第4單元口語交際：請你支持我（教學設計）2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索的是六年級語文上冊的第四單元——口語交際：“請你支持我”。咱們要聊的話題，可是和你們平時在學校、生活中遇到的各種情況都息息相關哦！比如，你們有沒有想過，怎么才能讓同學們支持你的想法呢？或者，當你需要幫助的時候，怎么去說服別人支持你呢？咱們這節課，就一起來學習這些實用的小技巧。教材里，我們會有一些具體的例子和練習，幫助大家更好地理解和運用這些技巧。準備好了嗎？咱們一起出發吧！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和社會實踐能力。通過學習口語交際技巧，學生能夠提高表達自己觀點的能力，增強邏輯思維和說服力。同時，通過模擬情境和角色扮演，學生將學會尊重他人、傾聽他人意見，培養合作意識和團隊精神。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的人際交往態度，為未來的社會生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解口語交際的基本原則，包括清晰表達、邏輯性強、尊重他人等。

②掌握有效的說服技巧，如使用事實支持觀點、運用適當的修辭手法、保持良好的語氣和態度。

③通過角色扮演和實際情境模擬，能夠將所學技巧應用到實踐中，進行有效的溝通和表達。

2.教學難點，

①學生在面對模擬情境時，能夠克服緊張情緒，自信地進行表達。

②在實際操作中，學生能夠靈活運用所學技巧，根據不同的聽眾和場合調整自己的表達方式。

③教師需要引導學生進行深入思考和反思，理解說服他人的不僅僅是技巧，更是對他人感受的尊重和同理心的體現。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是第四單元“口語交際：請你支持我”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同說服技巧的案例視頻，以及相關的圖片和圖表來輔助理解。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論。同時，確保教室安靜，為學生的口語表達提供良好的環境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要向別人表達自己想法，卻不知道怎么讓別人支持的情況？今天，我們就來學習一些實用的口語交際技巧，幫助你們更好地表達自己，贏得他人的支持。（板書課題：口語交際：請你支持我）

-回顧舊知：還記得我們之前學的口語交際技巧嗎？比如，如何禮貌地提出請求，如何傾聽他人的意見。今天，我們要在此基礎上，進一步學習如何更有說服力地表達自己的觀點。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解說服他人的幾個關鍵點：一是要有清晰的觀點，二是要準備好支持觀點的事實，三是用恰當的語言和態度去表達。

-舉例說明：接下來，我會通過一些生動的案例，比如在學校活動中如何爭取同學的支持，或者在家里如何說服父母，來幫助大家理解這些技巧的實際應用。

-互動探究：然后，我會邀請幾位同學來模擬一個簡單的情境，比如他們需要說服同學加入一個俱樂部，讓他們現場嘗試運用我們剛才學到的技巧。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：接下來，請大家分組，每組選擇一個主題，比如如何讓班級同學參與環保活動，或者如何組織一次班級聚會。每組需要設計一個說服方案，并嘗試用我們學到的技巧來向全班同學進行展示。

-教師指導：在你們進行小組討論和展示的過程中，我會巡回指導，提供反饋和建議，幫助你們改進表達方式和說服技巧。

4.拓展活動（約15分鐘）：

-學生展示：每組完成展示后，我會邀請其他同學對他們的表達和說服技巧進行評價，并提出改進意見。

-教師總結：最后，我會對今天的課程進行總結，強調口語交際的重要性，并鼓勵大家在日常生活中多加練習，不斷提升自己的表達能力。

5.課堂小結（約5分鐘）：

-學生反思：請同學們思考一下，今天我們學到的這些技巧，你們覺得在哪些場合會用得上？你們打算如何將這些技巧應用到實際生活中？

-教師總結：今天我們學習了如何通過有效的口語交際來贏得他人的支持。記住，說服他人不僅僅是技巧，更是對他人感受的尊重和理解。希望大家能夠在今后的學習和生活中，運用所學，成為一個善于溝通、能夠影響他人的人。

6.布置作業（約5分鐘）：

-請同學們回家后，選擇一個自己感興趣的話題，嘗試寫一份說服稿，可以是說服家人嘗試一項新運動，或者是說服朋友參加一個社團活動。明天上課時，我們將在課堂上分享和討論這些說服稿。六、學生學習效果學生學習效果

1.口語表達能力的提升：學生能夠更加自信地進行口語表達，他們的語言更加清晰、流暢，能夠準確地傳達自己的觀點和意圖。

2.說服技巧的掌握：學生學會了如何運用事實和邏輯來支持自己的觀點，他們能夠運用恰當的修辭手法和語言策略來增強說服力。

3.人際溝通能力的提高：學生在角色扮演和小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，這有助于他們在日常生活中更好地與人溝通。

4.情感表達與同理心的培養：學生通過模擬情境，體驗了說服他人的過程，他們能夠更加理解和尊重他人的感受，提高了情感表達能力。

5.實際應用能力：學生能夠在現實生活中應用所學的口語交際技巧，例如在學校活動中爭取同學支持，或者在家中與父母溝通時更有效地表達自己的需求。

6.自我反思與評價能力的增強：學生在完成作業和課堂活動后，能夠對自己的表現進行反思和評價，認識到自己的不足，并制定改進計劃。

7.團隊協作與領導力的培養：在小組活動中，學生學會了如何與團隊成員協作，如何分工合作，如何發揮自己的領導作用，這些都是未來社會發展的重要能力。七、板書設計1.教學內容概覽

