單元主題說明本單元以“說明性文章”為主題，包括《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，以及“交本單元語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。”整個單元就是通過這一條重要的線索串起了各部分的學習內容，全面推進學生的各項語文能力。教材從單元提示到課后習題，各個部分都力求從內容和形式上凸顯這一語文要素，使整個單元成為互相聯系的有機本單元所選的兩篇課文都是優秀的說明文，每篇課文的說明對象特點明晰，使用的說明方法非常典型，對同學們認識說明文、學習使用說明方法都有很好的引導作用。課后習題也是緊扣這一重點，引導學生了解說明方法、使用說明方法。學習本單元要理清本單元基本的語文要素，緊扣學習重點，精心設計問題，讓學生多讀課文，在讀課文中去理解課文內容，了解說明方法，進而學會使用說明方法。內容教學要點太陽2介紹了太陽“遠、大、熱”的特點以及太陽和人類的密切關系，幫1.會認12個生字，會寫20個字，正2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知3.說出兩篇課文使用的說明方法，知松鼠2介紹了松鼠的外形特點、松鼠的活動、松鼠的食性、松鼠的搭窩及松鼠的生育等內容，突出了它平臺3"交流平臺"主要講解了說明性文章可以幫助我們認識說明1.學習"交流平臺"要進一步認識說明性文章中的說明對象、說明方法、習作對象的特點、可以用一系列說明方法使事物通俗易懂、可以抓住事物鮮明的特點進行具體說明、可以語言風格多樣?！俺踉嚿硎帧币筮x擇身邊文的不同。“習作例文”提供了《鯨》做了批注，對學生進一步了解說明文和寫說明文起到了引導作用。描寫方法、語言風格等語文要素。重點了解說明方法。2.學習"初試身手"首先要確定說明點，最后選擇恰當的說明方法。3.學習"習作例文"要對照批注和課文內容，了解課文運用了哪些說明方法將說明對象介紹清楚的。習作2介紹一種事物介紹一種事物緊緊把握說明文的特點，選擇第3頁共40頁16太陽教學目標1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。3.了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。5.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。1.理解課文內容，知道太陽的特點以及與人類的密切關系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方法描述事物。1.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。2.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。教學策略1.字詞教學。本課有4個會認字和9個會寫字，重點指導會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、殖”;有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”;有的容易寫錯，如“區、殺”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學習和理解。本課要求掌握的11個詞語可一邊教學課文一邊理解詞語的意思。2.閱讀理解。先用提取關鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現出來，然后利用分類歸納的方法知曉課文的內容和結構，這是對課文的整體感知和脈絡的梳理，屬于第一階段。第二階段要感受太陽的特點，結合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。第三階段要開展競賽活動，檢查同學們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹事物。為了降低難度，可以給學生設定某種句式或提示，學生依據句式或提示用一句話或一段話介紹事物。(1)讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關的資料，初步了解太陽在人類(2)初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音；會寫字不但要讀準字音，而且要(3)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容。2課時第1課時課時目標1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。一、觀看視頻，導課激趣?！翱蓯旱奶?，你讓人們無法生活，我要把你們射下來。”大約1分鐘。)。2.同學們，你們知道這是什么故事嗎?