1《白鷺》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《白鷺》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《白鷺》這篇美文，感受大自然的美與和諧。這節課，我們不僅要欣賞白鷺的優雅身姿，還要學習作者如何運用細膩的筆觸描繪景物，提升我們的寫作能力。讓我們一起走進這節課，開啟一段美妙的文學之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美情趣和文化理解，通過學習《白鷺》這篇課文，讓學生感受自然之美，提升對自然生物的尊重和熱愛。同時，引導學生學習作者觀察細致、語言生動的寫作技巧，增強學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，培養他們的文化自信和審美創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物的課文，對基本的自然描寫手法有所了解。他們具備一定的語文基礎，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對自然和生物充滿好奇，對美的事物有較強的感知能力。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀課文理解作者的情感和意圖。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，例如通過圖片和朗讀來增強對課文的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《白鷺》時，學生可能會遇到以下困難：一是對文中比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入；二是對作者情感和寫作意圖的把握不夠準確；三是將課文中的優美描寫轉化為自己寫作時的語言表達存在困難。此外，對于一些學生來說，課文中涉及的自然生物和生活環境可能較為陌生，需要教師適當引導和解釋。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹白鷺的生態特征和文學價值，幫助學生建立知識框架。接著，運用討論法引導學生分析課文中的修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。此外，設計角色扮演活動，讓學生扮演白鷺，體驗作者的情感，加深對課文的理解。最后，利用多媒體展示白鷺的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂開始，我會播放一段關于自然風光的短片，讓學生在欣賞美景的同時，思考自然界的和諧與美麗。

（2）隨后，我會提問：“同學們，你們在短片里看到了哪些美麗的景象？你們知道這些景象背后的故事嗎？”以此來激發學生的興趣，引出本節課的主題——《白鷺》。

（3）接著，我會簡要介紹作者郭沫若，讓學生對作者有一個初步的了解，為后續學習打下基礎。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會引導學生閱讀課文，要求他們找出描寫白鷺的句子，并分析作者如何運用修辭手法表現白鷺的形態美。

（2）然后，我會講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用，讓學生學會欣賞和運用這些修辭手法。

（3）最后，我會結合課文內容，分析作者表達的情感，讓學生體會作者對白鷺的喜愛之情。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）我會讓學生分組，每組選取一個描寫白鷺的句子，嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行改寫，提高他們的語言表達能力。

（2）接著，我會讓學生以“假如我是白鷺”為主題，進行角色扮演，讓學生從白鷺的角度去感受自然之美，體會作者的情感。

（3）最后，我會讓學生創作一幅描繪白鷺的畫作，用繪畫的形式表達他們對課文的理解和感受。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于白鷺的生態特征：學生討論白鷺的生活習性、棲息地等，例如：“白鷺為什么喜歡在水邊生活？它們的食物有哪些？”

（2）關于作者的寫作手法：學生討論作者在課文中的修辭手法，例如：“作者在描寫白鷺時，運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

（3）關于情感體驗：學生分享自己在學習課文過程中的感受，例如：“讀完課文，我感受到了作者對白鷺的喜愛，我也喜歡上了這種美麗的鳥類。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）我會讓學生回顧本節課的學習內容，包括白鷺的生態特征、作者的寫作手法和情感體驗。

（2）然后，我會引導學生總結學習《白鷺》這篇課文的重要意義，例如：“通過學習這篇課文，我們不僅了解了白鷺，還學會了欣賞自然之美，提高了自己的文學素養。”

（3）最后，我會鼓勵學生在日常生活中關注自然，熱愛大自然，做一個有愛心、有責任感的人。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對《白鷺》這篇課文的理解，我們可以引入以下相關內容：

-自然攝影作品：收集一些關于白鷺的攝影作品，讓學生通過視覺感受白鷺的形態美和生活環境。

-白鷺的生態紀錄片：推薦一些關于白鷺的紀錄片，讓學生了解白鷺的生存狀態和遷徙習性。

-古代詩詞中關于鳥類的描寫：挑選一些古代詩詞中描寫鳥類的詩句，讓學生體會古代文人對自然生物的觀察和贊美。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試收集白鷺的圖片或視頻，制作成小型的自然筆記，記錄下自己對白鷺的觀察和感受。

-鼓勵學生閱讀與鳥類相關的科普書籍，如《鳥類的秘密生活》、《鳥類的遷徙之謎》等，以拓寬知識面。

-組織一次戶外觀察活動，讓學生在老師的帶領下，實地觀察白鷺，體驗自然之美，并將觀察結果記錄下來。

-引導學生參與鳥類保護活動，了解鳥類保護的重要性，培養學生的環保意識。

-通過互聯網資源，如圖書館、博物館等，讓學生了解白鷺的文化意義和歷史價值。

-鼓勵學生創作以白鷺為主題的詩文或繪畫作品，表達自己對自然和生命的理解。

-安排一次寫作比賽，讓學生以《白鷺》為題材，發揮想象力，創作一篇短篇故事或散文。板書設計①白鷺特征

-形態美：長頸、細腿、白羽

-生活習性：棲息于水邊，捕食小魚

-遷徙習性：季節性遷徙

②作者描寫手法

-細膩的觀察：對白鷺形態的細致描繪

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達：對白鷺的喜愛和贊美

③課文重點句子

-“白鷺是一首詩，一幅畫。”

