教學(xué)設(shè)計題第一部分基本理論教學(xué)設(shè)計是指在實施教學(xué)之前由教師對本節(jié)課的教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)設(shè)計能力是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。一篇好的教學(xué)設(shè)計，一定程度上能夠體現(xiàn)教師是否具備相應(yīng)的新課改理念以及能否把這些理念貫穿到課堂教學(xué)中，因此逐漸成為教師招聘考試的考核重點。1.就考查的學(xué)段而言，主要集中在義務(wù)教育階段的四年級、五年級和七年級。2.從考查科目來看，各個學(xué)科都有可能涉及，具體科目以語文、數(shù)學(xué)、道德與法治為主，除此之外，要求考生自選學(xué)科來進行教學(xué)設(shè)計的考題也占了很大的比重。3.從考查環(huán)節(jié)來看，有考查整篇教學(xué)設(shè)計，也有考查片段教學(xué)設(shè)計，但是以片段教學(xué)設(shè)計為主。較常考查的片段設(shè)計包括：教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)重難點設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計（個別情況出現(xiàn)單獨考查教學(xué)過程中導(dǎo)入設(shè)計、新授設(shè)計、作業(yè)設(shè)計）。考生在答題過程中要注意認真審題，有時題目不僅要求進行教學(xué)設(shè)計，還需要寫出設(shè)計意圖，即為什么要這樣設(shè)計。《》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標2.3.二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入2.新授3.練習(xí)4.小結(jié)5.作業(yè)（拓展）四、板書設(shè)計課題就是這一課時教學(xué)的主題，名稱要準確、規(guī)范。主要寫清楚要設(shè)計的課程標題，如《XXXX》教學(xué)設(shè)計。（一）教學(xué)目標教學(xué)目標也叫教學(xué)目的，即說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。1.學(xué)生本節(jié)課必須掌握的知識與能力，結(jié)合課后練習(xí)題和本章主題制定。常用表述：學(xué)生能夠了解、理解、掌握、靈活運用、讀出、寫出、說出、認識、學(xué)會等。2.主要是學(xué)生通過什么學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了什么能力/素養(yǎng)，掌握了什么方法等，是建立在知識目標基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求。常用表述：學(xué)生通過……（活動/方法/過程提高了……的能力（創(chuàng)造力/抽象思維能力/小組協(xié)助能力）或者體驗/探索/培養(yǎng)……（情感/精神世界/情操）。3.一般包括對己、對人、對自然和社會及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，是對所學(xué)知識的一種升華，一般比較抽象。常用表述：體會……感情；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……興趣；陶冶……情操（興趣愛好/【知識拓展】根據(jù)每個學(xué)科的課程標準要求不同，各科的教學(xué)目標在順序上會略有區(qū)別。以下詳細呈現(xiàn)幾個較常見的學(xué)科的教學(xué)目標。1.語文學(xué)科（1）能夠流利地背誦……；能夠精準解釋……的含義；能夠規(guī)范工整的書寫……生字（2）通過……過程，學(xué)生能夠掌握……方法；提高……能力。（3）能夠更加熱愛……；能夠具有……精神；堅持信念；形成……品質(zhì)。2.數(shù)學(xué)學(xué)科（1）掌握……計算法則，能正確地計算……。（2）能探索……有效方法，了解……，在……的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的……能力得到培養(yǎng)。同時滲透……的數(shù)學(xué)思想。（3）感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣，初步養(yǎng)成……等良好品質(zhì)。3.英語學(xué)科（1）學(xué)生能夠掌握……；學(xué)生可以正確朗讀……；學(xué)生能夠掌握……的表達。（2）通過……，學(xué)生能夠提升語言運用表達能力；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會運用……來……。（3）學(xué)生學(xué)會……；學(xué)生在實際生活中學(xué)會了……方法、樂于……。4.道德與法治學(xué)科（1）學(xué)生能夠增強……觀念，體驗……的快樂，……樹立正確的是非觀。（2）學(xué)生能夠提高……的能力，能夠提高……實踐能力。（3）學(xué)生能夠了解/理解/掌握……的概念；學(xué)生能夠了解/理解/掌握……常識/基礎(chǔ)知識；了解/理解/掌握……的關(guān)系；認識……規(guī)范/規(guī)章制度。5.音樂學(xué)科（1）學(xué)生通過欣賞……，體會……。（2）通過……活動，學(xué)生學(xué)會理解……。（3）了解……的創(chuàng)作背景；能……哼唱旋律。