高一地理第一課時土壤教案

高一地理第一課時土壤教案1

一、介紹“我〃為什么要選這節課。（主要是介紹這節課的重要性、這節

課在教材中的前后聯系和本課的教學目標。）

介紹大氣的運動在大氣環境單元中的地位、和其他大氣要素的聯系;

對其他環境和人類活動的影響。

例：大氣運動是大氣環境這一單元中特別重要的學習內容之一。大氣

中的熱量、水汽的輸送、天氣的改變都是通過大氣運動實現的。。。

首先，表現在他和本單元前、后學問的聯系上。。。

其次，從本課時所涉及的學問來看，〃風〃是表征天氣和氣候特點的要

OoO

第三，從學牛的認知角度看。。。

第四，從教學大綱對本課的要求看。。。

所以我覺得本課學習的重點應當是。。。。（留意應包括認知、技能、情

感）

二、介紹〃我〃關于對這節課的教學策略。（事實上是介紹這節課擬接受

的教學模式、方法、流程、教學目標達成的途徑，尤其留意對教材、教學

重點、難點的處理。）

例：（以教學方法為例，留意應說明兒方面，針對某一方面〃我〃準備怎

么做?為什么這樣做?假如有必要還要加上這樣做有什么好處。）

依據前面的分析，準備首先從呈現詳細現象入手。。。

其理由是。OO

再例：在有等壓線配置狀況下的實際風向判讀，是本節學問應用于實

際的關鍵，也是學生必需駕馭的重要技能，我準備。。。。

其理由是。。。

三、介紹本課的應準備和運用的教具、其他的學習材料。（方法同H）

例：本課準備主要以多媒體課件作為協助教學的手段。因為多媒體具

有。。。的特點，而本課有很多地方都須要有過程的呈現。比如，在不同等

壓線分布的狀況下，水平氣壓梯度力、地球自轉偏向力、摩擦力對風向的

影響是學生難以理解和駕馭的學問。通過多媒體課件可以。。。

四、關于教材中插圖、圖冊的運用。

例：圖是地理的重要語言，使學生獲得讀、用、析圖的方法是地理課

堂教學的重要任務。在本節課中，準備著重指導學生。。。

五、關于本課板書的設計和結構。

例，這節課的板書，準備設計成〃綱要信號〃的形式，其好處是。。。

特殊提示：

1.在其次部分中，有些覺得有必要單獨立出來講的，可以再分幾點。

2?說課的關鍵是解決好〃我〃將做什么和〃我〃為什么這樣做的問題。基

本原則是〃合情合理〃和〃有依有據〃。

3.假如把說課簡潔地認為是說〃教案〃那就大錯特錯了。

4.從教學相長的原則看，說課時還應說明我對學生學習策略的指導。

高一地理第一課時土壤教案2

1、以某區域為例，分析該地區農業生產的條件、布局特點和問題,

了解農業可持續進展的方法和途徑。

2、以某農業區域為例，分析該區域的進展過程，以及在此過程中產

生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。

在肯定的社會經濟條件下，地理條件是區域經濟進展的重要基礎，以

致影響到區域經濟的特點、布局和進展方向。本章教材緊緊圍繞區域經濟

進展這一中心，從農業、工業和城市的角度做出了闡述。本節以我國東北

地區為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會經濟條件方向介紹了東北

地區農業進展的地理條件，然后從因地制宜進展農業的角度指出了該區農

業的布局特點，著重介紹了商品糧基地農業生產的突出特點，最終從水土

流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災難頻繁和環境污

染等方面揭示了農業進展存在的問題，并從生態效益和經濟效益的角度指

出了該區域農業進展的方向。

其中，區域農業進展條件及進展方向是本節的重點和難點，學習本節

內容應抓住：區域自然和社會經濟條件玲確定區域進展特點玲區域進展方

向這一主線。

學問與技能

1.初步了解，實現區域農業的可持續進展應當綜合考慮哪些因素。

2,通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區農業進展的利弊

因素。

3.通過對比和分析，了解東北地區農業布局特點，并深化探討東北地

區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。

多媒體課件

3課時

一、進展區域農業的一般步驟

1.綜合考慮自然、社會經濟、區位、市場等各種因素一一確定區域農

業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合進展不同的農業。同一區域的自