誰能來說一說?(同學們暢所欲言)3.那么,后羿到底能不能把太陽射下來呢?下面請學習科普短文《太陽》,到那里去尋找一下答案。(教師相機板書：太陽)設計意圖運用多媒體課件創設情境、激發興趣。有趣的動畫故事、鮮艷的畫面、鮮明的人物形象，激發了同學們的學習興趣，創設了一個活躍、開放的課堂，讓同學們在課前查找的相關資料得到了展示和交流。二、初讀課文，自主識字。1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。(1)學生交流預習成果。(2)教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀)去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區、殺菌、治療(3)教師指導讀寫生字：重點強調“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時候要注意(“殖”不能讀成“chí”;“菌”的拼音是“jūn”,不是“jūn”;“療”不要讀成“niáo”)。重點強調“殖、區”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意如下(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。設計意圖把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性的結合，力求給學生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知。1.學生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內容?有什么感想?2.教師引導：畫出每個自然段的中心句，明確每個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3.學生小組討論、交流、展示，同時，教師根據學生的交流、展示用課件逐次出示：每個自然段的主要內容：1.講太陽離我們很遠。2.講太陽很大。3.講太陽會發光、發熱，溫度很高。4.講太陽與植物、動物和資源的關系。5.講太陽與雨雪的關系。6.講太陽與風的關系。7.講太陽能殺菌、預防和治療疾病。8.講有了太陽才有美麗的地球。4.歸納分類，理清全文的脈絡和結構：根據前面概括的各個自然段的內容，給課文劃分段落層次。教師引導：給文章劃分段落層次，要看各個自然段的內容和它們之間的關系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進的……請同學們先分析各個自然段之間的關系。(學生思考、討論、交流。)教師適時點撥：第1~3自然段之間是并列關系，第4～7自然段之間也是并列關系，第8自然段是對第4～7自然段的總結。第1～3自然段：寫太陽的特點，遠、大、熱。第4～8自然段：寫太陽和人類的關系密切。(教師相機板書“特點：遠、大、熱以及與人類關系密切”)5.教師綜述：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內容，一是太陽的特點；二是太陽和人類的關系密切。下一節課我們再來深入學習課文內容及說明方法。設計意圖初步整體感知課文內容，理清課文層次，學會概括總結和分類歸納，為以后深入地理解課文內容和理解說明方法做準備。1.讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2.課文主要講了哪兩方面的內容?根據課文內容把下面表格的第一列補充完整。內容重點句子說明方法特點與人類的密切關系第2課時1.了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。2.學習閱讀說明文的方法，嘗試運用說明方法描述事物。3.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。教學過程一、復習回顧，導入新課。1.復習回顧，整體感知課文內容。通過上一節課的學習，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個方面的內容，(教師適時出示課件“課文內容表格”),一是太陽的特點：(學生齊答，教師操作課件，把“特點”二字填到表格里)二是太陽與人類的密切關系：(學生齊答，教師操作課件，把“與人類的密切關系”填到表格里)2.太陽有哪些特點呢?(生齊答，教師適時操作課件，把“遠、大、熱”填到表格里)3.課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關系呢?(生齊答，教師適時操作課件，把“動植物、資源，雨、雪，風，醫療”等內容填到表格里)內容重點句子特點遠大熱與人類的密切關系雨、雪醫療總結設計意圖這樣導課能把新舊知識聯系起來，促使學生溫故而知新。