6.美術(shù)學(xué)科（1）了解……概念/背景、認識與理解……等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)運用……等技法/方法/創(chuàng)作步驟，構(gòu)思/制作/描繪/創(chuàng)作/欣賞一幅（件）……的作品。（2）通過欣賞/觀察/交流/分析/創(chuàng)作/欣賞等學(xué)習(xí)過程，發(fā)展/提高……能力。（3）體驗造型/設(shè)計/欣賞/綜合活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。7.體育學(xué)科（1）能夠說出……的動作要領(lǐng)，建立……的動作表象，體會……以及肢體協(xié)調(diào)發(fā)力的作用。（2）通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。（3）形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。【題目示例】——語文教學(xué)材料：人教版語文教材編排了“熱愛祖國大好河山”主題單元，其中一課是《桂林我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。【參考答案】①學(xué)生能正確讀寫并理解“無瑕、屏障、峰巒雄偉、危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語；理解并掌握桂林的山“奇、秀、險”和水“靜、清、綠”的特點。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本篇課文。①通過反復(fù)研讀課文，學(xué)生能夠提高自己閱讀與鑒賞作品的能力。②通過分析修辭手法，學(xué)生能夠提高自己寫作的能力。①學(xué)生能受到美的熏陶，提高審美情趣。②能夠激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河和大自然的熱愛之情。【題目示例】——數(shù)學(xué)教學(xué)材料：【參考答案】（1）學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，靈活運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。（2）①經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的常用的方法。②通過有趣的實際生活例子，分組討論交流，學(xué)生的觀察、比較和合作交流能力得以提（3）通過情景教學(xué)，學(xué)生可以初步體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【題目示例】——英語教學(xué)材料：【參考答案】（1）①學(xué)生能夠掌握對話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并靈活運用其詢問某人的身體狀況；②學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞must表建議、could表請求的表達。（2）①通過小組合作與交流，學(xué)生能夠提升語言運用表達能力；②通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會詢問某人的身體情況，并能運用情態(tài)動詞must和could表達合理建議與訴求。（3）①學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，與他人相處融洽；②學(xué)生在實際生活中學(xué)會了正確尋求幫助的方法、樂于向他人提供幫助。【題目示例】——道德與法治教學(xué)材料：八年級《道德與法治》第二單元“遵守社會規(guī)則”第四課《社會生活講道德》第三框題“誠實守信”。以下是關(guān)于這一框題的相關(guān)內(nèi)容。一、誠信無價誠信是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則。現(xiàn)代社會注重信用體系和制度建設(shè)，民法意義上的誠信原則，更強調(diào)人們在社會活動中講信用、守諾言、誠實不欺。誠信是一個人安身立命之本。孔子說：“人而無信，不知其可也。”誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”，一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非、就會處處碰壁，甚至無法立身處世。誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。一個企業(yè)只有堅守誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。二、踐行誠信樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就應(yīng)不逃避、不推脫，勇于承認過錯，主動承擔(dān)責(zé)任，爭取他人的諒解。運用誠信智慧。社會生活是復(fù)雜的，我們有時會面臨兩難的選擇。當(dāng)尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。珍惜個人的誠信記錄。個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益，失信者處處受限。