八年級下冊第三單元寫作學寫讀后感公開課一等獎創新教案（表格式）《學寫讀后感》教學設計

教學分析1.教材分析：《學寫讀后感》是部審人教版八年級下冊語文第三單元寫作。教材前三單元閱讀教學的課文有《社戲》、《桃花源記》、《小石潭記》等名家名篇，第三單元后的名著導讀是《選擇性閱讀》。教材在本單元安排《學寫讀后感》的寫作指導與實踐，一方面，強調寫讀后感要反復閱讀，多角度思考，強化感受力，可以幫助學生加深對原作的理解；另一方面，通過寫讀后感選擇、引述、提煉、創意、表述等過程與方法的指導，促進寫作的思維活動，提高學生的寫作能力。2.學情分析：八年級學生有一定的閱讀積累，閱讀感受力逐漸增強，閱讀文學作品會產生比較豐富的感觸。但這些感觸，大多比較平常、淺顯,有的可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要引導學生反復思考、提煉,讓自己的感受深入化、明晰化、條理化，進而進行寫作表述。

教學目標1.明確讀后感的文體特點與寫讀后感的目的、益處。2.理解寫讀后感的方法、步驟。3.能夠根據讀物的特點和自己的獨特感受寫作讀后感。

教學重點理解寫讀后感的方法、步驟。

教學難點能夠根據讀物的特點和自己的獨特感受寫作讀后感。

教學過程

教學環節教學內容

導入新課談讀書導入：魯迅：“倘只看書，便變成了書櫥。"朱光潛：“讀過一本書，須筆記綱要精彩和你自己的意見。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。”老舍：“及至日子長了，讀書多了，再翻翻舊筆記看一看，就能發現昔非而今是，看法不同，有了進步。"原來，讀書與思考和寫作結合，才會有驚人的讀書效果和進步，今天我們就一起來學寫讀后感吧。

講授新課一、明概念，曉益處1．讀后感概念：閱讀的時候常會有所觸動，或得到一些啟發，把這些寫下來，就是讀后感。2．目的和益處：加深對原作的理解，提高寫作能力。二、看題目，明提示★根據八年級下冊語文書第67頁“寫作實踐”的題目與提示進行寫作準備。寫作實踐一：就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感。題目自擬，不少于600字。提示：1.可以針對這部名著的整體或其中一個章節、片段來寫。從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。2.引用名著原文時，保證引文與原文一致。3.要寫自己獨特感受，力求新穎，并聯系個人生活經驗來談，但不能脫離原著任意發揮。寫作實踐二：就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：1.盡量少引述，重點寫出自己的感受。2.可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。寫作實踐三：你看過不少電影和電視劇吧,其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感。題目自擬。不少于600字。提示：1.回憶你看過的電影或電視劇,選出印象最深的一部，想一想，劇

中的哪個人物、哪個情節（或細節）打動了你？2.分析劇中人物或情節打動你的原因，可以聯系自己的生活經驗來談。三、作比較，解要求★三題要求的不同：1.閱讀內容不同：分別是名著、課文、電影或電視劇。2.字數要求不同：分別是600字和200字。3.引述方法不同：分別是可以“引用"、“盡量不（少）引述”和通過提煉、概括，準確表現原著內容。★三題要求的相同：要聯系自己生活經驗，寫出獨特感受、有新意的觀點。我們也可以發現，這三道訓練題的要求，雖然是針對不同讀物提出的，但實際上是由淺入深、由易到難的。同學們可以根據自己的起點，任選要求自我訓練，不必拘泥于哪項要求在哪個題目之下。四、講方法，懂步驟寫讀后感第一步：閱讀與思考1．讀完原文，充分理解原文是寫讀后感的基礎。2．或許你會產生很豐富的感觸，但大多比較平常、淺顯，直接寫下來，有的可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復思考、提煉，把自己的感受深入化、明晰化、條理化。3．可能產生的感受：①對作品主題的思考；②對某部分內容的理解；③對某個人物、細節的品析；④對某些語句的感悟。寫讀后感第二步：選擇與聯想1．選定課文或名著或電影、電視劇后，再仔細讀一讀相應的片段，能從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫，選擇最值得和別人分享的內容來寫（感點）。2．聯想自己過往的閱讀積累，是否能印證或深化當前的閱讀感受。聯系結合自己的生活經歷寫有類似的體會。寫讀后感第三步：寫作與創意1．思路框架，四字箴言引——適當引述。對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括,間接引述，“引"都要簡練、準確，有針對性，宜少不宜多。議——發表議論。對引述進行分析、挖掘，由現象到本質地亮出自己的感點，用完整明確的句子表述自己的觀點并進行論證。聯——聯系實際。聯系自己的閱讀積累，結合生活經歷中的類似體會或