把學習的主動權交給學生，指導學生進行自主、合作、探究式的學習；利用媒體教學轉變學生學習方式的策略，能更好地強化課堂教學效果。二、精品細讀，了解本文的說明方法及其作用。(一)學習第1～3自然段。1.我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請同學們細讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠的句子讀給大家聽。差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！?教師適時操作課件，把“一億五千萬千米”“走：差不多三千五百年”“飛機：二十幾年”填到表格里。)師：課文在介紹“遠”這個特點時，如果不為什么?(教師適時操作課件，把“列數字”填到相應的表格里。)生1:如果不用數字，只說距離“很遠很遠”,會給人一種很籠統模糊的印象。用數字說明兩者的距離，十分準確。生2:這些數字精確、清楚，有科學依據，真實可靠。師：一億五千萬千米遠，太遙遠了，我們僅從數字上是無從得知的。但課文又很巧第9頁共40頁師：讓我們一起來讀一讀吧!2.課文是怎么介紹“大”這個特點的?找出相關句子。如果只說“很大很大”,好不好?為什么?生1:“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！鄙?:這是作比較、列數字的說明方法。做比較，太陽的體積約為地球的一百三十萬倍呢!這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點。(教師適時操作課件，把3.課文是怎么介紹“大”這個特點的?在文中找出相關句子。生1:“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。師：這分別是打比方和列數字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢?(教師師：為什么?能從文中找出相關句子嗎?(二)學習第4～8自然段。了解文章的寫作特點，激發學生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。能模仿課文的寫法，(1)讀題目，查找與松鼠有關的資料，知道松鼠的習性。(2)搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。(3)初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不但要讀準字音，而且要(4)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容。2課時第1課時“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。3.知道松鼠的特點是什么,課文寫了松鼠的哪些習性。1.有沒有喜歡小動物的同學呢?你喜歡什么小動物呢?(生自由發言)的視頻，大約1分鐘)。3.這是什么動物?(生：松鼠)對了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺得它是一種怎樣的動(4)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。設計意圖這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才會愿意預習。把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性結合，力求給學生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1.學生自由朗讀課文，邊讀邊思考。(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?課件出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。(教師相機板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”)(2)你認為課文是從哪些方面來表現松鼠的特點的?(教師相機板書“外形、性格、行為、生活”)2.探究說明角度。法國博物學家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢?默讀課文，圈點批畫。(出示：說明角度使用方法表達效果)3.學生小組交流。設計意圖通過閱讀，初步整體感知課文內容，理清課文層次，訓練了學生的信息篩選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內容和了解說明方法做了準備。1.讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2.