江西服裝學院《大學語文》教學大綱課程名稱：大學語文總課時：64節合用專業：全校各自考專業學生開課單位：公共教學部講課內容：第一部分：議論文共收錄古今經典議論文10篇。重點講解各文章的論點、論據、論據，對于文言文，則還應注意部分字、詞、句的翻譯。第二部分：記敘文共收錄各類經典文章17篇。重點講解各文章的主旨思想、描寫措施、修辭手法等，對于文言文，則還應注意部分字、詞、句的翻譯。第三部分：詩詞共收錄各類經典詩詞18篇。重點講解各詩詞文章的意境、意象、意境及抒情措施等。第四部分：小說共收錄中外經典小說7篇。重點講解各小說中的人物形象及刻畫手法等。教學大綱闡明書一、課程的性質、目的和任務本課程是高等教育自學考試應用專科（漢語言文學?？瞥猓┑墓脖乜颊n，是為提高和檢查自學應考者的語文水平而設置的一門文化基礎課。在整個高等教育自學考試應用專科的學科體系中，大學語文具有不可替代的職能。開設本課程的目的和任務：為了深入提高自學應考者的語文水平，以適應社會實際工作的需要：通過度析一般議論文、闡明文、記敘文和小說的思想內容和寫作措施，提高閱讀理解能力；通過范文學習和作文訓練，提高常用文體的寫作能力；掌握一定的作家作品知識、語言知識和文體知識，提高文化素養；通過學習中國古代和現現代優秀作品，培養學生崇高的思想品質和健康的道德情操。二、課程的基本規定總體把握每個部分選文所體現的共同特點；記憶作者的姓名及其所處時代，作者在歷史上的地位和重要成就；能歸納文章的中心思想；劃分重要段落的層次，概括層次大意。解釋疑難詞語。能識別文中所采用的比方、比擬（擬人或擬物）、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭措施，簡要闡明這些修辭措施的作用。假如是議論文，還要會歸納文章的中心論點和分論點；認知文章所用論據的類別、論證措施。假如是闡明文，還要認知文章的總體構造方式和闡明次序；簡要闡明文中所運用的多種闡明措施及其作用。假如是記敘文，還要學會認知文章的記敘方式；掌握文中的人物描寫措施以及環境描寫的類別。假如是小說，還要學會認知作品的敘事方式和重要體現措施；能概括重要人物形象的性格特性和個性特點；并能認知其中的人物描寫措施，體會環境描寫與人物性格、主題思想之間的關系。對于文言文，還要能解釋常見的實詞，重要是解釋其中古今意義有所不一樣的詞語，辨識同一詞語在不一樣語言環境中的不一樣含義。識別“之”、“其”、“以”、“于”、“而”、“則”、“乃”等重要文言虛詞在不一樣語言環境中的不一樣含義或作用。理解文言文中的特殊語法現象，如使動使用方法、意動使用方法、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。對于詩詞，則還要按規定背誦或熟讀。三、各部分內容與重點、難點（一）議論文1.《寡人之于國也》(1課時)概括本文所體現的王道政治的重要內容，體會孟子以民為本的治國思想。歸納文章的層次內容，理解本文以“民何以才能加多”為線索展開論說的構造特點，體會孟子抑揚兼施、循循善誘的說理藝術。指出文中的比方，闡明其比方意義，理解孟子散文善用類比法說理的特點。認知文中的排比句，闡明其體現作用。重點：文章中所體現的“王道政治”的重要內容難點：類比論證措施的使用2.《秋水》（節選）(1課時)理解本文“宇宙無限、人的認識有限”的中心論點，體會其現實意義。理解文章自始至終貫注著人的認識要受到空間、時間、後天教育限制的觀點。認知本文以寓言方式說理、以對話形式展開的藝術特色。闡明文章開頭景物描寫對體現主旨所起的作用。認知文中的比方句，闡明其比方意義，體會莊子散文善于援譬設喻的特點。認知文中運用類比法、對比法、例證法進行說理的地方，理解例證與喻證的重要差異。認知文中的排比句，闡明其體現作用。