12、《總也倒不了的老屋》【課標內容】2.3學習閱讀方法。2.4初步感受作品中生動的形象。3.4觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的想象。【設計理念】《語文課程標準》在總目標中明確指出要使學生“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法”由此可見，閱讀策略的學習與運用是提高學生的閱讀能力的核心。童話，是一種特別適合兒童閱讀的文學體裁，童話故事也是學生特別愛聽的。根據童話故事情節性強的特點，本課的教學堅持“以聽激情，以讀促悟，以思學測，以講內化”的原則，讓學生將“聽”“讀”“講”“想”緊密結合，引導學生思考、想象，在聽聽、讀讀、品品、猜猜中想象故事的情節，體會老屋的善良與助人為樂的美好心靈。在閱讀的過程中，初步掌握預測故事情節的閱讀策略，提升學生的閱讀能力。【教材分析】《總也倒不了的老屋》這篇課文是部編版語文三年級上冊第四單元中的第一篇課文，本單元圍繞著“預測”這個主題展開教學。本課是引導學生學習預測方法，激發學生產生預測的興趣，嘗試續編故事，因此在本節課的教學過程中我重在引導學生一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想，學習預測的一些基本方法，嘗試續編故事。【學情分析】該階段的孩子思維敏捷，創造性強，樂于思考也善于思考，預測故事對該階段的孩子吸引力很大，學生學習也比較興趣濃厚。【教學目標】1.理解課文內容，在朗讀指導中來感受老屋善良、樂于助人的精神品質。2.邊讀邊預測，學習預測的閱讀方法。

3.展開想象的翅膀，續寫故事。

【重點難點】教學重點：學習預測的一些基本方法。教學難點：引導學生在觀察、對比、品味、梳理、嘗試運用等活動中感受預測，習得方法。【教學策略】小組合作探究【課時安排】1課時【教學媒體】多媒體課件【教學過程】一、激趣導入，引出課題

同學們你們知道什么是老屋嗎？看，老師給你們帶來了幾張照片。你們能不能用幾個詞語來形容這幾座老屋？（破舊、古老）

今天，我們也要認識一座老屋，下面讓我們一起走進它的故事吧！請同學們自由讀第一自然段，說說你看到了一座怎樣的老屋，你又是從哪個詞語看出來的吧？

二、品詞品句，互動探究1.老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。(1）學生齊讀。(2）這是一座什么樣子的老屋？你是從哪個詞語讀出來的？

一百多歲

這是一座古老的老屋

黑窟窿、破了洞

這是一座破舊的老屋

很久很久沒人住了

這是一座被人廢棄的老屋

對啊，這是一座古老的、破舊的、被人廢棄的老屋，它覺得自己已經沒有存在的必要了，所以它自言自語到：好了，我到了倒的時候了！

如果你是這座老屋，站立了一百多年，現在要離開了，你有什么樣的感覺？（疲勞、難過、解脫……）那你能不能讀出這種語氣？（請生讀）(3）談話過渡：猜一猜，這么年邁的老屋究竟倒下了沒有？2．學習收留小貓。(1）正當這座老屋要倒下的時候，一個小小的聲音出現了：等等，老屋！再過一個晚上，行嗎？今晚有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。

如果你是這個可憐的小東西，眼看著暴風雨就要來臨，找不到睡覺的地方，你心情怎么樣？（著急，可憐）那這時，你請求別人幫忙的時候，你的語氣應該是怎樣的？（急切、誠懇）那你能不能讀出這種語氣呢？（點評：我好像看到了一個可憐的小東西、我好像體會到了它急切的心情！）

(2）猜測依據：已經快要倒下的老屋，聽到這樣子急切的請求，你們來預測一下，老屋會答應嗎？為什么？

預測，不是憑空的猜想。要根據文中的圖片，還要結合我們生活中的經驗來預測。

剛剛有同學預測老屋會答應，我看來看看他們是如何預測的吧。

首先，這個小故事的內容是：小貓因為躲避暴風雨，請求老屋不要倒下。

那再請你們看看圖片，老屋雖然滿臉皺紋，但臉上依然有微笑，老屋聽到這樣的請求會答應嗎？（會）慈祥的人總是會樂于助人。所以我們預測：老屋會答應小貓的請求。

(3）果然，慈祥的老屋說：哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。

如此蒼老的老屋為了小貓還是決定再占一個晚上，你認為這是一座什么樣子的老屋？（善良、慈祥、樂于助人）那應該讀出什么樣子的語氣呢？誰來試試？

第二天，安心睡了一覺的小貓，開心地向老屋道謝。又辛苦了一個晚上的老屋，覺得這次真的應該倒下了，于是它說：再見！好了，我到了倒下的時候了！

今天的老屋，比昨天又更辛苦了，請你再讀一讀。（我好像看到了一座搖搖欲墜的老屋。）

3．學習收留老母雞。(1）這次老屋倒下了嗎？原來又有小動物來了。這是一位可憐的母親，它帶著自己還未孵出的孩子來尋求老屋的幫助，你認為她的心情如何？（急切、傷心）請你來讀一讀。（我看到了一位急切的母親）

對于老母雞的請求，你認為老屋會答應嗎？那我們一起來預測一下。

猜測依據:那如果生活中的你，剛剛幫了別人，又有人來請求你的幫忙，你會答應嗎？

會？善良

不會？不耐煩

(3）那我們看看老屋怎么回答的吧：哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天吧！

你讀出了一位怎樣的老屋？（善良、有愛心、樂于助人）誰能來模仿這位善良、有愛心的老屋，說一說這句話？

又堅持了二十幾天的老屋，它現在越來越累了，等老母雞離開的時候，他說：再見！好了，我到了要倒下的時候了！

誰來說說，這一次讀和之前又要有什么不同？（更累了）

請你來讀一讀。（這次老屋真的是太累了。）4．學習收留小蜘蛛。(1）老屋告別老母雞，就要倒下去的時候他又聽到了什么？"等等，老屋！"(2）猜一猜是誰在對老屋說話？（老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫："哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。"(3）老屋會答應他的請求嗎？說出你的依據。(4）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。三、預測故事，拓展交流。1.老屋：“再見！好了，我到了要倒下的時候了！”2.接下來又會發生怎樣的故事呢？請你續編一個故事。【板書設計】《總也倒不了的老屋》慈愛善良樂于助人【教學反思】首先，教學時，我主要通過讀故事、猜情節的方法創設故事閱讀情境，激發學生的閱讀興趣，讓學生根據故事情節，一邊讀一邊預測，培養和激發學生的想象力。其次，在預測的時候，我又引導學生思考討論，說一說是根據什么預測的，從而總結、提煉出預測的一些基本方法，積累經驗，為學生后續閱讀