①口語交際：請你支持我

②說服技巧

③溝通原則

2.說服技巧要點

①清晰表達

②事實支持

③修辭手法

④語氣態度

3.溝通原則

①尊重他人

②傾聽理解

③邏輯清晰

④語言禮貌

4.案例分析

①成功說服案例

②失敗說服案例

③案例分析要點

5.實踐應用

①角色扮演

②小組討論

③實際情境模擬

6.課堂小結

①重點回顧

②學習心得

③改進方向八、教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對剛剛結束的“口語交際：請你支持我”這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂的互動性還有提升的空間。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演的活動，但發現有些學生還是顯得比較拘謹，不太愿意參與到討論中來。這可能是因為他們對新知識的接受程度不同，或者是對表達自己的觀點感到不自信。所以，我打算在未來的教學中，設計更多層次的活動，比如設置不同難度級別的小組任務，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式。

其次，我發現我在講解說服技巧時，可能過于注重理論而忽略了實踐。學生們對于如何運用這些技巧在實際情境中感到有些迷茫。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的實踐環節，比如讓學生們模擬真實的說服場景，這樣他們可以更直觀地看到技巧的應用效果。

另外，我在課堂上的反饋似乎還不夠及時和具體。有時候，我會發現一些學生在表達時出現了一些小錯誤，但因為沒有及時指出，他們可能沒有意識到自己的問題。所以，我打算在今后的教學中，更加注重即時反饋，用鼓勵性的語言指出學生的進步和需要改進的地方。

還有，我發現有些學生對于說服他人的心理因素理解不夠深入。比如，他們可能不知道如何根據不同聽眾的心理特點來調整自己的表達。因此，我打算在課程中加入一些心理學的基礎知識，幫助學生更好地理解說服他人的心理機制。

最后，我覺得我們可以利用一些現代技術來豐富教學手段。比如，使用多媒體資源來展示說服技巧的案例，或者利用在線平臺進行課后練習和討論。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能讓他們在更廣闊的平臺上進行交流和學習。典型例題講解1.例題：

小明想說服同學們參加學校的環保公益活動，他可以這樣表達：

①小明：大家好，我們學校即將舉行環保公益活動，我非常希望大家能夠加入我們，一起為保護環境出一份力。

②小明：同學們，你們知道嗎？我們的地球正在遭受嚴重的污染，如果我們不行動起來，后果將不堪設想。

答案：小明應該選擇②的表達方式。因為它不僅提出了環保的重要性，還暗示了不采取行動的潛在后果，更有說服力。

2.例題：

小紅想要說服媽媽讓她參加學校的舞蹈比賽，她可以這樣表達：

①小紅：媽媽，我想參加舞蹈比賽，因為我知道我會努力練習，而且這也是我展示自己的機會。

②小紅：媽媽，我知道你擔心我會分心，但我保證會合理安排時間，舞蹈比賽對我個人成長很有幫助。

答案：小紅應該選擇②的表達方式。因為它不僅表達了參加比賽的愿望，還承諾了會合理安排時間，減輕了媽媽的擔憂。

3.例題：

小剛想要說服同學們一起組織一次班級聚會，他可以這樣表達：

①小剛：同學們，我們好久沒聚在一起了，我覺得我們應該組織一次班級聚會，放松一下。

②小剛：大家好，我們班級聚會的時間、地點和活動內容都已經商量好了，希望大家都能積極參加，共同創造美好回憶。

答案：小剛應該選擇②的表達方式。因為它詳細介紹了聚會的安排，增加了同學們的參與感。

4.例題：

小李想要說服老師同意他參加學校的外語演講比賽，他可以這樣表達：

①小李：老師，我想參加外語演講比賽，我相信自己有這個能力，也希望能夠得到您的支持。

②小李：老師，我一直在努力學習外語，參加演講比賽對我來說是一次很好的鍛煉機會，我相信我會為班級爭光。

答案：小李應該選擇②的表達方式。因為它不僅表達了參加比賽的愿望，還展示了他的努力和目標。

5.例題：

小王想要說服同學們支持他的提案，他可以這樣表達：

①小王：大家覺得我的提案怎么樣？我相信它對班級有益，希望大家能夠支持。

②小王：同學們，我的提案旨在提高我們的班級學習氛圍，我相信如果大家支持，我們能夠共同創造一個更優秀的班級環境。

答案：小王應該選擇②的表達方式。因為它不僅提出了提案的目的，還強調了支持提案對整個班級的積極影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演環節中表現出良好的表達能力和溝通技巧。大部分學生能夠按照要求清晰地表達自己的觀點，并在討論中展現出對他人意見的尊重和理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務。各組成員在展示成果時，能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠合理地運用所學技巧進行說服。小組間的互動和合作表現出良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對于說服技巧的理解和應用能力有了明顯的提升。大部分學生能夠正確地運用事實、邏輯和修辭手法來支持自己的觀點，并且在模擬情境中能夠靈活地調整自己的表達方式。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評，通過這種自我反思和同伴評價的方式，學生們能夠更加客觀地認識到自己的優勢和不足。他們提出了改進建議，如加強傾聽、提高表達清晰度等。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將給予以下