六年級英語下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting第2課時教學設計湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容湘少版六年級英語下冊Unit2Somestoriesaremoreinteresting第2課時，主要內(nèi)容包括：復習鞏固上一課時學習的有關故事的詞匯和句型，學習新單詞如“fascinating”、“unusual”等，以及新句型如“What’sthisstoryabout?”和“Howinterestingitis!”。通過閱讀課文中的故事，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和討論故事，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方文化的理解和尊重；通過分析故事結構和情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動，學生能夠提升自主學習能力和合作學習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握新單詞“fascinating”、“unusual”等，并能正確運用到實際語境中。

2.句型運用：熟練使用句型“What’sthisstoryabout?”和“Howinterestingitis!”進行問答。

難點：

1.閱讀理解：學生理解課文中的復雜情節(jié)和深層含義。

2.口語表達：學生能夠流利地用英語描述故事內(nèi)容，表達自己的觀點。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學生記憶和理解新詞匯。

2.閱讀前先介紹故事背景，指導學生預測故事情節(jié)，提高閱讀興趣。

3.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與口語表達，提高語言實踐能力。

4.對于閱讀理解困難的學生，提供課后輔導和閱讀策略指導，如歸納總結、關鍵詞提取等。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解和掌握新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，增強學生的口語表達能力和對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體教學工具，如PPT展示故事插圖和關鍵詞，輔助學生理解課文內(nèi)容。

4.通過小組合作閱讀，讓學生在小組內(nèi)分享對故事的看法，提高學生的合作學習和批判性思維能力。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同風格的圖片，引導學生思考：“Whichoneismoreinterestingtoyou?Why?”

2.學生分享自己的看法，教師總結：“Differentstoriescanbeinterestingindifferentways.”

3.提出問題：“Today,wearegoingtolearnsomeinterestingstories.Canyouguesswhattheyareabout?”

4.學生猜測故事內(nèi)容，教師引入新課：“Let’sfindouttogether.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文中的故事插圖，引導學生觀察并猜測故事情節(jié)。

2.學生分享猜測，教師引導：“Now,let’sreadthestoryandseeifourguessesarecorrect.”

3.學生朗讀課文，教師適時提供幫助，確保學生理解故事內(nèi)容。

4.教師講解重點詞匯和句型，如“fascinating”、“unusual”、“What’sthisstoryabout?”和“Howinterestingitis!”

5.通過例句和實際對話，讓學生練習新詞匯和句型的運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：每組學生選擇一個故事，用新學的詞匯和句型進行描述。

2.小組內(nèi)輪流描述，其他組學生聽后提問或補充。

3.教師隨機抽查小組展示，給予評價和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofthestory?”

2.學生回答，教師總結：“Themostinterestingpartisthepartthatsurprisesusormakesusthink.”

3.提問：“Howcanwemakeourownstoriesmoreinteresting?”

4.學生討論并分享自己的想法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Ifyouwerethewriterofthisstory,whatwouldyouchange?”

2.學生回答，教師引導：“Whydoyouthinkitshouldbechanged?Whatmakesitlessinteresting?”

3.教師展示不同版本的結尾，讓學生選擇最喜歡的，并說明理由。

4.教師總結：“Changingtheendingcanmakeastorymoreinterestingandthought-provoking.”

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.提出拓展任務：“Trytowriteashortstoryusingthenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.學生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“Readthestoryagainandthinkaboutwhatyouhavelearnedfromit.”

2.學生回答，教師總結：“Reflectingonwhatwehavelearnedisanimportantpartoflearning.”

