18《富饒的西沙群島》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員教材分析《富饒的西沙群島》這篇課文，選自2024-2025學年統編版語文三年級上冊。這篇課文以生動的語言描繪了我國西沙群島的美麗風光和豐富的物產，讓學生在欣賞美景的同時，了解祖國的遼闊和美麗。教材內容與實際生活緊密相連，有助于培養學生的愛國主義情懷和審美情趣。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生在之前的語文學習中，已經對一些自然景觀有了初步的認識，如山川、河流、動物等。他們具備了一定的觀察能力和語言表達能力，能夠描述簡單的景物和動物特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自然風光和動物世界都抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等形式來感受大自然的魅力。在能力方面，學生們已經能夠進行基本的閱讀理解和表達練習。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和圖片來理解課文，有的則更傾向于通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和經驗的限制，學生們在理解課文中的復雜描述和抽象概念時可能會遇到困難。此外，對于一些地理知識的理解可能需要更多的直觀演示和實際操作來輔助。在語言表達上，學生們可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題。因此，教學過程中需要關注這些挑戰，通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《富饒的西沙群島》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與西沙群島風光、海洋生物相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的海洋生物模型或圖片，用于課堂互動和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的白板或黑板，以便學生展示和交流學習成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用親切的語氣問候學生：“同學們，早上好！今天我們要一起探索一個神秘而美麗的地方——西沙群島。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛點頭，表現出對未知的好奇和期待。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發教材，引導學生自讀課文，要求學生邊讀邊思考：這篇課文主要寫了什么？

2.學生自讀課文，完成思考。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問：“同學們，課文開頭提到了‘富饒的’，那么西沙群島究竟有哪些富饒的物產呢？”

2.學生回答，老師點評并引導學生關注課文中的具體描述。

3.老師提問：“課文中有哪些句子讓我們感受到了西沙群島的美麗？”

4.學生回答，老師點評并引導學生品味課文中的優美語句。

5.老師提問：“課文是如何描寫西沙群島的海洋生物的？”

6.學生回答，老師點評并引導學生關注課文中的描寫手法。

四、互動交流，拓展延伸

1.老師提問：“如果你們有機會去西沙群島，你最想做什么？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己的想法。

3.老師提問：“同學們，你們認為保護海洋環境的重要性體現在哪里？”

4.學生回答，老師點評并引導學生關注環保意識。

五、課堂小結，總結提升

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《富饒的西沙群島》，了解了西沙群島的美麗風光和豐富物產，感受到了祖國的遼闊和美麗。同時，我們也認識到保護海洋環境的重要性。”

2.老師鼓勵學生：“同學們，希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注自然、熱愛祖國，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。”

六、布置作業

1.老師布置口頭作業：“請同學們課后背誦《富饒的西沙群島》這篇課文，并嘗試用自己的話描述西沙群島的美麗風光。”

2.老師布置書面作業：“請同學們課后查閱資料，了解我國其他海域的美麗風光，下節課與同學們分享。”

七、課堂總結

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用親切的語氣對學生們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學的內容應用到實際生活中，熱愛祖國，關注自然。下課，同學們再見！”

2.學生們紛紛起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。

備注：在教學過程中，老師要注意關注學生的參與度，適時調整教學節奏，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，要注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關西沙群島的地理知識：介紹西沙群島的地理位置、氣候特點、海洋資源等，讓學生更全面地了解這個美麗的地方。

-海洋生物多樣性：收集有關海洋生物的種類、特點、生態習性等資料，拓寬學生的知識面。

-環保意識教育：介紹海洋環境保護的重要性，以及我國在海洋環境保護方面的政策和措施。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀海洋館、水族館等，讓學生親身體驗海洋生物的多樣性。

