Unit4Whatcanyoudo？PartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？PartA

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit4Whatcanyoudo？PartA這一章節。讓我們一起感受英語的魅力，開啟一段奇妙的旅程吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習詢問他人能力，學生將提高聽說技能，增強對西方文化中個人能力的認識，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。此外，課程還將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養合作與交流的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經學習了基本的時態和句型結構，對于詢問和回答問題有一定的了解。在之前的課程中，他們接觸過詢問他人姓名、年齡等基本信息的內容，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。在課堂上，他們積極參與，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在Unit4Whatcanyoudo？PartA的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于詢問他人能力的句型和詞匯掌握不夠熟練，容易混淆；二是對于西方文化中個人能力的認識不足，可能會影響他們對課程內容的理解；三是課堂互動中，部分學生可能因為緊張而無法流暢表達自己的想法。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，并結合實際情境進行教學，同時鼓勵學生積極參與課堂活動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材，特別是Unit4Whatcanyoudo？PartA的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同職業的人物照片，以及相關視頻，以輔助學生理解職業能力。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動討論區，擺放一些職業角色扮演的道具，如醫生、教師、運動員等服裝，以激發學生的參與熱情。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？每個人都有自己獨特的能力，就像超人一樣，每個人都有自己的超能力！今天，我們就來學習如何用英語詢問和描述這些能力。讓我們一起走進英語的世界，探索這個奇妙的話題吧！

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了如何詢問和回答關于姓名、年齡等問題。今天，我們將學習如何詢問和描述別人的能力。誰能上來給大家展示一下，你是如何用英語詢問別人的能力的？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師展示Unit4Whatcanyoudo？PartA的課文內容，引導學生閱讀并理解。

-講解詢問他人能力的常用句型和詞匯，如："Whatcanyoudo?"、"Icanplaytheguitar"、"Shecandance"等。

-通過圖片和視頻展示不同職業的人物，讓學生了解各種能力。

2.舉例說明：

-教師舉例說明如何詢問和描述他人的能力，如："Canyouplaythepiano?"、"Yes,Ican."。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.互動探究：

-教師組織學生分組，每組選擇一個職業角色，用英語描述該角色的能力。

-學生分組討論，教師巡視指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-教師分發練習冊，讓學生完成與詢問他人能力相關的練習題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.教師指導：

-教師針對練習冊中的難點和易錯點進行講解，幫助學生理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，共同解決練習中的問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詢問他人能力的常用句型和詞匯。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師對本節課進行總結，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成練習冊中的課后練習題。

2.與家人或朋友用英語詢問他們的能力，并用英語描述。

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當的指導和幫助。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣和自信心。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyandFriends》：這本書通過講述家庭成員和朋友的能力和愛好，幫助學生了解不同職業和技能。

-《MyDreamJob》：這本書描述了不同職業的工作內容和要求，激發學生對未來職業的思考和興趣。

-《TheWorldofWork》：這本書介紹了各種職業的特點和所需技能，幫助學生了解社會分工和職業發展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，了解不同職業和技能。

-學生可以收集家人、朋友的職業信息，用英語進行描述，并分享給同學。

-學生可以調查自己所在社區的職業分布，了解不同職業在社區中的作用和貢獻。

-學生可以嘗試用英語創作一篇關于自己夢想職業的短文，展示自己的職業規劃和理想。

3.知識點拓展：

-職業分類：了解不同職業的分類，如藝術、體育、教育、醫療等。

-職業技能：學習不同職業所需的技能，如溝通能力、團隊合作能力、創新能力等。

-職業發展：了解職業發展的途徑和趨勢，如繼續教育、職業培訓等。

-職業規劃：引導學生思考自己的職業興趣和目標，制定合理的職業規劃。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬不同職業的日常工作和交流場景。

-學生可以參與社區活動，如志愿者服務、職業體驗等，親身體驗不同職業的工作內容和挑戰。

-學生可以收集并整理關于自己感興趣的職業的信息，如工作內容、薪資待遇、發展前景等，為將來的職業規劃做好準備。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。

-在提問環節，大部分學生能夠正確使用所學句型和詞匯詢問他人的能力。

-個別學生在回答問題時，存在語法錯誤或發音不準確的情況，需要教師在課后進行個別輔導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同完成任務。

