6《我參與我奉獻》（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6《我參與我奉獻》（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《我參與我奉獻》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我參與我奉獻》這一課，讓我們一起感受參與的力量，體會奉獻的快樂！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的社會責任感、公民意識和實踐能力。通過學習如何積極參與社會活動，同學們將提升自我管理能力，學會在團隊中合作與溝通，同時增強對公共事務的關注和參與意識，為成為有擔當的公民打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對集體主義、社會責任、公民權利和義務等概念有所了解。他們在日常生活中可能已經有過一些參與集體活動的經歷，如班級活動、社區服務等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對道德與法治課程通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學習和理解抽象的概念。在學習能力上，部分學生可能對團隊合作和公共參與有較強的理解能力，而另一部分學生可能更擅長獨立思考和表達個人觀點。學習風格上，學生們既有傾向于通過小組討論和角色扮演來學習的，也有喜歡通過閱讀和思考來深入理解的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對公共參與和團隊合作感到陌生，不知道如何有效地表達自己的想法和意見。此外，面對社會問題時，他們可能缺乏獨立思考和判斷的能力，容易受到外界影響。還有一些學生可能因為家庭環境或個人經歷，對社會責任感和社會參與有抵觸情緒。因此，教學中需要引導他們理解參與的重要性和方法，同時關注他們的情感體驗，幫助他們克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如小紅旗、志愿者帽）、黑板和粉筆。

-課程平臺：班級微信群、學校道德與法治教學平臺。

-信息化資源：相關主題的視頻、圖片資料、網絡新聞鏈接。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析法、實地參觀（如社區服務點）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《我參與我奉獻》的預習PPT，要求學生了解參與社會活動的意義和形式。

-設計預習問題：圍繞“如何參與社區服務”、“個人在團隊中的作用”等問題，設計引導性問題。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解參與社會活動的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如“我可以在家里做些什么來幫助他人？”

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個社區志愿者幫助他人的故事，引出“我參與我奉獻”的主題。

-講解知識點：講解參與社會活動的類型、意義以及如何參與。

-組織課堂活動：設計“模擬社區服務”的角色扮演活動。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考參與社會活動的不同方式。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同角色的責任和挑戰。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解參與社會活動的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解參與社會活動的意義和方式。

-通過實踐活動，培養學生的實踐能力和責任感。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生記錄一次自己參與的社會活動，并撰寫心得體會。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解社會服務。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，分享自己的社會活動經歷。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解社會服務領域。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，引導學生自主拓展知識。

-反思總結法：通過撰寫心得體會，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實踐能力。

-通過反思總結，幫助學生形成正確的價值觀和社會責任感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《參與社區，共建和諧》——這是一本關于社區參與和社會服務的書籍，詳細介紹了社區參與的意義、形式以及如何參與社區服務。書中還包含了許多真實的案例，可以幫助學生更好地理解參與社會活動的價值和意義。

《公民的責任與擔當》——這本書從公民的角度出發，探討了社會責任、公民權利和義務等話題。通過閱讀，學生可以了解自己在社會中的角色和責任，以及如何通過自己的行動來貢獻社會。

《青少年志愿服務指南》——這本書為青少年提供了參與志愿服務的實用指南，包括志愿服務的意義、如何選擇志愿服務項目、如何與團隊成員合作等。書中還包含了一些志愿服務的案例，可以幫助學生了解志愿服務的具體內容和形式。

《我們的社區》——這是一本關于社區建設的書籍，介紹了社區建設的基本原則、方法和經驗。通過閱讀，學生可以了解社區建設的重要性，以及如何為社區建設貢獻自己的力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）社區服務實踐