我們要大力弘揚誠信文化，共同營造“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的良好社會風(fēng)尚，提高全社會信用水平，營造社會誠信環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。【參考答案】（1）學(xué)生能夠享受誠信做人所帶來的樂趣，能夠樹立誠信做人的態(tài)度，具備正確的誠信觀。（2）通過情景劇表演，學(xué)生能夠?qū)W會運用誠信的智慧解決生活中的問題。（3）知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，明白誠信對個人、對企業(yè)、對國家和社會的意義。（二）教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點，簡稱重點，是指教學(xué)中的重點內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。一般可以為教學(xué)目標中的學(xué)科知識、技能等。2.教學(xué)難點，簡稱難點，指那些太抽象、離學(xué)生生活實際太遠的、過程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識、技能、方法。一般可以為教學(xué)目標中的能力提升或情感、態(tài)度或價值觀的培養(yǎng)。【題目示例】——語文（1）教學(xué)重點①學(xué)生了解桂林山、水的特點，感受山水的美。學(xué)生能夠進行多種形式的朗讀，并背誦全文。②學(xué)生能夠掌握描寫景物的寫作手法和修辭手法。（2）教學(xué)難點①學(xué)生嘗試用文中的描寫手法進行景物描寫，提高寫作能力。②學(xué)生能夠深刻感受到作者對于祖國大好河山的贊美和熱愛。【題目示例】——數(shù)學(xué)（1）教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（2）教學(xué)難點：靈活運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際的問題。【題目示例】——英語（1）教學(xué)重點能夠掌握對話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”。（2）教學(xué)難點學(xué)生能靈活運用情態(tài)動詞must和could表達合理建議與訴求。【題目示例】——道德與法治（1）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生意識到誠信無價，知道誠信對個人和企業(yè)的重要性。（2）教學(xué)難點學(xué)生自覺踐行誠信，學(xué)會運用誠信的智慧來解決生活中遇到的問題。（三）教學(xué)過程（教學(xué)步驟和措施，是核心和主體）撰寫時，注意試題是否要求寫清楚每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）導(dǎo)入方法①語言類導(dǎo)入法：課題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法。②活動類導(dǎo)入法：游戲?qū)敕ā嶒瀸?dǎo)入法。③情境導(dǎo)入法：音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法。（2）寫作框架第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入為了引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們進行思考，我將采用的方式引出課題。具體操作是。【設(shè)計意圖】通過的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極主動的心態(tài)進入今天的課堂學(xué)習(xí)。【題目示例】——語文上課之初，教師給學(xué)生分享有關(guān)桂林的神話故事。故事內(nèi)容為：桂林這一地名源于嫦娥把從宮中取來的桂樹種子播撒在了此處，桂林山的奇峰峻嶺源于嫦娥的設(shè)想，桂林水的蕩漾碧波源于觀音菩薩玉瓶中的水。故事分享結(jié)束后，教師詢問學(xué)生是否愿意一探究竟，進而引出主題：桂林山水。【設(shè)計意圖】通過神話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著好奇心進入本課內(nèi)容。【題目示例】——數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情境，學(xué)生幾人扮演購買不同價格的風(fēng)箏，要花多少錢的問題，引出本節(jié)課的課題—《小數(shù)乘整數(shù)》。【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入，可以拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能夠體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。【題目示例】——英語簡單的師生問候之后，教師引導(dǎo)學(xué)生玩“我做你猜（Actandguess）”的游戲，具體操作為：教師做身體不舒服的各種動作（比如，感冒、發(fā)燒、牙疼、背疼等）并問學(xué)生“What’swrongwithme?”學(xué)生根據(jù)教師的表現(xiàn)猜測教師到底怎么了。從而引導(dǎo)學(xué)生進入主題“詢問身體狀況及給出合理建議”。【設(shè)計意圖】游戲?qū)氲姆绞剑欣趩酒饘W(xué)生的熱情及興趣，從而營造較為和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生快速進入本節(jié)課的主題。