6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這篇美妙的童話世界。這可是統(tǒng)編版語文六年級下冊的經(jīng)典篇章哦！在這節(jié)課里，我們將一起探討故事中的人物、情節(jié)以及作者想要傳達的思想。這可是與我們之前學(xué)習的童話故事緊密相連的，相信你們對童話世界已經(jīng)有了一定的了解，這次我們將進一步深入挖掘！準備好一起開啟這場奇幻之旅了嗎？??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學(xué)習中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、想象力和思辨能力。通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，學(xué)生們將學(xué)會欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)自己的想象力，并能夠從不同角度思考故事中的道德與哲理。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，提高他們的情感共鳴和表達能力，從而提升他們的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析同學(xué)們，進入六年級下冊，你們已經(jīng)具備了扎實的語文基礎(chǔ)，對童話故事有著濃厚的興趣。在知識層面，你們對語文的基本要素如字詞、句子、段落已經(jīng)有了較為清晰的認識，對閱讀理解也有了一定的掌握。在能力方面，你們已經(jīng)能夠獨立閱讀較長的文章，并嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。

然而，由于個體差異，學(xué)生的層次也有所不同。一部分同學(xué)在閱讀理解上表現(xiàn)出較強的能力，能夠迅速抓住文章的中心思想，對人物形象和情節(jié)發(fā)展有深刻的理解。而另一部分同學(xué)可能在理解復(fù)雜情節(jié)和抽象概念時遇到困難。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的思辨能力和想象力是本節(jié)課的關(guān)鍵。由于《騎鵝旅行記》是一部充滿奇幻色彩的童話，它對學(xué)生的想象力提出了較高的要求。同時，故事中蘊含的道德教育內(nèi)容也需要學(xué)生具備一定的思辨能力去理解和吸收。

行為習慣上，同學(xué)們在課堂上通常能夠積極參與，但有時也會出現(xiàn)注意力不集中、交流不夠充分的情況。這可能會影響課堂互動和討論的深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材配套資源庫

-信息化資源：《騎鵝旅行記》文本資料、作者介紹、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過童話故事？你們最喜歡的童話故事是什么呢？”

（等待學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)）

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事背景，包括作者、創(chuàng)作時間和故事發(fā)生的地點。

詳細介紹故事的主要情節(jié)，使用時間軸或故事梗概圖幫助學(xué)生理解。

分析故事中的人物形象，包括主人公尼爾斯的性格特點、成長經(jīng)歷以及與其他角色的互動。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事片段進行分析，如尼爾斯與鵝群旅行的經(jīng)歷、他與狐貍的對話等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的奇幻色彩和道德教育意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《騎鵝旅行記（節(jié)選）》對個人成長的影響，并提出自己的感悟。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《騎鵝旅行記（節(jié)選）》相關(guān)的話題進行深入討論，如“尼爾斯的成長經(jīng)歷對我們的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的基本概念、故事情節(jié)、人物特點等。

強調(diào)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的道德教育。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的過程中，不僅理解了故事的基本情節(jié)，還學(xué)會了如何分析人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖，從而提升了閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學(xué)生在課堂討論和展示中，運用所學(xué)知識表達自己的觀點和感受。他們能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫剑逦仃U述自己的思考，語言表達能力得到了有效提升。

3.思辨能力培養(yǎng)：通過分析《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的道德教育內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。他們能夠?qū)适轮械慕巧袨檫M行評價，并從中汲取道德啟示。

4.想象力激發(fā)：故事中的奇幻元素激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠在腦海中構(gòu)建出一個充滿奇幻色彩的世界。這種想象力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

5.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，合作能力得到了鍛煉。

6.情感共鳴與價值觀塑造：學(xué)生在閱讀故事的過程中，與主人公尼爾斯產(chǎn)生了情感共鳴，感受到了他的成長和變化。這有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

7.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，學(xué)生對瑞典文化、歷史和民俗有了初步的了解，拓寬了視野，提升了文化素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習能力增強：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主查找資料，撰寫讀后感或評論，展現(xiàn)了自主學(xué)習的能力。這種能力對于他們今后的學(xué)習生活具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的奇妙世界，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和反思。

在教學(xué)過程中，我注意到有幾個方面讓我感到滿意。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻的方式，這激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對某個話題充滿好奇時，他們的參與度和學(xué)習效果都會顯著提高。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和故事情節(jié)，幫助同學(xué)們理解故事的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解復(fù)雜的故事背景和人物性格很有幫助。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關(guān)鍵片段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我看到，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的見解，這讓我很高興。他們的討論不僅限于故事本身，還涉及到了現(xiàn)實生活中的道德問題，這讓我看到了他們思辨能力的提升。

