捺（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘美版小學(xué)書法三年級上冊一、學(xué)生特點小學(xué)三年級的學(xué)生具有以下特點：1.好奇心強：對新鮮事物充滿好奇，容易被有趣的活動吸引。2.活潑好動：難以長時間保持安靜，需要多樣化的教學(xué)方法來維持他們的注意力。3.具有一定的模仿能力：能夠模仿老師的示范，但在書寫技巧上還需要進一步指導(dǎo)。4.開始有自我意識：希望得到老師和同學(xué)的認可，對自己的作品有一定的成就感。二、教材分析（一）教材內(nèi)容湘美版小學(xué)書法三年級上冊《基本筆畫》單元中的《捺》，主要介紹了漢字中的捺這一基本筆畫。教材內(nèi)容包括以下幾個方面：1.捺的形態(tài)特點：教材通過文字描述和圖片展示，介紹了捺的形態(tài)特點。捺畫猶如一把大刀，由輕到重，再由重到輕，末端出鋒。2.捺的書寫方法：詳細講解了捺的書寫方法，包括起筆、行筆和收筆的動作要領(lǐng)。起筆要輕，向右下方行筆，逐漸加重力度，然后再逐漸減輕力度，末端出鋒。3.例字分析：選取了一些含有捺的典型例字，如“人”“大”“天”等。通過分析這些例字中捺的位置、形態(tài)和與其他筆畫的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解捺在漢字中的運用。4.書寫練習(xí)：設(shè)置了一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生通過臨摹和書寫例字，鞏固捺的寫法，提高書寫能力。（二）教材特點1.系統(tǒng)性：教材從基本筆畫入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的書寫方法，具有系統(tǒng)性和連貫性。2.直觀性：通過圖片展示和文字說明，讓學(xué)生更加直觀地了解捺的形態(tài)特點和書寫方法。3.實用性：結(jié)合例字分析，讓學(xué)生了解捺在實際漢字中的運用，提高學(xué)生的書寫實用性。4.趣味性：教材語言簡潔生動，配有適量的圖片和練習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）學(xué)生了解捺的形態(tài)特點和書寫方法。（2）學(xué)生掌握含有捺的例字的書寫要領(lǐng)。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠正確地書寫捺，做到筆畫規(guī)范、流暢。（2）學(xué)生能夠運用捺書寫簡單的漢字，提高書寫能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和熱愛，感受漢字書法的魅力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）捺的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆的動作要領(lǐng)。（2）含有捺的例字的書寫要領(lǐng)。2.教學(xué)難點（1）如何讓學(xué)生掌握捺的由輕到重，再由重到輕的行筆過程。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生在書寫例字時，注意捺與其他筆畫的搭配關(guān)系。五、教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段展示捺的形態(tài)和書寫方法，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握。2.示范教學(xué)法：教師進行現(xiàn)場示范，讓學(xué)生觀察書寫過程中的動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的模仿能力。3.練習(xí)教學(xué)法：讓學(xué)生通過大量的書寫練習(xí)，鞏固捺的寫法，提高書寫能力。4.對比教學(xué)法：將學(xué)生的書寫作品進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行改進。5.鼓勵教學(xué)法：及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.圖片導(dǎo)入教師展示一些古代書法作品中優(yōu)美的捺畫圖片，讓學(xué)生觀察并說一說這些捺畫的特點。教師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┕糯鷷ㄗ髌返膱D片。大家仔細觀察，這些圖片中的捺畫有什么特點呢？”學(xué)生觀察圖片后回答問題。有的學(xué)生說這些捺畫很流暢，有的學(xué)生說這些捺畫很有力度。教師：“大家觀察得很仔細。這些捺畫確實非常優(yōu)美，它們有著不同的形態(tài)和特點。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的捺畫。”設(shè)計意圖：通過展示古代書法作品中的捺畫，讓學(xué)生直觀地感受捺畫的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.