第14課《山水畫的意境》教學設計2023-2024學年統編版語文九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第14課《山水畫的意境》教學設計2023-2024學年統編版語文九年級下冊教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《山水畫的意境》這堂課！這節課可是我們統編版語文九年級下冊的重要篇章哦~它不僅帶我們領略了山水畫的無限魅力，還教會了我們如何去欣賞、去感悟自然之美。接下來，就讓我們一起走進這堂充滿詩意的課堂吧！????核心素養目標1.培養學生審美感知，提升對自然景觀和藝術作品的鑒賞能力。

2.增強文化理解，讓學生理解山水畫背后的文化內涵和哲學思想。

3.培養學生想象力和創造力，通過描繪山水畫意境激發學生的藝術創作潛能。

4.強化語言運用，提高學生運用文學語言表達情感和意境的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握山水畫的基本構圖原則和表現手法，理解其意境營造的技巧。

②通過分析具體山水畫作品，培養學生對自然景觀的審美鑒賞能力。

③學習如何運用文學語言描述山水畫的意境，提升學生的文學素養。

2.教學難點，

①理解山水畫中“意境”的概念，并能夠運用到自己的創作或欣賞中。

②分析不同山水畫家風格的特點，培養學生對不同藝術風格的辨識能力。

③將山水畫的意境與學生的生活體驗相結合，引導學生發現生活中的美。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺、電子書包

-信息化資源：山水畫名作圖片庫、山水畫創作教程視頻、相關文獻資料

-教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作、現場繪畫體驗教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段山水風光的視頻，引導學生進入自然美的意境。

2.**問題提出**：問學生：“你們在視頻中看到了哪些美麗的景象？你們覺得這些畫面能傳達給我們什么樣的感受？”

3.**情感引導**：結合學生的回答，引導他們思考藝術與自然的關系，為接下來的課程內容做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.**山水畫簡介**：介紹山水畫的起源、發展及在我國藝術史上的地位。

2.**構圖原則**：講解山水畫的基本構圖原則，如主賓、遠近、動靜等。

3.**表現手法**：分析山水畫中常用的表現手法，如暈染、潑墨、皴擦等。

4.**意境營造**：深入講解山水畫的意境營造，強調“借景抒情”的理念。

5.**案例分析**：展示幾幅經典山水畫作品，分析其構圖、手法和意境。

6.**互動環節**：邀請學生參與討論，提出對山水畫作品的理解和感受。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**臨摹練習**：為學生提供一幅山水畫作品，讓他們進行臨摹練習。

2.**小組討論**：分組討論山水畫中的構圖、表現手法和意境，分享各自的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問方式**：以問答形式，針對教學重難點進行提問。

2.**提問內容**：包括山水畫的構圖原則、表現手法和意境營造等方面。

3.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并給予及時反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**提問互動**：教師提問，學生回答，師生共同探討問題。

2.**學生展示**：邀請學生展示自己的臨摹作品，師生共同點評。

3.**情感交流**：引導學生分享學習山水畫的心得體會，加強師生情感交流。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.**文化理解**：引導學生思考山水畫背后的文化內涵和哲學思想。

2.**審美感知**：讓學生進一步感受山水畫的美，提高審美能力。

3.**藝術創作**：鼓勵學生在生活中發現美，用山水畫的意境去表達自己的情感。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調山水畫的意境營造和審美價值。