認知文中的反詰句，體會反詰是更有力的肯定。重點：本文的中心論點和藝術特色難點：本文的論證措施及例證與喻證的重要差異3.《五代史伶官傳序》(1課時)識記本文是一篇史論。理解文章“國家盛衰、興亡的關鍵在人事”的中心論點。闡明全文通過對比進行說理的措施。認知文中的歷史事實論據和理論論據。理解并記住“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“禍害常積于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。重點：文章的中心論點難點：文中事實論據和理論論據的使用及其作用4.《論毅力》(1課時)認知本文的總論點是“有毅力者成，反是者敗”。理解作者所強調的關鍵觀點是“只有毅力至強方能獲得事業的最終成功”。闡明全文通過正反對比進行說理的措施。認知文中的層遞句式，闡明其體現作用。認知文中的比方，理解其比方意義。重點：對本文中心論點的理解難點：對比論證及層遞句式的作用5.《就任北京大學校長之演說》(1課時)理解演說中“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛師友”三大教育思想。指出演說的針對性，體會其現實意義。理解“大學者，研究高深學問者也”的內涵，體會精神獨立、學術自由的理念。指出文中運用對比論證措施的地方，體會演說有破有立、觀點鮮明的特點。體會本文情理并重、懇切告誡、既以理服人、又以情感人的演說風格。認知本文亦文亦白、言簡意賅的語言特點。重點：把握文章中的三大教育思想及針對性難點：本文的語言特點6.《容忍與自由》(1課時)認知本文的中心論點是“沒有容忍，就沒有自由”。理解“人類的習慣是喜同而惡異”是不能容忍的心理本源。理解“必以吾輩所主張者為絕對之是”是不對的的態度。認知文中的重要事實論據，闡明其所證明的論點。體會本文從自已的經驗教訓說起、以經典實例為根據、深入淺出、明白清晰的說理風格。重點：對中心論點的理解難點：文中事實論據的運用7.《咬文嚼字》(1課時)認知本文的中心論點是“無論閱讀或寫作，必須有一字不愿放松的謹嚴”。認知文中的實例論據及其所證明的論點，理解本文所擅長的歸納論證措施。認知文中的理論論據及其所證明的“文貴創新”的論點，理解本文所運用的演繹論證措施。認知文中“月輪”、“月暈”的比方意義，體會文字的“直指意義”和“聯想意義”的不一樣特點和作用。重點：對文章中心論點的理解難點：各個經典例證的使用8.《吃飯》(1課時)概括各段的中心旨意，理解文章的總論點是揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背後的名實背離、互相掩飾的人情世態。認知本文所倡導的“和而不一樣”社會理念。認知文中將吃飯、藝術、政治連類生發的地方，體會本文善于聯想的特點。認知文中的比方句及其比方意義，把握本文精于類比的論證措施。認知文中的引征論據及其含義，體會本文廣征博引、理趣橫生的特色。重點：理解文章的總論點難點：類比論證措施的使用及比方句的比方意義9.《我的世界觀》體會“人是為他人而生存的”人生觀的深刻意義。理解“人雖然可以做他所想做的，但不能要他所想要的”這句話的自律和寬容內涵。體會作者獻身于科學、藝術奧秘的“深摯宗教感情”。體會本文清純樸實、深刻銳利、坦誠自然、洞明清晰的為文風格。重點：體會“人是為他人而生存的”人生觀的深刻意義難點：本文的風格10.《怎樣防止愚蠢的見識》(1課時)理解主觀臆斷、自我中心主義和狂妄自大是產生愚蠢見識的本源。理解堅持科學認知態度和藹于聽取不一樣意見是防止愚蠢見識的基本措施。理解樹立宇宙無限、人的認識有限的觀念是克服愚蠢見識的主線途徑。指出文中的例證及其所證明的論點。