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事背景資料：提供與課文故事相關的歷史背景、文化習俗等信息，幫助學生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

-課外閱讀材料：推薦與課文主題相似的英文故事書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，豐富學生的閱讀體驗。

-互動式學習平臺：介紹一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英文故事書籍，通過閱讀提高英語閱讀能力和詞匯量。

-組織學生參加英語角或英語演講比賽，提高學生的口語表達能力和自信心。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看英文電影、電視劇或紀錄片，增強對英語語音、語調(diào)的感知。

-設計英語寫作練習，讓學生嘗試用自己的語言復述課文故事，鍛煉寫作能力。

-開展小組合作項目，讓學生共同創(chuàng)作一個短篇故事，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，了解不同文化背景下的故事，拓寬學生的文化視野。

-利用課外閱讀時間，讓學生閱讀不同類型的英文故事，如科幻、奇幻、冒險等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-鼓勵學生參加英語角或英語演講比賽，鍛煉學生的口語表達能力和自信心。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看英文電影、電視劇或紀錄片，增強對英語語音、語調(diào)的感知。

-設計英語寫作練習，讓學生嘗試用自己的語言復述課文故事，鍛煉寫作能力。

-開展小組合作項目，讓學生共同創(chuàng)作一個短篇故事，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，了解不同文化背景下的故事，拓寬學生的文化視野。

-利用課外閱讀時間，讓學生閱讀不同類型的英文故事，如科幻、奇幻、冒險等，激發(fā)學生的閱讀興趣。板書設計①本文重點知識點：

-Storyelements（故事要素）

-Interestingpoints（有趣點）

②關鍵詞匯：

-fascinating

-unusual

-What’sthisstoryabout?

-Howinterestingitis!

③重點句型：

-Thisstoryisabout...

-Themostinterestingpartis...

-Ithinkthestoryisfascinatingbecause...

-It’sinterestingthat...課堂1.課堂評價：

1.1提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于故事內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、角色性格等方面的問題，檢驗學生對課文的理解程度。

-例如：“Whatisthemaincharacterofthestory?”（故事的主人公是誰？）

-“Canyoutellusthemostinterestingpartofthestory?”（你能告訴我們故事中最有趣的部分嗎？）

1.2觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及口語表達是否流暢。

-關注學生是否積極參與討論，是否能夠準確運用新學的詞匯和句型。

-注意學生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，以了解他們的學習狀態(tài)。

1.3測試環(huán)節(jié)：設計小測驗，如單詞拼寫、句型填空等，以檢驗學生對知識的掌握情況。

-單詞拼寫測試：檢查學生對新詞匯的記憶和拼寫能力。

-句型填空測試：檢驗學生對句型的理解和運用能力。

1.4及時反饋：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面或負面反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如故事復述、角色扮演、寫作練習等。

-故事復述：要求學生用自己的語言復述課文中的故事，以檢驗他們對故事的理解和記憶。

-角色扮演：讓學生選擇故事中的一個角色，進行角色扮演，以提高他們的口語表達能力和情境感知能力。

-寫作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事，運用所學詞匯和句型，以檢驗他們的寫作能力。

2.2作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-正確性：檢查學生的作業(yè)是否準確無誤，包括單詞拼寫、語法結構等。

-完整性：評估學生的作業(yè)是否完成了所有要求的內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和想象力。

2.3及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，對他們的進步給予肯定。

-提供具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。重點題型整理1.題型一：故事概述

-題目：請概述課文中的故事內(nèi)容。

-答案：課文講述了一個關于勇敢的年輕人挑戰(zhàn)巨龍的故事，他歷經(jīng)重重困難，最終成功解救了被巨龍困住的公主。

2.題型二：人物分析

-題目：分析故事中的主要人物性格特點。

-答案：故事的主人公是一位勇敢、聰明且充滿正義感的年輕人，他具有堅定的信念和勇敢面對困難的精神。

3.題型三：情節(jié)理解

-題目：描述故事中的轉折點或關鍵情節(jié)。

-答案：故事中的轉折點是年輕人發(fā)現(xiàn)巨龍的弱點，并利用這個弱點成功擊敗了巨龍。

4.題型四：語言運用

-題目：用新學的詞匯和句型描述故事中的一個場景。

-答案：Theyoungmanfacedthegiantdragonbravelyandfoughthardtosavetheprincessfromitsclaws.

5.題型五：觀點表達