然條件往往適合進展多種農業，所以還要依據區位條件、社會經濟條件,

以及市場需求，進展本區域有生產優勢的農業。

2.依據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業進展方向的前提下，再依據區域內部的地理分異

特點，因地制宜調整農業結構，合理支配農業生產布局，使區域的農業進

展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特

色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。

如：我國重要的商品農業生產基地一一東北地區。

該區自然地域完整，農業生態類型多樣，生產部門齊全

二、地理條件

1,范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古自治區東部。

2.地位：我國重要的商品糧基地、林業生產基地和畜牧業生產基地。

3.地理條件分析

國氣候條件一一農業生產中最難以改造的自然條件。

①氣候條件制約著一個區域農業的生產品種、耕作制度和生產季節

等。

②東北大部分地區屬于溫帶潮濕、半潮濕季風氣候區。雨熱同季。

熱量和水分條件基本上可滿意一年一熟作物的需求，但是農作物生長簡潔

受到低溫冷害的影響。

思索：L東北大米因質量優而廣受市場歡迎，這與氣候條件有什么關

系？

點撥東北地區光照足夠，晝夜溫差大，作物牛長期長，因此品質上乘，

再加之氣候寒冷，農作物病蟲害少，幾乎不須要施用農藥，自然具有綠色

大米優勢。

2,東北地區農業生產季節性強的特點，為農村的綜合進展供應了什么

有利條件？

點撥有利于農忙季節時，集中人力物力投入農業生產;在農閑時，進展

副業，增加農業收入，還進行農田基本建設和水利建設等。

3.與我國主要農業地區相比，熱量條件是東北地區的劣勢，但是也可

以認為熱量條件是東北地區的優勢。試分別舉例說明。由此，你得到什么

啟小？

點撥劣勢主要表現為很多對熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能

種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一

年一熟;長冬無法放牧，還要解決

好牲畜的防寒問題，但冬季長有利于土壤有機質的積累，故東北的土

壤較肥沃;同時冬季的積雪在春季溶化，緩解春旱現象，還可以改善土壤摘

情。

回地形、土壤條件

①地形條件往往影響區域農業生產的類型。

②一般來說，平原地區相宜進展種植業，而山地丘陵地區相宜進展

林牧業。

團西部高原地勢平坦，降水較多，是優質草原牧場

團中部和東北部平原廣袤，面積占全國平原總面積的1/3

團四周山地環繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國總量的31%,

③土壤肥沃一一廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機質含量高c

團社會、經濟條件

①工業特殊是以農產品為原料的工業，如亞麻紡織、毛紡織、乳品

加工等對原料的需求，有利于農業產業化的進展

②東北地區交通發達，對外聯系便利;農產品、農業種植技術等方面

具有明顯的優勢;東北亞地區經濟合作為拉動本區進展外向型農業供應了

重要機遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于農業經營規模化，且利于綠色農

業和大農業的進展。

活動：搜集相關資料，分析下列地區（任選一兩個）進展特色農業的地

理條件。

1、珠江三角洲大力進展出口創匯農業

點撥：珠江三角洲大力進展出口創匯農業的有利條件有：接近港、澳、

臺地區，港口、鐵路和航空等交通發達，自然條件優越，農業生產技術水

平高。

2、x疆南部（南疆）已建設成為我國的棉花生產基地

點撥：南疆光照足夠，土地資源廣袤，山麓地帶有高山冰雪融水可供

澆灌，當地種植長絨棉歷史悠久，市場對長絨棉需求大。

3、海南島成為我國熱帶經濟作物生產基地

點撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿意熱帶經濟作物的生長,

市場尤其是國內市場對橡膠等熱帶作物的需求量大。

4、云南省昆明旁邊重點進展花卉種植業農業布局特點

點撥：昆明四季如春，氣候條件相宜進展多種花卉品種，昆明等國內

市場對花卉的需求量大.

