第5單元你是我的鏡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級心理健康上學(xué)期同步備課系列（浙教版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——“你是我的鏡子”。這節(jié)課，我們將從心理學(xué)的角度出發(fā)，一起探討人與人之間的相互影響。我會(huì)通過一些生動(dòng)的故事和互動(dòng)游戲，幫助你們理解這個(gè)主題。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)彼此之間的聯(lián)系吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)從他人行為中反思自我。

2.提升同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題。

3.發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)建立和諧的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞和肯定他人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生理解“鏡像效應(yīng)”在人際關(guān)系中的體現(xiàn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析自己在他人眼中的形象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生將抽象的心理概念與具體生活情境相結(jié)合。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對他人的影響時(shí)，能夠做到真誠且富有同理心。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生將抽象概念具體化。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，理解他人評價(jià)的多樣性。

3.設(shè)定情感共鳴環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享真實(shí)感受，培養(yǎng)同理心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生對“鏡像效應(yīng)”有初步理解。

2.設(shè)計(jì)“鏡子游戲”，讓學(xué)生通過互動(dòng)體驗(yàn)，直觀感受他人行為對自己的影響。

3.引入案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)情境中的“鏡像效應(yīng)”現(xiàn)象。

4.使用多媒體資源，如圖片、視頻，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性。

5.設(shè)置小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)很有趣的話題——“你是我的鏡子”。你們知道什么是“鏡子”嗎？其實(shí)，在我們的生活中，每個(gè)人都有可能成為他人的“鏡子”。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，看看會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情吧！

（2）學(xué)生：老師，鏡子可以反射我們的樣子，也可以反映出我們的心情。

二、新課講授

（1）老師：很好，同學(xué)們。那么，什么是“鏡像效應(yīng)”呢？它是指一個(gè)人的行為、態(tài)度、情緒等，會(huì)對周圍的人產(chǎn)生相似的影響。接下來，我將通過一些例子來為大家講解。

（2）學(xué)生：老師，我明白了，就像我們笑，周圍的人也會(huì)跟著笑一樣。

（3）老師：非常好！接下來，我們來看一個(gè)案例。小明在課堂上總是認(rèn)真聽講，積極回答問題，漸漸地，他的同桌也開始變得認(rèn)真起來。這就是“鏡像效應(yīng)”在生活中的體現(xiàn)。

（4）學(xué)生：老師，我明白了，小明成為了他同桌的“鏡子”。

（5）老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下：你們在生活中有沒有遇到過類似的“鏡像效應(yīng)”現(xiàn)象？請分享給大家。

（6）學(xué)生：老師，我家里有一個(gè)人總是很消極，最近我也開始變得不那么積極了。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）老師：同學(xué)們，剛才大家分享了很多有趣的案例。現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)“鏡子游戲”。請一位同學(xué)站在前面，其他人依次走上前來，模仿他的動(dòng)作、表情和語氣。看看誰能最快地猜出這位同學(xué)模仿的是誰。

（2）學(xué)生：老師，這個(gè)游戲很有趣！我們可以通過這個(gè)游戲更好地了解彼此。

四、案例分析

（1）老師：接下來，我們來看一個(gè)真實(shí)的案例。小華在班級里總是很自卑，他覺得自己不如別人。有一天，他的好朋友小李告訴他：“其實(shí)你很優(yōu)秀，你應(yīng)該自信一點(diǎn)。”從那天起，小華開始努力改變自己，他的成績也漸漸提高了。這就是“鏡像效應(yīng)”在改變一個(gè)人身上的體現(xiàn)。

（2）學(xué)生：老師，我覺得小華很勇敢，他學(xué)會(huì)了相信自己。

五、總結(jié)與反思

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“你是我的鏡子”，知道了人與人之間的相互影響。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，也要努力成為他人的“鏡子”，共同成長。

（2）學(xué)生：老師，我明白了，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，也要關(guān)注自己的成長。

六、課后作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們回家后，觀察一下自己的家人、朋友，看看他們有哪些“鏡像效應(yīng)”的現(xiàn)象。下節(jié)課，我們將分享自己的觀察和感受。