2.**作業布置**：要求學生課后搜集自己喜歡的山水畫作品，并嘗試用文字描述其意境。

教學時長總計：45分鐘。知識點梳理1.**山水畫的起源與發展**：

-山水畫的起源：山水畫起源于中國，歷史悠久，最早可追溯到魏晉時期。

-山水畫的發展：經歷了魏晉南北朝的萌芽期、唐宋的成熟期、元明清的鼎盛期。

2.**山水畫的構圖原則**：

-主賓關系：畫面中的主要元素與輔助元素之間的主次關系。

-遠近關系：通過透視手法表現畫面的深度和空間感。

-動靜關系：畫面中的動植物、水流等元素與山石、樹木等靜態元素之間的對比。

3.**山水畫的表現手法**：

-暈染：利用水墨的濃淡變化，表現山水的層次感。

-潑墨：以大筆觸水墨直接潑灑在紙上，形成自然流暢的線條和墨色。

-刮擦：用硬筆在濕墨上刮擦，形成獨特的肌理效果。

-點苔：用細筆在畫面上點綴苔點，增加畫面的真實感和生動性。

4.**山水畫的意境營造**：

-借景抒情：通過描繪自然景觀，表達畫家的情感和思想。

-寓意深遠：山水畫中的景象往往寓意著畫家的志向、品格或人生哲理。

-虛實相生：通過畫面的虛實對比，營造出一種意境深遠、引人遐想的空間。

5.**山水畫的流派與代表畫家**：

-水墨山水畫：以水墨為主要表現手法，注重意境的營造。

-工筆山水畫：以工整細致的筆觸描繪山水，強調細節的刻畫。

-寫意山水畫：以簡練的筆觸表現山水，注重意境的傳達。

-代表畫家：如唐代的王維、李思訓，宋代的范寬、郭熙，元代的黃公望、倪瓚等。

6.**山水畫鑒賞**：

-觀察畫面構圖：分析畫面中的主賓、遠近、動靜關系。

-欣賞表現手法：體會畫家的潑墨、暈染、刮擦等技巧。

-感受意境：感受畫面傳達的情感和思想，體會畫家的藝術追求。

7.**山水畫與生活的聯系**：

-學習山水畫，可以培養人們的審美能力和藝術修養。

-山水畫中的意境和哲理，可以啟發人們對生活的思考和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過播放山水風光視頻，將學生帶入情境，讓他們在直觀感受中產生興趣。這種教學方法能夠有效激發學生的好奇心，提高他們的學習積極性。

2.**互動式教學**：在課堂提問和小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。這種互動式教學不僅讓學生在思考中學習，還能培養他們的團隊協作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：由于學生的基礎和興趣點不同，部分學生在理解和欣賞山水畫方面存在困難。這需要在今后的教學中更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.**教學方法單一**：雖然我在課堂中嘗試了多種教學方法，但可能仍存在一定的局限性。例如，在鞏固練習環節，可以嘗試更多樣化的練習形式，如在線互動練習、實地考察等，以增強學生的實踐能力。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能不夠全面。未來可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**個性化輔導**：針對學生基礎差異，我將嘗試在課后提供個性化輔導，幫助基礎較弱的學生跟上課程進度，同時鼓勵學有余力的學生進行更深入的學習。

2.**豐富教學方法**：為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中嘗試更多樣的教學方法，如結合多媒體技術、開展實地考察等，以增強學生的實踐能力和學習興趣。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、作品展示等，以更客觀地反映學生的學習成果。同時，也會關注學生在學習過程中的情感態度和價值觀的培養。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，學生的參與度較高，對于山水畫的構圖原則和表現手法表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，并分享自己對山水畫的理解和感受。課堂氛圍活躍，學生的思維活躍，對于山水畫的藝術特點有了初步的認識。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們分組討論了山水畫中的意境營造和不同流派的特點。每個小組都展示了他們的討論成果，包括對經典山水畫作品的解讀和對山水畫在文化中的地位的探討。學生的討論內容豐富，觀點多樣，體現了他們的獨立思考能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課知識的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、簡答題和案例分析題。學生們在規定時間內完成了測試，測試結果顯示，學生對山水畫的基本概念和藝術特點的理解較為準確。

4.學生自評與互評：課后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們對自己的學習成果進行了反思，同時也對同伴的表現給予了評價。這種評價方式有助于學生認識到自己的優勢和不足，促進了學生的自我成長。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和作業完成情況，我進行了以下評價與反饋：

-**課堂表現**：對于積極參與課堂討論的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。對于回答問題不夠積極的學生，我提出了建議，希望他們能夠更加自信地表達自己的觀點。

-**小組討論成果展示**：對于在小組討論中表現出色的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持團隊合作精神。對于討論不夠深入的小組，我提出了改進意見，建議他們在今后的討論中更加注重觀點的多樣性和深度。

-**隨堂測試**：對于測試成績較好的學生，我表示了祝賀，并鼓勵他們繼續努力。對于測試成績不太理想的學生，我進行了個別輔導，幫助他們找出學習中的問題，并提供了相應的學習建議。

-**作業反饋**：對于學生的作業，我進行了詳細的批改和反饋，指出了他們在創作過程中的亮點和不足，并提供了改進的方向。

總體來說，學生對本節課的內容掌握較好，課堂氛圍積極，教學目標基本達成。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習反饋，不斷調整教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《中國山水畫史》節選，介紹山水畫的發展歷程和主要流派。

-視頻資源：《山水畫的意境解析》系列視頻，由專業畫家講解山水畫的創作技巧和藝術價值。

-網絡平臺：藝術類微信公眾號，如“藝術頭條”、“藝術中國”，提供最新的藝術資訊和名家作品賞析。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生課后閱讀《中國山水畫史》的相關章節，了解山水畫的歷史背景和發展脈絡。特別關注山水畫在不同朝代的特點和代表畫家。

-**視頻資源**：推薦學生觀看《山水畫的意境解析》系列視頻，通過視頻中的實際案例，加深對山水畫意境營造和表現手法的理解。

-**網絡平臺**：指導學生關注藝術類微信公眾號，通過這些平臺了解山水畫的相關展覽信息、藝術評論和名家訪談，拓寬視野。

-