課題3制取氧氣（第2課時）（教學設計）九年級化學上冊同步高效課堂（人教版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天咱們來繼續探索化學的奧秘，課題是“制取氧氣（第2課時）”。這節課，咱們要動手實驗，親眼見證氧氣的誕生。我會像往常一樣，用最簡單、最生動的方式，讓大家理解這個化學現象。咱們一起走進實驗室，感受化學的魅力吧！??????核心素養目標1.提升觀察能力：通過實驗觀察氧氣的制取過程，培養細致觀察化學現象的能力。

2.強化實驗技能：學習并實踐氧氣制取實驗的操作步驟，提高化學實驗技能。

3.增強探究意識：通過實驗探究，培養學生提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

4.培養科學態度：在實驗過程中，樹立嚴謹求實、勇于探索的科學態度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確氧氣制取的原理：通過講解過氧化氫分解和加熱氯酸鉀制氧的化學反應原理，讓學生理解氧氣生成的化學過程。

-掌握實驗操作步驟：詳細講解和演示制取氧氣的實驗步驟，包括試劑的取用、裝置的連接、加熱方法等，確保學生能夠正確操作。

2.教學難點：

-控制實驗條件：難點在于如何精確控制實驗條件，如溫度、反應時間等，以確保氧氣純度和實驗效果。

-安全意識培養：在實驗過程中，難點是如何讓學生意識到安全操作的重要性，避免實驗事故的發生。

-實驗現象的觀察與分析：難點在于如何引導學生觀察并準確描述實驗現象，如氣泡產生、顏色變化等，并能夠從中分析得出結論。例如，在過氧化氫分解實驗中，學生需要學會觀察氣泡產生速度，從而推斷反應速率。教學方法與策略1.采用講授法與實驗法相結合，首先通過講解化學原理，再指導學生進行氧氣制取實驗，加深理解。

2.組織小組討論，讓學生在實驗過程中分析問題，交流心得，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體展示實驗操作視頻，幫助學生直觀理解實驗步驟。

4.設計互動游戲，如“化學知識接力”，激發學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要繼續探索化學的奧秘，上一節課我們學習了氧氣的性質，今天我們將通過實驗來制取氧氣，看看氧氣是如何從化學反應中誕生的。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、新課導入

1.回顧上節課內容

同學們，還記得我們上節課學習了什么嗎？是的，我們學習了氧氣的性質，知道了氧氣是一種無色、無味的氣體，是生命活動必不可少的物質。那么，氧氣是如何產生的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

2.提出本節課問題

同學們，你們有沒有想過，氧氣是從哪里來的呢？其實，氧氣可以通過化學反應來制取。今天，我們就來學習如何通過實驗制取氧氣。

三、實驗原理講解

1.過氧化氫分解制氧

首先，我們來學習一種制取氧氣的方法——過氧化氫分解制氧。過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，可以分解生成水和氧氣。這個過程可以用以下化學方程式表示：

2H?O?→2H?O+O?↑

2.加熱氯酸鉀制氧

除了過氧化氫分解制氧，還有一種方法是通過加熱氯酸鉀來制取氧氣。氯酸鉀在加熱的條件下會分解生成氯化鉀和氧氣?；瘜W方程式如下：

2KClO?→2KCl+3O?↑

四、實驗操作步驟

1.實驗器材準備

首先，我們需要準備以下實驗器材：過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、試管、酒精燈、導管、集氣瓶、水槽等。