回家觀察一種小動物，了解它的特點。第2課時1.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數字等說明方法，體會其表達效果。第19頁共40頁亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀6.誰能完成下面的填空練習。課件出示：第1自然段中，作者從(面容)、(眼睛)、(身體)、(四肢)、(尾巴)幾個方面介紹松鼠漂亮的特點，作者運用了(外形描寫、打比方、作比較)等方法來描寫松重點分析語言特點，體會打比方、作比較等說明方法的好處。做到講練結合，(三)哪個自然段寫松鼠的活動?從哪些角度寫的?體現了它的什么特點?1.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關語句。3.教師出示松鼠在樹林里活動的視頻(在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左右),指名時間——夜晚(不騷擾人類),突出了松鼠馴良的特點。課件出示：第2自然段中，作者從活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠(機警)(不騷擾人),突出它(馴良)的性格特點。(四)生讀第3自然段，理解松鼠在活動方面的特點。1.松鼠的厲害還表現在其他方面，請接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方學生閱讀課文，互相交流，然后總結：松鼠在“有人觸動大樹”時的反應表現了它的警覺；儲備食物過冬表現了它的聰明；蹦跳的動作表現了它的輕快。教師點撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。2.多媒體隨機展示優秀提綱，提出修改意見。提綱示例：電視塔引出說明對象——電視塔，點明它的總特點。具體介紹電視塔的相關知識：位置、規模、設計樣式、使用材質、建造過程、用途、效果等。(分段寫)表達自己的理想愿望。3.學生修改自己的提綱。二、個性寫作，教師巡回指導。1.學生根據自己列的寫作提綱，開始寫作。2.教師巡回指導，及時發現同學們寫作中出現的問題和困難。3.學生朗讀自己的習作，互相討論、交流、修改。設計意圖提高寫作水平的最好方式就是動手寫作，只有在不斷的寫作過程中，才能發現寫作的技巧和經驗，才能吸取寫作中的教訓。所以，本環節就是為了提高寫作水平，同時還能提高欣賞水平和修改水平。三、修改《白鷺》,體會兩種文體的不同。1.出示課文《白鷺》,學生閱讀。白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺天生麗質，色彩協調，體態勻稱。它擁有雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，全身的流線型結構。白鶴與之相比，太大而顯生硬；即使是朱鷺和蒼鷺，也顯得略大了些，而且太不尋常。白鷺卻因為它常見，而常常被人忘卻了它的美。白鷺姿態優美，高雅脫俗。飛行時，白鷺頸部收縮成S形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中留下道道清澄的痕跡；佇立時，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，站立在小樹的絕頂上，看來像是不安穩，而它卻一臉悠然，這是別的鳥很難表現的一種嗜好。白鷺捕食，風景如畫。清水田里，白鷺邁著修長的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚。它們目不轉睛地盯著水里，然后突然伸出長頸，用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準確地將食物叼住。那份寧靜，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫。3.學生交流、匯報、修改。4.體會兩種文體的不同。說明文散文寫作目的介紹一種事物或闡明一個科學道理，需要客觀、真實。通過狀物、記人、寫景等方式表經驗。文章結構各部分的關系是清晰的，邏輯關各部分之間的邏輯關系是抽象系是形象的。語言簡練、準確、明白，讓人容易懂。使用打比方、列數字、下定義、舉例子、作比較、分類別等說明方法。(1)教師引導：從寫作目的、寫作內容、寫作方法等方面比較。(2)學生討論、交流、匯報。根據學生回答逐一點紅出示。師小結：通過改寫《白鷺》,同學們可以更清楚、明白地知道散文和說明文的區別。設計意圖生育、生長、活動等方面了解白鷺的特點，為改寫文章做好鋪墊。教師的引導給學生指明了方向，教師不但要告訴學生比較兩種文體的大方向，還要對小問題加以指四、課堂小結，收束全文。這節課我們學習了兩個大內容，一是初步介紹身邊的一個事物，然后交流、修改；二是把《白鷺》改寫成說明文，體會兩種文體的不同。