2025年小學語文畢業升學考試全真模擬卷（古詩詞鑒賞與語文教學創新）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩詞鑒賞要求：請仔細閱讀下列古詩詞，然后回答問題。1.請選出下列詞語中，與“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”中的“疏影”意思相同的一項。A.稀疏的影子B.模糊的影子C.清晰的影子D.暗淡的影子2.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代詩人李白的《靜夜思》。請選出下列對這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過描繪月光的景象，抒發了對家鄉的思念之情。B.詩句“床前明月光”描繪了月光照耀在床前的景象。C.詩句“疑是地上霜”描繪了月光下的地面上有霜。D.詩人通過描繪月光與霜的相似之處，表達了思鄉之情。3.請選出下列對《望廬山瀑布》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對廬山瀑布的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”形象地描繪了瀑布的壯觀景象。C.詩句“日照香爐生紫煙”描繪了瀑布在陽光下的美麗景色。D.詩人通過描繪瀑布的壯觀景象，表達了對大自然的熱愛之情。4.請選出下列對《春曉》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對春天的描繪，表達了對春天的喜愛之情。B.詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”描繪了春天的清晨，鳥兒鳴叫的景象。C.詩句“夜來風雨聲，花落知多少”描繪了春天的夜晚，風雨交加的景象。D.詩人通過對春天景象的描繪，表達了對春天的喜愛之情。5.請選出下列對《江雪》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對江雪的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了江雪中的寂靜景象。C.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”描繪了江雪中的漁翁形象。D.詩人通過描繪江雪的景象，表達了對大自然的熱愛之情。6.請選出下列對《鹿柴》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對鹿柴的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“空山不見人，但聞人語響”描繪了鹿柴的寧靜景象。C.詩句“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴的美麗景色。D.詩人通過描繪鹿柴的景象，表達了對大自然的熱愛之情。7.請選出下列對《山行》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對山行的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”描繪了山行的景象。C.詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描繪了山行的美麗景色。D.詩人通過描繪山行的景象，表達了對大自然的熱愛之情。8.請選出下列對《早發白帝城》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對白帝城的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”描繪了詩人離開白帝城的情景。C.詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”描繪了江陵的美麗景色。D.詩人通過描繪白帝城的景象，表達了對大自然的熱愛之情。9.請選出下列對《夜泊牛渚懷古》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對牛渚的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“牛渚西江夜，青天無片云”描繪了牛渚的夜晚景象。C.詩句“登舟望秋月，空憶謝將軍”描繪了詩人對古代英雄的懷念。D.詩人通過描繪牛渚的景象，表達了對大自然的熱愛之情。10.請選出下列對《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的理解不正確的一項。A.詩人通過對黃鶴樓的描繪，表達了對大自然的贊美之情。B.詩句“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”描繪了詩人送別故人的情景。C.詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”描繪了江邊的美麗景色。D.詩人通過描繪黃鶴樓的景象，表達了對大自然的熱愛之情。二、語文教學創新要求：請結合實際教學，分析以下教學案例，并回答問題。1.教學案例：某教師在教授《草原》這篇課文時，采用以下教學手段：首先，播放草原風光的圖片，讓學生感受草原的美景；其次，讓學生朗讀課文，體會作者對草原的熱愛之情；最后，組織學生進行小組討論，分享自己對草原的感受。請分析以下教學手段的優點和不足。（1）優點：①___________②___________③___________（2）不足：①___________②___________③___________2.教學案例：某教師在教授《草》這篇課文時，采用以下教學手段：首先，讓學生觀看關于草的視頻，了解草的生長過程；其次，讓學生朗讀課文，體會作者對草的贊美之情；最后，組織學生進行寫作練習，以草為主題，寫一篇短文。請分析以下教學手段的優點和不足。（1）優點：①___________②___________③___________（2）不足：①___________②___________③___________三、（此處省略第三題）四、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，然后回答問題。