故事導(dǎo)入教師講述一個與捺畫有關(guān)的書法故事，如王羲之寫“之”字的故事。教師：“同學(xué)們，老師給大家講一個故事。相傳，王羲之在寫‘之’字的時候，他的捺畫寫得非常漂亮。這個捺畫就像一把大刀，充滿了力量和美感。同學(xué)們，你們想不想像王羲之一樣，寫出漂亮的捺畫呢？”學(xué)生：“想！”設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對捺畫產(chǎn)生向往之情。（二）新授1.認識捺的形態(tài)特點（1）教師用圖片展示捺的形態(tài)，讓學(xué)生觀察并說一說捺的特點。教師：“同學(xué)們，我們先來認識一下捺的形態(tài)特點。大家看，這是一個捺畫，它像什么呢？”學(xué)生觀察圖片后回答問題。有的學(xué)生說捺畫像一把大刀，有的學(xué)生說捺畫像一個滑梯。教師：“大家說得很對。捺畫確實像一把大刀，也像一個滑梯。它由輕到重，再由重到輕，末端出鋒。我們在書寫捺畫的時候，要注意這些特點。”設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察圖片，初步了解捺的形態(tài)特點。（2）教師用毛筆在黑板上書寫捺畫，讓學(xué)生觀察書寫過程中的動作要領(lǐng)。教師：“現(xiàn)在，老師來給大家示范一下捺畫的寫法。大家仔細觀察，老師是怎么起筆、行筆和收筆的。”教師在黑板上書寫捺畫，學(xué)生認真觀察。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察教師的示范，直觀地了解捺的書寫方法。2.學(xué)習(xí)捺的書寫方法（1）起筆教師詳細講解捺的起筆方法，包括逆鋒起筆和輕入筆的技巧。教師：“同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)捺的起筆方法。捺的起筆有兩種方法，一種是逆鋒起筆，一種是輕入筆。逆鋒起筆就是筆尖在空中先向相反方向運動一下，然后再落筆。輕入筆就是筆尖輕輕落在紙上，然后向右下方行筆。大家看，老師是這樣起筆的。”教師在黑板上示范捺的起筆方法，學(xué)生認真觀察。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握捺的起筆方法。（2）行筆教師講解捺的行筆方法，強調(diào)由輕到重，再由重到輕的行筆過程。教師：“捺的行筆過程非常重要。我們要先向右下方輕輕行筆，然后逐漸加重力度，再逐漸減輕力度。這樣才能寫出捺畫的形態(tài)特點。大家看，老師是這樣行筆的。”教師在黑板上示范捺的行筆方法，學(xué)生認真觀察。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握捺的行筆方法。（3）收筆教師講解捺的收筆方法，包括末端出鋒和回鋒收筆的技巧。教師：“捺的收筆也有兩種方法，一種是末端出鋒，一種是回鋒收筆。末端出鋒就是在捺畫的末端，筆尖迅速提起，形成一個尖銳的出鋒。回鋒收筆就是在捺畫的末端，筆尖輕輕回一下，形成一個圓潤的收筆。大家看，老師是這樣收筆的。”教師在黑板上示范捺的收筆方法，學(xué)生認真觀察。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握捺的收筆方法。3.學(xué)生練習(xí)捺的寫法（1）教師讓學(xué)生用毛筆在宣紙上練習(xí)捺的寫法，教師巡視指導(dǎo)。教師：“現(xiàn)在，大家拿出毛筆和宣紙，按照老師剛才講解的方法，練習(xí)捺的寫法。注意起筆、行筆和收筆的動作要領(lǐng)，要寫出規(guī)范、流暢的捺畫。”學(xué)生開始練習(xí)捺的寫法，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤寫法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實際練習(xí)，掌握捺的書寫方法。（2）教師挑選一些學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生互相評價，教師進行點評。教師：“同學(xué)們，我們來看一些同學(xué)的作品。大家互相評價一下，這些作品中的捺畫寫得怎么樣？有哪些優(yōu)點和不足之處？”學(xué)生互相評價作品，教師進行點評。教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進的建議。設(shè)計意圖：通過學(xué)生互相評價和教師點評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行改進，提高學(xué)生的書寫水平。（三）鞏固1.例字分析（1）教師展示一些含有捺的例字，如“人”“大”“天”等，讓學(xué)生觀察這些例字中捺的位置和形態(tài)。教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了捺的寫法。現(xiàn)在，我們來看一些含有捺的例字。大家觀察一下，這些例字中捺的位置和形態(tài)是怎樣的呢？”學(xué)生觀察例字后回答問題。有的學(xué)生說“人”字中的捺在右邊，比較長；有的學(xué)生說“大”字中的捺在下面，比較粗。