Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Module5Unit1WewenttotheGreatWall》這一課。這節課，我們將會跟隨課本中的小主人公們，一起踏上長城之旅，感受歷史的厚重和自然的壯麗。這可是我們四年級上冊外研版英語課本里的一篇精彩文章哦！???二、核心素養目標分析同學們，今天我們的學習不僅僅是為了掌握英語知識，更重要的是培養我們的核心素養。通過這節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養跨文化交流意識，學會用英語講述自己的旅行經歷。

2.增強對中華文化的了解和自豪感，通過學習長城的歷史，提升文化自信。

3.發展批判性思維，學會從不同角度分析旅行中的所見所聞。

4.提高合作學習能力，在小組活動中共同完成任務，培養團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用過去時態，能夠正確描述過去發生的事情。

②掌握描述旅行經歷的句型結構，如：“Wewentto...”和“Isaw...”。

③識別并使用表示地點和時間的詞匯，如“theGreatWall”,“in2021”,“atthetop”。

2.教學難點，①

①在理解文章的基礎上，能夠將書面語轉化為口語表達，進行簡單的敘述。

②理解并運用表示順序的連詞，如“first”,“then”,“finally”，來組織旅行經歷的敘述。

②在小組活動中，能夠有效溝通，協作完成角色扮演，同時注意語言的準確性和流暢性。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、彩色筆、掛圖（長城圖片）、錄音機。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級學習群。

-信息化資源：多媒體課件、英語學習APP、在線英語詞典。

-教學手段：實物展示（長城模型）、角色扮演、小組討論、視頻播放（長城紀錄片片段）。五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅行，去探訪中國的歷史瑰寶——長城。你們知道長城嗎？它在哪里？有什么特別的地方呢？讓我們一起開啟今天的英語學習之旅吧！

（2）展示長城的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容，激發學生的學習興趣。

二、新課呈現

1.閱讀課文

（1）同學們，現在請你們打開課本，我們一起閱讀《Module5Unit1WewenttotheGreatWall》這篇文章。在閱讀過程中，注意觀察文章的結構和內容。

（2）提問：文章主要講述了什么內容？有哪些關鍵信息？

2.詞匯學習

（1）同學們，接下來我們要學習一些與長城相關的詞匯。請看屏幕，我們一起學習這些單詞：GreatWall、in2021、atthetop、theGreatWall、theGreatWallofChina。

（2）提問：這些單詞的意思是什么？它們在文章中是如何使用的？

3.句型學習

（1）同學們，現在我們來學習一些描述旅行經歷的句型。請看屏幕，我們一起學習這些句型：Wewentto...，Isaw...。

（2）提問：這些句型的結構是怎樣的？它們是如何幫助我們把旅行經歷表達出來的？

4.過去時態

（1）同學們，文章中使用了過去時態，請你們找出文章中所有的過去時態句子，并分析它們是如何表達過去發生的事情的。

（2）提問：什么是過去時態？它有哪些用法？

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）同學們，現在請你們分成小組，根據文章內容進行角色扮演。每個小組選擇一個角色，如：David、Sarah、Tom等。

（2）在角色扮演過程中，注意使用正確的過去時態和句型。

2.小組討論

（1）同學們，現在請你們和小組同學一起討論以下問題：

a.你們去過哪些地方旅行？

b.你們在旅行中看到了什么？

c.你們是如何描述你們的旅行經歷的？

（2）每個小組派代表分享討論成果。

四、鞏固練習

1.完形填空

（1）同學們，現在請你們完成一篇關于長城的完形填空練習。在完成練習的過程中，注意運用我們今天學習的詞匯、句型和時態。

（2）提問：完形填空中的哪些詞匯和句型與今天的學習內容相關？

2.造句

（1）同學們，現在請你們根據以下提示，用我們今天學習的詞匯和句型造句：

a.我們去了一個有趣的地方。

b.我們看到了美麗的風景。

c.我們度過了一個愉快的假期。

（2）請同學們展示自己的造句，并互相評價。

五、總結與作業

1.總結

（1）同學們，今天我們學習了關于長城的英語知識，包括詞匯、句型和時態。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中。

（2）提問：今天我們學習了哪些知識點？

2.作業

（1）請同學們回家后，用英語描述一次你們的旅行經歷，不少于50個單詞。

（2）請同學們預習下一課的內容，為接下來的學習做好準備。

六、課堂反思

1.教師反思

（1）本節課通過閱讀、詞匯、句型和時態的學習，使同學們對長城有了更深入的了解。

（2）在課堂活動中，同學們積極參與，表現出了良好的學習態度。

2.學生反思

（1）通過本節課的學習，我了解到了長城的歷史和文化。

（2）我學會了如何用英語描述旅行經歷，提高了我的英語表達能力。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是對本節課《Module5Unit1WewenttotheGreatWall》學習后學生在各方面取得的效果的總結：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用過去時態，如"Iwent","Wesaw","Theyclimbed"等，來描述過去發生的事情。