體會本文通過“我”與“你”的“對話”口吻展開說理的效果。指出文中的假設句，闡明其體現作用。重點：防止愚蠢見識的基本措施和克服愚蠢見識的主線途徑難點：文中的例證及假設句的作用（二）記敘文1.《馮諼客孟嘗君》(2課時)理解文中“盡燒債券”情節所體現的老式民本思想。概括馮諼、孟嘗君的性格特性。認知本文重要以行為、對話刻畫性格的人物描寫措施。理解本文重要采用欲揚先抑、層層深入的措施展現馮諼的形象。闡明本文一波三折、引人入勝的整體構思藝術。重點：馮諼與孟嘗君的性格特性及文中的人物描寫措施難點：本文的整體構思藝術2.《垓下之圍》(2課時)概括本文所體現的項羽的性格特性。理解司馬遷對項羽的歷史評價。概括文中的三個場面描寫及其體現作用。指出文中的細節描寫及其體現作用。重點：文中所體現的項羽的性格特性難點：三個場面描寫的作用3.《張中丞傳後敘》(2課時)概括許遠、張巡、南霽雲的性格特性。認知本文議論與敘事緊密結合的特色。理解文中為許遠辯誣的駁論著眼點和論證措施。辨識文中刻畫張巡、南霽雲形象所采用的肖像描寫、行為描寫、言語描寫、細節描寫諸措施，并闡明其體現作用。認知文中的互相映襯和側面烘托措施，闡明其體現作用。重點：文中三個重要人物的性格特性難點：文中敘議結合的特色和多種描寫措施的作用4.《種樹郭橐駝傳》(2課時)認知這是一篇借為人立傳的形式生發議論的寓言性傳記文。歸納文章的中心旨意，體會文中所體現的民本思想。理解本文的整體類比措施，指出文中諸多類比之處。指出文中的對比手法，闡明其體現作用。闡明本文詳略得當、前後照應的剪裁藝術。重點：文章的主旨及文中所體現的民本思想難點：比較論證措施的運用5.《趙武靈王胡服騎射》(1課時)理解趙武靈王胡服騎射的原因，體會這一變革的必要性。體會本文所體現的抓住關鍵、重點擊破、耐心說服、以理服人的改革成功途徑。認知本文重要通過對話展開說理、刻畫人物的體現措施。比較趙武靈王與公子成的不一樣觀點，體會變革精神的普遍意義。重點：文中所展現的變革精神難點：本文刻畫人物的體現措施6.《前赤壁賦》(2課時)識記這是一篇文賦，繼承了賦體主客對話的形式特性。概括本文的中心思想，體會蘇軾適意自然的人生哲學。把握本文“樂——悲——樂”的情感變化線索。指出文中描繪江水、明月、清風的寫景句，闡明景物描寫與抒情、說理的關系。理解文中主客對話實質上反應了作者思想中兩個對立的方面。闡明作者從哪幾種角度描寫洞簫聲，有什么體現效果。重點：本文的中心思想與作者的人生哲學難點：本文的情感變化線索7.《先妣事略》(1課時)概括本文的情感內容。歸納母親的性格特性。認知本文語言簡潔省凈、情感含蓄多藏的敘事特點。指出文中的細節描寫及其體現作用。體會本文作者不動聲色而讀者卻深深感動的藝術特色。重點：本文的情感內容和母親的性格特性難點：文中的細節描寫和本文的藝術特色8.《馬伶傳》(1課時)理解本文學習生活、精益求精的中心思想。認知作者挖苦當朝權奸的意圖。識記本文的倒敘方式及其作用。把握本文剪裁詳略得當的特點。闡明文中第一次技藝較勁的場面描寫的特點及其作用。重點：本文的中心思想難點：倒敘方式的作用9.《西湖七月半》(1課時)歸納文章的中心思想。比較五類人的游湖心態，體會作者的情感傾向。指出文中寫人的傳神語句，闡明其體現作用。把握文中的場面描寫和氣氛營造。體會本文的嘲諷意味和調侃筆調。重點；文章的中心思想和作者的情感傾向難點：文中的場面描寫和調侃筆調10.《秋夜》(1課時)認知這是一篇散文詩。闡明本文揭發了什么、歌頌了什么、同情了什么、祭祀了什么，體會作者的戰斗精神和博愛胸懷。指出文中的象征意象及其象征意義。指出文中采用擬人化手法的地方，闡明其體現作用。重點：本文的重要內容難點：文中的象征意象及其象征意義11.《香市》(2課時)概括本文的中心思想，闡明其以小見大的整體構思特點。