專題05實驗方案的設計與評價識識·題型解讀考情分析+命題預測/技巧解讀明·模板構建答題模板/技巧點撥模板01實驗方案的設計模板02實驗方案的評價通·模板運用真題示例+模板答題+變式訓練練·模板演練最新模擬、預測考向本節導航實驗方案的設計與評價試題，以教材中的典型實驗為突破口，考查學生基本的實驗能力；以“雙基”為載體，全面考查學生分析并解決問題的能力；中考重點是讓學生根據實驗情景，設計或評價實驗方案。常見的題型有：基本實驗操作的設計與評價、物質的檢驗、鑒別、分離與除雜的實驗設計與評價、探究、驗證實驗的設計與評價微型、數字化實驗的設計與評價等。實驗方案的設計與評價試題，以教材中的典型實驗為突破口，考查學生基本的實驗能力；以“雙基”為載體，全面考查學生分析并解決問題的能力；中考重點是讓學生根據實驗情景，設計或評價實驗方案。常見的題型有：基本實驗操作的設計與評價、物質的檢驗、鑒別、分離與除雜的實驗設計與評價、探究、驗證實驗的設計與評價微型、數字化實驗的設計與評價等。模板01實驗方案的設計設計內容包括物質的制備、性質探究、組成分析、檢驗、分離或提純，混合物的成分探究，反應條件的探究和質量守恒定律的驗證等設計思路設計方法（1）對比實驗設計：實驗設計的一種基本方法，有利于實驗現象觀察對比，有利于推理論證結論（2）控制變量實驗設計：一個問題往往受多方面因素的制約，為了研究每一個因素對問題的影響程度，常常采取控制變量法逐個檢驗設計要求（1）科學性：實驗原理、實驗方法、實驗流程科學合理（2）安全性：保護人身、儀器、環境安全（3）可行性：實驗方案切實可行，試劑、儀器、裝置、條件經濟可靠（4）簡約性：設計簡單易行、裝置簡單，實驗操作簡便，節省試劑，實驗現象明顯（5）創新性：多角度更有新意的設計模板02實驗方案的評價評價內容（1）原理的評價：所選試劑是否可行，反應是否易于控制，所用試劑是否安全，是否會給環境造成污染（2）裝置的評價：裝置是否簡便，是否節約試劑，是否安全（3）操作的評價：操作的先后順序及實驗步驟是否完善（4）結論的評價：結論是否正確、全面。對實驗結論進行評價時，應對實驗操作和現象進行全面的分析，考慮多種可能性，避免得出片面的結論評價原則目的明確實驗方法簡便，現象明顯操作安全可靠推斷完整嚴密綠色環保方案中的易錯點（1）規范方面：操作、觀察、讀數等（2）安全方面：氣體點燃、防倒吸、防污染等（3）量化方面：儀器規格的選擇、數據記錄與處理、誤差分析等（4）創新方面：裝置的改進、方案的優化等（5）表達方面：實驗現象、實驗操作的表述等題型一基本實驗操作的設計與評價（2024·北京·中考真題）下列操作正確的是A．傾倒液體 B．加熱液體C．讀取液體體積 D．稀釋濃硫酸題型以選擇題為主，多通過圖示形式呈現實驗基本操作的設計與評價，常以試劑取用、物質制備、儀器連接、量筒讀數、溶液配制、濃硫酸稀釋、過濾、氣體干燥與除雜、氣體收集、驗滿和檢驗、加熱等考查基本實驗操作。答題時依據基本實驗操作的規范要求判斷。相同考點變情境?對操作、藥品和裝置的判斷（2024·廣東·中考真題）實驗室制取O2，下列操作、藥品和裝置選擇不合理的是A．選擇藥品 B．檢查氣密性C．發生裝置 D．收集裝置題型二物質的檢驗、鑒別、分離與除雜的實驗設計與評價（2024·四川廣元·中考真題）下列實驗方案能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A鑒別硫酸銨和硫酸鈉分別取樣，加熟石灰粉末混合研磨，聞氣味B除去氫氣中混有的氯化氫將混合氣體先通入足量的碳酸氫鈉溶液，再通入濃硫酸C分離碳酸鈣和氧化鈣的固體混合物加入足量的水溶解，過濾、洗滌、干燥D檢驗蠟燭中是否含有碳元素在蠟燭的火焰上方罩一只干燥的冷燒杯，觀察現象A．A B．B C．C D．D題型以選擇題為主，多通過表格形式考查實驗方案的設計與評價，常以常見氣體、酸、堿、鹽、純金屬與合金、化學肥料、有機高分子材料為背景考查物質的檢驗、鑒別及混合物的分離、除雜等。