7《不甘屈辱奮勇抗爭》（第一課時）（教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自部編版道德與法治五年級下冊第七課《不甘屈辱奮勇抗爭》第一課時。主要內容圍繞近代中國人民的抗爭歷史展開，包括太平天國運動、義和團運動等歷史事件，旨在引導學生了解我國近代史上的抗爭精神，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養目標1.培養學生具備歷史意識，通過學習近代抗爭歷史，使學生認識到民族獨立和人民解放的艱辛歷程。

2.增強學生的法治意識，引導學生理解抗爭背后的法律原則和民族精神。

3.培養學生的道德品質，使學生學會尊重歷史、珍視和平，樹立正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：太平天國運動的歷史背景和主要領導人。

明確太平天國運動的起因、發展過程和領導人物，如洪秀全、楊秀清等，幫助學生理解這一歷史事件的重要性。

-重點二：義和團運動的性質和影響。

強調義和團運動的反帝反封建性質，以及它對近代中國歷史的影響，使學生認識到民族抗爭的深遠意義。

2.教學難點

-難點一：理解民族抗爭的歷史意義。

學生可能難以把握民族抗爭與民族獨立、人民解放之間的關系，需要通過具體歷史事件的分析，幫助學生理解抗爭的歷史意義。

-難點二：分析抗爭事件中的矛盾和沖突。

學生需要學會分析抗爭事件中的矛盾和沖突，如內部矛盾、外部壓力等，理解這些因素如何影響抗爭的結果。

-難點三：評價歷史人物和歷史事件。

學生需要學會從多個角度評價歷史人物和歷史事件，包括他們的動機、行為和影響，這需要教師引導學生進行深入思考和分析。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的講解引導學生理解歷史背景和抗爭事件，同時組織學生進行小組討論，分享對歷史人物和事件的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗抗爭者的心情和決策過程，加深對歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示抗爭場景，增強學生的直觀感受。

4.結合案例研究，分析抗爭事件中的關鍵節點，培養學生的分析能力和批判性思維。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于近代中國抗爭歷史的視頻片段，引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的關于中國近代史的基本知識，如鴉片戰爭、洋務運動等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.太平天國運動：介紹太平天國運動的起因、發展過程、主要領導人以及其歷史意義。

b.義和團運動：講解義和團運動的背景、性質、主要斗爭形式以及其影響。

-舉例說明：

a.通過歷史圖片和文獻資料展示太平天國運動的興起和發展。

b.以義和團運動中的“扶清滅洋”口號為例，解釋其含義和影響。

-互動探究：

a.組織學生討論：為什么太平天國運動和義和團運動會在那個時期發生？

b.小組活動：學生分組研究太平天國運動和義和團運動中的一個具體事件，準備匯報。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

a.分析太平天國運動和義和團運動中的矛盾和沖突。

b.探討抗爭事件中的英雄人物，如太平天國的李秀成、義和團的聶榮臻等。

-舉例說明：

a.通過具體歷史事件分析矛盾和沖突的解決方式。

b.介紹英雄人物的事跡，強調其抗爭精神。

-互動探究：

a.學生分組討論：如何評價這些英雄人物及其抗爭行為？

b.小組匯報：各小組分享研究成果，其他學生進行評價和補充。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

b.學生根據所學知識，設計一個關于近代抗爭歷史的宣傳海報。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，及時解答學生的問題，幫助學生理解難點。

b.對學生的練習進行點評，鼓勵學生表達自己的觀點。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調太平天國運動和義和團運動的歷史意義。

-引導學生反思：在歷史的長河中，抗爭精神對于我們今天有什么啟示？

-布置作業：

a.撰寫一篇關于近代抗爭歷史的短文。

b.準備下一節課的討論話題：如何將抗爭精神應用到現實生活中。

備注：以上時間為估算，實際教學時間可根據學生掌握情況靈活調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史意識增強：通過學習太平天國運動和義和團運動等近代抗爭歷史，學生能夠認識到中國近代史上的抗爭精神，增強了對國家歷史發展的了解和認同，形成了正確的歷史觀。

2.愛國主義情感培養：學生在學習過程中，通過了解民族抗爭的歷史，深刻體會到了民族獨立和人民解放的艱辛，培養了強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

