初中地理培優輔困工作計劃第1篇

初中地理培優輔困工作計劃第1篇一、指導思想

為全面貫徹*的教育方針，落實學校一切為了學生,為了一切學生，為了

學生的一切的教育思想;因材施教,使素養教育落到實處，依據學校工

作安排，為做好我班的培優輔差工作，樹立〃轉化一個后進生和培育一

個優生同等重要〃和〃教師不應當選擇自己教育的學生，而應當制造適

合于不同學生的教育〃這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生

轉化工作,使素養教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、安康的進展,

全面提高教育教學質量，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優、差生狀況分析

本學年四年級的數學，從學生的整體水*上看，優生并不多，如:劉子榮，

孔樂怡，伍思麟，伍俊鋒,何玉婷等同學，他們的特點是:學XXXX刻苦，作業

仔細，上課擅長動腦思索問題，但不踴躍。對這些同學首先要培育他們

的大膽積極發言的XXXX慣，除學好課本學問外，應對他們進展重點培育,

對他們進展個別輔導，在課堂上多**，并找一些難度大的問題幫忙他們

理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路,進展他

們的力量,使優生更優。

對于學困生，如:何祖波，鄧金麗，熊建剛,洪源發，勞秋萍等同學的特點是:

根底差、上課走神、不仔細聽講、學XXXX目的欠明確、學XXXX積極

性差，常常不能按時完成作業，就連廿本學問也學不好,依據每個學生

的特點，因地制宜，對他們個別輔導,做好他們的思想工作，樹立起學

XXXX的信念，提高學XXXX興趣，鼓舞他們好好學XXXX獲得好成績。

三、〃培優補差〃工作措施

1.課上后進生生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.堅持〃一對一〃學xxxx模式。即〃兵教兵〃。

3、不卑視學xxxx有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。*常對

學xxxx有困難的學生急躁細致地幫忙,上課時多留意，多愛護,下課催

促他們準時完成相關作業。并適當地降低作業要求。

4、對于學生的作業完成狀況準時地檢查,并做出評價。不定期地進展

所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進展準時的反應，隨時調整

教學方案。

5.優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能〃消耗最少的必要時間和必

要精力〃做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練xxxx保證

培優補差的效果。精編xxxx題xxxx題設計留意有梯度，緊扣重點、難

點、疑點，面對大多數學生，符合學生的認知規律,有利于啟發學生思維

xxxx題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生

學會解答;解答xxxx題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展

思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性，練不

在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將〃重視結果〃的教學盡量轉變為

〃重視過程〃的教學,注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、

去發覺。

7、在課堂上開展小組合作學xxxx讓學生暢所欲言，相互溝通,削減學

生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新意識和實踐力

量。

8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心進展規

律、科學育人;引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學xxxx和生活

中的困難，做學xxxx和生活的強者。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學xxxx態度、學xxxx方法、學

xxxx紀律等方面提出科學而嚴格的耍求。

四、在培優補差中留意幾點：

1.培優重在拔尖，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造時機,讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，利用課間，自己課的時間/*學生加以輔導訓練。

