第四單元第2課活靈活現教學設計2024-2025學年人教版（2024）初中美術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，我們今天要一起探索的是《第四單元第2課活靈活現》這一課的內容。這節課，我們將聚焦于人教版2024-2025學年初中美術七年級上冊中的“人物動態表現”這一章節。我們會通過一系列的實踐活動，來學習如何用線條和色彩描繪出人物的各種動態。這可是我們美術學習中的重要一環哦！??

這節課的內容與我們之前學過的線條和色彩知識緊密相連。記得我們之前是怎么用線條描繪出簡單的物體形狀嗎？現在，我們要將這些技巧運用到人物動態的表現上。這不僅能加深我們對線條和色彩的理解，還能讓我們學會如何觀察和捕捉人物的動作與表情。讓我們一起期待這節課的精彩吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**審美感知**：通過觀察和創作，學生將提高對人物動態和表情的審美感知能力，學會欣賞和評價美術作品中的動態表現。

2.**藝術表現**：學生將運用線條和色彩等美術語言，通過實踐練習，提高自己的藝術表現力，學會用美術方式表達人物動態。

3.**創意實踐**：在創作過程中，鼓勵學生發揮想象力，嘗試不同的動態表現手法，培養學生的創意思維和實踐能力。

4.**文化理解**：通過學習不同文化背景下的人物動態表現，學生將增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①**動態捕捉**：重點在于引導學生學會如何觀察和捕捉人物在動態中的特征，包括姿勢、動作和表情的變化。

②**線條與色彩的運用**：強調學生能夠靈活運用線條的粗細、長短和色彩的冷暖對比，來表現人物動態的生動性和立體感。

2.教學難點

①**動態的連貫性**：難點在于幫助學生理解并實踐如何使人物動態的描繪具有連貫性和流暢性，避免出現生硬或不自然的過渡。

②**細節的處理**：在創作過程中，難點是如何在保持整體動態表現的同時，細致地處理人物細節，如衣紋、肌肉的緊張程度等，以達到生動逼真的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《初中美術七年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片集，包含不同人物動態的范圖，以及動態捕捉的技巧展示視頻。

3.實驗器材：準備多種顏色的水彩畫顏料、畫筆、畫紙等繪畫材料，確保學生能親手實踐。

4.教室布置：創建一個輕松的美術創作環境，設置多個小組討論區，提供實驗操作臺，以便學生自由創作和交流。教學過程**第一環節：導入新課**

（教師站在講臺前，微笑著面對全體學生）

師：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有意思的主題——人物動態的表現。在日常生活中，我們經常看到各種各樣的人物動態，比如跑步、跳躍、微笑、哭泣等等。那么，如何用我們的畫筆將這些動態生動地表現出來呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎底吧！??

**第二環節：知識講解**

1.**動態捕捉的技巧**

-（教師展示動態捕捉的圖片，邊展示邊講解）

-師：首先，我們要學會觀察，捕捉人物在動態中的特征。比如，當人物跑步時，他們的腿會彎曲，腳會抬起，身體會向前傾斜。這些都是我們捕捉動態時需要注意的點。

2.**線條與色彩的運用**

-（教師示范用線條和色彩表現人物動態）

-師：接下來，我們要運用線條和色彩來表現人物動態。比如，我們可以用粗線條來表現肌肉的緊張，用曲線來表現人物的流暢動作。色彩的冷暖對比也能增強動態的立體感。

**第三環節：實踐操作**

1.**分組討論**

-（教師將學生分成小組，每組討論一個動態主題）

-師：現在，請你們小組討論一下，如何用線條和色彩來表現你們選擇的動態主題。

2.**動手實踐**

-（學生開始繪畫，教師巡視指導）

-師：在繪畫過程中，要注意動態的連貫性和細節的處理。如果遇到困難，可以隨時向我或小組內同學求助。

**第四環節：展示與評價**

1.**作品展示**

-（學生將自己的作品展示給全班同學，教師引導大家欣賞）

-師：請大家欣賞一下這些作品，看看他們是如何用線條和色彩來表現人物動態的。

2.**評價與反思**

-（教師引導學生進行自評和互評）

-師：現在，請你們對自己的作品進行評價，也可以給其他同學的作品提出建議。同時，我們要反思一下，自己在繪畫過程中遇到了哪些困難，是如何克服的。

**第五環節：總結與拓展**

1.**總結**

-（教師總結本節課的重點內容）

-師：今天，我們學習了如何用線條和色彩來表現人物動態。希望大家能夠將這些技巧運用到今后的繪畫實踐中，創作出更多優秀的作品。

2.**拓展**

-（教師布置課后拓展作業）

-師：課后，請大家嘗試用不同的線條和色彩來表現人物的不同動態，比如舞蹈、游泳、騎自行車等。下節課，我們將一起分享你們的成果。

**第六環節：課堂小結**

（教師站在講臺前，對整個教學過程進行總結）

師：今天的課程就到這里了。希望大家能夠通過今天的課程，學會觀察、捕捉和表現人物動態。記住，藝術來源于生活，而高于生活。希望大家在生活中多觀察、多體驗，用你們的畫筆記錄下生活的美好。下課！??教學資源拓展1.拓展資源：

