0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練據《牛津大辭典》的解釋，認知是指通過思維、經驗和感知獲得知識和理解的心理活動或過程。認知領域呢？認知包括感知覺、記憶、思維、想象、注意、元認知和社會認知。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練皮亞杰認知發育的階段理論，0-3歲主要通過感覺動作來認識外部世界，個體認知離不開動作，這是人類智慧的萌芽階段。按照發育順序，此階段包括了反射練習、動作習慣、有目的的動作、圖式的協調、感覺動作和智慧綜合等六個時期。兒童自身的行為或思考方法被稱為圖示，將環境刺激納入機體已有圖式，并能夠理解和適應圖式的過程被稱為同化。原有圖式無法實現，根據現實對圖式進行修正以適應目前變化了的情況被稱為順應。主體圖式在與環境作用的過程中通過不斷的同化與順應達到的過程被稱為平衡。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-3歲的幼兒擅長“游戲”和“模仿”。“同化”和“調節“達到平衡狀態，這種均衡狀態皮亞杰稱之為“智能”。認知功能發育的順序是從動作表象到映像表象到符號表象。所以在最初的動作表象中，是需要伴隨舞蹈動作的操作逐漸理解。逐步形成知覺體驗，上升為理性認識。幼兒認識的最初的舞蹈律動形成知覺體驗。最終可以轉理性認識為抽象化。能用抽象的動作表現特定的舞蹈動作。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練根據我們大腦技能的發展特點來說，要堅持三個原則（1）頭尾原則：最早是頭部動作，其次是軀干，最后是腳的動作。（2）近遠原則：上肢動作為例,上臂先成熟，其次是肘、手腕、手，手指動作最晚。（3）大小原則：即大肌肉到小肌肉，0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練那我們嬰兒感知覺能力的發展是包含了感覺和知覺的發展，其中，感覺包含視覺、聽覺、味覺、嗅覺和膚覺。知覺包含方位、距離、形狀、大小知覺。我們對嬰兒的最初的視覺訓練可以注視、追視、配對游戲開始訓練。可以選擇簡單的單一的舞蹈動作，比如手部的舞蹈動作，模仿小兔、小鴨、小雞等簡單的手部舞蹈動作開始讓嬰兒練習注視、追視。在聽覺訓練中，讓嬰兒熟悉聲音，追聲尋源、聆聽音樂來進行訓練。通過音樂的刺激，讓嬰兒增強律動感。加強聽覺的訓練。膚覺可多增加嬰兒撫觸和觸摸來加強嬰兒的肢體感知。我們也可以增加嬰幼兒的前庭平衡訓練，比如正豎托抱，浴巾游戲，還有擺抱，這是最初讓嬰兒能有空間移動感覺。通過這種方式，增強幼兒的平衡感。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練我們在知覺訓練上，主要訓練嬰兒的方位、距離、形狀、大小、時間的知覺。方位知覺是以自身為中心進行定位的。剛出生的新生兒就具有基本的聽覺定向能力，并成為嬰兒早期空間定向的主導形式。所以一開始的最初的舞蹈啟蒙，就是以兒童自我為中心進行。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練距離知覺是新生兒已能對逼近物有某種初步反應，并具備原始的深度知覺。2-3個月時已有了對來物的保護性閉眼反應。6個半月后的嬰兒能夠對視崖表現出懼怕反應。所以，我們在進行舞蹈啟蒙時，動作不宜離嬰兒過近。我們的方位知覺的發展是先上下、次前后，再左右。我們在培養嬰兒的動作的方位感時，我們要遵循方位知覺的發展規律，先設計上下的動作，比如向上舉手，向下伸手的簡單動作，再設計前后揮手的動作，最后再設計左右搖擺的動作。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練嬰兒3個月時具有分辨簡單形狀的能力。8、9個月以前就獲得了形狀恒常性，而且事實上可能比這還要早。可以借助簡單手部形狀，訓練幼兒的對形狀的感知和律動。4個月以前嬰兒就已具有大小知覺的恒常性。6個月以前的嬰兒已能辨別大小。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練認知起源于動作，思維是動作的內化和自動化。因此，在教育中，讓兒童多動手，多操作是非常重要的學習方式。手的發育，使嬰兒逐步掌握成人使用工具的方法和經驗，還可以導致手和眼的協調活動，為具體形象思維和概念的發育奠定基礎。手部動作對大腦的活性化程度有影響。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練動作發育對嬰兒認知功能發育的意義（1）嬰兒動作發育與身體和神經系統發育密切相關。（2）動作發育為認知發育準備條件。（3）早期的動作發育水平標志著認知功能發育水平。