4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,

激起他們的學xxxx興趣。

5.對于差生主要引導他們多學xxxx多重復，在嫻熟的根底上不斷提高

自己的分析、解決問題的力量，尤其是學xxxx態度的轉變和學xxxx積

極性的提高方面要花大力氣°

6.優生要鼓舞他們多做創新的事情，在學問的運用上多下功夫。

展望將來,盼望經過自己的努力，同學們各方面都能穩步提高,全面進

展。

初中地理培優輔困工作計劃第2篇一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路〃。

對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,

對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗一一

中考。

二、學困生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常

學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上

的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚

撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上

課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生

活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學

習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,

上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，

課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉

作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏

輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單

純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因

素。父母的義化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有

的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少

關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：〃我不識字不也過

得很好。〃這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩

子在家無人管束.......總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了

干擾，造成了學習上的困難。

三、優秀生心理分析：

1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑,

自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采

取如下措施：

1、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低

學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的

真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

3、優化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交

替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現

問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

5、激發好奇心，引發求知欲。

6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

7、提倡積極鼓勵評價。

8、給予學生成功的機會。

五、培優轉差學生名單。

優秀生：（略）

學困生：（略）

六、培優轉差目標：

1、培優目標：爭取優生在中考中人人上線。

2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分。

七、時間安排：

1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。

2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習。

初中地理培優輔困工作計劃第3篇1.不斷學習，提高自身素質，

做，，學習型〃、，，專家型，，教研員和教師，做先進教育思想引領人。

2.進一步加強骨干教師、青年教師的培訓力度，有效提高教師的專

業化水*和研究能力。

3.深入學習和研究山東省素質教育精神，聚焦課堂教學，加強教學

科研，推進教學質量的提高。

4.加強對全市初中地理教學的宏觀調控，進一步調研、探討初中地

理新課程評價方式，進一步完善初中地理學業水*測試工作。

5.進一步加強教研工作的科學化和精細化，加強教研常規的落實。

6.繼續實驗實施〃板圖導學教學模式〃及相關課題的研究。

初中地理培優輔困工作計劃第4篇1、對此項活動實行量化考評，

在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對于表現

特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予

公開批評，并限期進行改正、提高。

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,

實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，

發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅

持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在

學生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，

學有所用這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

培優補差工作領導小組

組長：校長一一魏校長

副組長：教務主任一一王主任

組員：教務員、教研組長、班主任。

初中地理培優輔困工作計劃第5篇彈指間，我們又迎來了新的學期，

為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教

學計劃：

一、指導思想：

〃勇于克服困難，勤于無私奉獻〃是每一個優秀教師的不懈追求，本著

“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可〃，“沒

有差生，只有差異〃的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相

結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中

形成〃趕、幫、超〃的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全

面提高教學質量。

二、基本情況分析：

經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績芍了不同程度的進步。

總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數

量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀,

歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學

習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是

特殊家庭的孩子，各方面表現耍相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的

占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，

不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在

學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進

一步激發。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能

夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標：

1、認真落實〃培優轉差〃工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想

教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過〃培優轉差〃活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語

文的重要性，激發學習語文的興趣。

4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強、楊菊、張長明、張

瓏瓏、成時康、尹道權、馬磊、王麗等。

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以

消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在"吃透兩頭〃的基礎上,

通過分層教學目標的設計和實施，使優生〃吃得飽〃，后進生〃吃得了〃,

快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課〃層級化〃訓練分明，練習由淺入深，體現層

次性，既有〃雙基〃知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等

生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多

寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時

完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展

規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生

活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，

另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀

律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果''的教學盡量轉變為“重視

過程〃的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、

去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動

動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮

學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

初中地理培優輔困工作計劃第6篇一、思想

本校情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為優等生的自主和自

覺學習能力，并中等生的學習成績，幫助差生進步，讓學生在教師的

輔導和優生的幫助下，學習成績，培養的學習生活習慣，并紀律意識

和思想道德，的自身素質;使全體教師從，把培優輔差工作當作教學

中的的事情來，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、學生學習的性和性；

2、使學生轉變觀念，學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中〃趕、幫、超〃濃厚的學習，使每個學生學長、學用。

