第四單元神州音韻（三）——《遠方的客人請你留下來》教學設計-2024-2025學年人教版八年級音樂上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《遠方的客人請你留下來》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的海洋，感受《遠方的客人請你留下來》這首歌曲的魅力。讓我們一起用音樂的語言，傳遞友誼和美好的祝愿吧！????核心素養目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握歌曲的演唱技巧，更重要的是要提升我們的審美感知和藝術表現能力。我們將學會欣賞多元文化背景下的音樂，增強音樂與生活的聯系，同時培養我們的合作意識和創新精神，讓音樂成為我們情感表達和心靈交流的橋梁。教學難點與重點1.教學重點：

-**歌曲旋律學習**：重點掌握《遠方的客人請你留下來》的旋律走向，包括高音區的處理和節奏的準確性。

-**歌詞理解**：深入理解歌詞中的文化內涵和情感表達，如“遠方的客人”所代表的異域風情和友好交流的意義。

-**音樂風格把握**：識別并模仿歌曲中的民族音樂元素，如山歌的音色和旋律特點。

2.教學難點：

-**高音區演唱**：對于部分學生來說，歌曲中的高音部分可能是一個難點，需要通過正確的呼吸技巧和聲音位置的調整來克服。

-**節奏感培養**：歌曲中的節奏較為復雜，學生需要通過反復練習來提高節奏感，確保演唱的流暢性。

-**情感投入**：將歌曲中的情感準確地傳達出來，這對于學生來說是一個挑戰，需要通過情感體驗和角色扮演來加深理解。教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授法與討論法，引導學生積極參與課堂討論，深入理解歌曲背景和情感。

2.設計角色扮演環節，讓學生分組模擬不同文化背景下的交流，體驗歌曲所傳達的友好與和諧。

3.運用多媒體教學，播放歌曲原版視頻，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節奏，同時展示相關民族文化資料，拓寬學生的視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，音樂可以跨越國界，讓不同文化背景的人相互了解和欣賞？今天，我們就將通過一首歌曲《遠方的客人請你留下來》，來體驗這種美妙的交流。

-回顧舊知：還記得我們在上節課學習《茉莉花》時，那些民族音樂元素嗎？今天，我們要學的這首歌曲同樣富有民族特色，讓我們一起回顧一下民族音樂的特色。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解《遠方的客人請你留下來》的旋律特點，包括其獨特的節奏和旋律走向。

-接著，我會介紹歌曲背后的故事，講述這首歌曲如何反映了不同民族之間的友好交流和相互尊重。

-舉例說明：

-通過播放歌曲的原版視頻，讓學生直觀感受歌曲的魅力，同時分析歌曲中的民族音樂元素。

-選擇一段具有代表性的歌詞，讓學生翻譯成普通話，并解釋其含義，引導學生理解歌詞的文化內涵。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討這首歌曲對文化交流的意義，以及如何通過音樂傳遞友誼和祝福。

-設計一個小游戲，讓學生模擬不同文化背景下的交流場景，體驗歌曲所傳達的情感。

3.練習環節（約15分鐘）

-學生活動：

-分組練習演唱《遠方的客人請你留下來》，注意歌曲的節奏和旋律。

-每組選派一名代表，進行全班展示，其他同學擔任評委，提出改進意見。

-教師指導：

-針對學生在演唱過程中出現的問題，如音準、節奏等，進行個別輔導。

-強調音樂表演時的表情和肢體語言，讓學生在演唱時更好地表達歌曲的情感。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享環節：邀請學生分享自己在學習這首歌曲過程中的感受和體會。

-文化探索：引導學生查找相關資料，了解不同民族的音樂文化，準備在下節課分享。

-課堂小結：回顧本節課的學習內容，強調音樂在文化交流中的重要作用。

5.作業布置

-預習下一節課的內容，提前了解民族音樂的相關知識。

-搜集一首自己喜歡的民族音樂作品，準備在下節課分享。知識點梳理《遠方的客人請你留下來》是一首富有民族特色的歌曲，以下是對本節課知識點梳理的詳細內容：

1.歌曲旋律分析：

-了解歌曲的調式、調性以及旋律特點，如五聲音階的應用、旋律的起伏和轉折等。

-學習歌曲中的高音處理技巧，包括呼吸控制和聲音位置的調整。

2.歌詞文化內涵：

-理解歌詞中的“遠方的客人”所代表的象征意義，以及它所傳達的友好與歡迎的情感。

-探討歌詞中的民族文化元素，如風俗習慣、地理特征等。

3.音樂風格特點：

-識別和模仿歌曲中的民族音樂元素，如山歌的音色、旋律特點和節奏感。

-分析歌曲如何融合不同地域的音樂風格，形成獨特的音樂特色。

4.演唱技巧指導：

-學習正確的呼吸方法，以支持歌曲中較長句子的演唱。

-理解聲音位置的調整，使演唱更加自然和富有表現力。

5.情感表達與傳遞：

-通過歌曲的演唱，學習如何表達情感和故事，增強音樂表演的感染力。

-通過角色扮演，體驗不同文化背景下的交流，增進對多元文化的理解和尊重。

6.音樂與生活的聯系：

-探討音樂在文化交流中的作用，以及如何通過音樂促進不同民族之間的相互理解和友誼。

-學習如何將音樂元素融入日常生活，提升個人的藝術修養和生活品質。

7.合作學習與團隊精神：

-在小組練習和角色扮演中，培養學生的合作意識和團隊精神。

-學習如何在團隊中有效溝通，共同完成音樂表演任務。

8.創新與創造力：

-鼓勵學生在學習和表演過程中發揮創新思維，對歌曲進行個性化的演繹。

-通過即興創作，提升學生的音樂創造力和表現力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及是否積極跟隨課堂節奏。

-學生對歌曲的理解程度：通過提問和回答，評估學生對歌曲旋律、歌詞和音樂風格的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的溝通協調能力，以及是否能夠共同完成任務。

-討論內容的深度和廣度：檢查學生是否能夠從不同角度分析歌曲，以及是否能夠提出有創意的觀點。

3.隨堂測試：

-旋律識記測試：通過聽唱旋律，測試學生對歌曲旋律的記憶能力。

-歌詞理解測試：要求學生翻譯歌詞并解釋其含義，以評估學生對歌詞內容的理解。

4.演唱表現評價：

-音準和節奏：評估學生在演唱時的音準和節奏控制能力。

-情感表達：觀察學生在演唱時是否能夠傳達歌曲的情感，以及是否能夠通過表情和肢體語言增強表現力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂討論和表現的學生給予表揚，對于表現不佳的學生提供改進建議。

-針對小組討論：鼓勵學生在討論中更加主動，對于有創新觀點的小組給予肯定，對于討論不充分的小組提出改進方向。

-針對隨堂測試：對于測試結果，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-針對演唱表現：對于演唱技巧好的學生，鼓勵他們繼續保持，對于演唱技巧有待提高的學生，提供個別指導，幫助他們克服難點。

-綜合評價：在課程結束后，對學生進行整體評價，包括他們在課堂上的表現、小組討論的參與度、隨堂測試的成績以及演唱的進步情況。板書設計①歌曲基本信息

-歌曲名稱：《遠方的客人請你留下來》

-作曲家：XXX

-作詞家：XXX

-歌曲風格：民族音樂

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