嬰兒動作發育的好壞，對促進或延緩其認知功能發育水平具有重要意義。早期、有計劃的、符合年齡發育規律循序漸進地進行。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練游戲通常是指兒童運用一定的知識和語言，借用各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的一種活動，是兒童能動地駕馭活動對象的主體性活動，它現實直觀地表現為兒童的主動性、獨立性和創造性活動。嬰兒的舞蹈也是一種簡單的律動游戲，借助于肢體語言，通過肢體動作，借用道具等進行一種探索。具有虛構性、興趣性、愉悅性和具體性。讓嬰兒在游戲中掌握簡單的舞蹈啟蒙元素。0-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練當然每個嬰兒的肢體發展都是不同的，那是因為認知功能發育的影響因素不同。有遺傳因素和環境因素。如染色體畸變，如21-三體綜合征、18-三體綜合征以及多種單基因遺傳病都伴有認知功能障礙及智能障礙。環境因素中包括家庭因素和集體環境以及兒童自身生理環境等。在培養每個孩子時，也要考慮到各種因素的影響，要因材施教。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-1歲的寶寶在動作、認知等方面是逐步緩慢發展的，從平躺到翻身，從抬頭到靠坐，從獨坐到爬行，從無意識地運動到稍有意識地運動，每一個月都有不同的變化。總體來說，該年齡段的兒童對自己肢體動作的掌控能力還比較弱，他們無法根據指令控制身體，完成動作。因此，“被動感受法”是0-1歲的寶寶最好的舞蹈動作訓練方法。0-1歲的嬰幼兒所具備的啟蒙動作的訓練方法0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練“被動感受法”是指寶寶在成人的幫助下進行音樂活動,使嬰幼兒感受肢體有節奏的動作。根據嬰幼兒各方面能力的發展特點，“被動感受法”分為適用于0-6個月嬰兒的嬰兒被動運動和適用于6-12月嬰兒的嬰兒主被動運動。無論是純被動運動還是主被動運動,長期堅持用“被動感受法”對0-1歲的嬰幼兒進行舞蹈啟蒙動作訓練,可使嬰幼兒從初步的、無意的、無秩序的動作,逐步形成和發展分化為有目的的協調動作,為思維能力打下基礎。在運動的同時,有了音樂元素的加人,能讓嬰幼兒接觸多維空間,促進左右腦平衡發展,從而促進智力發育,并形成初步的藝術感知。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-1歲嬰幼兒集體進行舞蹈動作啟蒙訓練活動有示范互動、親子互動、親子游戲等環節,主要包括活動的導入、動作的示范、被動動作的練習與游戲等內容。在0-1歲嬰幼兒集體進行舞蹈動作啟蒙訓練活動中,教師首先要選擇符合各月齡段寶寶運動能力發展的活動內容與素材。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練例如在7-9月齡音樂游戲《小袋鼠》中,需要寶寶具備獨坐能力,因此,該月齡段之前的寶寶是不適合進行這個音樂游戲的。同樣,由于7-9月齡的寶寶已經能夠自主翻身、坐立,那么1-3月齡段的嬰兒撫觸操也就不適合給該月齡段的寶寶進行訓練了,因為在活動中寶寶或許不會安靜地平躺,以至于撫觸操無法進行。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練第二,活動導入環節中最好加入簡單的熱身,以防寶寶受傷。同時,導入時盡量使用有趣的游戲、道具等吸引寶寶的注意力,使寶寶對活動充滿興趣例如在4-6月齡音樂律動《小豬睡覺》中,教師在活動導入環節使用了小豬玩偶吸引寶寶的注意力,讓寶寶迅速處于情緒高漲狀態。