-**人物動態研究**：推薦學生閱讀相關的藝術書籍或文章，了解不同文化背景下人物動態的表現手法。例如，可以介紹中國傳統繪畫中的人物動態描繪，以及西方古典繪畫和現代藝術中對人物動態的探索。

-**動態捕捉實踐**：提供一些關于動態捕捉的專業資料，如《人體動態分析》、《動畫基礎》等書籍，幫助學生深入理解人物動作的解剖結構和運動規律。

-**多媒體資源**：收集一些高質量的動態捕捉視頻，如電影特技中的動作捕捉畫面，以及舞蹈、武術等表演的動態影像，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-**實踐項目**：鼓勵學生參與校園或社區的繪畫比賽，以人物動態為主題進行創作，將所學知識應用于實際項目中。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，通過模仿不同的動態來加深對人物動作的理解，同時提高他們的表演能力和觀察力。

-**戶外寫生**：引導學生進行戶外寫生，觀察和描繪真實環境中的人物動態，增強他們的現場感知能力和繪畫技巧。

-**藝術展覽參觀**：建議學生參觀美術館或畫廊，特別是那些展示人物動態繪畫作品的展覽，以拓寬他們的藝術視野。

-**跨學科學習**：結合語文、歷史等學科，讓學生閱讀描寫人物動態的經典文學作品，如文學作品中的動作描寫，分析作者如何通過文字來表現人物動態。

-**個人研究項目**：鼓勵學生選擇一個特定的人物動態主題進行深入研究，如“運動中的運動員”、“日常生活中的微笑”等，通過研究撰寫小論文或制作作品集。

-**互動學習平臺**：利用學校的互動學習平臺，分享學生們的作品和研究成果，促進同學之間的交流和學習。板書設計①動態捕捉技巧

-觀察要點：姿勢、動作、表情

-線條運用：粗細、長短、曲線

-色彩運用：冷暖對比、立體感

②線條與色彩表現

-線條：粗細對比、動態流暢

-色彩：冷暖對比、立體效果

③繪畫實踐步驟

-分組討論：確定動態主題

-動手實踐：線條與色彩運用

-作品展示：分享創作過程

-評價與反思：自評與互評

④教學總結

-動態捕捉的重要性

-線條與色彩在表現動態中的角色

-繪畫實踐的經驗與技巧教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并主動參與到小組討論中。

-在實踐操作環節，大部分學生能夠按照要求運用線條和色彩來表現人物動態，展現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠充分交流，共同確定動態主題，并提出了多種表現手法。

-展示的作品中，小組成員的分工明確，作品整體風格統一，動態表現生動。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，考察學生對動態捕捉技巧、線條與色彩運用等知識點的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但在細節處理和動態連貫性方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的作品進行自評，指出優點和不足，并提出改進意見。

-在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的作品，提出建設性建議，體現出良好的合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對動態捕捉技巧，教師評價學生能夠較好地觀察和捕捉人物動態，但在具體表現時，部分學生對于動態的連貫性和細節處理還需加強。

-對于線條與色彩的運用，教師認為學生能夠基本掌握線條和色彩的基本技巧，但在表現立體感和冷暖對比方面，還需進一步練習。

-在實踐操作環節，教師建議學生多加練習，提高自己的繪畫技能，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多體驗，積累更多的創作素材。

-教師將針對學生在課堂上的表現和隨堂測試的結果，制定個性化的輔導計劃，幫助學生在后續學習中取得更好的進步。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《人物動態表現分析》——選取一本關于人物動態表現的美術理論書籍，讓學生在課外閱讀，了解人物動態表現的理論基礎和藝術風格。

-**視頻資源**：《動畫制作中的動態捕捉技術》——推薦觀看一些關于動畫制作中動態捕捉技術的視頻，讓學生了解這一技術在現代藝術創作中的應用。

-**經典作品鑒賞**——選取幾幅經典的人物動態表現畫作，如達芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》、梵高的《星夜》等，讓學生通過鑒賞來學習大師如何處理動態和色彩。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：要求學生在課后閱讀所選的美術理論書籍，并做好筆記，準備在下節課上分享自己的閱讀心得。

-**視頻學習**：鼓勵學生觀看推薦的動態捕捉技術視頻，思考這些技術如何應用于自己的繪畫實踐中，并嘗試在繪畫中運用類似的技術。

-**作品分析**：讓學生選擇一幅自己喜歡的人物動態畫作，分析畫中的動態表現手法，包括線條、色彩、構圖等，并撰寫一份簡短的分析報告。

-**實踐應用**：學生可以在家中嘗