八年級歷史上冊第七單元人民解放戰爭第23課內戰爆發教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版八年級歷史上冊第七單元人民解放戰爭第23課內戰爆發。主要內容包括：抗戰勝利后的國內政治局勢，國共兩黨關于和平建國問題的談判，以及內戰的爆發背景和原因。核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，理解國共兩黨關系對歷史進程的影響；提升學生分析歷史事件的能力，認識內戰爆發的歷史必然性；增強學生的國家認同感和民族自豪感，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的決心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了抗日戰爭的歷史背景和過程，對國共合作和抗日戰爭的勝利有一定的了解。他們可能已經具備了一些關于政治局勢、軍事沖突和外交談判的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學習歷史。學生的能力方面，他們已經能夠進行簡單的歷史分析，但可能缺乏對復雜歷史事件的深入理解。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺材料如圖片、地圖來學習，而另一些學生則可能更傾向于通過文字和口頭描述來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解內戰爆發的原因和背景時可能會遇到困難，因為這一時期的歷史事件復雜，涉及多方勢力和多層面因素。此外，學生可能難以將內戰爆發與抗日戰爭勝利后的國內政治局勢聯系起來，需要教師引導他們進行跨時期的比較分析。此外，對于一些學生來說，理解國共兩黨之間的矛盾和沖突可能是一個挑戰，需要教師通過案例教學和討論來幫助他們建立正確的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、電子白板、多媒體播放器

-課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史教育資源網站

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料、音頻資料、歷史地圖

-教學手段：實物教具（如地圖、模型）、歷史人物雕塑、歷史場景復原圖教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們之前學習了抗日戰爭的歷史，了解了國共兩黨在抗日戰爭中的合作。今天，我們將一起走進內戰爆發的歷史時期，探討國共兩黨關系的變化以及內戰爆發的背景和原因。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.了解抗戰勝利后的國內政治局勢

（教師）同學們，抗戰勝利后，我國國內政治局勢發生了怎樣的變化呢？

（學生）抗戰勝利后，我國國內政治局勢復雜，國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面存在分歧。

（教師）很好，那么，這種分歧是如何產生的呢？

（學生）可能是由于兩黨在抗日戰爭勝利后的利益分配、政治理念等方面存在差異。

（教師）是的，抗戰勝利后，國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面存在分歧，這為內戰的爆發埋下了隱患。

2.探討國共兩黨關于和平建國問題的談判

（教師）接下來，我們來看看國共兩黨在和平建國問題上的談判。

（學生）好的。

（教師）1945年8月，毛澤東等中共代表前往重慶，與國民黨進行和平談判。這次談判的目的是什么呢？

（學生）是為了爭取和平建國，避免內戰。

（教師）回答正確。那么，這次談判的結果如何呢？

（學生）談判最終達成了《雙十協定》。

（教師）很好。但是，《雙十協定》并沒有真正實現和平建國，為什么？

（學生）可能是因為兩黨在談判過程中存在分歧，而且國民黨并未真正履行協定。

（教師）是的，國共兩黨在談判過程中存在分歧，而且國民黨并未真正履行協定，這為內戰的爆發埋下了隱患。

3.分析內戰爆發的背景和原因

（教師）現在，我們來分析一下內戰爆發的背景和原因。

（學生）好的。

（教師）內戰爆發的背景有哪些？

（學生）背景有：國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面的分歧，國民黨政府腐敗，民眾生活困苦等。

（教師）回答正確。那么，內戰爆發的原因有哪些呢？

（學生）原因有：國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面的分歧，國民黨政府腐敗，民眾生活困苦等。

（教師）是的，內戰爆發的原因是多方面的，既有歷史原因，也有現實原因。

4.總結內戰爆發的歷史意義

（教師）最后，我們來總結一下內戰爆發的歷史意義。

（學生）好的。

（教師）內戰爆發的歷史意義有哪些？

（學生）內戰爆發的歷史意義有：推動了我國新民主主義革命的進程，為中華人民共和國的成立奠定了基礎。

（教師）回答正確。內戰爆發是我國歷史上一個重要的轉折點，對我國新民主主義革命的進程產生了深遠影響。

三、課堂小結

（教師）今天，我們學習了內戰爆發的歷史背景、原因和意義。希望同學們能夠通過這節課的學習，對我國內戰時期的歷史有一個全面的認識。

（學生）謝謝老師，我們明白了。

四、作業布置

（教師）課后，請同學們完成以下作業：

1.搜集有關內戰時期的歷史資料，撰寫一篇關于內戰爆發原因的短文。

2.結合所學知識，談談你對內戰爆發的歷史意義的理解。

（學生）好的，老師。

五、課堂反思

（教師）通過這節課的學習，我認為同學們對內戰爆發的歷史背景、原因和意義有了更深入的了解。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力，幫助他們更好地理解歷史。

（學生）謝謝老師，我們會努力的。教學資源拓展1.拓展資源：

-國共兩黨談判的歷史文件，如《雙十協定》的全文內容，以及相關談判記錄。

-內戰時期的重要戰役介紹，如遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等，以及這些戰役對內戰結果的影響。

-國民黨和共產黨的歷史文獻，如毛澤東的《論持久戰》、《新民主主義論》等，以及蔣介石的公開講話和政令。

-內戰時期的社會經濟狀況資料，包括物價波動、土地改革政策、農民生活變化等。

-內戰時期的文化藝術作品，如文學作品、電影、繪畫等，這些作品反映了當時的社會風貌和人們的情感。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《雙十協定》原文，分析協定中的關鍵條款及其對國共關系的影響。

