第3課手拉手（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第3課手拉手（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進音樂的世界，感受手拉手的溫暖。這節課，我們以《手拉手》為主題，結合一年級下冊的音樂課本，通過生動的教學場景，讓大家在歡快的旋律中學會合作與分享。讓我們一起手拉手，共同譜寫美好的音樂篇章吧！??????核心素養目標1.音樂感知：提升對旋律、節奏的敏感度，增強音樂審美能力。

2.音樂表現：學會用歌聲表達情感，培養音樂表現力和創造力。

3.音樂創造：通過模仿與改編，激發學生的音樂創作潛能。

4.音樂合作：在集體演唱中學會與他人協作，培養團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握《手拉手》歌曲的旋律和節奏，能夠準確演唱。

-細節舉例：通過示范和反復練習，確保學生能夠準確地模仿和記憶歌曲的旋律，理解并掌握歌曲中的節奏變化。

2.教學難點：

-難點內容：歌曲中的節奏變化和旋律起伏。

-細節舉例：歌曲中包含了一些較為復雜的節奏和旋律變化，如三連音和跳音，學生可能難以掌握。教師需要通過分解教學，將復雜的節奏分解成簡單的部分，逐步引導學生理解和掌握。同時，通過小組合作和游戲化的教學方式，幫助學生克服對旋律起伏的感知困難。教學方法與策略1.采用互動式教學，通過提問和回答環節，激發學生的思考。

2.結合多媒體教學，利用音樂軟件播放《手拉手》歌曲，讓學生直觀感受旋律。

3.設計節奏游戲，讓學生在游戲中練習歌曲的節奏，提高學習興趣。

4.組織小組合作，讓學生在合唱中學會傾聽和配合，培養團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如要求學生觀看《手拉手》歌曲的音樂視頻，了解歌曲的基本旋律和歌詞。

-設計預習問題：如“歌曲中哪些節奏讓你覺得特別有趣？你能用生活中的物品來模仿這些節奏嗎？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

-學生活動：學生自主觀看視頻，記錄自己對歌曲節奏的觀察和模仿想法。

-作用與目的：讓學生提前接觸歌曲，培養對音樂節奏的感知能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，以《手拉手》歌曲的起源和創作背景為切入點，激發學生興趣。

-講解知識點：教授歌曲中的三連音和跳音等節奏型，結合實際示范，如用拍手來演示。

-組織課堂活動：進行小組合作，讓學生嘗試用自己的方式表現歌曲的節奏。

-解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，如節奏不準確，及時提供指導。

-學生活動：學生認真聽講，跟隨老師的節奏拍手，參與小組合作活動。

-作用與目的：通過實踐活動，讓學生在實際操作中掌握歌曲的節奏。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如讓學生創作自己的節奏曲，模仿《手拉手》的風格。

-提供拓展資源：推薦音樂制作軟件，供學生課后嘗試自己編曲。

-反饋作業情況：對學生的作業進行點評，鼓勵創意和改進。

-學生活動：學生利用課后時間完成作業，嘗試創作，并與同學分享自己的作品。

-作用與目的：通過課后拓展，鞏固所學節奏知識，培養學生的創造性思維。學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知能力提升

學生能夠準確識別和感知《手拉手》歌曲中的旋律和節奏，對音樂中的高低起伏、快慢變化有了更深刻的理解。他們在演唱過程中，能夠較好地把握歌曲的旋律線條，體現出對音樂節奏的敏感性。

2.音樂表現力增強

學生在課堂上積極參與演唱，通過反復練習，能夠用歌聲傳達歌曲中的情感。他們在演唱時，聲音飽滿、音準準確，表情生動，展現出良好的音樂表現力。

3.音樂創造潛能激發

在課后拓展活動中，學生嘗試創作自己的節奏曲，模仿《手拉手》的風格。這一過程激發了學生的音樂創造力，使他們能夠在實踐中探索音樂的無限可能。

4.音樂合作能力培養

在小組合作活動中，學生學會了傾聽和配合，培養了團隊協作精神。他們在相互交流、共同進步的過程中，增進了彼此的了解，為今后的音樂學習奠定了良好的基礎。

5.自主學習能力提高

通過課前自主探索和課后拓展學習，學生養成了良好的自主學習習慣。他們在預習和完成作業的過程中，能夠獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

6.反思總結能力增強

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思總結。他們能夠發現自己在學習中的不足，并提出改進建議，為今后的學習提供了有益的借鑒。

7.情感表達與溝通能力提升

在課堂活動中，學生通過演唱和交流，表達了對《手拉手》這首歌曲的理解和感受。他們在互動中學會了傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

8.團隊協作意識加強

在小組合作活動中，學生學會了共同承擔責任，為集體榮譽而努力。他們能夠相互支持、相互鼓勵，在團隊中形成了良好的氛圍。

9.創新意識與批判性思維能力培養

學生在課后拓展活動中，嘗試創作自己的節奏曲，敢于挑戰傳統，勇于創新。他們在批判性思維的過程中，學會了從不同角度看待問題，提高了創新能力。

10.社會實踐能力提升

學生在課堂學習和課后拓展活動中，將所學知識應用于實際生活。他們在實踐中學會了與他人合作、分享和溝通，提高了社會實踐能力。課后作業1.**節奏模仿練習**

-作業內容：學生根據《手拉手》歌曲中的節奏，用拍手或敲擊物品的方式模仿歌曲中的節奏型。

-答案示例：學生可以模仿歌曲中的三連音節奏，如“嗒嗒嗒”、“嗒嗒嗒”等。

2.**歌詞填空**

-作業內容：在《手拉手》歌曲的歌詞中，隨機刪除一些字，讓學生根據記憶填寫。

-答案示例：

-原歌詞：“手拉手，我們走，心連心，不怕黑。”