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練第三,教師要對游戲或律動中的動作進行清晰的示范與講解,由于1歲以內的寶寶語言能力發展緩慢,他們不能自己表達出身體的感受,因此,教師要在示范時交代具體的動作要領及注意事項,避免寶寶在被動動作中因家長動作不規范而感覺不舒服。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練第四,動作練習的過程是一個從單個動作到完整游戲的過程。教師要給寶寶和家長提供循序漸進的動作游戲。例如,在4-6月齡音樂律動《小豬睡覺》活動中,教師通過情境引導家長先握住寶寶的小手,逐個感知“摸肚子”“伸懶腰”“拍臀部”等動作,然后再在兒歌中反復完整地進行游戲。最后,活動結束與延伸時,教師要對相關家庭活動進行簡單的延伸,并對寶寶和家長的表現給子肯定,讓寶寶和家長對下一次的活動更加充滿期待。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練0-1歲嬰幼兒的動作訓練要在寶寶睡眠較充足、飽腹及情緒高漲時進行,同時要注意被動動作力度適宜,家長要時刻注意觀察寶寶的情緒變化,如果寶寶出現對動作的抗拒,應立即停止活動,待安撫好寶寶再進行活動。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練撫觸操背景音樂《鐘表店》風格活潑,節奏明朗,寶寶在初步感知音樂的同時,還能感受到與媽媽的親密互動,增進親子感情。我們可以讓寶寶平躺于軟墊上,播放背景音樂《鐘表店》,握住寶寶的手腕,跟隨背景音樂的節奏,分別進行雙臂向上、向下、胸前交叉、向旁打開以及雙臂環繞的動作。上肢動作做完后,握住寶寶踝關節,跟隨音樂節奏分別進行下肢的屈膝抬腿、直腿向上、左右腿交替繞等動作。2-3個月的寶寶喜歡被愛撫和擁抱,且他們的上肢能夠伸展,兩手能在胸前接觸。對寶寶進行被動操的訓練,能促進寶寶運動能力的發展。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練4-6個月的寶寶開始辨別熟人和陌生人,喜歡跟爸爸媽媽做游戲,且此時他們已經能靠著坐穩了。音樂游戲《寶寶的小手》童謠歌詞重復簡單,游戲動作舒展有趣。該游戲不僅能促進寶寶肢體運動能力的發展,還能在親子互動中感受兒歌的韻律,初步感知穩定的節奏。寶寶靠坐在家長大腿上,家長先引導寶寶觀察自己的小手,再握住寶寶的雙手手腕,模仿教師的熱身動作。我們可以依次將寶寶的右手、左手向前伸出,再左右擺動四次。將寶寶的右手、左手向上高舉,再向身后收回。依次將寶寶的右手、左手向體側伸出,再同時向前伸直。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練7-9個月的寶寶開始注意和觀察大人的行動,且他們此時已能獨坐自如,喜歡玩拍手的游戲。音樂游戲《小袋鼠》兒歌簡短、有趣,游戲動作以鼓勵寶寶自己拍手為主,且其中的親子互動充滿趣味性。寶寶在游戲中不僅能對“拍手”的動作進行訓練，還能感受兒歌的節奏韻律。前三句歌詞家長與寶寶一起有節奏地做拍手的動作,最后一句時,家長用小袋鼠玩偶輕輕撫觸寶寶的肚子,玩“撓癢癢”的游戲。0-1歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練10-12個月的寶寶已經能獨自慢走幾步,并且他們喜歡玩交際類的游戲。音樂游戲《小羊與老狼》趣味性濃,情境感強。游戲根據音樂速度的變化,設計了“走”和“跑”兩個訓練動作,寶寶在感知慢速音樂節奏的同時能鍛煉“走”的動作,家長抱起寶寶躲避老狼的追捕時,寶寶能在快樂的游戲中感知音樂的快速變化。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練認知發展領域舞蹈啟蒙訓練1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練1-2歲的寶寶大肌肉運動能力快速發展,他們不僅能獨立行走,還會上下樓梯、會滾球或拋球、會搭積木等。2歲左右時,精細動作也穩步發展,他們已經能夠開始串珠和折紙。該年齡段的寶寶喜歡模仿大人的動作,還能聽懂一些簡單的指令。