二、進展區域農業的一般步驟：綜合考慮區域自然和社會經濟條件）

確定區域農業進展方向f依據區域內部差異，合理布局農業部門。

L綜合考慮自然和社會經濟因素一一確定區域農業的大方向

不同的區域有不同的自然條件，適合進展不同的農業。同一區域的自

然條件往往適合進展多種農業，所以還要依據區位條件、社會經濟條件,

以及市場需求，進展本區域有生產優勢的農業。

2.依據區域內部差異，合理布局小區域農業。

一個區域在確定農業進展方向的前提下，再依據區域內部的地理分異

特點，因地制宜調整農業結構，合理支配農業生產布局，使區域的農業進

展與區域內特定的自然條件、社會經濟條件有機地結合起來，形成具有特

色的生態與經濟良性循環系統，實現區域內經濟、社會和生態效益的統一。

高一地理第一課時土壤教案3

一、學問與技能

1.初步了解地球的宇宙環境，理解天體系統的層次，知道地球在宇宙

中的位置。

2.知道太陽系的成員，運用資料相識九大行星繞日公轉的運動特征、

結構特征，從中說明地球是太陽系中一顆一般的行星。

3.理解地球上出現生命的緣由。

二、過程與方法

L閱讀〃宇宙是由物質組成的〃一組圖文信息，相識各類天體的主要特

征;利用網絡等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環境的相識。

2.通過閱讀〃天體系統〃圖，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇

宙環境C

3.閱讀〃太陽系模式圖〃和〃九大行星軌道傾角與偏心率〃表，歸納九大

行星公轉運動的共同特點;閱讀〃太陽系其他行星與地球的質量和體積比〃

圖，歸納三類行星的結構特征。從的結構特征。從上述過程中相識地球是

太陽系中的一般行星。

4,運用相關學科學問，從溫度條件、大軟成分和水等方面，分析地球

上出現生命的緣由。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外

的天體是否有存在生命物質的條件。以小組探討的形式，提出確定在宇宙

中找尋外星人的方向的見星人的方向的見解。

三、情感看法與價值觀

1.通過了解地球所處的宇宙環境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破

除迷信，反對邪教。

2,通過找尋外星人的探討活動，一方面激發學生探究地理問題的愛好,

體驗自主、合作、創新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、疼惜

人類共同的家園，，只有一個地球〃的意識，增加關注人類將來生存空間的責

任感。

3.通過相識地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星，確立任何事物

進展都有其普遍性和特殊性的觀點;通過運用資料探討地理問題，形成實事

求是的科學看法。

4.通過欣賞天體照片等相關視頻信息，激發地理審美情趣。

地球上為什么有相宜于生命生存和繁衍的環境。

相識地球是一顆既一般又特殊的行星;地球上存在生命物質的條件。

指導學生自主學習、協作探究、溝通互評。充分利用教科書搭建的平

臺，引導學牛自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的相

識。

通過合作和溝通，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，駕

馭學問，培育實力，進展特性。

［導入新課］

人類生存在地球上，為求得更好的生存和進展，須要相識人類的生存

環境，首先要相識地球所處的宇宙環境。

第一，地球上的很多自然現象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、

完整的結論，須要從地球所處的宇宙的環境來分析。

其次，隨著科學技術的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間

和資源來源。（引入相識地球的宇宙環境的主題，進而以談天說地引出木

節課的學習目標）

［導學、自主探討、探討溝通］

先依據同學們過去的視察體驗，溝通對天體和宇宙的相識。在此基礎

上,提出問題:天體有哪些類型，各有什么特點?讓學生通過閱讀P2圖1.1,

除相識到要用科學的眼光視察天體外，重點引導學生相識地球宇宙環境的

組成，樹立正確的宇宙觀。

緊扣談天說地的話題，提出〃說地〃將要探討的主要問題：如何確定地

球的位置?地球是一顆怎樣的星球?地球上為何有生命物質存在?