理解本文重要通過香市今昔盛衰對比來體現中心思想的寫作措施。闡明文中是用反襯手法來凸現重興香市的冷落景況。概括文章開頭有關往昔香市熱鬧情景的場面描寫的層次內容。理解文章結尾披露香市主角轉移狀況的深刻含義。重點：本文的中心思想和整體構思難點：文中的對比手法和反襯手法12.《愛爾克的燈光》(2課時)概括本文的中心思想。抓住“長宜子孫”四個字，理解本文所展現的兩種對立的人生道路。指出文中三次出現的“燈光”的象征意蘊，把握全文以燈光為線索的構造特點。理解姐姐的悲劇與文章中心思想的關系。指出行文中多次運用插敘的地方。把握本文將敘事、抒情、議論熔于一爐，行文充斥激情的寫作特色。重點：本文的中心思想和插敘的手法難點：文中三次出現的“燈光”的象征意蘊及全文以燈光為線索的構造特點13.《紀念傅雷》(1課時)概括本文的中心思想。認知文中所寫傅雷的三次“怒”，概括傅雷的性格特性，體會文章以“怒”為行文線索的藝術特點。理解本文敘後評議的內涵，體會傅雷剛直性格的現實意義。體會本文短小精悍、質樸深情的風格。重點：文中所寫傅雷的三次“怒”和傅雷的性格特性難點：本文的藝術特點和行文風格14.《哭小弟》(1課時)概括本文的中心思想，體會文章結尾由哭小弟到哭蔣筑英、羅健夫的意義。認知本文以“哭”為線索，將敘事、抒情、寫人相交融的總體特點。認知本文的論述方式，理解文章將多方面的材料切成塊狀、交叉壘積的構造措施。指出文中的細節描寫，闡明其體現作用。指出文中的側面描寫，闡明其烘托作用。15.《都江堰》(1課時)概括本文四部分的大意，體會都江堰的文化內涵。認知文中運用對比手法的地方，闡明其對比意義。認知文中運用象征手法的地方，闡明其象征意義。認知文中描繪都江堰水流壯觀景象的精神著眼點。辨識文中所采用的比方、比擬修辭手法，闡明其比方意義和比擬作用。認知本文的夾敘夾議方式和思辨色彩。重點：文章的四部分大意及對比、象征的意義難點：文章的思辯色彩理解16.《我與地壇》(1課時)概括文章各部分的大意，歸納全文中心思想。認知本文觀測細致、體會深微的特色。識別文中通過行為描寫、心理描寫、側面烘托三種措施體現母愛的地方。理解本文運用象征手法的地方，闡明其象征意義。辨識本文第三部分將排比、類比、象征結合在一起的特點。識別文中采用比方、比擬修辭手法的地方。重點：文章的中心思想難點：文中體現母愛的多種手法17.《螞蟻大戰》(1課時)理解本文的人類社會象征意義，體會戰爭給人類生命和精神導致的深重劫難。指出文中將螞蟻之戰與人類戰爭相類比的地方，領悟作者的寫作意圖。認知本文將群蟻大戰的場面描寫與紅黑三武士對決的經典形象相結合的謀篇措施。把握本文觀測細致、描繪生動、寓意深遠的總體特點。重點：文中將螞蟻之戰與人類戰爭相類比的地方及作者的寫作意圖難點：本文的人類社會象征意義（三）詩歌1.《蒹葭》認知本詩的中心意象“在水一方”及其兩種境況，體會追尋者的執著、惆悵心情。理解“在水一方”的普遍象征意義。闡明本詩重章疊句、一唱三嘆并層層推進的形式特點。體會本詩將詳細事實虛化、意境撲朔迷離的朦朧美。重點：本詩的中心意象“在水一方”的普遍象征意義難點：本詩中將詳細事實虛化、意境撲朔迷離的朦朧美2.《湘夫人》識記本詩是根據楚地祭祀水神樂歌改編而成的。認知本詩的抒情主人公是湘君，體現他對愛情幸福的執著追求。試梳理詩中湘君的心理活動流程。理解本詩期約不遇的悲劇情景滲透著屈原遭流放時的憂難過情和對理想的向往。認知詩中的多種抒情措施。辨識詩中景物描寫的融情入景和因情造景。認知詩中描寫布置新居時所用的鋪陳手法。重點：詩中的抒情主人公是湘君和其心理活動流程難點：詩中的多種抒情措施和景物描寫3.《陌上桑》認知本詩是由民間流傳的“贊美女”、“桑林戲”、“夸女婿”三類故事改編聯袂而成的。