對于該年齡段的寶寶可以采用“模仿游戲法”進行舞蹈動作啟蒙訓練。1-2歲的嬰幼兒所具備的啟蒙動作的訓練方法1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練動作模仿的過程是一個從觀察到思考,再從初步模仿到模仿表現的過程。兒童在動作模仿方面的發展應循序漸進,由簡單模仿至復雜模仿,也就是指由模仿熟悉或易于觀察的單一反應開始,以至模仿一連串有次序、有節奏的反應。1-2歲的寶寶初具模仿能力,他們喜歡模仿大人的動作與行為,喜歡玩模仿游戲。在舞蹈動作模仿與游戲的過程中,寶寶的肢體協調能力、思維能力、認知能力以及基本音樂能力都將會有所提高。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練根據1-2歲兒童身心發展特點,導人環節可以用游戲法、道具法、情境法等活動方法。例如在13-18月齡音樂游戲《母鴨帶小鴨》中,教師用道具“小鴨”圖片導人活動,迅速吸引了寶寶的注意力。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練根據1-2歲兒童身心發展特點,導人環節可以用游戲法、道具法、情境法等活動方法。

19-24月齡音樂游戲《騎上我的小白馬》中教師設置情境“去騎馬”,寶寶會表現出強烈的活動興趣。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練其次,教師的示范要融入情境或游戲中,從單個的分解動作開始示范再到完整的游戲。例如在13-18月齡音樂律動《幸福拍手歌》中,教師先用游戲“我說你做”引導寶寶對“拍手”“拍肩”“跺腳”等動作進行單獨練習,再通過游戲“請跟我做”對動作進行初步模仿,最后再在表演游戲中進行完整的練習與表演。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練

再次,動作訓練中要安排足夠多的親子互動時間。家長在親子互動中既可以對寶寶進行動作模仿的引導與幫助,還可以通過自己的親身示范增加寶寶的模仿興趣。例如,在19-24月齡音樂游戲《大象和小鳥》活動中,家長先在情境游戲中與寶寶一起分別模仿“大象走”和“小鳥飛”的動作,幫助寶寶對動作進行正確的模仿,然后再在完整的游戲中與寶寶一起進行分角色游戲表演,增加寶寶的活動興趣。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練

最后,活動的結束即家庭延伸活動的開始,教師要根據本次活動內容為家長介紹家庭中繼續訓練的方法。在這個環節,家長還要對寶寶和家長的表現給予肯定,讓寶寶和家長對下一次的活動更加充滿期待。另外,在動作訓練中,為了幫助寶寶初步合拍做動作,教師可以在寶寶做動作的過程中采用“語音提示”的方法提示寶寶動作的節奏。例如在13-18月齡音樂游戲《高高低低》中,在親子游戲《蝴蝶與小蝸牛》環節,教師可以在寶寶模仿“蝴蝶飛”動作時用“飛呀,飛呀,飛呀飛”的語音提示寶寶動作的節奏,而在“蝸牛爬”動作時,用“爬呀,爬呀,爬呀爬”的語音提示寶寶動作的節奏。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練1-2歲寶寶選擇的動作模仿內容應遵循其認知發展及音樂基本能力發展的特點,選擇生活中常見的日常活動或動植物等進行動作模仿訓練,在訓練時要注意從單個動作的模仿訓練開始,到連續動作的游戲,重在提高寶寶的動作訓練興趣,鼓勵寶寶大膽模仿與表現。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練13-18個月的寶寶會獨立行走,會做簡單的手勢,且能聽懂家長發出的簡單指令。音樂游戲《母鴨帶小鴨》歌詞重復,動作簡單,情境有趣。寶寶在游戲中能促進肢體協調能力發展,并在親子模仿與互動中感知穩定的音樂節奏。音樂游戲《母鴨帶小鴨》的目的主要是培養寶寶的動作模仿能力,家長和教師在演唱兒歌時速度要稍慢一些,并且要多重復幾次,給寶寶足夠的時間對動作與節奏進行模仿和探索。在小鴨找朋友的環節,如果寶寶有自己想要尋找的朋友,家長可以遭循寶寶的意愿進行游戲。