三、實施措施

1、每位教師對所任教的班級的學生細致的。班**要對本班學生各的

**和的摸底工作，然后與科任教師一起商討優等生與后進生的名單；

2、教師對班級的優等生與后進生的要謹慎，每位教師分配的人數不

超過十人，是潛力的學生，應安排多位教師輔導；

3、各班要好的培輔學生名單；

4、每位教師對分配給的培輔學生做，每學期做不少于的額外輔導，

并5、教務處在每次教學大檢查時,，各位教師所輔導的學生抽查核實，

并考核的依據。

地理培優輔差工作計劃3篇（擴展3）

一一培優輔差工作計劃

培優輔差工作計劃

初中地理培優輔困工作計劃第7篇為提高我班教育教學工作，全面

提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通

過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正

使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起

學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成一趕、幫、超—

濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學,

量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理、

2、認真**相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差

活動中去。

3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作

每周不少于三次。

二、具體措施

1、首先制定培優補差目標責任＜，通過培優補差明確目標。

2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

4、重點做好知識、思想、習慣的培優補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

三、考評辦法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在

考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和

物質獎勵。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予

****,并限期進行改正、提高。

初中地理培優輔困工作計劃第8篇一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成

績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助，，

逐步提高學習成績，并培養較好的學**慣，形成語文基本能力。培優

計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培

養語文能力入手，訓練良好學**慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫

話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和文

成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫

的綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施輔差工作，

幫助差生取得進步。觸差對能按照老師的要求做好，成績有一定的提

高。特別是語文考試這一基本的能力。

輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課

外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語

表力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完

成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,

安排比較基礎的內容讓他們掌握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可

先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生

嘗試說敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象：

鐘維黃慶穩王康王宇軒阮詩情阮川

五、輔差對象：

阮蕾宋仕彬阮家通阮**

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經臉，差生加以學習°

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水*。

初中地理培優輔困工作計劃第9篇一、工作目標

1.不斷學習，提高自身素質，做〃學習型〃、“專家型〃教研員和教師，

做先進教育思想引領人。

2.進一步加強骨干教師、青年教師的培訓力度，有效提高教師的專

業化水*和研究能力。

3.深入學習和研究山東省素質教育精神，聚焦課堂教學，加強教學

科研，推進教學質量的提高。

4.加強對全市初中地理教學的宏觀調控，進一步調研、探討初中地

理新課程評價方式，進一步完善初中地理學業水*測試工作。

5.進一步加強教研工作的科學化和精細化，加強教研常規的落實。

6.繼續實驗實施〃板圖導學教學模式〃及相關課題的研究。

二、主要工作及措施

（一）不斷學習，提高自身素質，做“學習型〃、〃專家型〃教研員和教

師，做先進教育思想引領人°

1.深入學習，更新教育教學觀念，增強責任感和使命感。

本學期著重加強對〃山東省中小學素質教育工作會議精神〃和《山東省

普通中小學管理基本規范》的學習，轉變觀念，提高認識，增強加快

教育**和發展的責任感和使命感。注重理論聯系實際，堅持在教學內

容、教學方法和"等方面的創新，提高教育教學研究水工

2.進一步加強新課程理念和現代教育教學理論的學習。

進一步加強現代教育教學理論的學習，提高理論水*,并及時用于指

導自己的教學實踐，在實踐中總結和完善。倡導青年教師建立學習筆

記并撰寫心得體會。進一步加強對課程標準和中考考試說明的學習，

在教學實踐中落實，使工作有的放矢。

（二）扎實有效地開展地理教學研究

3.進一步健全教研網絡，扎實開展集備和校校合作。

利用新型教研網絡，借助各方力量，資源共享。形成“教研室一學科

教研聯組一學校教研組一全體教師〃的教研網絡，明確責任，積極開

展教育教學研究。

4.深入開展新課程標準要求下的地理教學策略、教學方法和教學模

式。

進一步實施地理學科〃五化〃的教學策略；推廣青島市優秀教學法〃地

理四步循環導學法〃。實行〃探究式〃、〃問題解決式〃、〃圖文結合式〃