-“白鷺的羽毛像雪一樣白。”

-“白鷺靜靜地站在水邊，仿佛在欣賞自己的倒影。”

④教學目標

-理解白鷺的生態特征和生活習性

-掌握作者運用比喻、擬人等修辭手法

-感受作者對白鷺的喜愛和贊美之情

⑤學習方法

-觀察法：通過觀察圖片、視頻等，了解白鷺的外形和生活環境

-討論法：小組討論，分享對課文的理解和感受

-寫作法：嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行創作

⑥課后作業

-撰寫一篇關于白鷺的觀察日記

-創作一幅描繪白鷺的繪畫作品

-仿寫一篇以白鷺為主題的短文教學評價1.課堂評價：

（1）提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們能從課文中找到哪些描寫白鷺的句子？它們用了哪些修辭手法？”通過學生的回答，我可以及時了解他們對課文的理解是否到位，以及是否掌握了修辭手法。

（2）觀察環節：我會觀察學生在課堂上的參與度和積極性。例如，學生在討論環節是否能夠主動發言，是否能夠正確運用修辭手法進行表達。

（3）測試環節：在課程的最后，我會進行簡短的小測驗，如填空、選擇題等，以檢驗學生對課文知識的掌握情況。

2.作業評價：

（1）作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括觀察日記、繪畫作品和短文創作。在批改過程中，我會注重以下幾個方面：

-語法和拼寫：檢查學生的作業中是否存在語法錯誤或拼寫錯誤。

-內容完整度：確保學生的作業內容完整，符合題目要求。

-創新性：鼓勵學生在作業中展現自己的創意和獨特的見解。

（2）作業點評：在作業反饋中，我會給予學生具體的點評和建議。例如，對于觀察日記，我會評價學生是否細致地觀察了白鷺，是否準確地描述了白鷺的外形和生活習性；對于繪畫作品，我會評價學生是否準確地表現了白鷺的特征，以及畫作的整體美觀度；對于短文創作，我會評價學生的語言表達能力、對課文的理解程度以及是否能夠運用修辭手法。

（3）及時反饋：我會確保作業反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行調整和改進。

（4）鼓勵與支持：在作業評價中，我會對學生的努力和進步給予充分的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，幫助學生樹立信心，繼續努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我計劃更多地融入多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強課堂的直觀性和趣味性，讓學生在生動形象的學習環境中更好地理解課文內容。

2.強化寫作實踐：我打算在課程中設置更多的寫作實踐環節，鼓勵學生將課文中的描寫手法應用到自己的寫作中，從而提高他們的寫作能力和文學素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發學生的興趣，創造更多的互動機會。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業成績，這可能導致評價不夠全面。我計劃引入更多的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.學生個體差異關注不夠：在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。未來，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，增強他們的團隊協作能力。

2.豐富評價手段：我將嘗試使用多元化的評價手段，如課堂表現、作業質量、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

3.個性化教學策略：針對學生的個體差異，我會設計不同的教學策略，如為學習能力較弱的學生提供額外的輔導，為有特殊興趣的學生提供拓展學習資源，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。重點題型整理1.描述白鷺特征

題目：請用比喻或擬人的修辭手法，描述白鷺的形態特征。

答案：白鷺如同一位優雅的舞者，長頸細腰，輕盈地漫步在湖面上。它的羽毛潔白如雪，仿佛披上了仙子的衣裳，隨風輕輕飄動。

2.分析修辭手法

題目：在《白鷺》一文中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：作者在文中運用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“白鷺的羽毛像雪一樣白”是比喻的運用，將白鷺的羽毛與雪進行了比較；“白鷺靜靜地站在水邊，仿佛在欣賞自己的倒影”則是擬人的運用，賦予了白鷺欣賞自我的情感。

3.感受作者情感

題目：從《白鷺》一文中，你感受到了作者對白鷺怎樣的情感？請結合具體句子進行分析。

答案：從《白鷺》一文中，我們可以感受到作者對白鷺的喜愛和贊美。例如，“白鷺是一首詩，一幅畫。”這句話表達了作者對白鷺形態美的贊嘆；“我看見它了，我聽見了它的歌聲，我感到了它的呼吸。”這句話則表現了作者對白鷺生命力的贊賞。

4.寫作仿寫

題目：以“假如我是白鷺”為題，寫一段話，表達你對白鷺的理解和感悟。

答案：假如我是白鷺，我將在清晨的第一縷陽光下