相反的經驗來寫，注意一定要回扣“引”，生動、合情理地貼合。結——總結抒情。將個人的思想與感點、社會現象總結在一起，或展現時代氣息，或表達真情實感，升華感受，或提出問題解決辦法。2.創意（五處）（1）標題創意——題好一半文，標題展個性。A.直接擬題。例如：讀《……》有感；《……》讀（觀）后感。B.以感點為正標題，以“讀《……》有感"等為副標題。例如：憤怒與惋惜——《圓明園的毀滅》讀后感一本叫人大開眼界的書——心臟的秘密》有感（2）寫作創意——“引”得巧妙、“議"得獨特、“聯”得有內涵、“結"得有回味。1.重細節。細節、小人物、非主旨句的巧妙。如：《小石潭記》為什么用“如鳴珮環”形容水聲？2.真思考。自己的親歷、見聞、真情、思想。如：也許“珮環"與作者身份經歷有關，或者我們也被曾經的一些經歷觸動。3.新解讀。敢于寫出與別人不一樣的觀點。如：大家都說柳宗元悲傷孤獨，你讀出他眾人皆醉我獨醒的冷靜、不甘嗎？

五、看例文，巧實踐例文：孤而不獨——《小石潭記》讀后感①“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互，不可知其源。”②一千多年前，一個老翁，孤舟泛江，獨釣江雪。他是柳宗元，他有一雙通靈的眼睛，他能看出盛世背后的凄涼，能望盡煙花散盡時的落寞，他也能窺視他身體里那個名為寂寞的小孩。③寫《小石潭記》的時候，柳宗元的心里也一定是孤獨的，所以整篇文章讀起來有一種清凈的感覺，文中的“水尤清冽”，清澈的水可以望到底部，潭水給人寒意，也許正是因為柳宗元能夠把世間一切都看透，所以他才會感到孤涼。在望到，“不可知其源”時，內心馬上聯想到了自己的仕途和未來，也像這小石潭一樣前途未卜。個性標題，表達感受引述原文，巧妙發表獨特的議論引述巧妙，議論獨特

④人有時候無由來地感到孤獨，盡管周圍人聲喧雜，而自己也會像個冰雕一樣地感到孤獨。然后耳朵會開始聽不到聲音，就像老舊的臺式電視機一樣，會有刺耳的嗡嗡聲。耳朵，因為孤獨能開始聽到心跳的聲音，聽到血液流經大腦的聲音。⑤我以前經常會在半夜醒來之后再也無法入睡，窗外的路燈冷的暖的，好像都與我無關。所以深夜一個人的時候，人的思維最活躍，我會思念某個人，會幻想世界末日，會在空白的本子里大片大片地畫畫，這些畫一筆構成，線條交錯，雜亂無章，不見開頭，難覓結尾，就像我的思緒一樣的亂。末了戴上耳機，在震天響的音樂里沉沉睡去。⑥昔日，我一直覺得自己是一個挺孤獨的人，然后一天一天的難受，那種孤獨感，就像是胃里翻江倒海，想吐。最近我讀到了一句話“只要我們以相同的姿勢閱讀，我們就能互相安慰”。我為了這句話而感動不已。我和街邊的路燈一樣在半夜清醒，我和月亮一樣，始終無法和太陽嬉戲，我和它們一樣孤獨。哦，不，因為我們是一樣的，所以我們并不孤獨。⑦當然，柳宗元在看到小石潭的時候，比起孤獨，我想更多的應該是寬慰，處境相似的一人一景，肯定也在以某種超脫的形式互相安慰。⑧所以世間萬物皆為我知己，那又何懼身邊無人相伴？聯系現實感受感受獨特，有思想聯系親身經歷、體驗聯系閱讀積累

獨特的感悟，點題總結觀點升華感受，有回味

課堂小結寫讀后感:三個步驟——四字箴言——五處創意___個性標題

閱讀與思考選擇與聯想寫作與創意引議聯結

巧