人教部編版八年級歷史上（2017）第一單元第二課《第二次鴉片戰爭》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊《第二次鴉片戰爭》這堂課。咱們先從一張地圖開始，看看這場戰爭發生的地方。然后，我會帶著你們一步步走進歷史，感受那個時代的風云變幻。咱們要邊看邊思考，比如，這場戰爭為什么爆發？它對中國有什么影響？咱們還要學會分析歷史人物，看看他們是如何在戰爭中扮演角色的。最后，咱們來個小結，看看這堂課咱們都學到了什么。準備好了嗎？咱們一起開啟這段歷史之旅吧！???♂????♀?????二、核心素養目標1.培養歷史思維能力，通過分析史料，理解歷史事件的因果關系。

2.提升愛國主義情感，感受民族危難之際，中國人民的抗爭精神。

3.增強文化自信，認識到中華民族在近代史上的重要地位。

4.學會合作學習，在小組討論中共同探究歷史問題，提升溝通能力。三、學情分析同學們進入八年級，對歷史的認識已經有一定的基礎。在知識層面，大家已經接觸過一些關于鴉片戰爭的基礎知識，但對第二次鴉片戰爭的細節和影響可能了解不多。在能力方面，同學們具備一定的歷史分析能力和初步的批判性思維，但還需要在深入挖掘和綜合運用歷史知識上進一步提升。在素質上，同學們表現出較強的求知欲和對國家歷史的關注，但部分同學可能對復雜的歷史事件缺乏耐心和深度理解。

行為習慣上，課堂參與度較高，但部分同學可能存在注意力不集中的情況。對課程學習的影響是，基礎知識掌握較好的同學能夠較快地跟隨課堂節奏，而對于基礎知識掌握不足的同學，可能需要更多的引導和幫助。

因此，本節課的設計要考慮到學生的個體差異，既要滿足基礎知識較好的同學的學習需求，也要通過適當的教學策略幫助那些基礎薄弱的同學。同時，通過課堂互動和小組討論，培養學生的合作學習能力和歷史思維能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，介紹第二次鴉片戰爭的歷史背景和主要事件。

2.討論法：組織學生圍繞戰爭的原因、過程和影響進行討論，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取關鍵歷史人物和事件，引導學生進行深入剖析，理解歷史人物的行為動機。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現戰爭場景和歷史資料。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對歷史知識的理解和記憶。

3.地圖工具：通過地圖教學，幫助學生更好地理解戰爭的空間分布和地理影響。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第二次鴉片戰爭的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對歷史事件感興趣嗎？有沒有聽說過第二次鴉片戰爭？”

展示一些關于第二次鴉片戰爭的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰爭的殘酷和影響。

簡短介紹第二次鴉片戰爭的基本情況，包括戰爭爆發的原因、主要參與方和戰爭的主要階段，為接下來的學習打下基礎。

二、第二次鴉片戰爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第二次鴉片戰爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次鴉片戰爭的定義，包括其主要起因、參與國家和戰爭的主要目標。

詳細介紹第二次鴉片戰爭的組成部分，如戰爭的主要戰役、戰爭的影響等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、第二次鴉片戰爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第二次鴉片戰爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次鴉片戰爭案例進行分析，如圓明園的焚毀、英法聯軍的入侵等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時中國和世界歷史的影響，以及它們如何影響了中國近代史的發展。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第二次鴉片戰爭相關的主題進行深入討論，如“戰爭對中國的啟示”或“戰爭中的英雄人物”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第二次鴉片戰爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調第二次鴉片戰爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括第二次鴉片戰爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調第二次鴉片戰爭在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于第二次鴉片戰爭的個人感悟或研究報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與第二次鴉片戰爭相關的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學生在課后進行進一步的學習。

提出一些開放性問題，如“如果當時中國能夠采取哪些措施來避免戰爭？”讓學生思考并分享他們的觀點。

八、總結

1.了解第二次鴉片戰爭的基本情況和發展過程。

2.分析戰爭的原因、影響和后果。

3.認識到歷史事件對個人和社會的重要性。

4.培養批判性思維和歷史責任感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《第二次鴉片戰爭》相關歷史文獻：如《清史稿》、《鴉片戰爭史》等，這些文獻提供了豐富的歷史背景和詳細的歷史記錄。

-《申報》等歷史報紙：通過閱讀當時報紙的報道，學生可以了解戰爭時期的社會輿論和民眾反應。

-《圓明園的毀滅》等歷史書籍：這些書籍詳細描述了圓明園被焚毀的歷史事件，有助于學生理解戰爭對文化遺產的破壞。

-第二次鴉片戰爭相關的歷史地圖：通過地圖，學生可以直觀地了解戰爭的空間分布和地理影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《清史稿》中關于第二次鴉片戰爭的章節，深入了解戰爭的歷史細節。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《圓明園的毀滅》等紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和戰爭的殘酷性。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與第二次鴉片戰爭相關的展覽，如圓明園遺址博物館等。