答題時注意：（1）物質的檢驗：依據物質特有性質，利用物理或化學方法使物質呈現特有現象檢驗出該物質，以此判斷題中檢驗方案是否合理；（2）物質的鑒別：依據物質的不同性質，選擇合適的物理或化學方法使物質呈現不同現象區別出物質，以此判斷題中鑒別方案是否合理；（3）物質的分離除雜：依據物質的不同性質，選擇合適的物理或化學方法使物質分離或除去雜質，除雜時注意：①不增：不能引入新雜質；②不減：不能使被提純物質減少；③易分：操作簡單，易于分離。以此判斷題中分離除雜方案是否合理.相同考點變情境?不能達到實驗目的（2024·山東威海·中考真題）下列實驗方案不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A鑒別羊毛和合成纖維灼燒，聞氣味B鑒別硝酸銨和硝酸鉀加入熟石灰，研磨，聞氣味C除去氯化鈣溶液中混有的稀鹽酸加入過量的碳酸鈣，過濾D從KCl和MnO2的混合物中回收MnO2加入過量的水溶解，過濾，蒸發結晶A．A B．B C．C D．D題型三探究、驗證實驗的設計與評價（2024·江蘇蘇州·中考真題）某實驗小組設計如圖實驗對過氧化氫分解進行探究。下列相關說法不正確的是A．對比實驗甲和乙，探究H2O2濃度對H2O2分解速率的影響B．對比實驗乙和丁，探究MnO2對H2O2分解速率的影響C．對比實驗甲和丙，探究溫度對H2O2分解速率的影響D．對比實驗甲、丙和丁，探究MnO2和溫度對H2O2分解速率影響的程度考查題型多樣，在選擇題、實驗題、流程題、探究題和計算題中均有考查，多通過表格和圖示形式考查實驗方案的設計與評價，常考查探究物質的性質，探究水、甲烷和蠟燭等物質的組成，探究燃燒條件和金屬銹蝕條件，探究影響化學反應速率、催化劑的催化效果、固體物質溶解能力及分子運動速率的因素等實驗方案的設計和評價。解題時注意對比實驗和控制變量思想的應用，按照以下步驟解題：明確探究問題→尋找影響因素→控制其他因素→改變研究因素→得出結論(達到實驗目的)→設計方案的評價。相同考點變情境?驗證實驗的設計與評價（2024·四川成都·中考真題）有關金屬的實驗如下，能達到相應目的的是A．比較合金與其組分金屬的硬度B．驗證鋅、鐵和銅的金屬活動性順序C．證明銅生銹與CO2、O2和H2O有關D．驗證質量守恒定律題型四數字化實驗的設計與評價（2024·山東菏澤·中考真題）某興趣小組利用圖1裝置，對“和溶液是否反應”進行數字化實驗再探究。實驗1：在盛滿的燒瓶中滴加80mL蒸餾水；實驗2：在同樣的燒瓶中滴加溶液。實驗得到如圖2所示曲線。下列說法不正確的是A．由實驗1得到的圖像是A曲線B．A曲線中ab段上升是因為加液體使燒瓶內分子數增多C．該實驗能證明與溶液發生了反應D．通過此實驗說明，利用數字化實驗可以實現對化學反應由定性到定量的研究考查題型主要為選擇題和實驗探究題，以實驗為載體用壓強傳感器、溫度傳感器、氧氣和二氧化碳濃度傳感器、pH計等將化學反應和現象的本質轉化為可檢測的信號，常以坐標曲線圖的形式呈現。解題時依據實驗原理和過程，首先，直接讀出坐標中的兩個變量(橫、縱坐標)之間的變化關系(關注起點、終點以及變化的趨勢)；其次，對于多個變化曲線，要對比它們之間的關系；然后，結合化學反應過程，形成對變化規律的認識；最后，根據題干要求作出解答。相同考點變情境?pH數字化傳感器（2024·山東濟南·中考真題）某同學在常溫下進行溶液和稀鹽酸發生中和反應的實驗探究，利用數字化傳感器，借助計算機繪制出溶液隨所滴入溶液體積變化的曲線，如圖所示。下列有關說法中，合理的是A．在點時溶液中的溶質為和B．在段，溶液中數量逐漸增多C．在點時溶液中大量存在的陰離子為和D．該反應的實質是和結合生成1．（2024·山東濱州·中考真題）試管是實驗中常用儀器，試管口朝向可能因實驗的不同而不同。下列實驗中試管口的朝向錯誤的是A．給試管里的液體加熱 B．向試管中加入塊狀固體C．給試管里的固體加熱 D．向試管中滴加液體藥品2．（2024·江蘇連云港·中考真題）在“測定土壤樣品酸堿性”實驗中，下列裝置和操作正確的是A．取樣

