Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來學習的是Module4Unit1"Dadplayedtheerhu"這一課。我們將會通過這篇課文，了解一個關于父親和他的二胡的故事。這節課，我們會復習一些關于家庭成員的詞匯，學習一些描述活動的動詞，還會練習如何用過去時來描述過去發生的事情哦！這些內容都是我們課本上非常實用的，相信你們一定能夠掌握得很好！????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的四個核心素養：語言運用能力、文化理解能力、思維品質和學習策略。通過閱讀課文，孩子們將練習運用英語描述個人經歷和感受，提升他們的語言表達和溝通能力。同時，了解中國傳統文化中的二胡樂器，增強對中華文化的理解與尊重。此外，通過分析故事情節，學生將鍛煉批判性思維，學會從不同角度理解人物行為。最后，通過參與課堂活動和小組討論，孩子們將學會運用有效的學習策略，如合作學習和自主探究。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握過去時態的構成和用法，能夠用過去時態描述過去發生的事情，如：“Dadplayedtheerhuyesterday.”

②正確運用家庭成員的英語表達，如：father,mother,brother,sister等，并能在句子中正確使用這些詞匯。

③學習并使用描述活動的動詞，如：played,visited,cooked等，并能將這些動詞與過去時態結合使用。

2.教學難點，

①過去時態的時態感建立，幫助學生理解過去時態與現在時態的區別，以及如何在句子中自然地使用過去時。

②理解和區分動詞的基本形式、過去式和過去分詞，對于四年級的學生來說，這是一個需要細心區分和練習的難點。

③在理解故事內容的基礎上，能夠通過角色扮演或寫作練習，創造性地表達對故事的理解和感受，這要求學生在語言運用上有較高的綜合能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語四年級下冊》教材，特別是本節課的Module4Unit1部分。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如二胡的照片，以及相關的圖表，幫助學生理解故事背景和文化知識。此外，尋找與二胡相關的簡短視頻，以增加課堂趣味性和文化體驗。

3.教學工具：準備一些簡單的二胡模型或圖片，用于展示二胡的構造和演奏姿勢。

4.教室布置：布置教室時，設置一個討論角，供學生分組討論使用，并在黑板上列出關鍵家庭成員的英文詞匯，便于學生直觀學習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段關于中國傳統樂器的輕音樂，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。接著，我會提問：“同學們，你們知道哪些中國的傳統樂器呢？”引導學生說出如二胡、古箏、笛子等樂器。然后，我會展示一幅二胡的圖片，并簡單介紹二胡的歷史和文化背景。最后，我會揭示本節課的主題：“今天，我們要學習一篇關于父親和他的二胡的故事。”

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①閱讀課文：我會帶領學生一起閱讀課文，并要求他們注意家庭成員的英文表達和過去時態的運用。在閱讀過程中，我會適時提問，幫助學生理解課文內容。

②分析課文：我會引導學生分析課文中父親與二胡的故事，討論父親對二胡的熱愛以及他如何傳承這一傳統藝術。

③過去時態練習：我會給出一些句子，讓學生用過去時態進行改寫，如將“Dadplaystheerhu”改為“Dadplayedtheerhu”。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：我會將學生分成小組，讓他們分別扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，加深對課文內容的理解。

②創作故事：我會讓學生根據課文內容，發揮想象力，創作一個關于自己家庭成員的故事，并用英語進行口頭或書面表達。

③二胡知識競賽：我會準備一些關于二胡的題目，組織學生進行知識競賽，鞏固所學知識。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①討論父親對二胡的熱愛：學生可以分享自己家人對某種興趣或愛好的熱愛，以及這種熱愛如何影響他們的生活。

②傳承傳統文化：學生可以討論如何將傳統文化傳承給下一代，以及他們自己能為傳承傳統文化做些什么。

③過去時態的運用：學生可以討論過去時態在日常生活中的運用，以及如何區分過去時態和現在時態。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括家庭成員的英文表達、過去時態的構成和運用，以及課文中的故事情節。我會提問：“今天我們學習了哪些新知識？你們覺得哪個部分最難理解？”引導學生分享他們的學習心得。接著，我會強調本節課的重點和難點，如過去時態的運用和傳統文化的傳承。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多運用所學的英語知識，并期待他們在下一次課上的表現。

