助，互相支持，互相成就，最終都演繹為經典。仿照示

例，請從下面人物中任選一組，說說他們的相逢是如何彼此照亮的。

示例：唐僧與孫悟空：唐僧在五行山下救出孫悟空；孫悟空保護

唐僧西天取經；

①宋江與李逵②羅切斯特與簡愛③保爾與朱赫來

第三部分（21題50分）

21.閱讀下面的文字，根據要求作文

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細

微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞,

甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦

然撥動我們年輕而敏感的心弦，奇妙的感覺、溫暖的情懷，美好的想

像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍

惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題,

寫一篇文章，

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。②不少

于600字。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。2024年初三

二模考試語文試題

第一部分（1,2題13分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

一個民族的復興需要強大的物質力量，()需要強大的精神

力量。文物古跡(jidian)了億萬年人類的聰慧。它是老祖宗留

給我們的寶貴遺產，是加強社會主義精神文明建設的深厚滋養。我們

必須要把(ningji。)著中華民族傳統文化的文物保護好，管理好，

同時加強研究和利用，讓歷史說話，讓文物說話。這樣，才能更好了

解文化的精髓與魅力。在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自

信的同時，謹記歷史的挫折和教訓，以少走彎路，更好前進。

(1)根據文段中拼音寫出相應的詞語。

①jIdian②n1ngji6___

(2)給文段中加著重號的詞語注音。

①精髓—②挫折—

(3)在語段括號內填入關聯詞，恰當的一項是()

A.和B.但C.也D.就

(4)“謹”在《新華字典》里主要有兩種解釋：①謹慎，小心；

②鄭重地。文段中“謹記”的“謹”意思是什么？

【答案】(1)①.積淀②.凝結

(2)①.jingsui②.cudzh6(3)C

(4)謹慎，小心。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查看拼音寫漢字。

積淀(jidian)：指積累沉淀，也指積累沉淀下來事物。

凝結(ningjiG)：由氣體變成液體。聚集；積聚。

【小問2詳解】

本題考查字音C

精髓(j1ngsuI)：精華。

挫折(cu。zhe)：失敗；失利。

【小問3詳解】

本題考查關聯詞語。

分析語義可知，一個民族的復興既需要強大的物質力量，又需要

強大的精神力量。兩者沒有構成轉折關系，不能用“但”；沒有構成

承接關系，不能用“就。兩者沒有先后主次之分，可以用“和”或

“也”，但用“和”句子不通，故應用“也

故選C。

【小問4詳解】

本題考查字義,

謹記：敬詞，表示把對方的話一定認真記住。謹：謹慎，小心。

2.陽光中學開展“珍愛漢字，傳承文化”語文綜合學習活動，

請你參與活動并完成以下任務。

（1）填入文中橫線處，順序最恰當的一項是（）

有一種符號，萬千個方塊，數千年發展，傳承著中華文化，傲視

著世界文明一一這就是漢字。,,

,O數千年來，它為國人提供精神支撐，豐

盈著我們的靈魂，低礪著我們的情操。漢字是中華文化的載體。珍愛

漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責任。

①作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力

媒介

②即便到了計算機時代，依然是中華文化勇于變革、積極進取精

神的縮影

③漢字是音、形、義“三位一體”的精巧符號，創生至今，不管

語音如何變化，結構都基本穩定

④不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統，它經歷了各種字體

的發展演變

A.③④①②B.②③①④C.④②①③D.③①④②

（2）下面是三個班級的活動板報主題，你更欣賞哪一個，請說

明理由。

A.了不起的漢字文化

B.深入漢字森林探尋文化之根

C.“字”從遇見你

（3）下面是一則新聞，請用一句話概括新聞的主要信息。

目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢語課程,3000

萬外國人正在學習中文。許多外國人為留學、就業、投資、貿易等，

苦學“方塊字”，苦練“中國話”。英國計劃在未來五年內撥款100萬

英鎊普及中文學習；美國將漢語納入國民教育體系；韓國不少企業都

開設中文學習班。

【答案】（1）D（2）A語言簡樸，直接抒情，表達對中國漢

字的贊美之情。

B運用比喻生動形象地表現了中華文字數量豐富，同時也呈現了

通過漢字來探尋文化底蘊的主題。

C運用諧音（雙關），將“字”和“自”聯系起來，既表現了認識

漢字、品析漢字的主題，又增強了語言表現力。

（3）全球掀起漢語學習熱。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查銜接與排序。

縱觀語段可知，談的是漢字的特點及意義。③句承接前文“這就

是漢字”從漢字的形體入手談漢字的穩定性，應排第一位；①句緊承

③句說明漢字的功用一一更好了解祖先；④句緊承①句，語意遞進,

說明漢字的發展演變過程，應排第三位；②句緊承④句，說明到了今

天也離不開漢字，且與后文聯系緊密，應排第四位；因此排序為：③

①④②。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查活動設計。從ABC中任選一個，結合內容、修辭、用詞