教師：“大家說得很對。在不同的漢字中，捺的位置和形態(tài)是不同的。我們在書寫例字的時候，要注意捺與其他筆畫的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加美觀。”設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察例字，進一步理解捺在漢字中的運用。（2）教師示范例字的寫法，邊示范邊講解書寫要領(lǐng)。教師：“現(xiàn)在，老師來給大家示范一下這些例字的寫法。比如，‘人’字的寫法是，先寫一撇，再寫一捺。在寫捺的時候，要注意起筆、行筆和收筆的動作要領(lǐng)，使捺更加流暢自然。‘大’字的寫法是，先寫一橫，再寫一撇，最后寫一捺。在寫捺的時候，要注意捺的長度和角度，使?jié)h字更加美觀。‘天’字的寫法是，先寫一橫，再寫一撇，然后寫一捺，最后寫一橫。在寫捺的時候，要注意捺與其他筆畫的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加協(xié)調(diào)。大家看，老師是這樣寫的。”教師在黑板上示范例字的寫法，學(xué)生認真觀察。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過教師的示范，直觀地了解例字的書寫方法。2.學(xué)生練習(xí)例字的寫法（1）教師讓學(xué)生用毛筆在宣紙上練習(xí)含有捺的例字的寫法，教師巡視指導(dǎo)。教師：“現(xiàn)在，大家拿出毛筆和宣紙，按照老師剛才示范的方法，練習(xí)這些例字的寫法。注意捺的寫法和與其他筆畫的搭配關(guān)系，要使?jié)h字更加美觀。”學(xué)生開始練習(xí)例字的寫法，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤寫法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實際練習(xí)，鞏固捺的寫法，提高書寫能力。（2）教師挑選一些學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生互相評價，教師進行點評。教師：“同學(xué)們，我們來看一些同學(xué)的作品。大家互相評價一下，這些作品中的例字寫得怎么樣？有哪些優(yōu)點和不足之處？”學(xué)生互相評價作品，教師進行點評。教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進的建議。設(shè)計意圖：通過學(xué)生互相評價和教師點評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行改進，提高學(xué)生的書寫水平。（四）總結(jié)1.回顧知識教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括捺的形態(tài)特點、書寫方法以及含有捺的例字的書寫要領(lǐng)。教師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了漢字中的捺畫。誰能來說一說，我們都學(xué)到了哪些知識呢？”學(xué)生紛紛舉手回答問題，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，加深對知識點的理解和記憶。2.強調(diào)重點教師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，即捺的書寫方法，以及含有捺的例字的書寫要領(lǐng)。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的重點是捺的書寫方法，以及含有捺的例字的書寫要領(lǐng)。大家要記住，捺的起筆要輕，行筆要由輕到重，再由重到輕，收筆要末端出鋒。在書寫例字的時候，要注意捺與其他筆畫的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加美觀。”設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，提高對重點內(nèi)容的重視程度。3.布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)捺的寫法，以及含有捺的例字的書寫。教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后繼續(xù)練習(xí)捺的寫法，以及含有捺的例字的書寫。大家要認真練習(xí)，爭取寫出更加漂亮的字。下次課，我們將展示大家的作業(yè)，看看誰的進步最大。”設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高書寫能力。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對捺的形態(tài)特點和書寫方法有了初步的了解，并且能夠運用捺書寫簡單的漢字。在教學(xué)過程中，我采用了圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、練習(xí)教