等教學模式。積極研究新教法、新學法，使地理課堂充滿生機和活力。

5.借助〃公開課〃，大力加強課堂教學研究。

廣大教師特別是青年教師應積極開設公開課，以次在自己備課和其他

教師的指導和幫助下，不斷提高和進步。提倡名師、教學能手舉行公

開課，切實起到示范和幫帶作用。

6.在基礎年級大力開展地理研究性學習。

要求各校教師結合地理主干知識，研究確定一些新穎、科學、有價值、

易操作的研究課題，加強對學生的方法指導，提高研究性學習的質量

和層次。

7.進一步探討深化學案導學教學法，采用超周備課

（三）落實課堂教學的主渠道地位，進一步提高課堂教學效益

8.落實〃課堂教學效益年〃系列活動，在減輕學生負擔、提高教學質

量上下足功夫。以課堂教學為抓手，以改進教學與學習方式為突破口，

結合教學能手的評選、公開課的開設等，積極探索新方法、新形式。

9.開展優秀骨干教師開放課堂活動和城鄉課堂教學交流活動。

本學期推出2人和一個教研組，分別實施開放課堂活動和城鄉交流活

動。以次推出有實效、可推廣的優秀課例，供一線教師學習和借鑒。

10.切實抓好各級培訓。

本學期進一步加強教師培訓工作，采取分聯片培訓、日常教研活動、

城鄉交流等方式強化各級培訓。針對不同層面，確定不同主題，突出

解決問題,探討案例教學，提高培訓教研的質量與效果。將課程標準、

實驗教材研讀與轉變教育理念、提高專業化水*等方面有機結合起來，

增強廣大教師的課程意識和問題意識。

（四）加強對全市初中地理教學的宏觀調控，進一步做好初中地理學

業水*考試總結工作。進一步加強初、高中地理教學的銜接工作。

11.進一步做好對各教研聯組教學研究的服務和指導工作。

12.完善、修訂2009年初中學業水*考試說明。

13.加強調研，學習20xx年青島市初中學業水*考試命題思路及導向，

進一步提高期末診斷性測試命題質量。

（五）加強青年教師的培養，優化師資隊伍建設

14.加強學習耍求。嘗試實施40歲以下青年教師建立學習筆記制，

圍繞教育理論的學習、課堂教學的實踐撰寫學E性和反思性讀書筆記,

學期末舉行教研活動，每位教師提交論文進行展評。

15.重視發揮先進教研組的帶頭作用，發揮優秀老教師和聯組組長的

傳幫帶作用，培養青年教師快速成長。

（六）"觀摩山東省地理優質課比賽。

三、具體工作及活動

1.進行08年地理會考工作總結反饋及2009年初中學業水*考試說明

的修訂。

2.學案導學教學法及超周備課**的推行。

3.市公開課選拔工作。

4.各種專題及形式的下校調研與指導及區片教研活動。

5.公開課、送教課的開設。

6.地理優秀教學法的總結與推廣。

7.開放課堂和城鄉課堂教學交流活動。

8.青年教師培訓活動及課堂教學的學習性和反思性論文展評。

9.舉行會考復習公開課暨新課堂教學模式課堂展示。

10.完成診斷性檢測試卷命制及質量分析工作。

11.觀摩山東省地理優質課比賽。

一一培優補差工作計劃10篇

初中地理培優輔困工作計劃第10篇時憫如梭，轉眼間，新學期又到

了。同學們又進入了緊張而忙碌的學習之中，為了更好地促進全體學

生的全面發展，作好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，特

制定計劃如下：

一、學生情況分析：

我班的學習是兩極分化，特別是學困生，基礎較差，本班后進生成績

不理想的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，

家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,

主要表現為：1、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，

進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；2、作業完成得較差，

怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極；3、因為完成作業的難

度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業。本學期，為了更好地提高

學困生的學習成績，在教學中我們繼續開展轉化學困生的策略研究。

二、制定目標：

1、認真落實"培優轉差〃工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想

教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極**相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學**慣，發揮其榜樣

示范作用。

4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展。

5、讓學困生樹立學習的'自信，克服自卑的心理。

6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。

7、在班級中形成〃趕、幫、超〃的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風

和學風。

8、通過〃培優轉差〃活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語

文的重要性，激發學習語文的興趣。

三、定內容：

培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適

量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化

傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫

話水*,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文

能力

輔差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容

讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后**

完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，

堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優補差名單

培優對象：XX

補差對象：XX等

五、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知

識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量

排除學**遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學"的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實