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的合作精神和表達能力。他們能夠互相傾聽、尊重不同的意見，這讓我感到很欣慰。當然，也有部分同學(xué)在表達時顯得有些緊張，這可能是我們需要進一步關(guān)注的點。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在案例分析時，部分同學(xué)對于一些抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)，提供更多的支持和幫助。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。同學(xué)們不僅對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》有了更深入的理解，還提升了閱讀理解、思辨和表達能力。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對人物產(chǎn)生了情感共鳴。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以采用更多的實例和故事來輔助教學(xué)，幫助同學(xué)們更好地理解。

2.對于表達緊張的同學(xué)，可以提供更多的機會讓他們在課堂上練習，逐步提高他們的自信心。

3.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

4.對于不同層次的學(xué)生，可以提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事背景和作者介紹

-故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系

-人物的性格特點和發(fā)展變化

②重點詞：

-奇幻：描述故事中充滿想象和神秘色彩的部分

-道德：涉及故事中傳達的價值觀和道德觀念

-成長：主人公尼爾斯在旅行中的成長經(jīng)歷

③重點句：

-“尼爾斯被變成小矮人后，他開始學(xué)會尊重他人，關(guān)心同伴。”（體現(xiàn)人物性格轉(zhuǎn)變）

-“在這片神奇的土地上，尼爾斯經(jīng)歷了許多冒險，也收獲了寶貴的友誼。”（概括故事情節(jié)）

-“通過這次旅行，尼爾斯明白了什么是真正的勇敢和智慧。”（表達故事主題）課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習成果，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**寫一篇讀后感**：

題目：《騎鵝旅行記》給我的啟示

要求：結(jié)合故事中的情節(jié)和人物，談?wù)勀銓τ赂摇⒂颜x、成長等主題的理解，以及這些主題對你個人成長的啟示。

2.**人物分析**：

題目：分析尼爾斯在故事中的成長變化

要求：列舉尼爾斯在旅行中遇到的關(guān)鍵事件，分析這些事件如何影響他的性格和成長。

3.**故事續(xù)寫**：

題目：假如尼爾斯繼續(xù)他的旅行，你認為他會遇到什么樣的冒險？

要求：發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，描述尼爾斯可能遇到的冒險和挑戰(zhàn)。

4.**角色扮演**：

題目：選擇一個你喜歡的角色，模擬其在故事中的對話或行為。

要求：選擇一個角色，如馬丁或阿卡，根據(jù)故事情節(jié)，模擬他們的語言和行為，展現(xiàn)角色的性格特點。

5.**主題討論**：

題目：討論《騎鵝旅行記》中的道德教育意義

要求：小組討論故事中體現(xiàn)的道德觀念，如誠實、勇敢、尊重等，并分享各自的觀點。

答案示例：

1.讀后感：

《騎鵝旅行記》讓我深刻體會到了勇敢和友誼的力量。尼爾斯在變成小矮人后，雖然經(jīng)歷了許多困難，但他始終沒有放棄，最終成長為一名勇敢、有愛心的人。這讓我明白，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，珍惜身邊的友誼。

2.人物分析：

尼爾斯在故事中經(jīng)歷了從自私、頑皮到勇敢、有責任心的轉(zhuǎn)變。在變成小矮人后，他學(xué)會了尊重他人，關(guān)心同伴，這讓他變得更加成熟和有擔當。

3.故事續(xù)寫：

在尼爾斯的旅途中，他發(fā)現(xiàn)了一個隱藏在森林深處的神秘王國。在那里，他遇到了一位古老的智者，智者告訴他，只有通過智慧和勇氣，才能拯救這個王國免受邪惡勢力的侵害。

4.角色扮演：

（模擬馬丁的語言和行為）

馬丁：尼爾斯，你真的決定獨自去尋找回家的路嗎？你知道那有多危險嗎？

尼爾斯：我知道，但我不想再讓大家為我擔心了。我會用我的智慧和勇氣去面對一切。

5.主題討論：

（小組討論）

小組甲：我認為故事中最重要的道德觀念是勇敢，尼爾斯在面對困難時從不退縮。

小組乙：我同意，而且故事也告訴我們，友誼是無價的，我們要珍惜身邊的每一個朋友。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講，并積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠投入角色，生動地展現(xiàn)了人物的性格特點。但也有少數(shù)同學(xué)在討論時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠合作完成討論任務(wù)，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了同學(xué)們對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的深入理解。特別是對于故事中道德教育意義的討論，同學(xué)們能夠結(jié)合自身實際，提出有建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學(xué)生對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的知識掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)、人物性格和主題思想的問題。但也有一部分同學(xué)在理解抽象概念時存在困難，需要進一步輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，我要求同學(xué)們進行自評和互評。通過自評，同學(xué)們能夠反思自己的學(xué)習過程，找出自己的不足；通過互評，同學(xué)們能夠互相學(xué)習，共同進步。自評和互評的結(jié)果顯示，同學(xué)們對自己的學(xué)習有了更清晰的認識，也更加珍惜學(xué)習的機會。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我將對以下幾個方面進行評價與反饋：

-教學(xué)目標的達成情況：通過課堂表現(xiàn)和隨堂測試，我認為教學(xué)目標基本達成。同學(xué)們對《騎