【題目示例】——道德與法治上課之初，給學(xué)生講“曾子殺豬”的故事，請學(xué)生思考這個故事告訴我們什么道理？思【設(shè)計意圖】故事導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更容易的理解所學(xué)知識，有利于教師展開新課的教授。2.講授新課這是最能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的部分，要求針對不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細步驟安排、需用時間等。在撰寫上，注意試題是否要求寫清楚每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。【題目示例】——語文（1）初讀課文，整體感知首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，圈出不認識的生字詞，并通過查找工具書的方式來進行解決，對于工具書無法解決的字詞，請同學(xué)們舉手回答。教師選取本節(jié)重點字詞以及學(xué)生無其次，解決生字詞后，將采取“教師大聲讀，學(xué)生小聲讀”的方式再次通讀文章。在閱讀之前，給學(xué)生設(shè)置以下問題：概括課文主要從桂林美景的哪些方面進行描寫？閱讀結(jié)束后請學(xué)生來回答。【設(shè)計意圖】通過查閱工具書的形式鍛煉了學(xué)生獨立識字能力，為之后的文本閱讀掃清了障礙。通過設(shè)置問題，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時也為接下來深入研讀文本奠定良好基礎(chǔ)。（2）研讀課文，分析句子本環(huán)節(jié)通過一系列環(huán)環(huán)相扣的提問來進行。問題如下：①請同學(xué)們找出哪些話描述了“漓江的水”？這些話描述了漓江的水的哪些特點？文章中描寫這些特點的詞是什么？需要學(xué)生明確：漓江的水的特點是清、靜、綠。②與實際生活結(jié)合，請學(xué)生賞析上一問中學(xué)生找出的句子。請同學(xué)們對比生活中見到的河流湖泊是什么樣子的，與漓江的水進行對比，進而更加地喜愛這美麗的漓江的水。需要學(xué)生明確：漓江的水與眾不同，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護環(huán)境的意識。③請同學(xué)們找出哪些話描述了“桂林的山”？這些話描述了桂林的山的哪些特點？文章中描寫這些特點時用了怎樣的修辭手法？并使用修辭手法造句。需要學(xué)生明確：桂林的山的特點是奇、秀、險。采用了比喻的修辭手法。④與實際生活結(jié)合，請學(xué)生賞析上一問中學(xué)生找出的句子。請同學(xué)們進行想象，小組合作分別畫出老人、大象、駱駝的形態(tài)，通過自主參與游戲來感受桂林的山的特點。需要學(xué)生明確：桂林的山具有獨特的美。（3）品讀課文，情感升華請學(xué)生品讀兩個自然段開頭的第一句話“我看見……卻從沒看見過漓江這樣的水。”“我攀登……卻從沒看見過桂林這一帶的山。”請同學(xué)們以小組相互交流的方式來分析作者的這兩句話有什么作用，抒發(fā)了作者怎樣的情感。學(xué)生討論并找小組代表發(fā)言，然后教師進行補充。最后請學(xué)生帶著熱愛、崇敬之情來比賽朗讀課文，女生讀漓江的水，男生讀桂林的山。需要學(xué)生明確：這兩句話突出了桂林的與眾不同，表達了作者對桂林山水的喜愛和崇敬。【設(shè)計意圖】通過詳細分析文章的重點語句，可以幫助學(xué)生更好地理解桂林山水的美，進而能夠更加深刻地體會作者對桂林山水的熱愛。【題目示例】——數(shù)學(xué)1.自主探索，發(fā)現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論“買三個單價為3.5元的風(fēng)箏，共花多少錢”的問題，列出算式，并嘗試著用自己認為簡便的方法進行求解。小組代表進行回答，說出本組的想法。教師點評并歸納總結(jié)學(xué)生的回答的三種方法：加法求解法、元角各自相乘法和換算元角法。（板書）然后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，想一想，哪種方法較為簡單，重點分析一下“化元為角”的算理：將小數(shù)化為整數(shù)進行計算。2.靈活轉(zhuǎn)化，思考算法教師首先在黑板上出示算式：0.72×5=？并提問0.72不是以“元”作為單位了，該如何計算？引導(dǎo)學(xué)生從剛才“化元為角”的算法中體會將小數(shù)化為整數(shù)計算的思想。小組討論之后派代表在黑板上列豎式計算，并說說自己是怎樣想的。教師點評并概括：先將0.72擴大100倍，再按整數(shù)乘法的法則計算，由于因數(shù)擴大100倍，要使積不變，積應(yīng)縮小100倍，結(jié)果為3.60。最后師生共同總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的算法。學(xué)生主動參與課堂，成為學(xué)習(xí)真正的主人。3.強調(diào)“零”的特殊性教師提問：“同學(xué)們，你們仔細觀察一下積，能想到什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計新授環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解算理掌握算法，同時增強發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。