施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成

功感。

10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展,

保證差生改善目前學習差的狀況。

11、作業練習既要面向全體學生，又耍兼顧提優補差。

12、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

初中地理培優輔困工作計劃第11篇〃培優輔差〃是我們教師的神圣職

責，也是我們整個教育教學過程中的一個重耍環節。在此，我將自己

近幾年“培優輔差〃的情況作一簡單總結。

根據課改精神的要求，現在我們培養的人才應該是德、智、體、美、

勞仝面發展，并具有創新意識和創造能力的綜合型，復合型人才"既

然如此，那我們怎樣認識和理解我們的〃優生〃呢？我們的****建設和

發展需要千千萬萬各行各業的，各種類型的高素質人才和尖端人才。

所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數學學科，語

數兩科〃優〃的學生看作是優生。這顯然是不全面的。我們還應該去發

現其他方面的優生。如：音樂方面的、美術方面的等等。更應該去發

現那些勇于探索，勇于創新的優生。

怎樣培養優生呢？我一直在探索這個問題。概括起來，主要從以下幾

個方面著手：

一.堅持“整體〃與〃個別〃相結合的方法。

對優生**要求，嚴格訓練。與此同時，培養其特長，放飛其個性，飛

向屬于自己的一片藍天。

二、讓優生吃好，吃飽

在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視

野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量

滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索

性的題目，給予充足的〃營養〃，并用以刺激他們的求知欲。

三、培養優良品質，提高多種能力

在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培養相

應的能力。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作交流學習法

等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學習品質，并且成為多種

學習能力。從而逐步達到“學是為了自學〃〃教是為了不教〃的境界。

四、掌握情況，跟蹤培養

從心理學角度講，小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈，既容易

接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優生的培養，在傳

授知識，培養能力的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態,

一旦發現情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態，健康茁

壯的成長。

〃一切為了學生，為了學生的一切〃，讓每一個學生都得到發展，這是

課改核心所在。所以，我們不僅要培養〃優生〃，還要做好輔導差生的

工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：〃愛心〃

和〃耐心〃。

初中地理培優輔困工作計劃第12篇本學期我所帶的兩個班的數學，

大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數學來看，對數學的興

趣和愛好，對數學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數學教

學中的培優補差就是擺在我面前的工作。〃分層次教學〃是一種符合因

材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發展創造

條件，有利于學生數學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，

以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊

的個體，教學以**模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一

步步學習，學校生產**的產品，不尊重個體。那什么是個性化的教育

在新課程**下如何在教學課堂中體現呢?在新課程**下如何在數學中

培優補差。

一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發展。

如果在一個水*線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優等生〃吃

不飽〃，而學困生〃消化不良〃，針對這一狀況，在今年的教學中進行

了分層教學的實驗。（一）分層教學：通過第一月考和期中考試根據學

生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優秀，思

維能力發展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，

成績偏差，甚至有的對小學的數學知識掌握較差。對于他們要求所學

內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓

寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習,

使他們在每節課都能得到較深層次的發展，并且讓他們每天派一名學

生**講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教

學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6

號學生，因基礎差，應根據內容要求，對課本練習作適當刪減，使這

類學生基本掌握基礎知識。（二）分層檢測：檢測是同樣根據不同的層

次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。

二、在組內設立幫扶一對一小組

課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利

用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。

三、對差生學**堅持〃小目標，循在漸進〃的辦法，不與優等生進行比較。

讓學生自己跟自己來匕。而抓住他們比以前有微小的進步，及時給于

肯定和表揚，樹立他們學好數學的自信心。

四、激發學生學習數學的興趣，產生我要學好數學的動機。對差生學

習數學興趣的培養尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿

意上數學課，以及認為數學很難學〃應用心理安慰法可以激發差生學

習熱情，如個別談心，指出他們的長處，肯定他們的成績。鼓勵他們

只要認真聽講，不懂就問,一樣會學好數學的，不是他們想象中那么

難。消除他們的怕難心理因素。為差生創造學好數學成功例子，介紹

他們刻苦鉆研的故事。可以將一些容易回答，容易操作問題讓差生解

答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數學的信心和決

心。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做

的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。

五、在培優補差中還應做到：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做

到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們

的行為對不對.