等說明理由即可。

A顯然是直接的贊美，可以沖直抒胸臆、情感濃烈角度給出理由。

B運用了比喻修辭，把漢字庫比成森林，突出漢字的數量的多、

內容的豐富，從修辭角度給出理由。

C運用了第二人稱、諧音，扣住了"字二諧音"自從遇見你”,

同時第二人稱更親切、自然，從人稱、諧音角度給出理由。

示例：我選Ac“了不起的漢字文化”幾個字，明白如話，通俗

易懂，很接地氣，道出了對漢字的贊美之情，表達了百姓的心聲。

【小問3詳解】

本題考查擬寫新聞標題。一般而言，新聞導語和標題具有概括新

聞主要內容的作用，新聞導語是開頭的一二句話。一般可以采用“對

象+事件"的格式進行概括。

根據導語“目前，全球已有85個國家的2300余所高校開設了漢

語課程，3000萬外國人正在學習中文”可知關鍵詞有“全球已有85

個國家的2300余所高校”3000萬外國人”可知，突出了國家之多、

人數之多，故可概括對象為“全球”；事件是“正在學習中文“，可概

括為“掀起漢語學習熱、據此可以提煉為：全球掀起漢語學習熱。

第二部分（3-20題57分）

一、古詩文閱讀

（一）古詩文默寫（8分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。

古詩詞典雅質樸，意蘊豐富，相同的物象承載著不同的情思。如

“日”，是詩人王維《使至塞上》中所見壯麗之景：“,

"，也是崔顛《黃鶴樓》中漂泊異鄉之愁："?

"；如“月”，是李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中對

友人思念關切之意：","，也是陸游《游山西

村》中田園悠閑愜意之情：“,

【答案】①.大漠孤煙直②.長河落日圓③,日暮

鄉關何處是④.煙波江上使人愁⑤.我寄愁心與明月

⑥.隨君直到夜郎西⑦.從今若許閑乘月⑧.拄杖無時夜

叩門

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解

詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“漠、圓、暮、愁、郎、閑、拄、叩”等字的正確書

寫。

（二）古代詩歌閱讀（4分）

【甲】

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】

餞別王十一①南游

劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖②春。

誰見汀洲上，相思愁白蘋③。

【注釋】①王十一：名不詳，排行十一。②五湖：這里指太湖。

③白蘋：水中浮草，花白色，故名。

4.請發揮想象，描繪【乙】詩畫線句子所呈現的畫面。

5.古詩詞中“淚”的意蘊豐富，請分析【甲】【乙】兩詩中的“淚”