概括羅敷的性格特性，理解這是一首美女贊歌，體會其中“愛美之心人皆有之”的民間風情。認知本詩的竭力鋪陳手法。闡明詩中的側面烘托手法。體會本詩的風趣情趣和喜劇色彩。重點：詩中羅敷的性格特性難點：本詩中的多種修辭手法4.《飲酒》（其五）識記這是一首田園詩。理解全詩抒寫陶淵明歸隱田園後忘世、忘我、忘言的心境，認知“心遠”是全詩的詩眼，體會其中適意自然的人生哲學。體會詩中情景交融的自然天成特點。闡明詩中“而”字的轉折意味和“見”字的無意心態。重點：詩中適意自然的人生哲學難點：詩中的“而”字的轉折意味和“見”字的無意心態5.《行路難》（其一）概括本詩的情感內容，體會詩人心情的起伏跌宕。指出詩中借經典舉止抒情的詩句，闡明其體現作用。指出詩中借象征抒情的詩句，理解其象征意義。指出詩中借典故抒情的詩句，闡明其體現作用。重點：本詩的情感內容難點：詩中的多種體現手法6.《秋興八首》（其一）概括本詩的情感內容。理解“他曰淚”、“故園心”的內涵。辨識詩中融情入景與移情于景的詩句。闡明詩中“開”字和“系”字的雙關語意。重點：詩人杜甫的歷史地位、價值及本詩的情感內容難點：杜詩的“沉郁頓挫”藝術風格7.《長恨歌》認知這是一首抒情色彩濃郁的敘事長詩。理解本詩的雙重主題及其側重點。概括李、楊兩個人物形象的性格特性。闡明本詩整體構思重視心理描寫和浪漫色彩的特點。指出詩中融情入景與移情于景的詩句。指出詩中借經典舉止神態抒情的詩句，闡明其體現作用。指出詩中的比方句，闡明其比方意義。重點：雙重主題的理解難點：文言虛詞及實詞的把握8.《早雁》認知這是一首詠物詩，作者是托物言志。認知本詩整體運用象征手法抒情達意，體會“言在此、意在彼”的詩性特點。分別概括本詩四聯的大意，歸納全詩的情感內容。指出詩中的對偶句，并比較其不一樣之處。重點：本詩的詩歌主旨及展現技藝難點：象征手法的運用9.《虞美人》概括全詞的情感內容。分析“春花秋月何時了”的抒情心理，理解本詞以良辰美景抒寫痛苦之情的特點。闡明“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的雙重寓意。認知詩中借比方抒情的詩句，闡明其體現作用及藝術效果。重點：文章深沉的情感難點：詞的藝術技巧10.《八聲甘州》理解這首詞是抒寫羈旅行役之苦，把握其中“苦”的重要內涵。認知“紅衰翠減”用的是借代修辭手法。體會“惟有長江水、無語東流”的情感內容。認知“不忍登高臨遠”是承上啟下的過渡句。分析上下片的心理活動流程，理解其由已及彼、再由彼及已的婉曲抒情筆法。重點：詞的情感內容難點：柳詞的婉約風格11.《鷓鴣天》認知這是一首悼亡詞。理解這首詞到處關合生者與死者雙方的構思特點。指出詞中借象征抒情寓意的語句，闡明其隱喻意義。認知詞中運用典故的語句，闡明其寓意。指出詞中借經典舉止抒情的語句，闡明其體現作用。重點：文章的深層寓意難點：多種藝術手段的運用12.《聲聲慢》理解這首詞重要是抒寫詞人晚年孤苦無依的生活境況和幾近絕望的哀痛心情。認知這首詞重要是通過描繪暮秋景物來借景抒情。體會詞中“淡酒”、“晚來風急”、“雁過”、“舊時相識”、“黃花”、“梧桐細雨”諸意象的情感內涵。認知詞中的錯覺意象和自喻意象，分別闡明它們的體現作用。認知詞中兩個直抒胸臆的呼告句，闡明其藝術體現效果。闡明開頭14個疊字的三層指向及其統領全詞的作用。重點：李婉約詞的藝術風格難點：“愁”貫穿全篇的把握理解13.《摸魚兒》理解這首詞重要抒寫詞人對國運殆危的焦急和報國無門的悲憤。認知本詞上片是借暮春景物抒情，下片重要是借典故抒情。認知本詞整體用比興手法，以象征達意。認知上片的中心意象是“春又歸去”，下片的中心意象是“佳期又誤”。體會上片中“春又歸去”、“幾番風雨”、“落紅無數”、“天涯芳草”諸意象的象征意蘊。理解“畫檐蛛網”的詞人自喻意義。