七年級下冊語文第一次月考試卷?一、積累與運用（30分）?1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）?A.確鑿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）人跡罕（hǎn）至?B.驪（lí）歌花圃（pǔ）訕（shàn）笑來勢洶洶（xōng）?C.瞬（shùn）息涉（shè）足佇（chù）立荒草萋萋（qī）?D.澎湃（bài）哺（bǔ）育九曲（qū）連環熾（chì）痛?2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）?A.臃腫蟬蛻人跡罕致人聲鼎沸?B.叮囑恐懼來勢兇兇荒草萋萋?C.瞬息延綿荒草凄凄恭恭敬敬?D.腫脹嫉妒鋒芒畢露可歌可泣?3.下列句中加點成語使用不正確的一項是（）（3分）?A.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。?B.全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據地。C.在利益的驅使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現。?D.知識是開啟智慧之門的鑰匙，只要你鍥而不舍地追求，就能擁有無窮無盡的精神財富。?4.下列關于文學常識的表述，正確的一項是（）（3分）?A.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》。?B.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，作者是北宋的郭茂倩。C.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔理論物理學家，曾獲1957年諾貝爾物理學獎。?D.《孫權勸學》節選自南宋政治家、史學家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。?5.默寫。（10分）?（1），關山度若飛。（《木蘭詩》）?（2）獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》）?（3），散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）?（4）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）?（5），百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）?（6）《木蘭詩》中描寫木蘭戰功顯赫的句子是：，。（7）《孫權勸學》中說明不能用老眼光看人，而要用發展的眼光來看待事物的句子是：，____________________。?6.綜合性學習。（5分）?班級開展“孝親敬老”綜合性學習活動，請你參與，并完成以下任務。?（1）（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）?（2）請你為本次活動設計兩種活動形式。（3分）?二、閱讀理解（60分）?閱讀下面的古詩，完成7-8題。（6分）?晚春?韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。?楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。?7.請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。（3分）8.請發揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。（3分）?閱讀下面的文言文，完成9-12題。（14分）?孫權勸學?初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。?9.解釋下列句中加點的詞。（4分）?權謂呂蒙曰（）?蒙辭以軍中多務（）?孰若孤（）?及魯肅過尋陽（）?10.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）?孤豈欲卿治經為博士邪！?（2）士別三日，即更刮目相待。?11.孫權勸呂蒙學習的原因和目的分別是什么？（用原文語句回答）（3分）?12.呂蒙的變化對你有什么啟示？（3分）?閱讀下面的文章，完成13-16題。（15分）?老海棠樹?史鐵生?①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。?③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……?④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。?⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息著吧。”?⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。?⑧……?⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。?13.文章寫了關于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。（4分）14.請簡要分析第④段中加點詞語的表達效果。（3分）?奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。?15.文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？（4分）?16.從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？（4分）?閱讀下面的文章，完成17-20題。（25分）?最美的姿態?張鳴?①閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥，一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。②另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關系。吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。?②人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內經歷生活，經歷人生。由于如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現了人類在不同時期、不同領域的不同經驗。一個識字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進入一個無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經驗漸豐，你會發現，讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。?③讀書人的高貴氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質”的東西。一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。?④人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場、舞臺、T型臺……這一切場所，都是人類展示自己身體以及姿態的地方，但你知道嗎？人類最優美的姿態是讀書。?（選文有刪改）?17.文章的中心論點是什么？（4分）?18.文章①②段運用了什么論證方法？有什么作用？（6分）?19.文章第③段中加點詞語“毛坯”在文中的含義是什么？（5分）?20.請結合自己的讀書經歷，談談你對“讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈”這句話的理解。（10分）?三、作文（60分）?21.請以“我的______老師”為題，寫一篇文章。?要求：①將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。?七年級下冊語文第一次月考試卷參考答案?1.A2.D3.C4.C5.（1）萬里赴戎機（2）彈琴復長嘯（3）誰家玉笛暗飛聲（4）憑君傳語報平安（5）草樹知春不久歸（6）策勛十二轉賞賜百千強（7）士別三日即更刮目相待?6.（1）示例：弘揚中華孝道，建設和諧社會。（2）示例：①舉辦“孝親敬老”主題班會；②開展“孝親敬老”主題演講比賽。?7.擬人，生動形象地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。?8.示例：柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。?9.（1）對……說（2）推托（3）誰（4）到，等到?10.（1）我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？（2）讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待。?11.原因：卿今當涂掌事，不可不學！目的：但當涉獵，見往事耳。?12.示例：①開卷有益，只要學習，就會有收獲；②我們要以發展的眼光看待別人；③要善于聽取別人的正確意見等。?13.①奶奶在樹下糊紙袋；②奶奶在樹下補花；③奶奶在樹下掃院子；④奶奶在燈下學習。14.“呆呆地”一詞表現了奶奶對自己無法掌控生活、無法實現自身價值的無奈和迷茫。?15.寫“我”在老海棠樹上的活動，側面表現了奶奶對“我”的關心；為下文寫奶奶在老海棠樹下的活動做鋪墊。?16.①“老海棠樹”是文章的線索，貫穿全文；②“老海棠樹”象征著奶奶，寄托了“我”對奶奶的思念和愧疚之情；③以“老海棠樹”為題，富有詩意，吸引讀者的閱