-填空歌詞：“手拉手，我們走，______，不怕黑。”

3.**音樂創作**

-作業內容：學生嘗試創作一段與《手拉手》風格相似的旋律，并配上簡單的歌詞。

-答案示例：學生可以創作一段旋律，歌詞如：“手拉手，一起飛，夢想在心中，永不放棄。”

4.**節奏游戲**

-作業內容：設計一個簡單的節奏游戲，如“節奏接龍”，讓學生在游戲中練習歌曲的節奏。

-答案示例：學生可以設計一個游戲，每個學生依次說出一個節奏，如“嗒”、“嗒嗒”、“嗒嗒嗒”，下一個學生需要接上“嗒嗒”。

5.**音樂故事**

-作業內容：學生根據《手拉手》歌曲的旋律和歌詞，編寫一個簡短的音樂故事。

-答案示例：學生可以編寫一個故事，講述兩個好朋友手拉手一起冒險的故事，歌詞中的每個句子都與故事情節相呼應。

6.**音樂日記**

-作業內容：學生記錄下自己在學習《手拉手》這首歌曲過程中的感受和體會。

-答案示例：學生可以寫：“今天學習了《手拉手》，我感受到了歌曲中傳遞的友誼和溫暖，我決定在今后的生活中也要像歌詞中那樣，手拉手，心連心。”

7.**家庭音樂時間**

-作業內容：鼓勵學生與家人一起分享《手拉手》這首歌曲，并一起演唱。

-答案示例：學生可以邀請家人一起在家中播放《手拉手》，然后大家一起唱這首歌，增進家庭成員之間的感情。

8.**音樂知識拓展**

-作業內容：學生查找關于歌曲創作背景或音樂家的資料，了解與《手拉手》相關的音樂知識。

-答案示例：學生可以了解到《手拉手》是由某位音樂家創作的，并了解這位音樂家的其他作品。內容邏輯關系①音樂基礎知識

-重點知識點：旋律、節奏、音高、音色

-關鍵詞：旋律線條、節奏型、高音、低音、清脆、柔和

-句子：歌曲的旋律如同一幅畫，起伏的節奏如同音樂的脈搏。

②歌曲主題與情感

-重點知識點：《手拉手》的主題、情感表達

-關鍵詞：友誼、團結、溫暖、鼓勵

-句子：歌曲《手拉手》傳遞了團結友愛的情感，鼓勵人們相互扶持。

③教學目標與活動

-重點知識點：教學目標、教學活動設計

-關鍵詞：音樂感知、音樂表現、音樂創造、音樂合作

-句子：通過教學活動，學生能夠感知音樂的美，表現音樂的情感，創造自己的音樂作品，并在合作中學習。

④學生學習效果

-重點知識點：學生學習成果、能力提升

-關鍵詞：音樂感知能力、音樂表現力、音樂創造力、音樂合作能力

-句子：學生通過學習，能夠準確地感知音樂，用歌聲表達情感，激發音樂創造力，并學會與他人合作。

⑤教學評價與反饋

-重點知識點：教學評價、學生反饋

-關鍵詞：課堂表現、作業完成情況、學生評價

-句子：教師通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，給予及時反饋，幫助學生改進學習方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學過程中，我嘗試通過創設與歌曲主題相關的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在具體的情境中感受音樂，從而激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，讓學生直觀地感受音樂的魅力，增強他們的音樂體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我主要采用了講授法，學生參與度不高，互動性不足，導致課堂氛圍較為沉悶。

2.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生音樂感知、表現、創造等能力的全面評價。

3.學生個體差異關注不足：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生對音樂的理解和掌握程度不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方法，增強互動：在教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化教學等，以提高學生的參與度和課堂互動性。

2.多元化評價方式，關注個體差異：在評價方面，我將采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，關注每個學生的學習進度和個體差異。

3.定期反思，調整教學策略：在教學過程中，我將定期進行教學反思，根據學生的反饋和表現，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。作業布置與反饋作業布置：

1.**節奏練習**：學生回家后，可以使用拍手、跺腳或敲擊物品的方式，練習《手拉手》歌曲中的節奏型，并嘗試記錄下自己模仿的節奏。

2.**歌詞復述**：學生在家復述《手拉手》的歌詞，并嘗試用自己的話解釋歌詞的含義。

3.**家庭音樂時間**：與家人一起聽《手拉手》歌曲，并討論歌曲傳達的情感和主題。

4.**音樂日記**：學生寫一篇音樂日記，描述自己學習《手拉手》的過程和感受。

5.**創作活動**：學生嘗試創作一段與《手拉手》風格相似的旋律，并配上簡單的歌詞。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會盡快進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**具體評價**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體表現進行評價，不僅指出錯誤，還會表揚他們的優點。

3.**個別指導**：對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如“節奏型不夠準確，可以多聽幾遍音樂，仔細感受節奏的變化”。

4.**小組討論**：鼓勵學生在小組內分享自己的作業，通過互相討論和評價，共同提高。

5.**家長參與**：我會鼓勵家長參與孩子的作業反饋，通過家校溝通，共同關注學生的學習進步