-開展主題班會：以“保護海洋環境，從我做起”為主題，讓學生討論如何在日常生活中踐行環保理念。

-創作手抄報或繪畫作品：鼓勵學生發揮創意，用手抄報或繪畫的形式展示他們對西沙群島的理解和感悟。

-撰寫科普文章：讓學生查閱資料，撰寫關于西沙群島或海洋生物的科普文章，提高學生的寫作能力。

-觀看紀錄片：推薦一些關于海洋、海洋生物或環保的紀錄片，讓學生在欣賞的同時，學習相關知識。

-組織知識競賽：以小組為單位，舉辦關于西沙群島、海洋生物、環保等方面的知識競賽，激發學生的學習興趣。

-邀請專家講座：邀請海洋生物專家或環保專家來校進行講座，讓學生近距離接觸專業知識，提高他們的環保意識。

-開展實踐活動：組織學生參與海灘清潔、植樹造林等環保活動，讓學生在實踐中感受環保的重要性。教學反思今天，我們學習了《富饒的西沙群島》這篇課文，孩子們的表現讓我印象深刻。在回顧整個教學過程時，我想要對自己的一些教學行為和學生的反應進行反思。

首先，我注意到學生在初讀課文時的參與度非常高。他們對于這篇描述美麗景色的課文充滿了好奇，這讓我意識到，選擇貼近學生生活經驗的教學內容非常重要。在今后的教學中，我將繼續關注學生的興趣點，選擇那些能夠激發他們學習熱情的材料。

其次，我在引導學生精讀課文時，特別注重了課文中的描寫手法。例如，我讓學生們找出那些使用比喻、擬人等修辭手法的句子，并嘗試用自己的話來復述。這樣的練習不僅加深了學生對課文的理解，也提升了他們的語言表達能力。我認為，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生進行創造性思考，讓他們在模仿中找到自己的風格。

在課堂互動環節，我發現一些學生對于西沙群島的地理位置和海洋生物的知識掌握得比較有限。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重知識的普及和拓展。為此，我計劃在課后組織一些相關的知識競賽或講座，以幫助學生彌補這些知識空白。

在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有的學生善于表達，有的則相對沉默。在今后的教學中，我將更加關注每個學生的特點，盡可能地為他們提供展示自我的機會。同時，我也會嘗試不同的教學方法，以適應不同學生的學習風格。

此外，我還發現，學生在討論保護海洋環境的重要性時，表現出了較高的熱情。這讓我感到欣慰，也讓我意識到環保教育的重要性。在今后的教學中，我將繼續將環保教育融入課程中，讓學生在欣賞美景的同時，也能夠意識到保護環境的責任。

最后，我想說的是，今天的課堂讓我看到了孩子們的成長和進步。他們在課堂上積極思考、踴躍發言，這讓我感到非常自豪。在今后的教學中，我將繼續努力，為孩子們創造一個更加豐富多彩的學習環境，幫助他們更好地成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體良好，積極參與討論，對于課文中的美景和海洋生物表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠跟隨老師的引導，理解課文內容，并能夠用自己的語言進行復述。在回答問題時，學生們能夠清晰地表達自己的想法，展現了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀點。他們通過合作，共同完成了對課文內容的深入理解和分析。在展示成果時，學生們不僅能夠準確地傳達信息，還能夠用圖片、圖表等形式進行輔助，使得討論成果更加直觀和生動。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對于課文中的基礎知識點掌握較好，如西沙群島的地理位置、海洋生物的特點等。但在一些較為復雜的句子理解和分析上，部分學生還存在一定的困難。這表明在今后的教學中，需要加強對學生閱讀理解和分析能力的培養。

4.學生自評與互評：

在課堂結束前，我讓學生們進行自我評價和互評。學生們能夠誠實地指出自己在課堂上的優點和不足，同時也能夠尊重他人，給予同伴建設性的意見。這種自我反思和評價的過程，有助于學生形成良好的學習習慣。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們的積極性和參與度給予了肯定，同時也指出了他們在課堂上的不足。例如，部分學生在回答問題時不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己。

對于小組討論成果展示，我表揚了學生們在合作中的表現，同時也提醒他們要注意傾聽他人的意見，學會尊重不同的觀點。在今后的教