第三單元第2課吉祥物設計教學設計2024——2025學年人教版（2024）初中美術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起開啟一場創意之旅，那就是“吉祥物設計”啦！??????作為我們第三單元的第二課，這節課可是跟課本里那些靜態的畫兒不太一樣，咱們要親手設計一個充滿活力和創意的吉祥物！??通過這節課，咱們不僅能學到設計的基本知識，還能發揮自己的想象力，讓我們的吉祥物成為獨一無二的小明星！??讓我們一起加油，打造出屬于我們的獨特吉祥物吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的美術核心素養，包括：創新意識、審美能力、文化理解、實踐能力。通過吉祥物設計，學生將學會運用創意思維，結合傳統文化元素，培養審美鑒賞能力，理解吉祥物的文化內涵，并運用繪畫、設計等實踐技能，將創意轉化為具體作品。這樣的學習過程，將有助于提升學生的綜合藝術素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的繪畫基礎，對色彩、形狀和構圖有了初步的認識。他們在之前的學習中接觸過簡單的圖形設計和創意繪畫，這為今天的吉祥物設計奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對美術課程保持濃厚的興趣，尤其喜歡動手實踐。他們在繪畫方面表現出較強的觀察能力和動手能力，但創意思維和設計理念還需要進一步的培養。學習風格上，部分學生偏好細節描繪，而另一部分則更傾向于整體把握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在吉祥物設計過程中，學生們可能會遇到以下困難：一是如何將傳統文化元素與現代設計相結合；二是如何在有限的創作時間內完成一個既有創意又美觀的作品；三是如何克服設計過程中的瓶頸，實現從概念到實物的轉化。針對這些挑戰，教師需提供適當的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆、畫紙、剪刀、膠水、彩色卡紙、電腦（用于設計軟件演示）

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：吉祥物設計案例庫、設計軟件教程視頻、在線設計工具（如AdobeIllustrator試用版）

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、互動游戲、現場指導教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示一系列吉祥物的圖片，如奧運會的福娃、中國的生肖形象等，引導學生觀察和分析這些吉祥物的特點，激發學生對吉祥物設計的興趣。

2.提問：“你們知道吉祥物在設計上有哪些要素嗎？”引導學生思考吉祥物的設計原則。

3.引入本節課的主題：“吉祥物設計”，簡要介紹吉祥物在文化、社會和商業領域的作用。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解吉祥物設計的基本原則，如形象生動、寓意吉祥、易于識別等。

2.分析吉祥物設計的步驟，包括創意構思、草圖繪制、色彩搭配、細節完善等。

3.演示如何將傳統文化元素融入吉祥物設計中，如結合中國傳統圖案、色彩等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個與課程主題相關的主題，如“運動會吉祥物”、“節日吉祥物”等。

2.每組討論并確定吉祥物的基本形象，包括動物、植物、人物等。

3.學生根據討論結果，繪制吉祥物的草圖，注意體現吉祥物的特點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論吉祥物的寓意，例如：“為什么選擇這個動物作為吉祥物？”

-回答舉例：選擇龍作為吉祥物，是因為它在中國傳統文化中象征著吉祥、權威和力量。

2.學生討論吉祥物的設計元素，例如：“如何將中國傳統圖案融入設計中？”

-回答舉例：可以使用中國結、剪紙等傳統圖案，增加吉祥物的文化內涵。

3.學生討論吉祥物的色彩搭配，例如：“為什么選擇這種顏色？”

-回答舉例：選擇紅色和金色，因為它們代表喜慶和財富，符合吉祥物的寓意。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調吉祥物設計的基本原則和步驟。

2.學生展示自己的作品，教師給予點評和指導，指出作品中的優點和不足。

3.總結本節課的重點和難點，如創意構思、文化元素的融入等。

4.布置課后作業，要求學生根據所學知識，設計一個具有創意的吉祥物，并思考其寓意和文化內涵。

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統吉祥圖案：介紹中國傳統吉祥圖案的歷史、文化內涵和藝術特點，如云紋、蓮花、魚、龍等。

-國外吉祥物設計案例：分析國外知名吉祥物的設計理念、創意過程和成功要素，如迪士尼的米老鼠、奧運會的吉祥物等。

-吉祥物設計軟件：介紹一些常用的吉祥物設計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以及它們在吉祥物設計中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以收集和整理中國傳統吉祥圖案的資料，了解其象征意義和藝術風格，為吉祥物設計提供靈感。

-建議學生關注國內外吉祥物設計的最新動態，了解不同文化背景下的吉祥物設計特點，拓寬設計視野。

-鼓勵學生利用設計軟件進行吉祥物設計實踐，通過實際操作掌握軟件的基本功能和設計技巧。

-組織學生參觀美術館、博物館或設計展覽，實地感受吉祥物設計的藝術魅力，激發學生的創作熱情。

-建議學生參與社區活動或學校組織的吉祥物設計比賽，將所學知識應用于實際項目中，提升設計能力。

-鼓勵學生與家長、同學交流設計心得，互相學習、共同進步，培養團隊合作精神。

-建議學生關注環保和可持續發展理念，在設計吉祥物時融入綠色、環保元素，傳遞正能量。

-組織學生進行吉祥物設計講座或研討會，邀請專業人士分享設計經驗和心得，為學生提供更多學習機會。

-建議學生關注國內外吉祥物設計的法律法規，了解知識產權保護的重要性，培養良好的設計道德觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在吉祥物設計課程中，我將嘗試更多的互動式教學方法，比如讓學生參與設計決策過程，通過小組討論和角色扮演來激發他們的參與感和創造力。