鼓勵學生利用周末或假期時間，參與社區服務活動。可以是在社區服務中心幫忙、參加環保活動、幫助老人過馬路等。通過實踐，學生可以親身體驗參與社會活動的樂趣和意義。

（2）社會問題調研

引導學生關注社會熱點問題，如環境污染、教育資源分配等。學生可以以小組形式，選擇一個感興趣的社會問題進行調研，了解問題的背景、原因和解決方案。

（3）志愿服務項目策劃

鼓勵學生策劃一個志愿服務項目，如關愛留守兒童、幫助貧困家庭等。在策劃過程中，學生需要考慮項目的可行性、實施步驟和預期效果。

（4）撰寫社會服務心得

要求學生在參與社會服務活動后，撰寫心得體會。通過撰寫心得，學生可以反思自己的行為，總結經驗教訓，提升自己的社會責任感。

（5）舉辦社會服務主題班會

組織學生舉辦以“我參與我奉獻”為主題的主題班會，分享自己的社會服務經歷和感悟。通過班會，學生可以互相學習，共同成長。板書設計①我參與我奉獻

-參與的定義：積極參與社會活動，為他人和社會貢獻自己的力量。

-參與的意義：增強社會責任感，培養公民意識，促進個人成長。

-參與的形式：志愿服務、社區服務、公益活動等。

②參與的類型

-志愿服務：無償、自愿為社會提供幫助的行為。

-社區服務：在社區范圍內，為居民提供幫助和服務。

-公益活動：以社會公益為目的，組織或參與的各類活動。

③參與的步驟

-確定參與目標：明確自己想參與的活動類型和目標。

-選擇參與方式：根據自身興趣和能力，選擇合適的參與方式。

-參與活動：積極參與活動，發揮自己的作用。

-反思總結：活動結束后，反思自己的參與經歷，總結經驗教訓。

④參與的注意事項

-尊重他人：在參與活動中，尊重服務對象和團隊成員。

-安全意識：注意自身安全，確保活動順利進行。

-團隊合作：學會與他人合作，共同完成任務。

-持續參與：將參與活動作為一種習慣，長期堅持。典型例題講解1.例題：

假設小明是一名五年級學生，他所在的社區正在舉辦一次環保公益活動，目的是清理社區的公共區域。小明想參與這次活動，以下是他的一些想法：

（1）小明認為參與社區活動可以讓他學到很多知識。

（2）小明覺得通過參與活動，他可以幫助社區變得更美好。

（3）小明擔心自己沒有足夠的能力參與活動。

請根據小明的想法，分析他參與社區活動的動機和可能遇到的困難。

答案：

動機分析：

①小明認為參與社區活動可以學到知識，說明他希望通過實踐來增長見識。

②小明希望通過自己的行動讓社區變得更美好，體現了他具有社會責任感。

困難分析：

①小明擔心自己沒有足夠的能力參與活動，可能是因為他對自己的能力缺乏信心。

2.例題：

小華是一名社區志愿者，她每周都會去附近的養老院陪伴老人。以下是小華在養老院的一些活動：

（1）和小伙伴們一起為老人表演節目。

（2）幫助老人整理房間，打掃衛生。

（3）和老人聊天，傾聽他們的故事。

請分析小華在養老院活動中的角色和作用。

答案：

角色分析：

①小華是社區志愿者，她的角色是幫助他人，為社區服務。

②在養老院活動中，小華是活動組織者和參與者。

作用分析：

①小華通過表演節目，為老人帶來歡樂，緩解他們的孤獨感。

②小華幫助老人整理房間，打掃衛生，改善了他們的生活環境。

③小華和老人聊天，傾聽他們的故事，關心他們的生活，讓他們感受到關愛。

3.例題：

小麗是一名熱愛公益的學生，她所在的學校組織了一次“關愛留守兒童”的活動。以下是小麗在活動中的表現：

（1）小麗主動報名參加活動，希望能為留守兒童提供幫助。

（2）在活動中，小麗耐心地教留守兒童學習知識。

（3）活動結束后，小麗還繼續關注留守兒童的生活，定期與他們聯系。

請分析小麗在“關愛留守兒童”活動中的角色和作用。

答案：

角色分析：

①小麗是活動的參與者，她的角色是關愛留守兒童，為他們提供幫助。

②在活動中，小麗是活動的組織者和實施者。

作用分析：

①小麗主動報名參加活動，展現了她的社會責任感。

②小麗耐心地教留守兒童學習知識，幫助他們提高學習成績。

③小麗在活動結束后，繼續關注留守兒童的生活，體現了她的關愛之情。

4.例題：

小王是一名熱衷于環保的學生，他所在的社區開展了一次“綠色出行”活動。以下是小王在活動中的表現：

（1）小王積極宣傳綠色出行的重要性，鼓勵大家使用公共交通工具。

（2）小王自己每天騎自行車上學，以實際行動踐行綠色出行。

（3）小王還組織了一次社區環保知識講座，提高大家的環保意識。

請分析小王在“綠色出行”活動中的角色和作用。

答案：

角色分析：

①小王是活動的宣傳者和組織者，他的角色是推動綠色出行理念在社區傳播。

②在活動中，小王是綠色出行的踐行者和倡導者。

作用分析：

①小王通過宣傳，提高了大家對綠色出行的認識，促使更多人選擇綠色出行方式。

②小王自己騎自行車上學，為綠色出行樹立了榜樣。

③小王組織環保知識講座，提高了大家的環保意識，為社區環保事業貢獻力量。

5.例題：

小李是一名熱愛志愿服務的學生，他所在的學校組織了一次“關愛流浪動物”的活動。以下是小李在活動中的表現：

（1）小李主動報名參加活動，希望能為流浪動物提供幫助。

（2）在活動中，小李負責照顧流浪動物，喂食、清潔等。

（3）活動結束后，小李還繼續關注流浪動物的生活，呼吁更多人關注流浪動物問題。

請分析小李在“關愛流浪動物”活動中的角色和作用。

答案：

角色分析：

①小李是活動的參與者，他的角色是關愛流浪動物，為它們提供幫助。

②在活動中，小李是流浪動物照顧者和活動組織者。

作用分析：

①小李主動報名參加活動，展現了他的社會責任感。

②小李在活動中負責照顧流浪動物，為它們提供了基本的生活保障。

③小李在活動結束后，繼續關注流浪動物的生活，呼吁更多人關注這個問題，為流浪動物爭取更好的生活環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實際，創設情境教學：在課程中，我嘗試將抽象的道德與法治知識融入到學生的實際生活中，通過創設情境，讓學生在實際場景中體會參與和奉獻的意義。

2.多元化教學方法，激發學生興趣：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對活動內容缺乏興趣或者對自身能力缺乏信心。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實踐能力和創新思維的評估。

3.缺乏家校合作：在引導學生參與社區服務和社會活動方面，家校合作不夠緊密，家庭和學校對學生的引導和支持不夠協