-學生在詞匯運用上有了顯著進步，能夠識別并使用與長城相關的詞匯，如"GreatWall","in2021","atthetop"等。

-學生在句型結構上更加熟練，能夠運用"Wewentto..."和"Isaw..."等句型來構建完整的句子。

2.文化意識增強

-學生通過學習長城的歷史和文化，增強了對自己國家歷史遺產的了解和自豪感。

-學生能夠從不同的文化視角理解文章內容，認識到長城作為世界文化遺產的重要性。

3.學習策略掌握

-學生學會了如何通過閱讀課文來獲取信息，提高了閱讀理解能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何合作學習和交流，提升了團隊協作能力。

4.交際能力提高

-學生能夠在課堂上用英語進行簡單的對話和敘述，提高了口語表達能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬真實情境，運用所學知識進行交際，增強了實際應用能力。

5.思維能力發展

-學生在分析文章結構和內容時，培養了批判性思維能力。

-學生在討論和造句活動中，能夠從不同角度思考問題，提高了創造性思維能力。

6.情感態度培養

-學生在學習過程中，對長城產生了濃厚的興趣，激發了探索歷史文化的熱情。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，培養了良好的學習態度和團隊精神。

總體來看，學生在本節課的學習后，不僅在語言能力上有了顯著提高，還在文化意識、學習策略、交際能力、思維能力和情感態度等方面取得了積極的效果。這些成果將為學生今后的英語學習和個人發展奠定堅實的基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的詞匯和句型能夠迅速理解和記憶。

-學生在角色扮演環節中，能夠流利地使用英語進行對話，展現了良好的語言運用能力。

-在討論環節，學生能夠就文章內容提出自己的觀點，并能夠用英語進行闡述，體現了批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠根據文章內容，合理分配角色，各司其職，共同完成任務。

-每個小組都能夠制作出富有創意的展示板，用圖片和文字結合的方式，生動地展現了長城的歷史和文化。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達小組的觀點，并能夠回答其他小組的提問，展現了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，內容包括詞匯填空、句子改寫和簡答題，旨在檢驗學生對本節課所學知識的掌握程度。

-學生在測試中表現出色，大部分同學能夠正確完成測試題目，顯示出對文章內容的深入理解和記憶。

-少數同學在詞匯理解和句子結構上存在困難，需要在課后加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的表現，認識到了自己的優點和不足。

-學生之間的互評，能夠幫助他們相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的語言運用給予了肯定，同時也指出了個別學生在發音和語法上的問題。

-對于小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生們在今后的學習中繼續發揚這種精神。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的整體表現給予了肯定，并對表現不佳的學生提出了改進建議，如加強詞匯積累和語法練習。

-教師鼓勵學生在課后多讀英語材料，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-教師還提醒學生們在日常生活中注意運用所學英語知識，將學習成果轉化為實際應用能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。這種教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習效果。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件、視頻等資源，將抽象的知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。這種直觀的教學方式能夠提高學生的學習興趣，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。為了提高教學效果，我需要加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。

2.教學組織：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論話題不感興趣或者不熟悉。為了解決這個問題，我需要在課前進行充分的準備，確保討論話題與學生的興趣和實際生活相關。

3.教學評價：在隨堂測試中，我發現部分學生在詞匯和語法上的掌握不夠扎實。這可能是因為我在教學過程中對基礎知識的教學不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強對基礎知識的鞏固和復習。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律教育：我將制定更加明確的課堂紀律規則，并在課堂上嚴格執行。同時，我會通過榜樣示范、獎勵機制等方式，引導學生養成良好的學習習慣。

2.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我會根據學生的興趣和實際生活，選擇更具吸引力的討論話題，并提前進行話題預熱，確保每個學生都能參與到討論中來。

3.深化基礎知識教學：我將加強對基礎知識的鞏固和復習，通過設置更多的練習題、小測驗等方式，幫助學生鞏固所學知識。同時，我會注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后進行自主學習和復習。

4.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我會繼續探索和運用多種教學手段，如游戲化教學、情境模擬等，使課堂更加生動有趣。

5.定期反思與調整：我會定期對教學效果進行反思和評估，根據學生的反饋和教學實際情況，及時調整教學策略和方法，確保教學質量不斷提升。重點題型整理1.句型轉換

-題型：將下列句子轉換為過去時態。

-例題：現在時態句子：WeareclimbingtheGreatWall.

-答案：WeclimbedtheGreatWall.

2.詞匯填空

-題型：根據句意，用適當的詞匯填空。

-例題：WewenttotheGreatWallin___________.

-答案：2021

3.句子仿寫

-題型：根據給出的句型，仿寫一個句子。

-例題：句型：Isaw...attheGreatWall.

-例句：IsawabeautifulviewattheGreatWall.

4.信息匹配

-題型：將下列句子與文章中的相關信息進行匹配。

-例題：

A.WeclimbedtothetopoftheGreatWall.

B.WetookmanyphotosattheGreatWall.

C.WelearnedalotaboutthehistoryoftheGreatWall.

D.WeboughtsomesouvenirsattheGreatWall.

-答案：A—2,B—3,C—1,D—4

5.短文改寫

-題型：將下列短文改寫成復合句。

-例題：WewenttotheGreatWall.Itisveryfamous.Manypeoplevisititeveryyear.

-答案：TheGreatWall,whichisveryfamous,isvisitedbymanypeopleeveryyear.板書設計1.本文重點知識點

①長城（TheGreatWall）

②過去時態（PastTense）

③描述旅行經歷（Descr