闡明下片中所用典故的意義。重點：詞典故、象征意義的把握難點：詞人壯志未酬、報國無門、年華虛度的主旨14.《一句話》概括這首詩的情感內容。理解“咱們的中國”就是人民當家作主的中國。辨識“火”、“火山”、“火山爆發”、“霹靂”的象征意義。認知詩中的反復句，闡明其體現作用。重點：詩歌的思想情感難點：詩中象征、反復手法的運用15.《再別康橋》概括這首詩的情感內容。從情景交融互滲的角度，體會本詩的意境美。認知詩中的比方及其比方意義。體會“西天的雲彩”和“彩虹似的夢”的象征意味。從句式、節奏、韻律幾方面體會本詩的建筑美和音樂美。重點：詩歌完美的意境難點：“新月社”詩歌“三美”的體現16.《雨巷》認知這是一首用象征手法寫成的抒情詩。從平常生活、現實斗爭和抽象理念三個層面體會這首詩的豐富蘊含。理解“丁香姑娘”、“雨巷”、“獨自彷徨”、“頹圮的籬墻”、“雨的哀曲”等意象的象征意義。體會本詩情景交融、虛實相生、意在言外、韻味無窮的意境美。體會本詩句式、節奏、韻律的音樂美重點：詩歌的情感內容難點：象征使用方法的運用17.《祖國啊，我親愛的祖國》歸納本詩的情感內容。概括詩中四個意象群的大意，體會“蝸行”、“但愿”、“黎明”、“沸騰”逐層推進的祖國形象。認知全詩運用象征達意的措施。體會全詩將“我”和“祖國”交融一體的特點。重點：詩歌的藝術技巧難點：詩中“我”和“祖國”交融一體的特點18.《我愿是一條急流》認知這是一首愛情詩，體會詩人看待愛情和事業的態度。認知這首詩通篇借比方抒情。理解詩中10個比方的喻義，以及兩兩對應的關系意義。體會全詩意象生動豐滿、比方鮮明奇特的特點。重點：詩歌思想內容難點：詩歌藝術特色（四）小說1.《嬰寧》認知“愛笑”是嬰寧的個性特點，自然天性是她的重要性格特性。認知嬰寧的性格有一種轉化過程，并從而理解小說昭示人類困境的主題思想。理解小說的表層敘事線索是王子服遇美女、尋美女、娶美女的通過，內裏推進情節發展的機杼卻是鬼母養狐女、教狐女、嫁狐女的過程。理解鬼母形象在小說構造和主題體現上的作用。從自然環境和社會環境兩個方面來闡明環境描寫與嬰寧性格的關系。體會小說中“花”的類比象征意味。重點：文章的主題思想難點：小說中“花”的類比象征意味。2.《寶黛吵架》理解寶黛吵架的實質和普遍意義。把握寶黛吵架的重要特點是“假情試探”。認知本篇重要采用了直接心理描寫措施，并闡明其體現作用和必要性。理解“兩假相逢，終有一真”、“不是冤家不聚頭”、“人居兩地，情發一心”的畫龍點睛作用。重點：小說的思想內容難點：小說高超的藝術技巧3.《斷魂槍》理解小說開頭社會環境描寫的意義和作用。概括沙子龍、王三勝、孫老者的性格特性，并進而闡明他們在社會大變動中的心態。理解人物性格差異之間的互相映襯作用。認知小說重要是通過肖像描寫、對話描寫和行為描寫來刻畫人物形象。指出文中的比方句，闡明其體現作用。重點：文章深沉的思想內涵難點：小說刻畫人物的技巧4.《哦，香雪》理解火車開進臺兒溝的時代特點和象征意味。概括香雪的性格特性，體會作者對香雪形象的復雜感情。認知小說突出中心畫面的整體構思特點。指出文中通過人物舉止描寫、自然景物描寫、經典事物描寫來揭示人物心理的地方，并闡明其藝術特點和體現作用。重點：小說多重體現手法的運用難點：小說突出中心畫面的整體構思特點及象征意味5.《金鯉魚的百裥裙》概括小說的主題思想。理解金鯉魚悲劇的主客觀原因。認知小說的倒敘方式，闡明其作用。認知小說以百裥裙為敘事中心線索的獨特視角，并闡明其作用。理解作者描述孫女的天真和兒子的對抗，是為了對比和烘托金鯉魚的悲劇命運。體會小說行文不動聲色、內涵深微感人的風格特點。重點：小說的深層寓意難點：小說的獨特視角把握6.《苦惱》認知車夫姚納苦惱的內容，概括小說的主題思想。闡明這篇小說以小見大的總體特點。指出文中將人與馬相