在我們的共同努力下，我們很好地完成了這兩個任務。課下，同學們可以找一篇散文和說明文加以閱讀，繼續體會兩種文體的不同。第3課時課時目標1.賞析習作例文，知道說明文的特點。2.比較兩篇習作例文的異同，學習不同說明文的不同寫法。3.學會做批注的方法。教學過程一、回顧前面所學的閱讀說明文的方法，導入新課。1.前面我們學習了如何閱讀說明文，誰能回答一下這個問題?生回答。(明確說明對象及其特點；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會文章語言的表達效果。)2.下面我們就利用所學的方法來閱讀兩篇習作例文。設計意圖回顧前面所學的內容，能把新舊知識連接起來，做到溫故知新，既溫習了舊知識，又能讓學生迅速進入教學情景。二、閱讀《鯨》和《風向袋的制作》,完成下面的表格。1.課件出示下面的表格：題目鯨風向袋的制作說明對象鯨說明對象的特點龐大、胎生、肺呼吸、群居簡單、易于操作使用的說明方法及例句分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大打比方：從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。分類別：第一、第二等。列數字：袋口直徑約10厘米，袋長40～50厘米。說明順序邏輯順序邏輯順序語言特點生動課文結構"線"性結構，環環相扣，按部就班，層次分明。2.比較兩篇課文的異同。(1)學生討論交流。(2)教師適當引導：重點研究它們在使用的說明方法、說明順序、語言特點、文章結構等方面的不同。師小結：有的說明文介紹事物，有的說明文介紹事理；有的說明文使用打比方，有的說明文使用舉例子；有的說明文語言平實，有的說明文語言生動；有的說明文按時間順序，有的說明文按空間順序；有的說明文按總分總，有的說明文按分總……不同的說明文，寫法就不同，應該根據寫作對象的不同和寫作目的的不同，選擇不同的寫作方法，實現自己的目的。設計意圖在老師的引導下填表格，使得學生閱讀有目標，思考有方向，既有動腦思考，又有動手填表，手腦并用，趣味性很強，同時，表格的直觀性比較強，可以化繁為三、學習做批注。1.閱讀《鯨》和《風向袋的制作》,看看課本上做了哪些批注，這些批注告訴了你什么信息?(1)《鯨》中有幾處批注?告訴了你什么信息?學生自讀《鯨》,討論、交流后，回答這一問題。小結：共四處批注。第一處說的是列出的數字非常準確，告訴我們，說明文的語言應該準確，列數字就起到這樣的作用；第二處說的是作比較和列數字這兩種說明方法寫出了鯨龐大的特點；第三處說的是不同種類的鯨的食物類型和捕食方式不一樣，作者運用分類別的說明方法描述了鯨捕食的方式。第四處說的是運用打比方的說明方法把鯨的呼吸寫得生動形象。(2)《風向袋的制作》中有幾處批注?告訴了你什么信息?學生自讀《風向袋的制作》,討論、交流后，回答這一問題。小結：共有三處批注。第一處批注簡單概括了本文開頭的內容；第二處批注說的是用表示次序的詞語有條理地寫出了制作步驟；第三處說的是運用列數字的說明方法把制作過程寫得很清楚。2.你從中學到了做批注的方法了嗎?師引導：從批注的位置、批注的內容、批注的形式等方面來思考、學習。生討論、交流、匯報。小結：批注的位置：眉批、旁批、尾批。這兩篇課文使用的都是旁批?？梢耘①p析語言特色(如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻……)、評點人物、生發聯想、剖析寫法、批判文本、質疑問難……內容很寬泛，但應注意用語簡潔、3.假如讓你給《風向袋的制作》做批注，你會怎么做?學生學做批注，然后交流匯報，展示優秀批注。如：在第5自然段做的批注是：“剪、扎、穿、綁、打”等動詞，準確地寫出了制作風向袋的方法。第32頁共40頁設計意圖這種由理論認知到實踐運用的設計思路很好，既符合學生的認知規律，又讓學生容易接受，也很容易模仿，收獲感很強。1.回家后，與父母交流怎樣閱讀說明文，并選擇一種事物認真觀察，為下一節課的寫作做好準備。2.給習作例文《鯨》做兩處批注。教學反思本單元的“交流平臺”“初試身手”“習作例文”都緊緊圍繞著說明文這個主題來設計，知識點和內容比較集中、突出。教學過程中，始終圍繞這一主題來教學，從不同的角度，運用不同的方式來學習說明文的相關知識，同學們對說明文有了全面、深刻的認識，為閱讀說明文、寫作說明文打下了良好的基礎。教師的引導點撥在教學中起到很關鍵的作用。有些知識比較抽象，老師的引導點撥給同學們指明了思考的方向和著眼點，降低了難度，打開了同學們的思路。不過，有的先指導點撥，后讓學生思考討論；有的是先讓學生思考討論，然后再指導點撥。對于哪種方法更好，還沒有把握透徹，仍需要不斷探索。有些地方，教師指導得太寬泛。如“初試身手”這項內容中，教師應該先以寫“電視塔”為例做具體指導，然后再讓同學們依據自己的實際情況，選擇一種事物加以介在“習作例文”這一教學中，沒有把課本中的問題明確地加以解決，這也是本堂課的一個不足之處，在今后的教學中有待于改進。第33頁共40頁教學目標1.