2.實驗步驟講解

（1）過氧化氫分解制氧

①將適量的過氧化氫溶液倒入試管中。

②添加少量二氧化錳作為催化劑。

③將試管固定在鐵架臺上，導管插入集氣瓶。

④用酒精燈加熱試管，觀察氣泡產生情況。

⑤收集氧氣。

（2）加熱氯酸鉀制氧

①將適量的氯酸鉀放入試管中。

②將試管固定在鐵架臺上，導管插入集氣瓶。

③用酒精燈加熱試管，觀察氣泡產生情況。

④收集氧氣。

五、實驗現象觀察與分析

1.觀察氣泡產生情況

在實驗過程中，同學們要注意觀察氣泡產生的速度和數量。對于過氧化氫分解制氧，氣泡產生速度較快；對于加熱氯酸鉀制氧，氣泡產生速度較慢。

2.分析氧氣純度

在收集氧氣的過程中，同學們要注意觀察集氣瓶內氧氣的顏色。如果氧氣純度高，集氣瓶內氣體顏色較淺；如果氧氣純度低，集氣瓶內氣體顏色較深。

六、實驗結論

1.氧氣可以通過化學反應制取。

2.過氧化氫分解制氧和加熱氯酸鉀制氧是兩種常見的制氧方法。

3.在實驗過程中，要注意安全操作，避免實驗事故的發生。

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了氧氣的制取方法，了解了氧氣可以通過化學反應來制取。希望大家能夠通過實驗，親身體驗化學的樂趣，進一步激發對化學學習的興趣。

八、課后作業

1.回顧本節課所學內容，總結氧氣的制取方法。

2.思考：氧氣在日常生活和工業生產中有哪些應用？

九、教學反思

本節課通過實驗探究的方式，讓學生親身體驗氧氣的制取過程，培養了學生的實驗操作能力和觀察能力。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.講解實驗原理時，要結合具體實例，讓學生更容易理解。

2.指導實驗操作時，要強調安全注意事項，確保實驗順利進行。

3.在實驗過程中，鼓勵學生積極參與，培養學生的團隊協作能力。

4.課后作業要具有針對性，幫助學生鞏固所學知識。知識點梳理1.氧氣的性質

-無色、無味氣體

-不燃燒，但支持燃燒

-參與生物體的呼吸作用

-在水中溶解度較低

2.氧氣的制取方法

-過氧化氫分解制氧

-化學方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：二氧化錳（MnO?）

-加熱氯酸鉀制氧

-化學方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑

-加熱條件：酒精燈加熱

3.實驗原理

-過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。

-氯酸鉀在加熱條件下分解生成氯化鉀和氧氣。

4.實驗步驟

-過氧化氫分解制氧：

1.準備過氧化氫溶液、二氧化錳、試管、導管、集氣瓶等。

2.將過氧化氫溶液倒入試管，加入二氧化錳。

3.將試管固定在鐵架臺上，導管插入集氣瓶。

4.用酒精燈加熱試管，收集氧氣。

-加熱氯酸鉀制氧：

1.準備氯酸鉀、試管、導管、集氣瓶等。

2.將氯酸鉀放入試管。

3.將試管固定在鐵架臺上，導管插入集氣瓶。

4.用酒精燈加熱試管，收集氧氣。

5.實驗現象

-過氧化氫分解制氧：氣泡產生速度快，氧氣純度高。

-加熱氯酸鉀制氧：氣泡產生速度慢，氧氣純度受溫度影響。

6.安全注意事項

-實驗過程中，要注意實驗室安全規則。

-操作過程中，避免高溫物體接觸皮膚。

-實驗完畢，妥善處理廢棄物。

7.應用領域

-氧氣在醫療、工業、日常生活等領域有廣泛應用，如氧氣療法、煉鋼、焊接等。

8.學習目標

-理解氧氣的性質和制取方法。

-掌握實驗操作步驟和注意事項。

-培養學生的實驗操作能力和觀察能力。課后作業1.實驗報告

-請根據本節課的實驗內容，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、現象和結論。

2.反應方程式配平

-配平以下化學反應方程式：

a)H?O?→H?O+O?

b)2KClO?→2KCl+3O?