3.法治意識提升：學生通過學習抗爭事件中的法律原則和民族精神，認識到法治在國家發展中的重要性，增強了法治意識。

4.道德品質培養：學生在學習歷史人物和事件的過程中，學會了尊重歷史、珍視和平，樹立了正確的價值觀和人生觀，道德品質得到了提升。

5.分析和評價能力提高：學生通過分析抗爭事件中的矛盾和沖突，學會了從多個角度評價歷史人物和事件，提高了分析問題和評價事物的能力。

6.學習方法掌握：學生在參與課堂討論、角色扮演等活動中，學會了合作學習、批判性思維等方法，提高了學習效率。

7.文化素養提升：學生通過學習中國近代抗爭歷史，了解了民族文化的傳承和發展，提升了文化素養。

8.實踐能力增強：學生在完成課堂練習和作業的過程中，將所學知識應用于實際，提高了自己的實踐能力。

9.創新意識激發：在學習過程中，學生接觸到不同歷史事件和人物，激發了他們的創新意識，培養了創新思維。

10.人際交往能力提升：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。典型例題講解1.例題：

太平天國運動爆發的主要原因是什么？

答案：太平天國運動爆發的主要原因是清朝統治的腐敗、社會矛盾激化，以及外國勢力的侵略。

2.例題：

請簡述太平天國運動的主要領導人及其貢獻。

答案：太平天國運動的主要領導人為洪秀全，他提出了“拜上帝教”思想，領導了太平天國起義。其他重要領導人包括楊秀清、石達開等，他們在軍事、政治等方面做出了重要貢獻。

3.例題：

解釋“扶清滅洋”口號的含義及其在義和團運動中的作用。

答案：“扶清滅洋”口號意味著支持清朝政府，同時抵抗外國侵略。這個口號在義和團運動中起到了動員民眾、抵制外國勢力的作用。

4.例題：

分析義和團運動失敗的原因。

答案：義和團運動失敗的原因包括：缺乏科學的理論指導、組織紀律性差、對外國侵略者的實力估計不足、內部矛盾重重等。

5.例題：

請列舉太平天國運動和義和團運動對近代中國歷史的影響。

答案：

-太平天國運動：動搖了清朝的統治基礎，加速了清朝的滅亡，為后來的辛亥革命創造了條件。

-義和團運動：顯示了中國人民反抗外來侵略的勇氣和決心，但未能改變中國的半殖民地半封建社會性質。

6.例題：

結合所學知識，談談你對近代抗爭精神的理解。

答案：近代抗爭精神是指中國人民在面對外來侵略和內部腐敗時，勇敢地站起來反抗，捍衛國家主權和民族尊嚴的精神。這種精神是中華民族寶貴的精神財富，對于我們今天仍然具有重要的啟示意義。

7.例題：

請簡述近代抗爭歷史對當代青少年的啟示。

答案：近代抗爭歷史啟示當代青少年要樹立正確的歷史觀，珍惜來之不易的和平環境，努力學習，提高自身素質，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，要繼承和發揚抗爭精神，勇于面對困難和挑戰，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同回顧了近代中國歷史上的太平天國運動和義和團運動。通過這些歷史事件，我們了解到民族抗爭的艱辛歷程和抗爭精神的重要性。以下是本節課的要點總結：

1.太平天國運動爆發的原因：清朝統治的腐敗、社會矛盾激化，以及外國勢力的侵略。

2.太平天國運動的主要領導人：洪秀全、楊秀清等，他們領導了太平天國起義，提出了“拜上帝教”思想。

3.義和團運動的口號：“扶清滅洋”，體現了中國人民反抗外來侵略的勇氣和決心。

4.義和團運動失敗的原因：缺乏科學的理論指導、組織紀律性差、對外國侵略者的實力估計不足、內部矛盾重重等。

5.近代抗爭歷史對當代青少年的啟示：樹立正確的歷史觀，珍惜和平，努力學習，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下為幾道檢測題：

1.太平天國運動爆發的主要原因是什么？

A.清朝統治的腐敗

B.社會矛盾激化

C.外國勢力的侵略

D.以上都是

2.太平天國運動的主要領導人是：

A.洪秀全

B.楊秀清

C.石達開

D.以上都是

3.“扶清滅洋”口號的含義是：

A.支持清朝政府，同時抵抗外國侵略

B.抵制外國侵略，反對清朝政府

C.支持外國侵略，反對清朝政府

D.以上都不是

4.義和團運動失敗的主要原因是什么？

A.缺乏科學的理論指導

B.組織紀律性差

C.對外國侵略者的實力估計不足

D.以上都是

5.近代抗爭歷史對當代青少年的啟示是什么？

A.樹立正確的歷史觀

B.珍惜和平，努力學習

C.為國家的繁榮富強貢獻自己的力量

D.以上都是

請學生在規定時間內完成檢測題，教師巡視課堂，解答學生疑問，并對學生的答案進行點評。通過當堂檢測，教師可以了解學生對本節課內容的掌握情況，及時調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在互動中更好地理解了歷史事件。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示抗爭場景，這樣不僅豐富了教學內容，也增強了學生的直觀感受，使歷史更加生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上還是顯得比較被動，參與度不高，這可能是因為我對學生的興趣點把握不夠準確。

2.教學深度不夠：在講解歷史事件時，我發現有些學生對于事件的深層含義理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入挖掘事件的背景和影響。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂檢測來評價學生的學習效果，這種評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化教學設計：針對學生參與度不足的問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的興趣點，設計更多有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

2.深化教學內容：為了提高學生的理解深度，我會在講解歷史事件時，更加注重背景介紹和影響分析，幫助學生建立更全面的歷史觀。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業等，全面評估學生的學習成果，同時給予學生更多的反饋和指導。

4.加強師生互動：我會鼓勵學生在課堂上提問和發表意見，通過問答和討論，提高學生的思維能力和表達能力。

5.融入時事教育：結合當前的國際形勢和國內政策，我會適時地將歷史事件與時事相結合，讓學生在學習歷史的同時，也能更好地理解現實問題。板書設計1.太平天國運動

①起因：清朝統治腐敗，社會矛盾激化，外國勢力侵略。

②領導人：洪秀全、楊秀清等。

③