-每組學生都能夠用英語描述所選職業的能力，展示出對課程內容的理解。

-在展示環節，部分小組能夠用流利的英語進行介紹，但也存在語速過快、表達不夠清晰的問題。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對詢問他人能力的句型和詞匯掌握較好，能夠正確運用。

-部分學生在描述他人能力時，存在語法錯誤或詞匯使用不當的情況，需要加強練習。

-測試中還發現，學生在理解西方文化中個人能力的重要性方面存在一定困難，需要教師進一步引導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時對個別學生的發音和語法錯誤給予指正，鼓勵他們在課后加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和英語表達能力給予肯定，同時指出展示環節中存在的問題，如語速過快、表達不夠清晰等，建議學生在今后的活動中注意改進。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時指出學生在描述他人能力時存在的語法錯誤和詞匯使用不當問題，建議學生在課后進行針對性的練習。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，認為這是促進學生自我反思和互相學習的重要途徑。

-教師將根據學生在課堂上的表現、小組討論成果、隨堂測試結果以及自評和互評情況，對學生的英語學習進行綜合評價，并在課后給予針對性的反饋和指導。八、板書設計①重點知識點：

-Whatcanyoudo?（你有什么能力？）

-Ican...（我能...）

-Canyou...?（你能...嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

②關鍵詞：

-ability（能力）

-skill（技能）

-job（工作）

-career（職業）

③語法點：

-簡單現在時態的構成和用法

-疑問句的構成和回答方式

④句型示例：

-Icanplaytheguitar.

-Shecandance.

-Canyouplayfootball?

-Yes,Ican./No,Ican't.教學反思與總結今天，我們完成了Unit4Whatcanyoudo？PartA的教學，讓我對教學有了更深的體會。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發現，這些方法能夠有效地激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。特別是角色扮演，學生們都非常投入，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還加深了對不同職業的理解。

然而，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生不太愿意發言，可能是由于緊張或者對英語的掌握不夠自信。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在教學策略方面，我注意到了以下幾點：

①創設真實情境：通過展示不同職業的圖片和視頻，讓學生在實際情境中學習新知識，提高了他們的學習興趣和效果。

②分層次教學：針對不同學生的學習水平，我設計了不同難度的練習，讓每個學生都能有所收獲。

③注重互動：課堂上，我盡量與學生進行互動，讓他們在交流中學習，提高了他們的口語表達能力。

在教學管理方面，我也有一些收獲和體會：

①課堂紀律：通過建立良好的課堂紀律，確保了教學活動的順利進行。

②時間控制：我注意控制好課堂時間，確保每個環節都能得到充分的教學。

在總結學生的收獲和進步方面，我認為：

①知識方面：學生對詢問他人能力的句型和詞匯有了更深入的理解，能夠運用到實際生活中。

②技能方面：學生的口語表達能力有了明顯提高，特別是在角色扮演環節。

③情感態度方面：學生對英語學習的興趣更加濃厚，對未來的職業規劃有了更清晰的認識。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處：

①部分學生在課堂上不夠活躍，需要進一步激發他們的學習積極性。

②對一些學生的個別輔導還不夠到位，需要加強課后輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

①針對不活躍的學生，我會在今后的教學中，更加關注他們的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

②加強課后輔導，針對學生的個別問題進行針對性輔導。

③豐富課堂活動，提高學生的參與度，讓他們在快樂中學習。課后作業為了鞏固學生對Unit4Whatcanyoudo？PartA的學習成果，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.完成以下句子：

-Ican________.

-Shecan________.

-Hecan________.

答案：

-Icanplaytheguitar.

-Shecandance.

-Hecanswim.

2.用正確的句型回答問題：

-Canyouplaythepiano?

-________.

答案：

-Yes,Ican.

3.選擇正確的選項完成句子：

-Whatcanyourbrotherdo?

A.Hecanplayfootball.

B.Hecansing.

C.Hecandraw.

答案：

-A.Hecanplayfootball.

4.用所學詞匯描述以下職業：

-Teacher:Shecan________.

-Doctor:Hecan________.

-Chef:Hecan________.

答案：

-Teacher:Shecant