-開展歷史角色扮演：讓學生分組扮演歷史人物，如清政府官員、外國使節等，通過角色扮演活動，加深對歷史事件的理解。

-小組研究項目：讓學生分組選擇一個與第二次鴉片戰爭相關的主題，如“戰爭對近代中國的影響”，進行深入研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-制作歷史時間軸：讓學生根據所學知識，制作一個第二次鴉片戰爭的時間軸，梳理戰爭的主要事件和影響。

-舉辦歷史知識競賽：通過舉辦知識競賽，激發學生學習歷史的興趣，同時檢驗他們對第二次鴉片戰爭知識的掌握程度。

-寫作歷史小論文：鼓勵學生撰寫關于第二次鴉片戰爭的個人見解，如“戰爭對中華民族的啟示”，提高學生的歷史思維能力和寫作能力。七、板書設計①第二次鴉片戰爭背景

-鴉片戰爭后簽訂的不平等條約

-清政府內部腐敗，國力衰弱

-外國勢力的進一步侵略

②第二次鴉片戰爭過程

-1856年：戰爭爆發，英法聯軍進攻廣州

-1860年：占領天津，進逼北京

-圓明園被焚毀，中英、中法《北京條約》簽訂

③第二次鴉片戰爭影響

-中國半殖民地化程度加深

-民族危機加劇，愛國救亡運動興起

-中國近代化的探索開始

-清政府淪為“洋人的朝廷”八、課后拓展1.拓展內容：

-《第二次鴉片戰爭》歷史紀實書籍：推薦學生閱讀《第二次鴉片戰爭》等歷史紀實書籍，通過詳細的敘述了解戰爭的經過和影響。

-《清史稿》相關章節：鼓勵學生閱讀《清史稿》中關于第二次鴉片戰爭的章節，深入了解清政府在戰爭中的政策和行動。

-《圓明園的毀滅》歷史文學作品：通過閱讀《圓明園的毀滅》等歷史文學作品，讓學生從文學角度感受戰爭對文化遺產的破壞。

-第二次鴉片戰爭相關的歷史紀錄片：推薦學生觀看《圓明園的毀滅》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和戰爭的殘酷性。

2.拓展要求：

-閱讀歷史文獻：學生可以閱讀《第二次鴉片戰爭》等歷史紀實書籍，通過閱讀了解戰爭的全貌，對戰爭的原因、過程和影響有更深入的認識。

-分析歷史事件：鼓勵學生分析第二次鴉片戰爭中的關鍵事件，如圓明園被焚毀，思考這一事件對當時中國的影響，以及它如何影響了中國的近代化進程。

-比較歷史人物：讓學生選擇一位與第二次鴉片戰爭相關的歷史人物，如曾國藩、李鴻章等，研究其生平和貢獻，分析其在戰爭中的作用和影響。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與第二次鴉片戰爭相關的歷史遺跡，如圓明園遺址、天津租界等，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解。

-制作歷史卡片：讓學生制作關于第二次鴉片戰爭的歷史卡片，包括戰爭的時間、地點、主要人物和事件，提高學生的歷史記憶能力。

-小組研究項目：讓學生分組選擇一個與第二次鴉片戰爭相關的主題，如“戰爭對近代中國的影響”，進行深入研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-寫作歷史小論文：鼓勵學生撰寫關于第二次鴉片戰爭的個人見解，如“戰爭對中華民族的啟示”，提高學生的歷史思維能力和寫作能力。

-參與歷史知識競賽：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的歷史知識競賽，檢驗自己對第二次鴉片戰爭知識的掌握程度，激發學習興趣。

-分享學習心得：學生可以與同學分享自己在課后拓展過程中的學習心得和體會，促進交流，共同提高。教學反思與改進回顧這次《第二次鴉片戰爭》的教學，我覺得有幾個方面做得不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。通過提問、圖片展示和視頻播放，學生們對第二次鴉片戰爭有了初步的認識，激發了他們的興趣。我看到很多同學在課堂上積極舉手發言，這讓我感到很高興。不過，我也注意到一些同學在討論環節顯得有些拘謹，可能是因為對歷史事件不太熟悉，或者是對表達自己的觀點缺乏自信。這讓我反思，是否可以在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提供更多的機會讓他們表達自己的看法。

其次，我在講解第二次鴉片戰爭的歷史背景和過程時，盡量使用了生動的語言和實例，但我覺得還可以做得更好。例如，我可以用一些更加貼近學生生活經驗的比喻來解釋歷史事件，或者通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受到歷史的情境。我打算在未來的教學中，嘗試使用更多樣的教學方法，比如小組合作、情景模擬等，來提高學生的參與度和理解力。

再次，我在布置課后作業時，發現了一些問題。有些學生完成的作業質量不高，原因可能是他們對歷史事件的理解不夠深入，或者是對寫作缺乏興趣。為了解決這個問題，我計劃在課后作業中加入一些更具挑戰性的問題，鼓勵學生進行深度思考，并且提供一些寫作技巧的指導，幫助他們提高寫作水平。

此外，我還注意到在課堂討論中，學生的觀點有時會比較片面。這可能是因為他們對歷史事件的分析不夠全面。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，鼓勵他們從