2.跨學科融合：我會嘗試將美術設計與語文、歷史等學科相結合，讓學生在設計中融入更多的文化元素和故事背景，提升他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生創意不足：在之前的課程中，我發現部分學生在設計吉祥物時缺乏創意，作品較為單一。這可能是因為他們對設計元素和傳統文化的了解不夠深入。

2.教學時間分配：在實際教學中，我發現有時候對某些設計技巧的講解過于詳細，而忽視了整體設計流程的把握，導致學生在實際操作時顯得有些手忙腳亂。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的觀察和反饋，缺乏學生自評和互評的環節，這不利于學生反思和改進自己的設計。

反思改進措施（三）

1.創意激發：為了激發學生的創意，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生收集和整理與吉祥物設計相關的素材，如傳統文化故事、圖案等，以此為基礎進行設計。

2.教學時間優化：在今后的教學中，我會更加注重教學時間的分配，確保在講解設計技巧的同時，留給學生足夠的時間進行實踐和反思。

3.評價方式多元化：為了更全面地評價學生的設計，我將引入學生自評和互評的環節，讓學生在評價中學會欣賞和改進他人的作品，同時也提升自己的審美能力和評價能力。此外，我還將嘗試使用在線評價工具，記錄學生的學習過程和成果，為教學提供更多數據支持。重點題型整理1.題型：吉祥物設計構思案例分析

細節補充：請分析以下吉祥物設計案例，討論其設計構思、寓意和文化背景。

例子：以奧運會吉祥物“福娃”為例，分析其設計構思中的創意元素，以及如何體現中國文化特色。

2.題型：吉祥物設計步驟描述

細節補充：描述吉祥物設計的完整步驟，包括創意構思、草圖繪制、色彩搭配、細節完善等。

例子：請詳細描述如何從零開始設計一個吉祥物，包括如何確定主題、如何進行草圖繪制，以及如何選擇合適的色彩。

3.題型：吉祥物設計中的文化元素應用

細節補充：探討如何在吉祥物設計中融入中國傳統文化元素，如圖案、色彩、故事等。

例子：以中國傳統節日為例，設計一個吉祥物，并解釋如何將節日文化元素融入設計中。

4.題型：吉祥物設計中的色彩搭配技巧

細節補充：討論吉祥物設計中色彩搭配的重要性，以及如何選擇合適的色彩方案。

例子：分析一個成功吉祥物的色彩搭配，討論其色彩如何與吉祥物的寓意相呼應。

5.題型：吉祥物設計評價標準

細節補充：制定吉祥物設計的評價標準，包括創意性、文化內涵、藝術表現等。

例子：設計一個評價表格，用于評估學生設計的吉祥物，包括創意性、文化內涵、色彩搭配、細節處理等方面。板書設計①吉祥物設計概述

-吉祥物的定義與作用

-吉祥物的文化內涵

②吉祥物設計原則

-形象生動

-寓意吉祥

-易于識別

③吉祥物設計步驟

-創意構思

-草圖繪制

-色彩搭配

-細節完善

④吉祥物設計元素

-中國傳統文化元素

-現代設計理念

⑤吉祥物設計評價標準

-創意性

-文化內涵

-藝術表現

-實用性教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對吉祥物設計基本知識的掌握情況，如吉祥物的定義、設計原則等。

-觀察評價：在教學過程中，注意觀察學生的參與度、互動情況以及實際操作能力，以評估學生的學習效果。

-小組討論：鼓勵學生在小組內進行討論，通過觀察小組成員的溝通與協作能力，評估學生的團隊合作精神。

-作品展示：組織學生展示自己的設計作品，通過作品的創意性、美觀度、文化內涵等方面進行評價。

-反饋與改進：對于學生在課堂中出現的問題，及時給予反饋和指導，幫助他們調整學習方法，提高設計水平。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的吉祥物設計作業進行認真批改，關注其設計思路、創意性、文化內涵和藝術表現等方面。

-評價標準：制定明確的評價標準，包括創意性、文化內涵、色彩搭配、細節處理等，確保評價的公正性和客觀性。

-及時反饋：在批改作業過程中，及時給予學生反饋，指出作品中的優點和不足，提出改進建議。

-學生自評：鼓勵學生進行自評，讓他們反思自己的設計過程，認識自己的長處和不足，促進自我提升。

-互評活動：組織學生進行互評，通過相互評價，讓學生學會欣賞和評價他人的作品，提升自己的審美能力和評價能力。

3.過程性評價與總結性評價相結合：

-過程性評價：在吉祥物設計過程中，關注學生的學習態度、參與度、合作能力以及創意思維的培養。

-總結性評價：在課程結束時，通過作業展示、作品評選等方式，對學生