第三章《天氣與氣候》

一、教學目標

本章教材對應《初中地理新課程標準》中的以下要求：

1.天氣與我們的生活

?知道〃天氣〃和〃氣候〃的區別，并在生活中正確使用這兩個術語。

?識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

?用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。

2.氣溫與降水的分布

?初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規律。

?初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

?使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規律。

3.主要氣候類型

?在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。

?舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

?舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

在教學過程中，我們可以把教學目標作進?步的細化，遑出更具體的要求：

（一）知識與技能

1.了解天氣的含義，并能在生活中正確使用。

2.學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

3.了解大氣污染指數是評價大氣環境質量優劣的標準，并能用實例說明人類不合理的活動造成大

代污染。

4.了解氣溫的含義及測定方法，初步學會計算日、月、年平均溫度及年較差的方法。

5.學生能夠利用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并根據氣溫曲線圖說出氣溫的變化規律。

6.能用降水量柱形圖，說明降水的變化規律。

7.能熟練的利用降水量柱形圖或等降水量線來確定某一地區的降水狀況。

8.能用世界年平均降水量圖，說明世界降水分布的差異。

9.了解世界各地區的氣候差異，并能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區。

（二）過程與方法

1.利用各種手段（多媒體、圖片等）進行教學，增強教學直觀性，易于學生理解。

2.讓學生動手繪制氣溫變化曲線圖，激發學習興趣，掌握所學知識。

3.能夠運用已獲得的地理知識對新知識進行分析，并做出自己的判斷。

4.引導學生分析地圖得出結論，培養其讀圖分析能力。

（三）情感態度與價值觀

培養學生養成關心、愛護環境的行為習慣，增強學生對環境的保護意識。

二、教學內容解析

天氣與氣候是人民教育出版社七年級地理上冊第三章的內容，主要涉及到天氣和氣候定義、特

點及區別、衛星云圖、天氣符號和天氣預報、氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布及成因

等要點。本章教材所講的天氣與氣候是自然界中一個重要的組成要素，是最基礎的知識點，為后面

具體學習各個國家的自然環境做鋪墊。因此，在教學中必須讓學生掌握住基本的知識和一些名詞。

本節教材是從感性材料出發，聯系實際生產、生活，使學生在活動過程中體會、認識有關概念

的內涵和基本原理。從學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，引導學生理解天氣的特點;

學會對天氣狀況的準確描述；了解天氣與人類息息相關的重要性。教材接著介紹了天氣預報的有關

知識，給出了常見的天氣符號，衛星云圖和城市天氣圖，重在培養學生閱讀和使用天氣預報圖的能

力。教材提供的全國主要城市空氣質量日報圖，既是聯系實際，貼近生活的內容，又是具有前瞻

性的內容。

教材第一節的第一個標題“天氣及其影響”不是本章教材的重點，但要讓學生明確天氣的概念

及特點，從時間上、變化上來討論并能區分天氣和氣候這兩個概念的差別。第二個標題是要求學生

能夠看懂天氣預報，熟悉天氣符號。第三個標題是學會判斷空氣質量狀況與空氣污染指數之間的關

系。這一節課是對天氣常用名詞的解釋，為后三節課做鋪墊。

教材第二節“氣溫和氣溫的分布”是本章的重點，學習此部分的內容，要注意以圖析文，通過

世界年平均氣溫分布圖，說明世界氣溫分布特點和影響因素。通過本節課的學習，要注重對等溫線

的學習，將其與等高線等進行對比練習。

教材第三節“降水和降水的分布”是本章的第二個重點，其中降水量柱狀圖的識別是本節的重

點，也是今后學習的基礎。通過講解世界年降水量的分布圖，讓學生歸納總結世界年降水量的分布

規律以及影響降水量的因素。

教材第四節“世界的氣候”是對第一節第二節課的具體應用，通過對氣溫的分布和降水分布的

講解，可以知道世界各地的氣溫高低和降水多少差異很大，即不同地區的水熱狀況不一樣，也就是

各地的氣候不一樣，通過對前兩節的總結，重點介紹世界主要氣候類型及分布地區。區域性是地理

學的i個基本特點。區域性特點的形成就是因為存在著區域差異。因此，在了解全球海陸分布之后,

認識世界地理環境的地區差異就應成為一個重要的學習目標。由于前面所講的原因，世界地理中的

自然環境部分，沒有系統安排各要素的內容，只選擇講述氣候。而影響區域差異的一個主要因素就

是氣候。一個地方的氣候特點是由多種囚素的綜合影響而形成的。這些囚素包括緯度位置、海陸位

置、地形、大氣環流、洋流等。在認識世界氣候的地區差異的基礎上，課程標準要求能初步學會分

析影響氣候的主要因素，以使學生理解形成世界氣候地區差異大的原因。

三、教學過程展開

第一課時天氣和氣候

【新課引入】

同學們，諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次

世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電戰，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油

也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德

軍損失百萬兵力。這些都說明天氣的變化對于軍事戰爭的影響，而在現實生活中，無論是人類

的生產活動還是生活，無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。那么今天，我們就一起來學習有

關天氣和氣候的知識。

【新課講授】

板書：一、天氣及其影響

板書：1天氣及其特點

師：提問：今天的天氣怎么樣？說說對你印象最深的一次天氣狀況。

生：回答問題

師：我們常常用氣溫、降水、云、風、霧等描述天氣狀況。那么究竟什么是天氣？天氣有什么

特點呢？

師：從時間上看天氣，可從某時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。如：“現在正在

下雨”“今天有風”“這幾天陰雨連綿”等。可以看出天氣是短時間發生的現象，這是天

氣的第一個特點；

師：提問：“一山著山季，十里不同天”說明了天氣的另一個什么顯著特點？

生：變化大。

師：天氣就是指一個地方短時間里的大氣狀況。

過渡：那么什么是氣候？它與天氣又有什么聯系呢？

板書：2、氣候

師：閱讀課本57頁圖，看看書上幾個小朋友對當地氣候是怎樣描述的？

。

問題

回答

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