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念館，通過實物和展覽了解內戰時期的歷史。

-讓學生觀看與內戰相關的紀錄片或電影，如《解放戰爭》、《大決戰》等，以直觀的方式感受歷史。

-布置學生收集內戰時期的歷史圖片，進行對比分析，理解戰爭對人民生活的影響。

-鼓勵學生閱讀歷史人物的傳記，如毛澤東、蔣介石等，了解他們的思想和決策對歷史進程的影響。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬國共談判的過程，體會談判的復雜性和艱難性。

-設計小組研究項目，讓學生選擇內戰時期的一個特定問題進行深入研究，如土地改革、解放區的建設等。

-引導學生撰寫小論文，探討內戰爆發的原因、過程和影響，培養學生的歷史研究能力。

-結合地理知識，讓學生分析內戰時期的軍事戰略和地理位置的關系，如戰役的選址、后勤補給等。

-組織學生參與辯論活動，就內戰時期的歷史事件和人物進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。教學反思這節課下來，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得今天這節課的設計還是不錯的。我盡量把復雜的內戰歷史用通俗易懂的方式呈現給學生，盡量讓他們能夠理解國共兩黨在抗日戰爭勝利后的關系變化，以及內戰爆發的背景和原因。我發現學生們對于歷史事件的興趣還是相當濃厚的，他們在課堂上積極發言，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解國共兩黨談判的部分，我發現有些學生對于《雙十協定》的理解不夠深入。我覺得這可能是因為我在講解時沒有結合具體的歷史背景和條款來分析，導致學生們對協定內容的理解停留在表面。接下來，我需要在講解這類歷史文件時，更加注重細節和背景的介紹。

另外，我在講解內戰爆發的原因時，可能過于強調了政治因素，而忽略了經濟和社會因素。我發現有些學生在討論時，提到了戰爭對農民生活的影響，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加全面地分析歷史事件，讓學生們看到歷史的多個維度。

在教學方法上，我覺得自己還可以做得更好。雖然我在課堂上使用了多媒體和實物教具，但我覺得還可以更多地利用網絡資源，比如歷史圖片庫、視頻資料等，來豐富教學內容。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更直觀地理解歷史。

此外，我發現課堂討論時，部分學生的參與度不高。這可能是因為他們在討論之前沒有做好充分的準備。因此，在今后的教學中，我需要提前布置預習任務，讓學生在課前對相關歷史資料進行查閱，這樣他們在課堂上才能有更多的發言機會。

在評價學生方面，我也覺得可以改進。今天的課堂評價主要是基于學生的課堂表現，比如發言積極性、回答問題的準確性等。但我認為，還可以加入對學生的自主學習能力的評價，比如他們在課后完成作業的情況、對歷史知識的拓展研究等。課后作業1.作業內容：

請結合所學，簡述《雙十協定》的主要內容及其對國共關系的影響。

答案：

《雙十協定》的主要內容是：堅決避免內戰，共同維護國家和平與安全；迅速實施政治民主化；共同建設獨立、自由、富強的新中國。該協定對國共關系的影響是：暫時緩和了國共兩黨之間的緊張關系，為和平建國提供了契機。

2.作業內容：

分析內戰爆發的主要原因。

答案：

內戰爆發的主要原因有：國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面的分歧；國民黨政府腐敗，民眾生活困苦；國際環境的變化，如美國支持國民黨等。

3.作業內容：

舉例說明內戰時期的重要戰役及其影響。

答案：

舉例：遼沈戰役。影響：遼沈戰役是解放戰爭的重要戰役之一，戰役的勝利使東北全境宣告解放，為全國解放奠定了基礎。

4.作業內容：

簡述內戰爆發的歷史意義。

答案：

內戰爆發的歷史意義有：推動了我國新民主主義革命的進程；為中華人民共和國的成立奠定了基礎。

5.作業內容：

結合所學，談談你對國共兩黨關系的認識。

答案：

我認為國共兩黨關系經歷了合作與對抗兩個階段。在抗日戰爭期間，兩黨合作共同抵抗日本侵略，取得了抗戰勝利。然而，抗戰勝利后，由于政治、經濟、軍事等方面的分歧，兩黨關系逐漸緊張，最終導致了內戰的爆發。這一歷史教訓告訴我們，團結合作是實現國家繁榮富強的關鍵。內容邏輯關系①重點知識點：

-抗日戰爭勝利后的國內政治局勢

-國共兩黨關于和平建國問題的談判

-內戰爆發的背景和原因

②關鍵詞：

-雙十協定

-和平建國

-國共分歧

-國民黨腐敗

-民眾生活困苦

-國際環境

③重點句子：

-“抗戰勝利后，我國國內政治局勢復雜，國共兩黨在政治、經濟、軍事等方面存在分歧。”

-“1945年8月，毛澤東等中共代表前往重慶，與國民黨進行和平談判。”

-“《雙十協定》并沒有真正實現和平建國，為什么？”

-“內戰爆發的原因有哪些？”

-“內戰爆發的歷史意義有哪些？”課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對內戰爆發相關知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能簡要描述一下《雙十協定》的主要內容？”這樣的問題可以幫助我評估學生對歷史文件的理解能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應。例如，當討論內戰爆發的原因時，我會觀察學生是否能夠提出合理的觀點，以及他們是否能夠積極參與討論。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、簡答題或論述題，旨在檢驗學生對內戰爆發背景、過程和意義的理解。

在評價過程中，我會注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，給予他們表達自己觀點的機會。

-對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

-對于表現突出的學生，我會給予表揚，以增強他們的學習動力。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭報告。在批改過程中，我會關注學生的答題思路、知識掌握程度和表達能力的提升。

-點評：對于學生