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生的每日一題《每天

在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習），學困生則根據他

們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,

而學困生的主耍目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會

出現作業沒做好的情況，經過"、詢問,大多數是懶惰造成的，有的是其

他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認

真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而

〃對癥下藥〃的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測,

及時反饋矯正，耐心輔導。

總之，數學中的培優補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學

中，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成

每一節課的教學外，同時應采取課外培優措施，制定培優計劃，不斷

摸索，找到適合自己班級的好方法。

初中地理培優輔困工作計劃第13篇光陰似箭，日月如梭，一轉眼高

二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發展,

利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂

提優補差工作計劃。

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少

的一個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗

學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據

教育理論中“因材施教，量力性原則〃和前蘇聯教育家巴班斯基〃班內

分組理論〃，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個

體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級

上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學

的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。其中

有8、9名學生基礎極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針

對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放

矢，盡量能大面積提高學生成績。

三、具體措施

1、進一步培養學生地理學習興趣，提高課堂學習效率。

部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求

教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容里面多穿插一些與實際

生活有關，或同學們感興趣的地理知識，多講些同學們關心的與地理

相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說

〃興趣是最好的老師〃，相信當大部分同學有了地理的學習興趣，成績

一定會有所提高。

2、進一步幫學生樹立學習地理的信心。

我校學生本來基礎就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大

氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛結束的區域地

理的學習，涉及到的知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地

理的信心。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多

表揚，少批評,逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。

3、備好每一節課。

每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進

度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，

面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固〃雙基'，有利于啟

發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利

于學生學會解答。要培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性

和變通性。

初中地理培優輔困工作計劃第14篇本學期擔任七年級四個班的地

理課，為了更好地做好七年級地理教學工作，全面提高教學質量，做

好培優補差工作很重要。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工

作計劃。

針對培優，地理教學中要培養出優等生，要注意本時課堂上對學生學

習方法的指導，更要注重課下發展他們的讀圖、分析能力，而且要求

學生學好地理中對地理現象和規律之間聯系把握。對于這部分學生,

在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的

書籍或收看有關自然地理知識的電視欄目，如**電視臺的《****》、

《天氣預報》、《地球故事》等，激發學生學習地理的興趣，要經常與

學生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學習地

理體會。既擴大了學習地理知識面，乂提高了他們的學習地理能力和

水*。

對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落

后〃，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的

原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先耍讓學

生先敢于親近自己，*時多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護

他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想

法，有進步時，及時表揚，使后進生充分發揮自己的才能，充分展示

自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導。對他們

定時跟蹤**,進行信息反饋，檢查復習的效果，*時，我經常反思自

己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高，學生的進步

或退步與教師的教學管理有著直接關系。因為有了師生之間的良好溝

通，所以后進生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學生

學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時查找

學生學**進步的原因和退步的地方。充分發揮家長與學校的管理作用,

與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別

幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在

課后對他們進行輔導。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心

和戰勝困難的勇氣，并加強課內外輔導。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉變觀念提高地理學習意識。

七年級大部分學生對于地理還存在濃厚的學習興趣，部分學生對于新

事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學生，需要盡快轉變學生

思想觀念，端正學習態度。其根本的措施就是讓學生從本質上認識到

學〃學習任何時候開始都不晚，重點是立即行動〃，認識到我們現在所

學的地理是對我們終身發展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過

教學滲透給學生呢？這就成教學中的關鍵了問題。我準備將本學期的

教學重點放在學習興趣的激發和地理學習與學生終身發展的關系上，

強調地理學習與學生終身發展有密切關系，任何時候開始學習都不晚。

主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎，適當鼓勵，提高學生學習興趣。

2.將所學地理同學生的生活密切結合，使學生認識到所學地理知識對

生活有用也必然對終身發展有用。本書著重學習四大地理區域，各個

區域各具特色，在學習的過程中要注意啟發學生對于祖國大好河山的

向往之情，將所學的地理同其它學科相聯系，使學生感到學好地理知

識有助于其它學科的學習。

3.將中學地理同高中地理相結合，使學生明確中學地理的基礎作用，

學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與

高中生交流，從高中生的反饋中，認識學好初中地理的重要性。

二、繼續深化〃目標教學模式〃，發揮小組合作學習的作用。

從目前來看〃目標教學模式〃比較適合地理學科的學習，有利于培養學

生自主探究能力的培養和讀圖能力，突出了教學中的學法指導，推動

了學生由〃學會〃向〃會學〃的轉變。為了進一步深化〃目標教學模式〃，

在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習;