同時也為學(xué)生提供了充分思考的機會，學(xué)生可以利用先前經(jīng)驗來解決實際問題，在分組討論交流中，學(xué)生自主探究和合作交流的能力得以培養(yǎng)，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。【題目示例】——英語（1）出示課文的圖片，預(yù)先設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題看書、讀對話。①WhathappenedtoTom?②WhydidMomaskTomtowearacoat?（2）請學(xué)生說一說，讀的過程中遇到哪些困難，教師隨后重點講解本課重點單詞——matter/coat/wear/pass，標注音標、詞義，用“大小聲”游戲帶領(lǐng)全班學(xué)生反復(fù)朗讀。（3）教師講解核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并結(jié)合日常生活情景進行舉例說明。（4）以開小火車的形式，請學(xué)生輪流依次翻譯課文的句子的意思。（5）請學(xué)生兩人為一組，分角色扮演，用英語來表演出課堂對話。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過教師講解、游戲、學(xué)生互動等方式，幫助學(xué)生豐富詞匯儲備、掌握基本常用單詞、重點句式。在輕松愉快的氛圍里，學(xué)生可以掌握本課的主要內(nèi)容。【題目示例】——道德與法治活動1：自由分享，反思自身請同學(xué)們思考如下問題：你認為的誠信是什么？你做過哪些誠信的事情或失信的事情？這些事情給你帶來了什么影響？進而引出主問題：誠信對個人有什么影響？需要學(xué)生明確：誠信就是誠實、守信用。誠信是一個人的安身立命之本。活動2：討論案例，獲得啟迪PPT展示海爾公司砸冰箱的案例。1985年，海爾從德國引進了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一年后，有用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問題。海爾公司在給用戶換貨后，對全廠冰箱進行了檢查，把有缺陷的冰箱當(dāng)眾砸毀，在社會上引起極大的震動。至今，海爾公司在市場上依然占有很大的份額。請學(xué)生思考，海爾公司的產(chǎn)品為什么至今依然銷量很高？誠信對企業(yè)有什么影響？需要學(xué)生明確：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。活動3：創(chuàng)設(shè)情境，體驗誠信給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)誠信的情景劇，請學(xué)生表演：你的同桌最近情緒狀態(tài)非常不好，向你傾訴了她心里的煩心事，并且不希望你告訴別人。你的班主任也發(fā)覺同桌最近狀態(tài)不好，并向你了解她的情況。這時候你會怎么跟班主任說？具體內(nèi)容由學(xué)生合作，自由發(fā)揮，想辦法解決這一沖突。需要學(xué)生明確：生活中有時會遇到一些難以解決的沖突事件，當(dāng)誠信和他人隱私相沖突時候，我們應(yīng)該權(quán)衡利弊，既要誠信，又要尊重他人。活動4：頭腦風(fēng)暴，踐行誠信請同學(xué)們分小組討論：如何做一個誠信的人？需要學(xué)生明確：樹立誠信意識；運用誠信智慧；珍惜個人的誠信記錄。【設(shè)計意圖】通過自主反思、案例分析、情景劇表演和小組討論交流，學(xué)生在活動探究中能深刻地體會到誠實守信的重要性，能掌握到踐行誠信的途徑。3.鞏固練習(xí)要求：（1）目標明確，做到有的放矢；（2）形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）梯度練習(xí)，實現(xiàn)訓(xùn)練的全效；（4）創(chuàng)新練習(xí)，達到訓(xùn)練的創(chuàng)造性。【題目示例】——語文仿照材料中的寫法，使用文章中的修辭手法，抓住景物的特點，學(xué)習(xí)用排比的句式具體地描寫一處景物。【設(shè)計意圖】在課堂上學(xué)以致用，提高學(xué)生的遣詞造句能力。【題目示例】——數(shù)學(xué)教師通過多媒體呈現(xiàn)一些小數(shù)乘整數(shù)的算式，以游戲競賽回答的方式引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來完成。【設(shè)計意圖】通過游戲的方式，不僅檢測了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。【題目示例】——英語話劇創(chuàng)編（Makeaplay）教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你最好的朋友生病了，你去探望他/她，想象一下當(dāng)時的情景，你會對他/她說什么？將學(xué)生分成6個小組，要求她們以組為單位，模擬情景并進行聲情并茂的會話表演，稍后按小組依次向全班匯報呈現(xiàn)創(chuàng)編好的話劇。教師和其他學(xué)生將給予相應(yīng)的評價并評選出“最佳小明星”。【設(shè)計意圖】組內(nèi)合作創(chuàng)編話劇的形式，有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而鍛煉其在具體情境中運用所學(xué)知識靈活表達的能力以達到對本課知識的鞏固。【題目示例】——道德與法治社會中有很多人和事不符合誠信的標準，而不被大眾所接受，請你為這些人和這些事提出解決的策略。寫在紙條上，并與大家分享。