（2）學(xué)生：好的，老師，我一定會(huì)認(rèn)真完成的。

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天，我們通過學(xué)習(xí)“你是我的鏡子”，了解了人與人之間的相互影響。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)注自己的成長，成為他人的“鏡子”。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.閱讀材料：《非暴力溝通》

作者：馬歇爾·盧森堡

簡介：本書介紹了非暴力溝通的原則和技巧，強(qiáng)調(diào)在人際交往中，通過表達(dá)自己的感受和需要，而非指責(zé)或攻擊他人，來建立和諧的關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何在日常生活中運(yùn)用非暴力溝通，增強(qiáng)同理心和人際交往能力。

2.觀看視頻：《影響力》

簡介：這是一部關(guān)于人際影響力的紀(jì)錄片，探討了人們?nèi)绾卧诓蛔灾那闆r下受到他人影響，以及如何影響他人。通過觀看這部視頻，學(xué)生可以更深入地理解“鏡像效應(yīng)”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何避免被不良影響所左右。

3.課后探究活動(dòng)：

a.學(xué)生可以采訪家人、朋友，了解他們在日常生活中是如何受到他人影響的，以及他們是如何影響他人的。

b.學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的情境，分析其中存在的“鏡像效應(yīng)”，并嘗試提出改善人際關(guān)系的建議。

c.學(xué)生可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，討論“鏡像效應(yīng)”在公共輿論和個(gè)人行為中的體現(xiàn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

a.學(xué)生可以嘗試在家庭或?qū)W校中，通過非暴力溝通的方式解決沖突，觀察效果并記錄下來。

b.學(xué)生可以組織一次小組活動(dòng)，通過角色扮演的方式，模擬不同情境下的“鏡像效應(yīng)”，并探討如何改善這些關(guān)系。

c.學(xué)生可以創(chuàng)作一篇短文或演講，分享自己對“鏡像效應(yīng)”的理解和感悟。

5.拓展閱讀：

-《人性的弱點(diǎn)》

-《如何贏得朋友與影響他人》

-《溝通的藝術(shù)》板書設(shè)計(jì)①鏡像效應(yīng)的定義與特點(diǎn)

-定義：個(gè)體行為、態(tài)度、情緒等對他人產(chǎn)生相似影響的現(xiàn)象。

-特點(diǎn)：無意識、相互性、情感共鳴

②鏡像效應(yīng)的體現(xiàn)

-情感共鳴：如他人笑，我也笑。

-行為模仿：如他人認(rèn)真，我也認(rèn)真。

-態(tài)度影響：如他人消極，我也消極。

③鏡像效應(yīng)的影響

-積極影響：促進(jìn)人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

-消極影響：不良影響傳播，情緒傳染。

④非暴力溝通原則

-觀察：描述事實(shí)，而非評價(jià)。

-感受：表達(dá)自己的感受，而非指責(zé)。

-需要：表達(dá)自己的需要，而非要求。

-請求：提出具體請求，而非命令。

⑤鏡像效應(yīng)的應(yīng)用

-建立和諧人際關(guān)系：通過積極影響他人，改善人際關(guān)系。

-個(gè)人成長：通過反思自身行為，提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

⑥案例分析

-小華案例：自卑到自信的轉(zhuǎn)變。

-小組討論：觀察生活中的鏡像效應(yīng)現(xiàn)象。

⑦總結(jié)

-鏡像效應(yīng)在人際交往中的重要性。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用鏡像效應(yīng)，促進(jìn)個(gè)人成長和人際關(guān)系和諧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入了“鏡子游戲”和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)“鏡像效應(yīng)”，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的心理概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗Α扮R像效應(yīng)”這個(gè)話題不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些心理學(xué)的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，講解時(shí)沒有做到深入淺出。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與“鏡像效應(yīng)”相關(guān)的小任務(wù)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的認(rèn)知水平，我會(huì)在講解時(shí)更加注重深入淺出，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.豐富評價(jià)方