《用2～6的乘法口訣求商》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，具體來說是關(guān)于《用2～6的乘法口訣求商》這一章節(jié)。這個(gè)主題可是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵部分哦！我們要運(yùn)用2到6的乘法口訣，來計(jì)算更復(fù)雜的除法問題。聽起來是不是有點(diǎn)小激動(dòng)呢？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～6的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

難點(diǎn)：理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，以及如何快速準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的乘法口訣來求商。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)乘法口訣的記憶和理解。

2.通過練習(xí)題和例題，讓學(xué)生逐步掌握如何將乘法口訣轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中共同解決難題。

4.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合乘法口訣歌謠，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣應(yīng)用，提高參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法與除法的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過“我的計(jì)算日記”活動(dòng)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和進(jìn)步。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)神秘的數(shù)學(xué)王國探險(xiǎn)，在這個(gè)王國里，有一個(gè)神奇的門，只有通過數(shù)學(xué)難題的考驗(yàn)，我們才能進(jìn)入。那么，我們的第一關(guān)就是——乘法口訣的挑戰(zhàn)！

2.**提出問題**：同學(xué)們，你們能告訴我，2乘以3等于多少？那6乘以5呢？看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)說出更多的乘法口訣。

3.**學(xué)生互動(dòng)**：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的乘法口訣，其他學(xué)生幫忙補(bǔ)充。

4.**總結(jié)導(dǎo)入**：大家做得真棒！現(xiàn)在，我們就要學(xué)習(xí)如何用這些乘法口訣來幫助解決除法問題。

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解乘法口訣的應(yīng)用**：首先，我會(huì)詳細(xì)講解乘法口訣在除法中的具體應(yīng)用，比如，如果知道3乘以4等于12，那么12除以3等于多少呢？我會(huì)用簡單的例子來展示這個(gè)過程。

2.**展示例題**：接下來，我會(huì)展示幾個(gè)例題，讓學(xué)生跟隨我的思路，一步步解決問題。

3.**學(xué)生參與**：在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，讓學(xué)生回答問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解。

4.**總結(jié)規(guī)律**：我會(huì)總結(jié)出乘法口訣在除法中的應(yīng)用規(guī)律，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

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**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組練習(xí)**：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組解決一組除法問題，使用乘法口訣來求商。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

3.**展示答案**：每組派代表展示他們的答案，全班一起討論和核對(duì)。

4.**總結(jié)反饋**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

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**四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：我會(huì)針對(duì)課堂內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.**學(xué)生討論**：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的解題過程，全班一起分析。

4.**總結(jié)互動(dòng)**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保他們掌握。

2.**作業(yè)布置**：我會(huì)布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**鼓勵(lì)反饋**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。

---六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**乘法口訣的起源和發(fā)展**：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的變化，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

2.**乘法口訣的趣味應(yīng)用**：搜集一些乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用案例，如烹飪、購物、游戲等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3.**乘法口訣的數(shù)學(xué)文化**：探討乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如數(shù)的分解、組合等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。

4.**乘法口訣的變式練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、猜謎等，增加練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

二、拓展建議

1.**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.**家庭作業(yè)拓展**：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭日常開銷、制作食譜等。

3.**數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)游戲，如乘法口訣接龍、乘法消消樂等，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.**數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等活動(dòng)，拓寬數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

5.**數(shù)學(xué)故事分享**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)難題的解決過程等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。

6.**數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作**：讓學(xué)生制作乘法口訣手抄報(bào)，展示他們對(duì)乘法口訣的理解和掌握程度。

7.**數(shù)學(xué)日記撰寫**：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的心得體會(huì)，提高寫作能力。

8.**數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練**：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理、數(shù)獨(dú)等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。七、典型例題講解**例題一：**

題目：計(jì)算24÷4=?

解答：根據(jù)乘法口訣“四六二十四”，我們知道4乘以6等于24，所以24除以4等于6。

答案：6

**例題二：**

題目：小華有12個(gè)蘋果，他每吃3個(gè)，吃了多少次？

解答：我們可以用除法來解決這個(gè)問題。小華有12個(gè)蘋果，每次吃3個(gè)，那么他吃的次數(shù)就是12除以3。

12÷3=4

答案：小華吃了4次。

**例題三：**

題目：一輛汽車每小時(shí)行駛60公里，6小時(shí)能行駛多遠(yuǎn)？

解答：我們可以用乘法來解決這個(gè)問題。汽車每小時(shí)行駛60公里，那么6小時(shí)就是60乘以6。

60×6=360

答案：汽車6小時(shí)能行駛360公里。

**例題四：**

題目：一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，它的周長是多少？

解答：長方形的周長是長和寬的兩倍之和。所以，我們可以用乘法來計(jì)算周長。

周長=(長+寬)×2

周長=(8厘米+4厘米)×2

周長=12厘米×2

周長=24厘米

答案：長方形的周長是24厘米。

**例題五：**

題目：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，如果每排坐4名學(xué)生，需要幾排？

解答：我們可以用除法來解決這個(gè)問題。班級(jí)有30名學(xué)生，每排坐4名學(xué)生，那么需要的排數(shù)就是30除以4。

30÷4=7余2

由于不能有半排學(xué)生，所以需要8排才能坐下所有學(xué)生。

答案：需要8排。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂教學(xué)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和專注程度。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**小組討論成果展示**：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的討論成果。我會(huì)評(píng)價(jià)他們的合作能力、解決問題的能力和對(duì)乘法口訣的理解程度。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠有效地分配任務(wù)，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠正確地應(yīng)用乘法口訣。

3.**隨堂測試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測試題。這些測試題將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如乘法口訣的應(yīng)用和除法計(jì)算。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況，給出評(píng)價(jià)和建議，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

4.**作業(yè)完成情況**：我會(huì)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的鞏固程度。我會(huì)特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，確保他們能夠通過作業(yè)來提高自己的能力。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我會(huì)給出以下評(píng)價(jià)和反饋：

-**知識(shí)掌握**：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力，指出他們?cè)谟?jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提供糾正的方法。

-**技能提升**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如在購物、烹飪等活動(dòng)中使用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別談話，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**情感態(tài)度**：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出自信心和積極性的學(xué)生給予肯定，對(duì)于感到困惑或害怕錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)給予更多的支持和鼓勵(lì)。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：乘法口訣的應(yīng)用、乘法與除法的轉(zhuǎn)換關(guān)系、基本的除法計(jì)算方法。

②**重點(diǎn)詞**：乘法口訣、求商、乘法、除法、轉(zhuǎn)換、計(jì)算。

③**重點(diǎn)句**：

-“乘法口訣是幫助我們快速計(jì)算的工具。”

-“當(dāng)我們知道乘法的結(jié)果時(shí)，可以通過除法來求出原來的數(shù)。”

-“使用乘法口訣求商的方法是：找到對(duì)應(yīng)的乘法口訣，將乘積除以其中一個(gè)因數(shù)。”教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《用2～6的乘法口訣求商》這一節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，我讓同學(xué)們想象自己是一名偵探，需要通過解開數(shù)學(xué)謎題來找到線索。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，比如，我通過畫圖的方式來展示乘法口訣與除法之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學(xué)生更容易理解，而且也讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如，我提出了開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中學(xué)到更多的東西。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定答案而選擇不發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，在講解一個(gè)例題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了困惑。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為