通過創設情境、方法指導、賞析范文等活動，引導學生能從幾個方面有順序地介紹一種事物。2.運用本單元學習的打比方、列數字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。3.把事物的形狀、性質、狀態、用途、習性、使用方法等方面的特點按照一定順序作出介紹。4.寫完后要認真修改，學會修改作文。1.靈活運用本單元學到的說明方法，介紹一種事物。2.能運用一些生動描寫，陶冶熱愛生活的情趣。學會寫說明文，將閱讀中學到的說明文的表達方法恰當地運用到習作中。教學策略1.習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話”,力求凸顯學生作文的“真實”和“真情”。2.引導學生根據自己的生活經歷，打破常規的思維和習作的定勢，多角度地去觀察、認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中抒發最誠摯的情感。學前準備多媒體課件?！窠虒W課時第1課時第34頁共40頁課時目標1.明確習作內容和習作要求，教師指導習作，賞析范文。2.學生回憶說明方法，確定說明對象及其特點，選擇素材，擬寫提綱。教學過程一、游戲激趣，導入寫作課。(1)今天我們先來做個游戲——“你說我猜”。(課件出示游戲名稱及規則)你說我猜規則：以小組為單位，每組選出一人，背對屏幕猜物品，其余同學按屏幕上出現的物品用語言給隊友提示。一分鐘內猜出物品最多的小組獲勝。但是隊友的提示要注意兩點：一是不能直接說出物品的名稱，二是不能做手勢或口型，只能用語言(2)游戲開始：課件出示各種事物。每組選出的代表背對屏幕，根據小組同學的提示，猜物品名稱。(3)宣布游戲結果。請獲勝組談談獲勝的經驗，請失敗組說說失敗的原因。(4)教師小結：猜不出來的主要原因是隊友沒有把事物的特點描述清楚。2.導入寫作課。我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點進行描述呢?今天這節習作課，就讓我們去觀察一個自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。(板書：介紹一種事物)課堂伊始，安排了“你說我猜”的游戲環節，為學生創造了富有挑戰性的游戲，讓其學會抓住事物的主要特點、運用恰當的說明方法來描述事物，從而為習作表達做好鋪墊。游戲過程中激發學生表達的期待，為學生充滿情趣的寫作，創設語言情境。游戲的趣味性強，能調動學生的積極性，激發學生的趣味性，教師恰當的點撥，能很自然地導入本課的學習中。二、回顧說明文的寫作方法。1.回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。2.回憶本單元所學課文的主要內容及說明方法?！短枴芬徽n中，介紹了太陽的(遠)、(大)、(熱)等方面的特點以及太陽(與人類的密切關系),運用了(列數字)、(舉例子)、(打比方)等說明方法?！端墒蟆芬晃闹?，介紹了松鼠的(漂亮)、(馴良)、(乖巧)等特點，采用了(打比方)、(作比較)、(列數字)等說明方法。3.寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物?(生思考、討論、交流)師小結：在習作之前，同學們要鎖定寫作對象，盡可能地多了解這個事物?？梢詮牧曅?、外形、性質、狀態、質量、用途、價格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內容?？梢赃m當借用一些資料，但不要大量抄錄。1.習性、外形、性質、狀態、質量、用途、價格、使用方法、制作過程等。2.按照一定的順序。4.寫說明文，語言要準確。語言可以平實，也可以生動，但必須準確、真實。設計意圖這一環節依托學過的課文，引導學生熟知課文選取了哪些內容，運用了什么說明方法，把事物介紹得清楚明白。這不是舊知識的簡單重復和羅列，要讓學生把知識內化為自己的能力。同時，學過的課文就是同學們寫作的最好的范例，熟悉課文，就等于心中有了模板和樣例，這為學生自主表達引路。把方法教給同學們，比單純地傳授知識會更有效，更有助于提高學生的自主學習能力。三、出示寫作內容和習作要求。介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么?下面表格中的提示和題目是否對你有啟發?與動物有關恐龍動物的尾巴與植物有關熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關燈掃地機器人與美食有關涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內容火星的秘密草原旅游指南中國傳統吉祥物可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時候注意以下幾點：

寫清楚事物的主要特點。

試著用上恰當的說明方法。