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練13-18個月的寶寶會指認某個身體部位,能聽懂簡單的指令,且喜歡跟親近的人玩游戲。《幸福拍手歌》活潑歡快,動作簡單,互動性強。寶寶在律動活動中能進一步認知自己的身體部位,在有趣的親子互動中還能初步感知節奏,并用動作表達節奏。1-2歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練19-24個月的寶寶會自如地向前走、向后走,喜歡模仿大人的動作,且能按指示完成簡單的任務。音樂游戲《大象和小鳥》情境感強,動作簡單有趣,適合19-24個月的寶寶學習。寶寶在模仿“大象走”和“小鳥飛”動作的同時,能初步感知音樂的高低變化,親子互動的游戲環節還能增進親子感情。在音樂游戲《大象和小鳥》中,教師示范的兩個動作要有“高、低、快、慢”的明顯對比,并要引導家長和寶寶注意根據不同段落音樂旋律的高低變化來完成動作。這對初步培養寶寶感知音樂旋律的高低,及感知節奏快慢的變化能起到積極的促進作用。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練認知發展領域舞蹈啟蒙訓練2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練2-3歲的寶寶動作水平迅速發展,他們在動作表現中手腳協調、肢體靈活。他們能完成一些簡單的動作組合,如蹲下撿起球并高舉過肩向前拋出,還能根據指令做簡單的操。他們喜歡和同齡的小朋友一起玩要,并喜歡表現自己。對于該年齡段的寶寶可以采用“動作表演法”進行舞蹈動作啟蒙訓練。2-3歲的嬰幼兒所具備的啟蒙動作的訓練方法2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練舞蹈律動能在動作訓練的同時加強寶寶的節奏感;幼兒游戲能在動作能力發展的基礎上,給寶寶更多與他人互動的機會,并建立初步的規則意識;兒歌舞蹈表演能在邊唱邊跳中提升綜合藝術能力，滿足寶寶的表演欲望。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練

首先,可以采用較為豐富的導人方法。例如在25-30月齡手指律動《大西瓜》中,教師提問寶寶:“圖片上的農民伯伯在干什么呢?”以此激發寶寶的探索欲望。如情境法、游戲法、道具法等。由于2-3歲的寶寶已經能回答成人提出的簡單問題,所以提問法也是一個不錯的導入方式。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練

首先,可以采用較為豐富的導人方法。又如在31-36月齡兒歌律動《喜歡頌》中,教師提問寶寶“寶貝們,當你們表示喜歡爸爸媽媽的時候會怎么做呢?”該提問能讓寶寶主動思考,積極表達,并能順勢導人活動的主題。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練其次,寶寶對動作的模仿與學習是先從理解動作所表達的意思,再到運用動作進行游戲或表演的。且動作的學習過程是從對單個動作的模仿與練習,再到完整動作的游戲與表演。因此,示范互動環節教師要先幫助寶寶理解每個動作表達的意思,并分別在情境或游戲中對單個動作進行訓練,再完整地進行動作示范,并在游戲或表演中幫助寶寶完整展示。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練例如25-30月齡兒歌律動《一只哈巴狗》中,教師分別出示與歌詞和動作相關的圖片,引導寶寶簡單描述圖片內容,并分句示范兒歌與動作,引導寶貝分句段對動作進行逐一練習。然后在親子游戲“喂小狗”環節引導家長和寶寶進行完整的表演。其次,寶寶對動作的模仿與學習是先從理解動作所表達的意思,再到運用動作進行游戲或表演的。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練再次,親子互動的環節中的游戲和表演可以更加豐富,且可以加入簡單的創造游戲。例如在30-36月齡兒歌舞蹈《走路》活動中,親子游戲環節可以讓寶寶自己決定游戲要去往的“目的地”,家長進行適當引導,讓寶寶擁有游戲的主動權會使寶寶對游戲活動更投入。2-3歲認知發展領域舞蹈啟蒙訓練再次,親子互動的環節中的游戲和表演可以更加豐