二是開展小組合作學習，以優帶差。

三、激發學生的地理學興趣，讓學生進一步感受學習生活中有用的地

理。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。

明朝的***王陽明曾強調過學習興趣的重要性，激發學習興趣是提高

學習成績的前提。激發學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具

體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有

用性的認識。化難為易，增強教學的生動性。開展活動，增強教學的

趣味性。創新教法，增強教學的啟發性。下學期學習的是*的區域地

理，抓住區域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環境

質量，根據自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區位，并能對環

境采取積極態度與保護行動U知道地方特征與就業機會的聯系，以調

整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是*將來最具有

競爭實力的地方，哪才是最有發展前途的地方等等。切實感覺學習生

活中有用的地理。

四、建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關注學習結果，也要關注

學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化、評

價**多樣化、形成性價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結，

創設一種'發現閃光點〃鼓勵自信心’的激勵性評價機制。〃具體的做法

是，在作業的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類

似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業，如根據氣候

圖判別家鄉的'氣候類型。春耕時節快到了，你根據所學的地理知識，

如何指導父母選種等筆。布置的作業不局限于單獨完成，倡導小組合

作的形式共同完成。評定學生的作業時不能只是針對他們得出的結論,

而要揭示學生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語。

除此之外，在教學中還要多與學生交流，常與學生溝通。掌握學生的

思想動態，及時消除學生的不良心理狀態。多紿學生一些鼓勵、一些

表揚、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲。

初中地理培優輔困工作計劃第15篇隨著學生年級的變化，數學知識

的要求、能力不斷提高，在班級中出現了一部分對學習數學態度消極、

興趣淡薄，缺乏信心的〃學困生〃。而如何提高學困生的成績，也就成

了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。

一、存在問題分析：

后進生在學**總的特點是學習態度和習慣不太好，智力一般，學習依

賴思想嚴重，沒有**思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的

答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業?寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、*時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業不按時或作業沒完成。

6、基礎知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

二、教學常規的落實：

堅持認真備課。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來〃,

制作各種利于吸引學生***的有趣教具，課后及時對此課做出總結，

寫好教后札記，并認真搜集每節課的知識耍點，歸納成集。

努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，

情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上

特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體

作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課

堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上

都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學

生都得到提高。

完善批改作業，布置作業做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了

做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，

力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認

真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出

分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。

三、思想方面的培優補差：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，

讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們

的學習態度、學**慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相

應的輔導。

2、定期與學生家長、班**聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思

想、課堂等各方面的情況。

四、培優補差措施：

利用課余時間，〃因材施教、對癥下藥"，根據學生的素質采取相應的

方法輔導。具體方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持〃好差同桌〃結為學習對子。即〃兵教兵〃。

3、課堂練習分成三個層次：第一層〃必做題〃一基礎題，第二層：〃選

做題〃一中等題，第三層“思考題〃-拓廣題。滿足不同層次學生的.需

要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在

課后培優補差。

5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

五、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一

定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的

題目進行練習和講解.，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積

極性。提高優生率。

總之，我不但要在學**關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生

的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲,

使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

初中地理培優輔困工作計劃第16篇新學期新開始，九年級是初中三

年的關鍵時刻，面臨著畢業的升學壓力，對學生來說，取得好成績就

是最重要的事情。結合以往思想品德教學工作的得失，特對本期工作

尤其是培優補差方面的工作制訂如下計劃：

一、指導思想

提高優生的自主學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫

助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提

高學習成績，并培養較好的學**慣，培優計劃要落到實處，發掘并培

養一批思品尖子，挖掘他們的潛能，從培養思品各方面的良好學**

慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助其他老師進行輔差活動,

提高整個學生的思品成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高綜合能力，

優等生成績穩定在優秀以上，差生基本上達到及格，中等生往優秀靠

攏，每個學生都要進步，進而提高整個班級的教學質量。

三、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的理解能力和**語言能力。讓優生擴大知識

面，攝取更多知識，多給他們一定的指導，以期可以靈活運用，提高

知識水*;定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高成

績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容

讓他們掌握，后完成相應練習，保證每個差生都有進步。

四、主要措施：

1、課外輔導，充分利用三餐飯后及其他課余時間。

2、座談優等生和差生，掌握他們目前的現有能力和知識儲備情況。

3、請優等生介紹學習經驗，差生談對學習的認識及自己采用的方法，

以便在制訂計劃時有的放矢。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做

題能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續

進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性，滿

足心理上的成就感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、多與其他任課教師溝通，協助解決差生的學習問題。