可以分段介紹事物的不同方面。寫好后，與同學交流分享。如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，你就完成了一次成功的習作。2.學生讀內容，明確習作任務。設計意圖課件出示習作的內容和要求，明確習作任務，既直觀形象，又靈活機動，還可以重復使用，時時提醒、指導學生的寫作。四、觀察事物，指導寫作方法。閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠、由前到后、由左到右等。2.自主觀察。同學們，請你抓住自己所帶物品的一個特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來觀察。(同學們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、3.仔細觀察后，完成以下學習卡。課件出示學習卡：事物名稱事物所屬類別事物的特點從哪些方面觀察事物按什么順序觀察師小結：在寫作之前，同學們要仔細觀察要寫的事物，并收集相關資料，進一步了解這個事物從哪幾個方面介紹?如果別人對你介紹的事物產生了興趣，獲得了相關知識，就算是完成了一次成功的習作。五、范文引路，擬寫提綱。1.出示范文，賞析句段。大家說得很精彩。那么,如何在作文中妙筆生花呢?讓我們一起來欣賞兩篇習作范(1)范文1:《我的文具盒》。我的文具盒文具盒，這是一種很常見的物品，但我卻很喜歡它。因為在學習上，它就像我的輔導老師，給我在學習上提供了很大的幫助。它有一個紅色的車廂，長22厘米，寬8厘米。車背上有三只可愛的小動物：一只潔白的小兔子，兩只藍白相間的小貓咪；它還有個粉紅色的車頭，駕駛座上畫著一只小熊貓，它有兩個黑色的眼圈，好像戴上了一個墨鏡。車頭前和車頭后都有兩盞明亮的車燈，好看極了!文具盒共有兩層，第一層很窄，只能放幾只鉛筆，盒底是乘法口訣表；第二層很寬，能放下的東西很多，里面能放下鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮……這個文具盒給我帶來了許多方便。我和文具盒之間還發生了有趣的故事呢!有一次，我寫著作業，突然覺得肚子有些餓了，跑到客廳拿了點零食，正準備開吃，我隱約聽見了一個細小的聲音：“小主人，認真寫作業吧，寫完作業再吃也不遲呀!”于是，我咽下了口水，又開始寫作業了。還有一次，家里有好朋友來玩，我們打算比賽寫字。開始比賽了，我正要拿鋼筆時，又聽到文具盒的聲音：“要用心寫字哦，一筆一畫地寫，爭取拿個第一名!”于是，我的字更工整了。我喜歡我的文具盒。(2)范文2:《小小滅蚊燈》。小小滅蚊燈我家有一盞精致的滅蚊燈，這盞滅蚊燈不僅美觀，而且作用十分強大。滅蚊燈像一個藍色的圓柱形的小燈籠，燈罩上面有一根黑色的電線，像小姑娘長長的辮子。電線頂端是一個插頭，它的旁邊有一個鐵環，顯然，這就是滅蚊燈的提手。滅蚊燈戴著一個藍色的花邊帽，燈的中間是由十四根精致的水晶玻璃柱子圍成的，里面有一根粗粗的白色日光燈管，燈管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布滿了鐵絲。滅蚊燈下面是一個藍色的圓形燈座，支撐著整個滅蚊燈。滅蚊燈不僅好看，而且作用十分強大，是我夏天驅蚊的好幫手呢!每到夏天，惱人的蚊子便會繞著人們飛來飛去，到處叮人，特別是晚上，嗡嗡叫的蚊子惹得人心煩意亂。噴滅蚊劑吧，又有一股難聞的氣味。經別人推薦，我家買了滅蚊燈，只要把滅蚊燈的插頭插上，燈管立即就亮了，暖白的燈光會引來那些煩人的蚊子，它們只要一碰到鐵絲，“叭”的一聲，就貼在鐵絲上，可神奇了。自從家里有了滅蚊燈，蚊子就消失得無影無蹤了。有一天早上起床，我發現滅蚊燈的鐵絲上面竟然黏著一堆蚊子，便情不自禁地贊嘆道：“滅蚊燈真是太神奇了!”啊!神奇的滅蚊燈，你太棒了!簡直是我生活中的好幫手。學生朗讀范文，然后師引導學生進行句段賞析。生1:開篇點題，說明“我”要介紹文具盒的原因。生2:介紹文具盒的形狀時，運用列數字的說明方法來寫長和寬。生3:介紹文具盒的外形時重點寫圖案，運用了打比方的說明方法，語言很生動、生4:按照從上到下的順序來描寫文具盒里的文具，語言生動。還寫了與文具盒之間發生的事情，最后，抒發了“我”對文具盒的喜愛之情。2.教師點撥引導?！段业奈木吆小钒凑沼赏獾絻鹊捻樞蚪榻B了文具盒的形狀、圖案及盒里的各種文具。列數字、打比方等說明方法的運用使得本來不會說話的圖案和文具變成活的了。這樣，文章更加生動、有趣。再加上“總、分、總”的結構安排，這就是一篇很好的說明文。師評：《小小滅蚊燈》選取了一個小電器作為寫作對象，先寫滅蚊燈的外形，再寫滅蚊燈的作用，最后由衷地贊美滅蚊燈。文章的脈絡特別清晰，同時恰當地運用打比方的說明方法把滅蚊燈寫得活靈活現。3.學會擬題。好的文章，還需要一個好的題目。老師有些小建議：伴——滑板車》4.擬寫提綱，交流修改。(1)引出說明對象，點明寫作對象的特點。(2)寫特殊來歷及意義、外形特點、結構特點、使用價值等。(3)總結全文，進一步強調它的特點，表達喜愛或珍惜之情。設計意圖在這個環節中，有指導