一、地球在宇宙中的位置

［探究指導］

（引導啟發）相識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面相識地球上出

現的一些地理現象，并找出這些現象形成的客觀的、正確的緣由c宇宙雖

然無窮無盡，處在不停的運動和進展之中，但是有規律可循的。搞清天體

系統的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。讀圖指導）

圖L2體現了宇宙是按肯定層次和結構組成的有序的物質世界。四幅小圖

分別代表不同級別的天體系統，逐層展示了它們之間的隸屬關系。

（方法步驟）

1.利用天體系統層次圖找出地球的位置；

2.將（P3）圖1.2轉換為（P4）圖1.3,或自行設計天體系統層次圖，以多

種方式表示地球的位置；

3.用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層

次要清楚。如：可按地月系-太陽系-銀河系-總星系的空間尺度依次描述。

也可用自己擅長的其他方式表達。

［自主探究］

學生獨立學習，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。

［溝通點評］

鼓舞學生從多角度、用多種形式溝通、展示自己的見解，但都需留意

科學性，并使學生相識到人類相識宇宙的過程，是一個不斷進展、不斷修

正錯誤、不斷接近真理的過程，我們在緬懷曾為人類天文事業做出杰出貢

獻、甚至獻身的天文學家的同時Z也肩負著繼往開來，不斷探究的使命。

二、太陽系中一顆一般的行星

［探究引導］

地球究竟是一顆怎樣的天體?人類對這一問題的了解，主要來自人類

對太陽系的探究和探討成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽

系''家族〃中的成員，特殊是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎

樣的行星。

［自學、探討、點評］

1.相識地球作為行星的一般性

（學生圍繞活動要求，先自學，再分組探討）

第一步，讀P4〃太陽系模式圖〃，說出太陽系的成員、九大行星距離太

陽由近及遠的排列，從中相識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎

樣的行星。

其次步，分析P4表中各要素的相關數據，運用基本的數理學問比較

九大行星的運動特征（即公轉方向、軌道平面夾角、公轉軌道形態）和結構

特征（體積和質量等），進一步相識地球。

（點評指導）點評側重運用數理學問解讀國表信息，并得出結論的實力。

如，視察太陽系模式圖中九大行星公轉方向的箭頭，得出同向性特征;依據

九大行星的軌道傾角大多小于4。，得出共面性特征;依據九大行星的軌道

偏心率大多接近0,得出近圓性。依據這些共同特征證明地球并不例外;

再從結構特征，如質量和體積等方面比較各大行星，特殊是類地行星，得

出地球也無特殊之處的結論。最終，以上述探討的兩方面結果來證明地球

具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆一般行星。

2.相識地球是太陽系中的特殊行星

為何又說地球又是一顆特殊的行星?是因為到目前為止，整個宇宙中

只發覺在地球上存在生命物質。（只提出，側重引導學生通過對地球行星

的普遍性和特殊性特點的相識，學會辯證地看問題。）

三、存在生命的行星

［導學］

用人類對火星生命的探測，引發學生思索生命生存須要哪些基本條件;

