臺階教材分析《臺階》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元的主題線索是“小人物”，是平凡的普通人。小說中的“父親”這一形象，就是存在于現實生活中的中國傳統農民的代表，是一位普通勞動者。他勤勞儉樸、吃苦耐勞，對生活有著美好的期待且為之進行著不懈的努力。本單元的能力線索主要是培養學生對文章重點的定位能力和對文章內涵意蘊的理解能力。本文是小說，那么學生就應該學會從文體的基本特征出發，學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，通過梳理故事情節，提高整體把握文章的結構層次的能力。學情分析當今社會人際關系變得十分關冷漠,導致家庭成員間的親情關系也不夠親密,尤其現在的學生很難理解父母的良苦用心。我所教學的七年級年級三班?四班的學生也是如此,在語文課堂教學中,教師可以利用這節課幫學生找回對父親應有的感動。本文的語言樸實自然,情節清晰,適合學生的閱讀,在理解上也不會有太大的障礙。本文細節描寫極蘊情感,作為七年級的學生可能分析不深，不透,教師要作適當點撥。我所教學的這個班級的學生,活潑好動,善于模仿,但他們的閱讀面較窄,閱讀的描寫父親的文章較少,僅限于課本上的篇目,所以,對于本文中父親形象的深刻內涵理解膚淺。課前讓學生熟讀課文,自已解決生字詞,試著復述小說內容,并讓學生搜集歌頌父親的詩歌和歌曲,為學習本文做好準備。教學目標1．結合小說的文體特征，從情節入手，深入細節，欣賞人物形象。2．深入體會文中“臺階”的含義，把握小說的主題。3．感受父親性格中艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的正確態度。教學重點深入體會文中“臺階”的含義，把握小說的主題。教學難點感受父親性格中艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的正確態度。教學方法講授法、討論法、讀書指導法課型新授課教學媒體多媒體課件課時安排一課時教學過程一、導入新課播放《農村老父親》導學視頻。同學們，看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容，那一雙雙充滿期待的眼眸，我們仿佛看到了困頓前行中的父輩們堅強的身影，今天我們將學習李森祥的《臺階》，它將為我們生動展現父輩們的現實生活畫卷和深沉的艱苦創業精神。二、教學新課目標導學一：自讀指導，根據文體特征把握文章內容1．請同學們迅速閱讀文本，分析本文與前兩篇課文的差異，明確本文文體。明確：本文是一篇小說。前兩篇文章都是敘事寫人散文，圍繞中心事件敘述零散事件，詳略得當，表現文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人稱敘事，語氣似散文一樣自然親和，極似敘事性散文，但仔細分析，文中所敘人事皆圍繞“臺階”這一主題有一個發展過程，主題寓于情節之中，因此本文是一篇小說。2．請說說本文圍繞什么展開故事情節，并根據小說文體特征，按照“開端—發展—高潮—結局”四個部分，給課文劃分層次，把握文章內容。明確：小說以浙東鄉村為背景，圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開情節。文章結構層次開端(1—9段)第一層父親年輕時造了三級青石臺階，青石臺階承載了普通農家的平凡生活。第二層父親立志造高臺階新屋，含蓄表達父親的樸實追求。發展(10—16段)第一層講述父親艱辛、漫長、執著的準備工作。第二層描述父親在酷暑嚴寒中的辛苦工作，表現其造屋的堅強意志。高潮(17—24段)第一層描述父親造新屋的過程。第二層描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺階做準備。第三層描述父親在熱烈的鞭炮聲中既高興又尷尬的表現。第四層描述父親將老屋三塊青石板撬來，當作新臺階基石，修成九級臺階。結尾(25—32段)第一層講述搬進新屋后，父親坐在新臺階最高層，卻感覺不自在。第二層描述父親挑水上臺階閃了腰。第三層講述父親失去了往日生機，感慨自己的衰老。3.請根據已分析的結構內容，用一段簡練的文字概述本文內容。明確：父親總是覺得自家的臺階低，對別人家的高臺階總是羨慕不已。在他家鄉有這樣一種說法“臺階高，屋主人的地位就相應高”。因此父親不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親吃苦耐勞，經過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現，喜上心頭，但是心愿已了的父親卻覺得坐在新臺階上不自在，挑水又閃了腰，恍然覺得自己年歲已大，多了種莫名的失落感。目標導學二：細讀文章，分析人物形象在故事發展的過程中，父親的形象始終貫穿于各個情節之中，請同學們細讀課文，找出文中體現“父親形象”的語句，并作適當分析。(1)父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。明確：從背石板的描寫中，可看到父親強健有力的形象，不關心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個勤儉的老實人形象。(2)我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的！明確：文章描寫“我”與父親關系的語句不多，但就此一句中便能體會到父親對“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。(3)父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。明確：父親由于長年從事勞作，腳上積了許多沙泥，表現出父親的創業艱苦，“唿嗒唿嗒地走回來”不僅是帶水草鞋的厚重，也是他腳步的厚重，這里以細節描寫刻畫出一位踏實的勞動者形象。(4)他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。明確：雖然一無所有，但是知道積少成多的道理，兩個“撿”字與一個“塞”字，是無數個日月重復的動作，父親是一名以堅韌不拔的毅力創業的樸實者形象。(5)父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。明確：父親專注的目光，表達了他的決心。他有志氣，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長遠的目標，絲毫不會動搖。(6)許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。明確：這一系列動作描寫，看似寫出了一個滑稽的形象，實際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調樸實卻又讓他顯得局促不安。分析總結：父親是一個非常要強的農民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親也是老實厚道的農民。他用辛勤的勞動興家立業，不怕辛苦，身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。目標導學三：揭示“臺階”意義，深刻理解主題“臺階”既是本文的題目，也是本文的線索，父親的一生，也凝聚在小小的臺階上。請同學們根據自己的理解，說說“臺階”在文中的含義。1．“三級臺階”意味著什么？請結合文本分析。“三級臺階”是父親從很遠的山上背下的三塊青石板，每塊三百來斤重，壘成三級青石臺階。父親為此感到十分自豪。平時，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級臺階”承載著一家人的平靜和睦生活。2．“高高的臺階”對父親來說意味著什么？“高高的臺階”對父親來說，是人生的目標，是贏得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一磚一瓦地積累材料，呆呆地望著別人的高臺階出神。“高高的臺階”也是血肉之軀的父親戰勝嚴寒酷暑、疲憊困苦的精神動力，更是父親終日勞碌、堅忍執著的力量源泉。3．“九級臺階”建成之后，對于父親有著怎樣的意義？一個普通農民，省吃儉用、辛苦勞碌半生，終于建起一棟中意的房屋，這是人生莫大的幸福。“九級臺階”，是父親的人生杰作，他當天就坐在最高一級上抽煙，這看起來不經意的一坐，卻是半生的渴望。然而“九級臺階”的建成并沒有讓他真正感到了地位的提升，骨子中的樸實反而讓他覺得十分不自在，不止如此，當這最高的愿望達成之后，他便不復人生目標，很快失落了，這個不服老的人，真的老了。目標導學四：讀懂結局，升華情感父親經過了日積月累的努力，終于筑起了“九級臺階”，倘若文章就此帶著父親的幸福戛然而止，那最好不過，但作者卻延續筆力，寫出了父親的失落，更以“怎么了呢，父親老了”結尾，雖不是悲劇，但卻如同有悲劇一般的力量令人哀傷。對于作者如此結尾，請你談談自己的理解。參考素材：在中國鄉村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關注，“我”只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