B．溶解

C．過濾

D．測pH

3．（新考法）（2024·安徽·中考真題）某實驗小組按圖a裝置驗證質量守恒定律，一段時間后，發現錐形瓶內部分固體變為紅棕色。實驗過程中瓶內物質或元素質量變化與圖b相符的是A．鐵粉的質量 B．氮氣的質量 C．氧元素的質量 D．固態物質的質量4．（2024·江蘇南通·中考真題）下列實驗方案不能達到實驗目的的是A．去除粗鹽中難溶性雜質：將粗鹽溶解、過濾、蒸發B．比較Al片、Cu片的硬度：將兩片金屬相互刻畫，觀察現象C．探究CO和Fe2O3反應的氣態產物：按圖所示裝置進行實驗D．判斷某水樣是否屬于硬水：用玻璃棒蘸取該水樣滴在pH試紙上，觀察現象5．（2024·海南·中考真題）為了探究影響過氧化氫分解速率的因素，設計了如下幾組實驗。下列說法不正確的是序號過氧化氫溶液MnO2質量反應溫度體積溶質質量分數①10mL5%0.1g25℃②10mL10%0.1g25℃③10mL5%0.1g40℃④10mL5%0.3g25℃A．對比①與②，可以探究過氧化氫溶液濃度對反應速率的影響B．對比②與③，可以探究溫度對反應速率的影響C．對比①與④，可以探究MnO2的質量對反應速率的影響D．實驗①與實驗③最終收集到的氧氣質量基本相同6．（2024·山東泰安·中考真題）下列實驗設計不能達到實驗目的的是實驗設計

實驗目的A．既可探究分子運動現象，又可證明氨水呈堿性B．既可探究可燃物的燃燒條件，又可證明白磷的著火點比紅磷的低C．既可探究質量守恒定律，又可證明紅磷燃燒放出熱量D．既可探究水的元素組成，又可證明正負極氣體的質量比約為A．A B．B C．C D．D7．（2024·江蘇揚州·中考真題）下列實驗方案設計能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A探究固體溶解過程的能量變化將固體加入水中，攪拌，測量過程中溫度的變化B鑒別和將燃著的木條分別伸入盛有和的集氣瓶中，觀察現象C除去中的少量將混合氣體通過盛有溶液的洗氣瓶D測定溶液的將濕潤的試紙浸入溶液中，取出后與標準比色卡對照A．A B．B C．C D．D8．（2024·黑龍江大慶·中考真題）下列實驗設計能達到實驗目的的是A．探究同種溶質在不同溶劑里的溶解性B．驗證紅磷的著火點比白磷的高C．驗證質量守恒定律D．測定空氣中氧氣的含量A．A B．B C．C D．D9．（2024·四川巴中·中考真題）對比實驗是實驗探究的重要方法。下列對比實驗能達到相應實驗目的的是A．①探究是過氧化氫分解產生氧氣的催化劑B．②探究氧氣濃度對反應劇烈程度的影響C．③探究溫度對分子運動速率的影響D．④探究鐵、銅、銀的金屬活動性強弱10．（2024·廣東·中考真題）探究H2O2分解速率的影響因素，下列分析正確的是實驗編號H2O2溶液催化劑(0.1g)溫度/℃體積/mL溶質質量分數/%①510—20②510MnO2粉末20③55MnO2粉末20④55MnO2粉末40⑤55Fe2O3粉末20A．①④探究有無催化劑的影響 B．②③探究H2O2溶液濃度的影響C．②④探究反應溫度的影響 D．④⑤探究催化劑種類的影響11．（2024·山東菏澤·中考真題）科學探究是獲取科學知識、理解科學本質的重要實踐活動。下列探究能達成目的的是A．①④ B．②③ C．②④ D．①③12．（2024·四川德陽·中考真題）室溫時，利用壓強傳感器研究質量相同的一塊鎂片和一塊鋅片分別與等濃度、等質量的稀鹽酸反應的實驗如圖甲，壓強傳感器測得裝置內壓強隨時間的變化關系如圖乙。下列說法正確的是A．根據壓強變化推測兩個反應都有熱量放出B．曲線①的壓強上升比曲線②高，說明①產生H2總量更多C．曲線②是Mg與稀鹽酸反應的壓強變化曲線D．反應結束后Zn一定有剩余13．（2024·江蘇宿遷·中考真題）物質的鑒別、檢驗、除雜和分離是重要的實驗技能。下列實驗方案設計正確的是選項實驗目的實驗方案A鑒別氯化銨和硫酸銨加入熟石灰粉末研磨，聞氣味B檢驗蒸餾法淡化海水是否成功取樣，滴加幾滴硝酸銀溶液，觀察現象C除去硝酸鉀溶液中的硝酸鎂滴加過量的氫氧化鉀溶液，過濾D分離氯化鈣和碳酸鈣粉末滴加足量的稀鹽酸，蒸發結晶A．A B．B C．C D．D14．（2024·山東淄博·中考真題）下列有關物質檢驗、鑒