再比較火星與地球的自然條件，引導學生探討地球上存在生命的條件，形

成“自然環境是人類賴以生存和進展的基礎〃的地理觀念。

［自學整理、溝通點評］

第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和

質量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。

其次步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內部物質改變

與液態水形成的關系，整理出自己的觀點。

第三步：探討溝通評議。在自主分析的基礎上小組探討，全班溝通。

點評側重分析探討的角度（即從地球的特殊性一是否具備生命物質生

存所須要的條件分析，而不是作為一般行星的一般特征角度）、多學科學

問的運用（留意運用中是否存在科學性錯誤）、利用圖表信息的實力（利用圖

表信息進行分析）、描述實力（即條理性和科學性）;接受集體評議與老師評議

相結合的方式。

［活動］

如何在茫茫宇宙中確定找尋外星人的方向

（指導探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類

似地球的星球?人類始終在為找尋〃外星人〃而努力，目前已在太陽系之外

發覺了幾十顆可能會有生命的行星。以小組P.7活動形式提出設想，說明

如何在茫茫宇宙中確定找尋外星人的方向。最終全班溝通。

說明：這里所謂的''方向〃，并不是〃方位"，而是外星人可能存在的地

方。要分析這個問題，須要依據地球上存在生命的條件加以推斷。活動只

是給出了一種思索的線索，同學們的思索要力爭富有創意，敢于〃異想天

開〃。

［拓展］

第一步，課堂圍繞課本供應的思索線索探討;再依據自己駕馭的信息和

理解，提出自己的設想和見解。

其次步，感愛好的同學課后可查閱雜志、資料。依據條件許可，參與

校天文館的相關活動或利用相關網站了解更多的信息，接受網上探討、撰

寫小論文等形式深化探究。

高一地理第一?課時土壤教案4

一、本節教材的地位和內容分析

本節課處于自然環境中的物質和能量交換最終一節，上承巖石圈和大

氣圈相關學問，主要內容涉及水圈，水既是自然地理環境主要組成要素之

一，又對人類活動有著特別重要的影響，體現了地理學人地關系主線。

二、課程標準：

運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節,說明水循環地理意義V

三、課標解讀

從本條標準的內容要求來看，重在引導學生了解水循環的過程和主要

環節。水循環的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環的環

節是指實現水循環運動的途徑，包括：蒸發（植物蒸騰）、水汽輸送、降水、

下滲、地表徑流、地下徑流等。

四、學情分析

高一學生普遍學習樂觀性較高，但水平層次不齊，地理學問基礎相對

薄弱。學生對地理學問的學習仍存在重識記而輕理解的傾向。

五、教學目標

⑴認知目標

使學生了解水循環的過程和主要環節.

使學生理解水循環地理意義.

⑵實力目標

學生學會讀圖，駕馭讀圖方法，能繪制簡潔示意圖，提高讀圖識圖實

力；

學生能運用水循環示意圖說明相關地理現象。

(3)情感目標

使學生樹立正確的資源觀和環境觀，養成節約用水的習慣.

六、重點難點分析

水循環的過程和主要環節。

水循環的意義。

八、教學方法分析

微課教學法、分層推動設問法、

九、學法指導分析

自主合作探究

十、教具準備及學具準備

1、多媒體課件2、導學案

十一、教學過程（節選）

教學活動

活動目標

師生活動

主要評價方式

參與式導入

創設情境，活躍課堂氣氛;提高學生的人文素養。

（背景音樂廣風中有朵雨做的云〃

讓學生動手寫出《假如我是》與水有關的詩歌，〃即興三兩句〃，并予

以展示O

老師對學生進行激勵性評價，引起學生愛好。

觀看微課自主學習

回顧舊知，并為下--環節的學習做好鋪墊。

地球因為有水而顯得別出心裁，那么地球上的水按它們存在的位置和

狀態可以分為哪兒種呢?學生帶著問題觀看微課視屏，得出結論：地球上

的水可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水。

高一地理第一課時土壤教案5

教學目標：

1、了解大西南的范圍、區位條件、自然資源、社會經濟條件。

2、理解交通運輸是經濟進展的先行官;理解大西南進展交通的主要影

響因素。

3、能運用圖表資料分析大西南大力進展交通運輸的緊迫性，進展交

通運輸的有利和不利條件，并由此會分析一個地區經濟進展和交通建設的

關系。

4、培育學生用普遍聯系的觀點分析和解決問題的實力。

教學重點、難點：

運用圖表資料分析大西南進展交通運輸的緊迫性和有利條件與不利

條件。

課時支配：1課時

教學過程：

交通運輸是經濟進展的〃先行官〃：交通運輸是流通領域中的主要物質

生產部門，以及支撐區域經濟可持續進展的重要基礎設施，在整個國民經

濟建設中必需先行一步，以適應其他經濟部門的進展對交通運輸的需求。

交通運輸對于溝通各地區聯系、保障社會和經濟持續進展，具有特別

重要的意義和作用。

我國廣袤的西部地區交通運輸基礎仍舊比較薄弱，如大西南地區是我

國腹地廣袤、資源密臬、進展潛力的地區，而長期以來經濟進展明顯滯后，

交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。

一、區位條件

1、相對位置

大西南地區包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區一市。

2、經濟地理位置

團屬于我國邊疆區，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