【設(shè)計意圖】可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，解決生活中的實際問題。4.小結(jié)課堂的總結(jié)與導(dǎo)入正好相反，屬于課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，可視作課堂教學(xué)交響樂的尾聲。在結(jié)束一節(jié)課或一個課題時，需要教師與學(xué)生進行簡單回憶，提示要點，檢驗結(jié)果，鞏固應(yīng)用。起到總結(jié)本課、提示重難點、提升情感態(tài)度價值觀的作用。具體方法包括話語小結(jié)、關(guān)鍵詞小結(jié)、活動小結(jié)等。既可以是教師小結(jié)，也可以是學(xué)生小結(jié)。【題目示例】——語文請學(xué)生各抒己見，談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課后自己有什么感悟。教師補充：桂林山水讓我們看到了祖國大好河山中最柔美的一角，它宛若一位窈窕的美女，媚眼如絲、似水柔情。美麗的事物，需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要一只生花妙筆記錄下來，希望學(xué)完這篇課文，大家都能用一支妙筆，記錄下你看到的美。【設(shè)計意圖】學(xué)生自主回顧可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的升華能夠再次渲染祖國河山【題目示例】——數(shù)學(xué)教師提問：“這節(jié)課你掌握了什么？”學(xué)生回答，教師評價并總結(jié)概括本節(jié)課的主要內(nèi)【設(shè)計意圖】學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的知識點，既能培養(yǎng)總結(jié)概括能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。【題目示例】——英語教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用英語來詢問別人的身體狀況和表達自己的身體狀況，還學(xué)會了給一個身體不適的人提出相應(yīng)的建議，希望同學(xué)們在生活中也要多多表達對他人的關(guān)心，為身體不適的同學(xué)提供幫助！【設(shè)計意圖】通過教師小結(jié)，總結(jié)了本課的重點內(nèi)容，同時升華了本課主旨，突出了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。【題目示例】——道德與法治學(xué)生用自己的語言梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師進行補充升華。【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生回顧知識，同時提高學(xué)生的語言表達能力和總結(jié)概括能力。5.作業(yè)作業(yè)布置的形式多種多樣，可以是書面作業(yè)，口頭作業(yè)，活動類作業(yè)，目的是達成對本課內(nèi)容的鞏固和遷移使用。【題目示例】——語文根據(jù)學(xué)生個人情況，自選一題或兩個題目均完成。（1）搜集其他描寫山水的文章，分析文章的優(yōu)美之處，積累好詞好句。（2）以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景圖，并配上相應(yīng)的小詩歌。【設(shè)計意圖】自選作業(yè)可以充分尊重學(xué)生的個別差異性和自主選擇性，拓展性作業(yè)——畫桂林美景圖可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。【題目示例】——數(shù)學(xué)必做題：獨立完成課后練習(xí)第1、2題；選做題：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。給你的同桌出一道分數(shù)乘整數(shù)的題目，檢查同桌能否正確計算。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了課后的延伸，既可以收獲學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，又鞏固了新知，提高學(xué)生對知識的運用能力和解決問題的能力。【題目示例】——英語請學(xué)生課后思考和查找資料，關(guān)心一個看起來身體不適的人，除了使用“What’sthematter?”以外還有哪些表達方式，并在下一授課前請學(xué)生上臺分享。【設(shè)計意圖】采用拓展延伸式的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，減輕學(xué)生書面作業(yè)的負擔(dān)，同時可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，符合新課改的教學(xué)觀。【題目示例】——道德與法治根據(jù)學(xué)生個人情況，自選一題作業(yè)或兩個題目均完成。（1）學(xué)生課下搜集一些關(guān)于誠信的名言警句，下節(jié)課與其他同學(xué)進行分享。（2）以“誠信”為主題完成一份手抄報。【設(shè)計意圖】能因材施教，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和主動學(xué)習(xí)能力。（四）板書設(shè)計1.理論介紹（1）板書的概念板書，是一種很重要的教學(xué)輔助手段，是教師為配合教學(xué)，簡明扼要地在黑板上寫出的文字或畫出的圖表。