10、制訂學生成長記錄，對每一個學生的進步幫有記錄，及時幫助學

生查找學習動態變化的原因，該鼓勵時及時鼓勵，滿足學生的心理需

要，該批評時，委婉指出幫助學生改正。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作

中，我都將一如往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，

在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的

***,在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣。及

時鼓勵、肯定學生的成績，所以當他們取得成績時，哪怕其微的，也

要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力。當

然這種夸是需耍技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝

通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲〃，我將努力使每個學生都能在

我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

初中地理培優輔困工作計劃第17篇一、不拋棄、不放棄，端正思想，

轉變觀念提高地理學習意識。

七年級大部分學生對于地理還存在濃厚的學習興趣，部分學生對于新

事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學生，需要盡快轉變學生

思想觀念，端正學習態度。其根本的措施就是讓學生從本質上認識到

學〃學習任何時候開始都不晚，重點是立即行動"，認識到我們現在所

學的地理是對我們終身發展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過

教學滲透給學生呢？這就成教學中的關鍵了問題。我準備將本學期的

教學重點放在學習興趣的激發和地理學習與學生終身發展的關系上，

強調地理學習與學生終身發展有密切關系，任何時候開始學習都不晚。

主要拆、抓以下幾個方面：

L緊抓基礎，適當鼓勵，提高學生學習興趣。

2.將所學地理同學生的生活密切結合，使學生認識到所學地理知識對

生活有用也必然對終身發展有用。本書著重學習四大地理區域，各個

區域各具特色，在學習的過程中要注意啟發學生對于祖國大好河山的

向往之情，將所學的地理同其它學科相聯系，使學生感到學好地理知

識有助于其它學科的學習。

3.將中學地理同高中地理相結合，使學生明確中學地理的基礎作用，

學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與

高中生交流，從高中生的反饋中，認識學好初中地理的重耍性。

二、繼續深化〃目標教學模式〃，發揮小組合作學習的作用。

從目前來看〃目標教學模式〃比較適合地理學科的學習，有利于培養學

生自主探究能力的培養和讀圖能力，突出了教學中的學法指導，推動

了學生由〃學會〃向〃會學〃的轉變。為了進一步深化〃目標教學模式〃，

在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習;

二是開展小組合作學習，以優帶差。

三、激發學生的地理學興趣，讓學生進一步感受學習生活中有用的地

理。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。

明朝的*"王陽明曾強調過學習興趣的重要性，激發學習興趣是提高

學習成績的前提。激發學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具

體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有

用性的認識。化難為易，增強教學的生動性。開展活動，增強教學的

趣味性。創新教法，增強教學的啟發性。下學期學習的是*的區域地

理，抓住區域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環境

質量，根據自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區位，并能對環

境采取積極態度與保護行動。知道地方特征與就業機會的聯系，以調

整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是*將來最具有

競爭實力的地方，哪才是最有發展前途的地方等等。切實感覺學習生

活中有用的地理。

四、建立學習結果與學習過程并重的'評價機制，

地理課程標準指出：〃地理學習的評價既要關注學習結果，也要關注

學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化、評

價**多樣化、形成性價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結，

創設一種‘發現閃光點〃鼓勵自信心’的激勵性評價機制。〃具體的做法

是，在作業的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類

似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業，如根據氣候

圖判別家鄉的氣候類型。春耕時節快到了，你根據所學的地理知識，

如何指導父母選種等筆。布置的作業不局限于單獨完成，倡導小組合

作的形式共同完成。評定學生的作業時不能只是針對他們得出的結論,

而要揭示學生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語。

除此之外，在教學中還要多與學生交流，常與學生溝通。掌握學生的

思想動態，及時消除學生的不良心理狀態。多給學生一些鼓勵、一些

表揚、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲。

初中地理培優輔困工作計劃第18篇一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成

績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養較好的學**慣，形成語文基本能力。

培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能,

從培養語文能力入手，訓練良好學**慣，從而形成較扎實的基礎和閱

讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養

和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫

的綜合語文能力，成績穩定，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生

取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特

別是語文考試這一基本的能力。

三、確定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課

外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向

方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水

*,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他

們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后**完成,

保證每個差生有話可說，有義可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上

創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

I.課外輔導，利用課余時間。

2.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

3.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

4.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼

續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和

成功感。

7.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，

保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

結隊安排：

20xx年秋小學一年級語文上冊培優補差總結

對于差等生的培養，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有

兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以

不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時

間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指

導和一，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力

去注意他們，關心他們。

通過和差等生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在

智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動

力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他

們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們

的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，

以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，

讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,

逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，及時總結，讓他

們明白學習就是一個積累的過程