活動《童謠說唱會》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《童謠說唱會》這堂音樂課。這節課選自我們人教版二年級下冊的音樂課本，主要圍繞童謠的學習和演唱展開。童謠，那可是我們中華民族傳統文化的瑰寶，簡單易懂，朗朗上口，充滿了童真和樂趣。這節課，我們就來感受一下童謠的魅力，一起唱起來，跳起來！????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感受與鑒賞能力，提升音樂審美素養。

2.增強學生音樂表現力和創造力，通過演唱童謠，鍛煉聲音控制和節奏感。

3.強化學生音樂文化認同，了解和傳承中華優秀傳統文化。

4.培養學生合作意識和團隊精神，通過集體演唱，學會與他人和諧共處。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生們對音樂已經有了一定的基礎，他們能夠識別簡單的音符和節奏，對歌曲的演唱也有一定的經驗。然而，對于童謠這種具有地域特色和民間文化的音樂形式，他們的了解可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，童謠的說唱形式活潑有趣，能夠激發他們的學習興趣。他們的學習能力較強，模仿能力好，適合通過聽覺和視覺的結合來學習。在學習風格上，他們更傾向于參與互動性強的活動，如小組合作、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于童謠往往帶有地方方言或特殊韻律，學生可能會在理解和演唱上遇到困難。此外，對于節奏感和音準的把握也是他們需要克服的挑戰。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與到集體演唱中。因此，教師需要通過多種教學方法和鼓勵性評價來幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴

-課程平臺：班級音樂教學軟件或平臺

-信息化資源：童謠音頻、視頻資料，相關的音樂教育APP

-教學手段：音樂卡片、動作圖示、童謠歌詞打印材料、彩色粉筆或馬克筆教學過程設計###導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對童謠的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學們，你們喜歡聽歌嗎？有沒有特別喜歡的歌？”

-接著，我會展示一些關于童謠的圖片或視頻片段，比如《小星星》、《捉泥鰍》等，讓學生們初步感受童謠的魅力或特點。

-簡短介紹童謠的基本概念，告訴他們童謠是流傳于民間的口頭文學，它簡單易記，朗朗上口，承載著豐富的文化內涵。

###童謠基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解童謠的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解童謠的定義，包括其主要組成元素，如韻律、節奏、歌詞等。

-使用圖表或示意圖展示童謠的結構，如四句式、押韻等，幫助學生理解。

-通過實例，比如《小燕子》，讓學生看到童謠如何通過簡單的歌詞表達豐富的情感。

###童謠案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解童謠的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個典型的童謠案例進行分析，如《賣報歌》、《小毛驢》等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童謠的多樣性。

-引導學生思考這些童謠如何反映社會生活，以及它們在兒童成長中的教育意義。

###學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的童謠進行討論。

-小組內討論該童謠的歌詞、韻律和背后的文化意義。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童謠的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括童謠的歌詞、演唱和背后的故事。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調童謠的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括童謠的定義、特點、案例分析等。

-強調童謠在傳承文化、教育兒童方面的價值，鼓勵學生繼續探索和欣賞童謠。

-布置課后作業：讓學生回家后收集一首自己喜歡的童謠，并嘗試用自己的方式演繹，可以是繪畫、表演或者寫作。學生學習效果1.**音樂素養的提升**：學生通過學習童謠，對音樂的基本要素有了更深入的理解，包括節奏、旋律、押韻等。他們能夠識別和模仿童謠的韻律，提高了音樂感知能力和音樂表達能力。

2.**文化認知的增強**：童謠作為中華民族傳統文化的載體，學生在學習過程中了解了不同地區的童謠特點，增強了文化認同感和民族自豪感。他們開始關注并尊重多元文化，培養了跨文化交流的意識。

3.**語言能力的提高**：童謠的歌詞往往簡潔明了，易于記憶，學生在演唱童謠的過程中，不僅練習了普通話，還可能接觸到一些地方方言，從而提高了語言的表達能力和聽力理解能力。

4.**合作能力的培養**：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

5.**創造力的激發**：學生在創作和演繹童謠的過程中，發揮了自己的想象力，設計了獨特的動作和表情，展示了他們的創造力。

6.**情感態度的塑造**：童謠往往富有情感，學生在演唱和表演童謠時，能夠體會到歌曲所表達的情感，如快樂、悲傷、好奇等，這些情感體驗有助于學生情感態度的塑造。

7.**自信心和表現力的增強**：通過參與課堂展示，學生在公眾面前表達自己的觀點和感受，增強了自信心。同時，他們的表現力也得到了提升，能夠更加自信地面對學習和生活中的挑戰。

8.**生活經驗的豐富**：童謠中往往包含著豐富的社會生活經驗，學生在學習童謠的過程中，能夠從歌曲中汲取智慧，豐富自己的生活經驗。板書設計①本文重點知識點：

-童謠的定義

-童謠的特點：簡單易懂、朗朗上口、富有韻律

-童謠的類型：兒歌、童謠故事、游戲歌等

②關鍵詞：

-童謠

-兒歌

-朗朗上口

-韻律

③句子：

-童謠是流傳于民間的口頭文學，它簡單易記，朗朗上口。

-童謠具有豐富的文化內涵，是中華民族傳統文化的瑰寶。

-學習童謠有助于提高學生的音樂素養和文化認知。

①案例分析：

-以《小星星》為例，分析其節奏、旋律和歌詞特點。

-以《賣報歌》為例，探討其反映的社會生活背景和文化意義。

②關鍵詞：

-節奏

-旋律

-歌詞

-社會生活背景

③句子：

-《小星星》的節奏輕快，旋律優美，深受孩子們喜愛。

-《賣報歌》反映了舊社會兒童生活的艱辛，具有深刻的教育意義。

①學生討論要點：

-童謠在兒童成長中的教育作用

-童謠如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化

②關鍵詞：

-教育作用

-傳承

-弘揚

-中華優秀傳統文化

③句子：

-童謠是兒童成長過程中的重要教育工具，有助于培養他們的審美能力和文化素養。

-傳承和弘揚中華優秀傳統文化，童謠發揮著不可替代的作用。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《童謠說唱會》這節課的一些反思。這節課雖然結束了，但我心里有很多感觸，想和大家聊聊。

首先，我覺得這節課在激發學生學習興趣方面做得還不錯。我通過展示圖片、視頻和簡單的提問，讓學生們對童謠有了初步的認識，他們的眼神里都閃爍著好奇和興奮。我覺得這是成功的第一步，因為只有學生對學習內容感興趣，他們才會愿意去探索和學習。

然后，我在講解童謠基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解。我發現，孩子們對圖表和實例特別感興趣，他們通過視覺和聽覺的結合，更容易記住知識點。不過，我也意識到，有些孩子可能對某些概念理解起來比較慢，我需要在今后的教學中更加注重個別化教學，給那些需要額外幫助的學生更多的時間和空間。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的童謠案例，讓學生們分組討論。這個環節我特別滿意，因為孩子們在討論中表現出了很高的積極性。他們不僅分享了各自對童謠的理解，還提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學方法，它能夠培養學生的合作能力和批判性思維。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些孩子不太愿意在大家面前展示自己，我在課后和這些孩子交流時，發現他們其實很渴望表達自己，只是缺乏自信。所以，我決定在今后