（2）板書的分類板書一般分為主板書和副板書兩種：主板書：又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學(xué)的全過程中。副板書：也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書，主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演示過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書是對主板書的補充和輔助說明，所以一般隨教學(xué)進程隨時擦掉或擇要保存。（3）板書的注意事項板書時忌錯別字、忌字跡潦草、忌寫繁體字、忌筆畫筆順出錯。所以，整體來講，教師在板書的時候要注意書寫認真、字體適當(dāng)變化、不要徒手亂擦板書、板書區(qū)域分塊適當(dāng)。2.實例分析桂林山水第二部分實戰(zhàn)演練請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）指出上述材料的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。（2）依據(jù)擬定的教學(xué)目標及重難點，設(shè)計上述材料的教學(xué)過程。2.材料：請根據(jù)《家庭的記憶》中的“家庭稱呼搶答賽”（節(jié)選）教材內(nèi)容完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)學(xué)情，分別寫出本節(jié)課的教學(xué)目標。（2）根據(jù)所提供的教材內(nèi)容，進行教學(xué)過程設(shè)計并說明理由，要求：環(huán)節(jié)合理，方法得當(dāng)，過程完整。3.材料：請根據(jù)以上教材內(nèi)容（節(jié)選）完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)材料寫出教學(xué)目標及教學(xué)重難點。（2）根據(jù)所提供的教材內(nèi)容，進行教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)設(shè)計題答案解析第二部分實戰(zhàn)演練1.【參考答案】（1）教學(xué)目標①體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，感受寬容的力量，養(yǎng)成尊重他人、友愛寬容的品質(zhì)。②通過情景分析、師生互動，掌握寬容他人的方法，并能夠做到寬容他人。③知道寬容的意義，懂得了寬容有度的道理，理解和而不同。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識寬容的必要性及原則；教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在生活中換位思考，學(xué)會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。（2）教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入上課之初，教師講述清朝“三尺巷”的故事，讓學(xué)生交流討論：這個故事給我們什么啟示？由此導(dǎo)入新課。（二）新課講授知識點一：寬容讓生活更美好1.說一說教師出示三個生活中關(guān)于寬容的情景，提出問題：你遇到過類似的事情嗎？小組交流，說說寬容對生活的意義。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，相互交流分享。點撥：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。2.想一想教師PPT呈現(xiàn)“寬容城”（“寬容城”有靜心泉、包容鏡、禮讓亭）的故事。引導(dǎo)學(xué)生想象：三處景點對“寬容城”人們生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？學(xué)生思考并回答。寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平、安定，讓我們生活得幸福、愉快。3.讀一讀教師邀請學(xué)生閱讀寬容—健康的“維生素”的資料，引導(dǎo)學(xué)生更深切地感受寬容對我們生活的意義：寬容豁達、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。知識點二：擁有一顆寬容的心1.議一議教師PPT呈現(xiàn)的擁擠的公交車的場景，學(xué)生觀察圖片，閱讀材料后交流討論：在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？同桌之間相互交流，并分享自己的感受。點撥：在日常生活中，人們彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，而寬容能讓我們心胸開闊。2.演一演教師邀請若干名學(xué)生扮演三個場景中的角色：場景一：在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。場景二：在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。場景三：在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么會出現(xiàn)什么景象？從中得到什么啟示？學(xué)生根據(jù)場景思考并暢所欲言。點撥：寬容讓我們面對他人的無心之失時要大度、不計較，懂得原諒他人。3.