分別表達了怎樣的情感。

【答案】4.煙波浩渺的江水上一葉孤帆正在漸漸遠行消失在視

線中，朦朧的落日會暉下你將欣賞著大湖春色的美好（或：太湖景色

的美好）。

5.甲中“淚”詩人看到都城殘破荒涼的景象，觸景生情，表達了

憂國傷時的情感。乙詩人看著友人離開，“淚”表達了離別的不舍與

惆悵。

【解析】

【4題詳解】

本題考查詩歌畫面描述。

“長江一帆遠，落日五湖春”意思是：江水浩浩一葉孤帆遠遠消

失，落日下你將欣賞著五湖之美。發揮想象，描繪所寫的畫面，言之

有理即可。

示例：友人的一葉風帆沿江南離去，漸漸遠行，抵達五湖畔后休

止，你肯定正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色啊。

【5題詳解】

本題考查比較閱讀和詩人情感分析。

甲詩《春望》圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結合。

詩人以寫長安城里草木叢生，人煙稀少來襯托國家殘破。起首“國破

山河在“，觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國破城

荒的悲涼景象。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥

人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥都為之落汨驚

心。“花濺淚”實則是“人濺淚”，寫出了詩人看到都城殘破荒涼的景

象，觸目傷懷，表達了憂國傷時的情感。

乙詩詩題雖有“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，甚至一句離

別的話語也沒有提及。詩一開始，他的朋友王十一已經登舟遠去，小

船行駛在浩渺的長江之中。詩人遠望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，

表達自己依依之情c詩人以“望”“揮手”的動作表示送別之意。“淚

沾巾”直接表達了自己送別友人時的不舍與惆悵的心情。

（三）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

予家城市，人事叢委①，應酬為勞。老母在堂于禮不能遠離日惟

避喧南園內。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其

植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽

風雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置

牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設一扁，名以

“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明

者為軒，孰謂斯名不情稱哉？

（摘選自李開先《后知軒記》）

【乙】

亭以雨名，志喜也。……予至扶風④之明年，始治官舍。為亭于

堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，彌月⑤

不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁

卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。農夫相與忤

⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成，吾與二三子得相與優游

以樂于此亭也。

節選自蘇軾《喜雨亭記》（原文有刪改）

【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（ybu）：

窗戶。④扶風：地名，即陜西鳳翔。蘇軾于嘉祐六年（1061年）被

任命為大理評事簽書鳳翔府判官。⑤彌月：整月。⑥忤（bian）：歡

樂、喜悅。

6.解釋下列句子中加著重號的詞語。

（1）計其植日計：

（2）孰謂斯名不情稱哉孰：_____

（3）越三月越：

7.用“/”給下面的文字斷句（畫兩處）。

老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園為

8.把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）歲久敝漏，不蔽風雨。

（2）予至扶風之明年，始治官舍。

9.根據你對【甲】文的理解，說一說作者用“后知軒”來命名草

廬的原因。

10.【乙】文中畫線的句子抒發了作者怎樣的情感？

【答案】6.①.計算②.誰，哪一個③.到

7.老母在堂/于禮不能遠離/日惟避喧南園內

8.（1）時間長了又破又漏，擋不住風雨。

（2）我到扶風的第二年，才開始造官邸。

9.因為此居處四面通明，周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，

大寒之后才知道它們的品質（作者借此表明心志），所以起名為“后

知軒”。

10.抒發了作者與民同樂的感情。

【解析】

【6題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現

象。

(1)句意為：計算它們種下的時間。計：計算。

(2)句意為：誰說這個名稱與性情不相符呢？孰：誰，哪一個。

(3)句意為：到了三月。越：至L

【7題詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基

礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和

古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“老母在堂于禮不能遠離日惟避喧南園內"意思是：老母健在，

出于禮法不能遠離，每天只能在南園內躲避喧囂。“老母在堂”主謂

結構，應在“堂”后停頓；"日''是每天的意思，作狀語，其前面應斷

開。因此斷句為：老母在堂/于禮不能遠離/日惟避喧南園內。

【8題詳解】

本題考查文信翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂

句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直

譯為主，意譯為輔,

(1)重點詞語：歲：年歲，時間。敝：破敗。蔽：遮蔽。

(2)重點詞語：予：我。至：至限明年：第二年。始：才。治：

修建。

【9題詳解】

本題考查內容理解。

根據甲文“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通

明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”(那松柏都是后凋的樹木，一定在一

年最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名

稱與性情不相符呢)可知，居處四面通明，周圍有松柏，因為松柏都

是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質，所以起名為“后知軒”，

可見，作者借此表明心志。

【10題詳解】

本題考查內容理解。

【乙】文畫線句“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。農夫相與

忤于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成，吾與二三子得相與優游

以樂于此亭也”意思是：官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上

一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的

人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了，使我與你們能夠一起在這

亭子里游玩賞樂的c抒發了作者與民同樂的感情。

【點睛】參考譯文

【甲】

我住在城市，人事繁雜堆積，因為應酬而勞苦，老母健在，出于

禮法不能遠離，每天只能在南園內躲避喧囂。南園距離城市二里多，

沒有別的樹木，有三百棵柏樹，松樹只有五棵，計算它們種下的時間，

才四十年就已經長成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久

遠，破舊漏風，不能遮蔽風雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中，不

得已只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏

朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”

