人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索一下物質(zhì)的那些事兒。在我們的人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一課，我們要聊一聊“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開(kāi)這神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析物質(zhì)變化現(xiàn)象。

2.發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)使用基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法。

3.提升化學(xué)思維，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，建立物質(zhì)性質(zhì)的初步概念。

4.強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)一些基本的物質(zhì)概念有了初步的了解，比如物質(zhì)的分類(lèi)、簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作，如使用試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣通常較高，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)知。此外，一些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)概念的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，對(duì)于化學(xué)變化中能量的變化和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和理論知識(shí)的深入講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、燒杯、滴管、酒精燈、火柴、天平、放大鏡、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包系統(tǒng)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、物質(zhì)變化過(guò)程動(dòng)畫(huà)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物模型、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式電子白板。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于“物質(zhì)的分類(lèi)”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解物質(zhì)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并嘗試對(duì)生活中常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化？”、“物質(zhì)的性質(zhì)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過(guò)講述“魔術(shù)師變雞蛋”的故事，引入物質(zhì)變化的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

如解釋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”技能。

例如，進(jìn)行“燃燒實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察并記錄燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

如學(xué)生提問(wèn)“為什么燃燒會(huì)產(chǎn)生火焰？”時(shí)，教師可以解釋燃燒的化學(xué)原理。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如要求學(xué)生觀察家庭中的物質(zhì)變化，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

如針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的心得體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的生銹等。

2.**實(shí)驗(yàn)技能的提升**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了試管、燒杯等基本實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如取用試劑、加熱、觀察現(xiàn)象等。

-學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

3.**科學(xué)探究能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、記錄、分析的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的結(jié)論，并反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，提前了解了課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

5.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升**：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和表達(dá)能力。

6.**環(huán)保意識(shí)的樹(shù)立**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化對(duì)環(huán)境的影響，如污染、資源浪費(fèi)等。

-學(xué)生了解了綠色化學(xué)的基本概念，并嘗試在生活中實(shí)踐綠色化學(xué)理念。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了好奇心，愿意進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)，作者：張三。這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)，適合九年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀》系列視頻，這些視頻展示了各種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《化學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)，了解化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法。特別關(guān)注書(shū)中關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的章節(jié)，嘗試將書(shū)中的知識(shí)與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

-觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀》系列視頻，觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)原理。可以記錄下自己感興趣或難以理解的實(shí)驗(yàn)，并在課堂上與同學(xué)分享討論。

-教師推薦閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)以故事的形式介紹了化學(xué)元素，有助于學(xué)生了解元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：這本書(shū)提供了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)參考。

-教師解答疑問(wèn)：

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時(shí)，可能會(huì)遇到一些疑問(wèn)。教師可以通過(guò)課后輔導(dǎo)、在線答疑等方式，幫助學(xué)生解答這些問(wèn)題。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流解決彼此的疑問(wèn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、觀察酸堿反應(yīng)等。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)寫(xiě)作能力。

-創(chuàng)新思考：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)環(huán)保型清潔劑、制作節(jié)能材料等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)變化

-物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成，如冰融化、水蒸發(fā)。

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，如鐵生銹、燃燒。

-變化類(lèi)型：