講一講教師講解啄木鳥醫(yī)生為三條蟲子治病的故事。第一條蟲子生病的原因在于心中有怒氣。引導(dǎo)學(xué)生明確憤怒并不能解決問題。所以，要擁有一顆寬容的心，更為客觀、大度地面對問題。第二條蟲子生病的原因在于想要報復(fù)對方。引導(dǎo)學(xué)生明確：報復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。第三條蟲子的病因在于不愿意原諒對方。引導(dǎo)學(xué)生明確：“金無足赤，人無完人”。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。4.談一談教師出示案例：劉青欺負并嘲諷新同學(xué)時，班主任認為劉青的做法不尊重人，讓他道歉，還讓他在全班做檢討；董軒因為玩火被姑姑處罰，并寫檢查。請學(xué)生根據(jù)案例內(nèi)容談?wù)剬捜菟藨?yīng)遵循什么原則？點撥：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。知識點三：和而不同評一評教師出示情境：班里的學(xué)生因為喜歡的游戲不同、喜歡的明星不同等日常愛好的事情爭吵了起來。提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考：生活在充滿差異的世界中，應(yīng)當(dāng)怎么做？教師總結(jié)：要學(xué)會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。（三）拓展延伸教師召開名為“營造和諧寬容的班級生活”的班會活動。引導(dǎo)學(xué)生討論：有些同學(xué)貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。對于這些不寬容的觀點，你有什么想法？（四）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，談?wù)勀銓捜莸睦斫狻＝處熆偨Y(jié)：要有一顆寬容之心，但寬容也要有原則，做到和而不同。（五）布置作業(yè)課后搜集自己身邊的人發(fā)生了哪些和寬容有關(guān)的事情，下節(jié)課分享交流。（六）板書設(shè)計寬容讓生活更美好寬容讓生活更美好擁有一顆寬容的心和而不同學(xué)會寬容2.【參考答案】（1）教學(xué)目標：①產(chǎn)生對家庭愛的情感和對家的歸屬感。②能通過采訪、調(diào)查、查閱史料等方式了解家庭的過去。③知道家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱謂。（2）教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生展示提前準備好的全家福，提問：你的家庭成員都有誰？你認識他們么？學(xué)生回答問題，教師順勢引入課題。【設(shè)計意圖】小學(xué)階段的學(xué)生主要以具體形象思維為主，全家福具有形象，直觀的特點，借助于全家福導(dǎo)入新課能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地導(dǎo)入新課。（二）新課講授（1）教師組織學(xué)生填寫《家庭關(guān)系示意圖》，并依次提問：你知道爸爸媽媽是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？你知道媽媽和外婆是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？你還能從圖中找到哪些關(guān)系？哪些人是這種關(guān)系呢？你家當(dāng)?shù)貙彝コ蓡T的稱呼與圖中相同嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗回答問題。教師總結(jié)：每個地方雖然對家人的稱呼有所不同，但是親密的血緣關(guān)系和深厚的感情都是一樣的。【設(shè)計意圖】本節(jié)課的主題是關(guān)于家庭稱呼，利用《家庭關(guān)系示意圖》從最熟悉的家庭關(guān)系出發(fā)，層層深入，漸進式地提問符合學(xué)生的生活經(jīng)驗及年齡特點，也能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭稱呼，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，突出重點。（2）教師展示老舍《四世同堂》的劇照，并提問：有的同學(xué)的爺爺?shù)母赣H還健在，那么這樣的同學(xué)和他的曾爺爺之間共有幾代，如果他們聚集在一起，這樣的大家庭叫什么呢？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：這種家庭叫四世同堂。【設(shè)計意圖】通過展示直觀的照片，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解什么叫四世同堂。教師提問：你家庭的成員有哪些？你的家庭是四世同堂嗎？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化，現(xiàn)在由爸爸、媽媽和孩子組成的家庭叫“核心家庭”，以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四世同堂”的家庭更是少見。【設(shè)計意圖】從學(xué)生的實際生活出發(fā)，由淺入深地提問，幫助學(xué)生理解什么叫“核心家庭”，同時也對“四世同堂”的家庭有了更深入地理解，從而突破難點。（三）鞏固練習(xí)教師組織學(xué)生進行“家庭稱呼搶答賽”，教師通過大屏幕展示問題，組織學(xué)生搶答，學(xué)生答對積累一顆小星星