命名，那松柏都是后凋的樹木，一定在一年最寒冷的時候才知道。居

住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢？

【乙】

這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶之事。……我到扶風的第

二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了

一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，

整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天

才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，

一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱

歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此

而痊愈，而我的亭子也恰好造成了，使我與你們能夠一起在這亭子里

游玩賞樂的。

二、現代文閱讀

（一）

閱讀下面文字，完成下面小題。

耐心成就人生之美

①現代社會，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干

什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、

節奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，

頓時沉不住氣，千方百計走捷徑；有的人則經不起一點怠慢和挫折，

繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、

精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至

變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三

冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，

是“高尚的乘性”，能夠成就事業，更成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。

在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，

如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年

輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑

大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能

夠尋找到一個要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，

然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。【甲】很多

時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否

堅持到底。

⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道

德、經》上說：“靜為躁君。”【乙】正是這份對世事的耐心，才能干細

粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里導真樂，眼放長空得大觀J

心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯

有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發現，

多一重體驗。

⑥耐心成就意志之美，【丙】耐心考驗人的毅力和定力。古往今

來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛填海也罷，

難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活，我們做很

多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從

談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質

的錘煉和塑造。

⑦耐心是一種修養，需要修煉養成。耐心不夠，或因心里想法太

多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；

少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂,

多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

（選自《人民日報》，有刪改）

11.根據課文內容，理清本文思路。

①②③④

12.根據文意，把下面三則材料恰當地放回文中【甲】【乙】【丙】

三處。（填字母）（）

A.哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”

B.《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得

C.日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

13.結合選文內容，簡要分析第④段劃線句子中加點詞的表達效

果。

在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。

【答案】11?①.列舉現代社會沒耐心的諸多現象②.

耐心成就人性之美（耐心能夠成就事業，更成就人生）③.耐心

成就過程之美④.獲得耐心的具體做法12.CBA

13.比喻（比喻論證），將耐心比作通行證，生動形象地論述了

耐心對成功的重要性（論證了“耐心成就成功之美”的分論點）。

【解析】

【11題詳解】

本題考查論證思路。

結合第②段“比如，有的人……有的人……有的人”可知，文章

通過列舉現代社會沒耐心的諸多現象，引出論題；

結合第③段“耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是

一種品格，是'高尚的秉性'，能夠成就事業，更成就人生”可知，

闡述了“耐心”內涵，明確了文章的論點：耐心能夠成就事業，更成

就人生，成就人性之美；

結合第④段首句“耐心成就成功之美”，第⑤段首句“耐心戌就

過程之美”，第⑥段首句“耐心成就意志之美”可知，文章依次從耐

心成就成功之美、耐心成就過程之美、耐心成就意志之美三個方面論

述了中心論點；

結合第⑦段“少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡

定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方

可保持一顆耐心，成就人生之美”可知，尾段總結全文，進一步闡述

了獲得耐心的具體做法，使論述更全面。

【12題詳解】

本題考查論據的補充。

論點（觀點）一定要能統率材料，而論據材料一定要能證明論點，

材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據

與論點之間應有內在聯系、有契合點，否則就不能證明論點。

甲處，第④段列舉了雕塑大師整天孤獨地埋頭于工作室的事例，

結合第④段“成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于

你能否堅持到底”與材料C“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千

萬事”所闡述的觀點一致，論證了分論點“耐心成就成功之美”；故選

C；

乙處，結合第⑤段“耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道

德經》上說：‘靜為躁君’”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到

萬物的聲音”可知，該段論述了耐心的過程中需要心靜，故與材料B

“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”所闡述的內容相吻合；故

選B；

丙處，結合第⑥段“耐心考驗人的毅力和定力”“難在耐心、貴

在耐心、成也在耐心”離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要

文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質的錘煉和塑造”可知，

該段與材料A”無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂”闡述的

觀點一致“耐心成就意志之美”；故選A。

故甲處C；乙外B；丙處A。

【13題詳解】

本題考查詞語的表達效果。在感知文本內容的基礎上，結合具體

的語境和論證的效果分析作答。

“在相當意義上說，耐心是成功的‘通行證'"，運用的是比喻論

證，將“耐心”比作“成功的‘通行證'"，生動形象地論述了“耐心”

是通向成功的必備條件和關鍵因素，這樣的比喻使得“耐心”對于成

功的重要性更加具體可觀，突出了“耐心”在實現成功過程中的關鍵

地位。比喻論證使闡述的道理淺顯易懂。

（二）

閱讀下面選文，完成下面小題。

錄取通知書

①小學畢業那年，住校的我洗衣服時，不小心洗壞了15張飯票，

合計3斤12兩（舊制16兩為1斤），是5天的定量口糧。

②我流著淚跑回家，母親一聽慌了：“怎么得了！這5天吃什么？

U

③我沮喪地說：“不讀了！”

④父親說：“雖然飯票沒了，但書還是要往上讀！”他從隊上的食

堂稱來3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧，給了我，他們吃什么？

我沒要，咕噥道：“反正考上了，也供不起！”