-用時：5分鐘

總計用時：38分鐘知識點梳理1.家庭成員的英文表達

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

2.過去時態的構成和用法

-動詞的基本形式+ed或was/were+動詞原形

-例句：

-Heplayedtheerhuyesterday.（他昨天拉二胡。）

-Theyvisitedthemuseumlastweek.（他們上周參觀了博物館。）

3.描述活動的動詞

-play（玩，演奏）

-visit（參觀）

-cook（烹飪）

-learn（學習）

-enjoy（享受）

4.文化背景知識

-二胡是中國傳統樂器之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。

-中國傳統文化中，家庭觀念非常重要，家庭成員之間關系緊密。

5.課文故事情節

-故事講述了一個關于父親和他的二胡的故事，展現了父親對二胡的熱愛以及他如何傳承這一傳統藝術。

6.語言知識

-名詞復數

-動詞的過去式和過去分詞

-一般疑問句和回答

7.學習策略

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。

-通過觀察、比較和總結，幫助學生掌握語言知識和文化背景知識。

8.教學方法

-以學生為中心，注重學生的參與和實踐。

-結合多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

-通過游戲和競賽，激發學生的學習積極性。作業布置與反饋作業布置：

1.復習本節課所學家庭成員的英文表達，每人至少用五個不同家庭成員的詞匯造句，并請家長簽字確認。

2.閱讀課文《Dadplayedtheerhu》并回答以下問題：

-故事中父親為什么喜歡拉二胡？

-你認為父親是如何將二胡傳統傳承給下一代的？

-如果你是故事中的孩子，你會如何感受和表達對父親愛好的支持？

3.小組合作，每人繪制一幅關于家庭活動的圖畫，并附上用英語寫出的活動描述。

作業反饋：

1.對于學生完成的造句作業，我會檢查語法是否正確，句子是否通順，家庭成員的詞匯使用是否準確。對于存在的問題，我會給出修改建議，并在課堂上進行講解，確保所有學生都能理解并改正。

2.對于閱讀理解作業，我會檢查學生對故事情節的理解程度，對問題的回答是否準確，以及對文化背景知識的掌握。我會對學生的回答進行批改，并給出評分，同時附上個別學生的反饋，以鼓勵學生的思考和表達。

3.對于圖畫和英語描述的作業，我會關注學生的創意和描述的準確性。我會評價圖畫內容的豐富性和英語描述的流暢性，并對學生的用詞和語法錯誤進行標注。同時，我會鼓勵學生在課堂上分享自己的作品，以促進學生的交流和學習。板書設計1.重點知識點

①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②過去時態構成

-動詞+ed

-was/were+動詞原形

③描述活動動詞

-play

-visit

-cook

-learn

-enjoy

2.重點詞

①erhu（二胡）

②yesterday（昨天）

③played（拉二胡，過去式）

④visited（參觀，過去式）

⑤enjoyed（享受，過去式）

3.重點句

①Dadplayedtheerhuyesterday.

②Theyvisitedthemuseumlastweek.

③Ienjoyedthemusicverymuch.課后作業1.完成以下句子，使用正確的過去時態：

-He_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(read)abooklastnight.

-We_______(watch)amovieonTV.

答案：Hewent,Sheread,Wewatched

2.根據課文內容，用過去時態改寫下列句子：

-Now:Dadisplayingtheerhu.

-Then:_______

答案：Dadplayedtheerhu.

3.創造一個關于你家庭的一個小故事，使用以下家庭成員詞匯和動詞：

-familymembers:mother,father,brother,sister

-verbs:cook,clean,read,play

例如：

-Myfamily_______(have)apicnicintheparkyesterday.Mymother_______(cook)sandwiches,andmyfather_______(play)withmybrotherandsister.

4.選擇正確的過去時態動詞填空：

-They_______(visit)themuseumlastweek.

-She_______(enjoy)themovieverymuch.

-We_______(go)tothebeachlastsummer.

答案：visited,enjoyed,went

5.用過去時態描述以下活動：

-You_______(go)tothelibraryyesterday.

-They_______(have)abirthdaypartylastweekend.

-We_______(watc