3.氧氣應用實例分析

-列舉至少三個氧氣在日常生活或工業生產中的應用實例，并簡要說明其作用。

4.安全知識問答

-如果在實驗過程中發生以下情況，應該如何處理？

a)實驗過程中試管破裂。

b)實驗過程中發生火災。

5.實驗設計

-設計一個實驗，驗證氧氣能支持燃燒的性質。

答案：

1.實驗報告示例：

實驗目的：制取氧氣并觀察其性質。

實驗原理：過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。

實驗步驟：將過氧化氫溶液倒入試管，加入二氧化錳，用酒精燈加熱，收集氧氣。

實驗現象：產生大量氣泡，氧氣被收集在集氣瓶中。

結論：氧氣可以通過過氧化氫分解制取。

2.反應方程式配平答案：

a)2H?O?→2H?O+O?

b)2KClO?→2KCl+3O?

3.氧氣應用實例分析答案：

a)醫療氧氣療法：提供呼吸困難的病人額外的氧氣。

b)工業煉鋼：氧氣用于吹氧煉鋼，去除雜質。

c)日常生活：氧氣是動植物呼吸所需的氣體。

4.安全知識問答答案：

a)實驗過程中試管破裂：立即關閉熱源，用石棉網覆蓋破裂試管，避免進一步傷害。

b)實驗過程中發生火災：立即關閉熱源，使用滅火器或濕布覆蓋火源，迅速撤離現場。

5.實驗設計答案：

實驗目的：驗證氧氣能支持燃燒的性質。

實驗原理：氧氣支持燃燒。

實驗步驟：

1.準備一個干燥的蠟燭、一個集氣瓶、水槽。

2.將集氣瓶倒置于水槽中，使集氣瓶內充滿水。

3.點燃蠟燭，將蠟燭放入集氣瓶中。

4.觀察蠟燭在集氣瓶中的燃燒情況。

實驗現象：蠟燭在集氣瓶中燃燒，說明氧氣能支持燃燒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在實驗環節，我嘗試讓學生分組進行實驗操作，這樣可以增加學生的參與度，同時也能培養他們的團隊協作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示實驗過程，讓學生更直觀地了解實驗步驟和現象，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：在實驗過程中，我發現部分學生對于實驗操作不夠熟練，存在安全隱患。

2.實驗現象描述不準確：有些學生在觀察實驗現象時，描述不夠準確，影響了實驗結論的得出。

3.學生對氧氣的應用了解不足：在課后作業中，我發現學生對氧氣的應用了解不夠深入，需要加強相關知識的教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規范訓練：在實驗課前，我會對學生進行實驗操作的規范訓練，確保學生在實驗過程中安全、規范地操作。

2.強化實驗現象描述訓練：在實驗過程中，我會引導學生仔細觀察實驗現象，并要求他們用準確的語言描述實驗現象，提高他們的觀察能力和描述能力。

3.拓展氧氣應用知識教學：在課后，我會通過課堂講解、布置相關作業等方式，拓展學生對氧氣應用知識的了解，提高他們的化學素養。

4.引入案例分析教學：在講解氧氣的制取方法時，我會結合實際案例進行分析，讓學生了解氧氣在不同領域的應用，激發他們的學習興趣。

5.鼓勵學生提問和討論：在課堂上，我會鼓勵學生提問和討論，讓學生在互動中學習，提高他們的思考能力和解決問題的能力。

6.優化教學評價方式：我將采用多元化的教學評價方式，如實驗報告、課堂表現、課后作業等，全面評價學生的學習成果，提高教學質量。板書設計①氧氣的性質

-無色、無味氣體

-不燃燒，但支持燃燒

-參與生物體的呼吸作用

-在水中溶解度較低

②氧氣的制取方法

-過氧化氫分解制氧

-化學方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：二氧化錳（MnO?）

-加熱氯酸鉀制氧

-化學方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑

-加熱條件：酒精燈加熱

③實驗操作步驟

-過氧化氫分解制氧：

1.準備過氧化氫溶液、二