⑤“誰說的？我肩膀頂不起脊背頂！沒了幾張飯票就不讀書了？

以后不知還要碰到多少難事呢！”60歲的父親著了魔似的把我拖到學

校，把米交給學校食堂。

⑥我擔心父母親餓肚子，中午又往家里跑，卻看見他們在稻草樹

下忙碌。生產隊的稻草扎在樹腰上，下面懸空，兩頭小中間大，呈漂

亮的弧形，像一個巨大的球，雨再大都淋不進。時令已是盛夏，樹腰

上只剩松松垮垮的稻草帽。父親見了我，十分尷尬地說:“捶點谷子！”

說著，解開兩只稻草活結，把稻草橫擺在簸箕里，他們一個一個翻找。

父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷，放到身邊的

銅臉盆里，又繼續翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕顛簸一一揚

棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點點二皮谷。母親把二皮谷

顛進銅臉盆里一一我沒了15張假票，兩位老人要從稻草堆里找補，

渡過難關。

⑦我鼻子發酸，暗暗發誓努力學習。

⑧全校只我一人考上縣里的重點中學一一書本費、住宿費、伙食

費全部在內，要42元，但父母親翻箱倒柜，只湊了10元錢。

⑨幸好憑錄取通知從生產隊倉庫過了360斤口糧谷賣到糧站轉

戶口，拿到20.88元，加上通知說一學期的學費可分兩次交，父親終

于松了一口氣。

⑩開學那天，父親挑著被子和木箱步行70里，把我送到老城區

的永興二中。次日早飯后，全班同學坐船過便江去新二中的建校工地

勞動，父親又送我到碼頭。上船后，父親突然喊：“站里一點！木箱

挨著水面了！”說著，挖開五指擦眼睛。我心頭一熱，也淚流滿面。

老人家目送我過了江、上了岸才轉身離開渡口。

期末考試前，要休學的同鄉同學“順”走了我的被子。等我把

情況告訴班主任時，他已經走了。

放假那天，到家已是傍晚，兩位老人還在禾場上剁金剛刺柴竟

（ddu）o父親說剁成片曬干賣給供銷社，5分錢一斤，用來湊下學

期的學費。父親的手被金剛刺的倒鉤劃開一道道口子，結滿紫黑的血

痂。我心頭一酸，放聲大哭，說書沒法讀了。父親驚問我犯了什么事，

我抽泣著訴說了被子丟了的情況。父親如釋重負，說被子沒了，書也

要往上讀。過后補了一句：“你那同學太過分！”

次日早假后，我要去找那個同學。父親說被子是要不回的，練

練膽量也好。我跑了15里路打聽著找到那個同學的家，但門已上鎖，

直到太陽快落山也沒開門。被子沒要回，那個同學也沒再去讀書。

春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴莞的錢回

校。此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴竟幾乎讓老

父一鋤一鋤挖光了,

初中最后一學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親

的遠房表侄，他想月30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。

母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：“賣！”

但是，當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的

目光中看到一絲不舍。片刻，他將15張2元面額的人民幣一張一張

遞給我。

“攢勁讀書！"老父低聲叮囑。

我耳邊如有春雷滾過。

初秋的一個下午，正在破熊的父親接過我的高中錄取通知書，

沒看，額頭上的皺紋疊作一堆，苦笑著把通知書還給我，輕輕地吐出

含混的兩個字：“收好！”