（一）文言文閱讀《論語》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”1.下列對“學而時習之，不亦說乎？”這句話的理解，不正確的一項是：A.學習之后要及時復習，這樣會很愉快。B.學習的時候要時常練習，這樣會感到快樂。C.學習之后要時常復習，這樣可以得到新的知識。D.學習之后要時常練習，這樣可以得到新的快樂。2.下列對“溫故而知新，可以為師矣。”這句話的理解，不正確的一項是：A.通過復習舊知識，可以獲得新的理解。B.通過復習舊知識，可以成為別人的老師。C.通過復習舊知識，可以學習到新的知識。D.通過復習舊知識，可以了解新的知識。3.下列對“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話的理解，不正確的一項是：A.如果只學習而不思考，就會陷入迷茫。B.如果只思考而不學習，就會陷入危險。C.學習和思考要相結合，否則都會出現問題。D.學習和思考要分開，否則會影響學習效果。4.下列對“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話的理解，不正確的一項是：A.在三個人一起行走的時候，一定有我可以學習的人。B.選擇那些做得好的人向他們學習，對于做得不好的人要改正。C.在三個人一起行走的時候，我一定可以找到可以學習的人。D.在三個人一起行走的時候，我要選擇那些做得好的人學習。（二）文言文翻譯5.翻譯下列句子：①子曰：“學而時習之，不亦說乎？”②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”五、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，然后回答問題。《小石潭記》柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環。遂面北，斜陽下，窺見，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者：崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6.下列對《小石潭記》這篇文章的理解，不正確的一項是：A.文章描繪了作者游覽小石潭的所見所感。B.文章表達了作者對自然景色的喜愛之情。C.文章反映了作者在游覽過程中的孤獨感。D.文章主要描寫了小石潭的美麗景色。7.下列對“以其境過清，不可久居”這句話的理解，不正確的一項是：A.因為小石潭的環境過于清幽，所以不宜久留。B.由于小石潭的環境過于清幽，所以不適合居住。C.小石潭的環境過于清幽，所以作者決定離開。D.小石潭的環境過于清幽，所以作者覺得不適合久留。8.下列對“同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者：崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。”這句話的理解，不正確的一項是：A.文章中提到了與作者一同游覽的人。B.文章中提到了跟隨作者一同游覽的兩位小生。C.文章中提到了作者自己的弟弟。D.文章中提到了作者自己的父親。六、作文要求：根據下列材料，寫一篇不少于500字的作文。材料：近日，我國某城市舉辦了一場以“傳承文化，弘揚傳統”為主題的親子活動。活動期間，孩子們和家長一起學習剪紙、書法、茶藝等傳統文化技藝，共同體驗傳統文化的魅力。作文題目：《傳承文化，共筑未來》本次試卷答案如下：一、古詩詞鑒賞1.A解析思路：根據詩句“疏影橫斜水清淺”，可知“疏影”指的是稀疏的影子。2.C解析思路：詩句“疑是地上霜”中，“疑”字表示懷疑，詩人看到月光下的景象，懷疑是地上的霜。3.C解析思路：詩句“日照香爐生紫煙”描繪了陽光照耀在香爐上，產生了紫色的煙霧，并非陽光下的美麗景色。4.C解析思路：詩句“夜來風雨聲，花落知多少”描繪了夜晚風雨交加的景象，并非春天的夜晚。5.C解析思路：詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”描繪了江雪中的漁翁形象，并非江雪的景象。6.C解析思路：詩句“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴的美麗景色，并非鹿柴的寧靜景象。7.C解析思路：詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描繪了山行的美麗景色，并非山行的景象。8.C解析思路：詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”描繪了江陵的美麗景色，并非白帝城的景象。9.C解析思路：詩句“登舟望秋月，空憶謝將軍”描繪了詩人對古代英雄的懷念，并非牛渚的景象。10.C解析思路：詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”描繪了江邊的美麗景色，并非黃鶴樓的景象。二、語文教學創新1.（1）優點：①通過播放圖片，讓學生直觀感受草原的美景，激發學生的學習興趣。②讓學生朗讀課文，有助于提高學生的朗讀能力和語感。③小組討論環節，有助于培養學生的合作意識和表達能力。（2）不足：①案例中未提及如何引導學生深入理解課文內容。②案例中未提及如何將課文內容與實際生活相結合。③案例中未提及如何評估學生的學習效果。2.（1）優點：①通過觀看視頻，讓學生了解草的生長過程，有助于提高學生的觀察能力和理解能力。②朗讀課文，有助于提高學生的朗讀能力和語感。③寫作練習環節，有助于提高學生的寫作能力和表達能力。（2）不足：①案例中未提及如何引導學生思考草的生長過程與人類生活的關系。②案例中未提及如何將寫作練習與課文內容相結合。③案例中未提及如何評估學生的寫作效果。三、文言文閱讀（一）文言文閱讀1.B解析思路：根據“學而時習之”可知，學習之后要及時練習，這樣會很愉快。2.B解析思路：根據“溫故而知新”可知，通過復習舊知識，可以獲得新的理解。3.B解析思路：根據“學而不思則罔，思而不學則殆”可知，如果只思考而不學習，就會陷入危險。4.B解析思路：根據“三人行，必有我師焉”可知，在三個人一起行走的時候，一定有我可以學習的人。（二）文言文翻譯5.①孔子說：“學習并且時常復習，不是很愉快嗎？”解析思路：將“學而時習之”翻譯為“學習并且時常復習”，“不亦說乎”翻譯為“不是很愉快嗎？”6.②通過復習舊知識，可以成為別人的老