我把通知書收好，一收，收到現在。

（選自《讀者》，有改動）

14.選文⑥段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

15.閱讀選文中關于父親的內容，完成下列表格。

內容概括父親決定“頂”起供“我”上學的重任。明知被子要

不回來，仍同意“我”去找同學，讓“我”練膽量。（3）—（4）

形象特點（1）_（2）―勤勞能干果斷

16.請從修辭角度賞析段畫線句子。

我耳邊如有春雷滾過。

17.讀選文結尾段，說說應該如何理解“我”把通知書收到現在

的舉動。

18.選出下列對選文內容理解分析有誤的一項（）

A.選文②段中的畫線句子寫母親的慌張，可以反襯出父親的鎮

定從容。

B.選文⑤段中父親“著了魔似的“拖“我”，可見他供“我”上

學的決心。

C.選文⑩段中的“我”淚流滿面”是因為被父親的愛和關心所感

動。

D.選文段中父親目光中的“不舍”反映了他對賤賣小衣柜的后

悔之情。

【答案】14.動作描寫，生動形象地寫出了父母翻撿稻草、尋獲

糧食的不易，表現了父母對“我”的愛，也體現了“我”當時內疚自

責的心理。

15.①.有擔當②.教子有方③.幾乎挖光了周

圍山上金剛刺柴免④.父親毫不猶豫地賤賣了小衣柜。

16.比喻（夸張），強調了“我”聽到父親的鼓勵和叮囑后的震

撼和感動。

17.因為“通知書”凝結了父母的辛苦和“我”個人的努力，此

舉表達了“我"對父母的感激之情，也是“我”對過往歲月的銘記和

珍視。18.D

【解析】

【14題詳解】

考查描寫方法的理解和作用分析。描寫方法：是用生動形象的語

言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境

的感覺。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語

言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。對人物局部

細節的描寫稱為細節描寫。

結合“父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷,

放到身邊的銅臉盆里，又繼續翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕

顛簸一一揚棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點點二皮谷。母

親把二皮谷顛進銅臉盆里”的內容，由“掐斷”“放”翻找”“捶”端起

簸箕顛簸”等一系列動詞可知，本句采用了動作描寫，生動形象地寫

出了父母翻撿稻草、尋獲糧食的不易，突出表現了父母對“我”的疼

愛；結合⑦段中“我鼻子發酸，暗暗發誓努力學習”可知，也體現出

“我”當時內心的愧疚自責之情。

【15題詳解】

考查內容理解和概括。

第一空，由題干“父親決定‘頂‘起供'我'上學的重任''可定

位至④⑤段。結合④段中“父親說：'雖然假票沒了，但書還是要往

上讀！'他從隊上的食堂稱來3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧,

給了我，他們吃什么？我沒要，咕噥道「反正考上了，也供不起！

⑤段中"誰說的？我肩膀頂不起脊背頂！沒了幾張飯票就不讀書了？

以后不知還要碰到多少難事呢！'60歲的父親著了魔似的把我拖到學

校，把米交給學校食堂”的內容可知，父親在“我”把糧票洗壞后，

沒有絲毫抱怨，而是義無反顧地決定“頂”起供“我”上學的重任，

可看出父親有責任感，有擔當；

第二空，由題干“明知被子要不回來，仍同意'我'去找同學,

讓'我'練膽量”可定位至段。段中“我心頭一酸，放聲大哭，

說書沒法讀了。父親驚問我犯了什么事，我抽泣著訴說了被子丟了的

情況。父親如釋重負，說被子沒了，書也要往上讀。過后補了一句:

‘你那同學太過分！’”，段中“次日早飯后，我要去找那個同學c父

親說被子是要不回的，練練膽量也好。我跑了15里路打聽著找到那

個同學的家，但門已上鎖，直到太陽快落山也沒開門。被子沒要回，

那個同學也沒再去讀書”的內容可知，父親想通過讓“我”去找同學

要被子練膽量，可看出父親教子有方；

第三空，由題干“勤勞能干”可定位至一段。結合段中“放

假那天，到家已是傍晚，兩位老人還在禾場上剁金剛刺柴克（d6u）。

父親說剁成片曬干賣給供銷社，5分錢一斤，用來湊下學期的學費。

父親的手被金剛刺的倒鉤劃開一道道口子，結滿紫黑的血痂”，段中

“春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺柴免的錢回校。

此后4個學期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴竟幾乎讓老父一

鋤一鋤挖光了”可概括為：幾乎挖光了周圍山上的金剛刺柴克；

第四空，由題干“果斷”可定位至段。結合段中“初中最后一

學期實在沒錢入學，父親決定賣家具。買主是父親的遠房表侄，他想

用30元錢買走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，

猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說：‘賣！’"，段中“但是，

當父親目送表侄抬著賤賣的小衣柜遠去，我還是從他的目光中看到一

絲不舍”可概括為：父親毫不猶豫地賤賣了小衣柜。

【16題詳解】

考查句子的賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度

進行分析。

結合“我耳邊如有春雷滾過”的內容可知，“春雷”指春天的雷聲，

多用于比喻。結合上文“'攢勁讀書！'老父低聲叮囑”的內容可知，

句子中將父親低聲叮囑“我”的話比作春雷，運用了比喻、夸張的修

辭手法，強調了“我”聽到父親鼓勵和叮囑之后，內心后的震撼和感

動之情。

【17題詳解】

考查內容理解C

結合段中“春節后，我帶著舅舅給的一床被子和父親賣金剛刺

柴葩的錢回校。此后4個學期，我們那一帶方