單元總體設計

第一單元

加與減

教學目標：

1.在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的

密切聯系。

2.能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用1。0以內的加減法

解決簡單的實際問題。

3.經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、

連減，加減混合運算。

4.在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

教學重點：

掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：

順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

課時分配：

8課時

教案

集體備課教案二次備課

第一節⑴

教學內容：

誰的得分高

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發

展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用語言表達思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體

臉算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運

算解決實際問題

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看

看誰的得分高。

二、探究新知

1.出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2.出示統計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3.小組討論：談們誰說的對？

4.獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

(1)計算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

24

+30

54

先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。

在54的下面對齊數位寫出41,54與41相加、先算各位，在

算十位，結果是95、

54

+41

教案

集體備課教案二次備課

2.計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+44+29=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以

笑笑贏了。

3.小結；100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位

對齊，個位相加滿10,要向前一位進1,

三、鞏固練習

1.豎式計算下面各題

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

2.下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年2X1615

2004年321714

(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

(2)1996年獲獎牌多少塊？

16+22+12=50

(3)2000年獲獎牌多少塊？

28+16+15=59

(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲

得多少金牌？

(5)你還能提出哪些數學問題？

四、總結：

今天我們學習了10。以內的連續加法，同學們在做題時注意相

同數位對齊，個位相加滿10,要向前一位進1,計算時要認真、仔

細。

板書設計：

誰的得分高

34+20+42=9635+19+45=100

教案

集體備課教案二次備課

第二節⑵

教學內容：

練習

教學目標：

1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發

展收集信息的能力。

2.初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的

思考過程。

3.能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，

體驗算法的多樣化。

4.在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體

臉算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用10。以內數的連加運

算解決實際問題。

教學內容：

一、復習導入

1.口算練習：54+1946+2730+2454+43

43+4039+2826+4813+24+35

2.筆算練習：

17263519

24351836

+29+14+44+28

二、練一練

1.投飛鏢比賽

第一次第二次第三次

尋思352330

妙想402620

(1)說一說從表中你知道了哪些數學信息？

(2)你能看出奇感與妙想誰獲勝嗎？錢同伴交流。

(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？

2.跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。

三個小組一共有多少人？

3.計算

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

4.下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

教案

集體備課教案二次備課

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

2008年382723

(1)2000年一共獲得獎牌多少枚？

(2)2000年一共茯得獎牌多少枚？

(3)請你再提出一人數學問題，并嘗試解答。

三、總結：這節課你有哪些收獲？

板書設計：

練習

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234422

教案

集體備課教案二次備課

第三節⑶

教學內容：

游秋

教學目標：

1.能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同

的方法解決。

2.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人

交流算法的過程，體險計算方法的多樣化。

3.感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得的體驗

教學重點：

探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交

流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學重點：

探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交

流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

教學難點：運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題

一、復習導入

計算：24+16+2749+17+3215+26+44

33+29+25

二、探究新知：

1.出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。

2.說一說從圖中你知道了哪些數學信息？

3.兩隊都上船后船上還有多少個空座位？

（1）學生獨立思考，列出算式。

（2）組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

——45207020

4.70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24

人，還有多少人沒上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習：

1.計算下面各題。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2.看雄簞的又對又快.

教案

集體備課教案二次備課

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

三.總結：

100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進

行，計算時要認真、仔細。

板書設計

秋游

方法一：45+25=70（人）90-70=20（人）

方法二：90-45=45（人）45-25=20（人）

教案

集體備課教案二次備課

第四節(4)

教學內容：

練習

教學目標：

1.能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不

同的方法解決。

2.探索并掌握103以內數的連減運算的計算方法，經歷與他

人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3.感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功

的體驗

教學重點：

探索并掌握10。以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交

流算法的過程，體驗計算方法的多樣化

教學難點：

運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題

教學過程

一、復習導入

豎式計算

57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=

38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=

二、練一練

出示課件

1.胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？

(1)說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？

(2)張阿姨還剩下多少元？

2.計算

77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48

3.機靈狗不小心把報刊的統計表弄臟了。

一班二班三班四班

《兒童報》262834

《小畫報》32373

《小故事》3940452

合計9899100

(1)哪個班定的報刊最少？

(2)二班訂了多少分《兒童畫報》？

(3)三班訂了多少分《小畫報》？

(4)四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？

三、總結

這節課你有哪些收族？

教案

集體備課教案二次備課

板書設計

練習

一班二班三班四班

《兒童報》262834

《小畫報》32373

《小故事》3940452

合計9899100

(1)哪個班定的報刊最少？

(2)二班訂了多少份《兒童畫報》？

(3)三班訂了多少份《小畫報》？

教案

集體備課教案二次備課

第五節(5)

教學內容：

星星合唱隊

教學目標：

1.能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發展分析問題

的能力。

2…探索并掌握10。以內數的加減混合運算的方法，發展初步

的估算意識和解決簡單實際問題的能力。

3.激發學生學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。

教學重點：

探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：運用10D以內數的加減混合運算的方法，解決簡單

實際問題。

教學過程

一、復習導入

豎式計算

48+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

二、探究新知

1.出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。

2.說一說，合唱隊人數比原來多了還是少了？

3.合唱隊現在有多少人？

(1)學生獨立思考，列出算式。

(2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

15-9=6(人)

52+6=58(人)

52-9+15=58(人)

5243

-9+15

4358

三、鞏固練習

1.說一說列式算一算

(1)淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，

阿姨今年多少歲？

(2)圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現

有多少本書？

2.豎式計算

教案

集體備課教案二次備課

24+36-1975-46+2534+28-49

90-65+4287-69+5472+25-68

四、總結

這節課你有哪些收獲？

板書設計：

星星合唱隊

方法一：15-9=6（人）52+6=58（人）

方法二：52-9+15=58（人）

教案

集體備課教案二次備課

第六節（6）

教學內容：

練習課

教學目標：

1.能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發展分析問題

的能力。

2.探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，發展初步的

估算意識和解決簡單實際問題的能力。

教學重點：

探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。

教學難點：

運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。

教學過程

一、口算下面各題

45+20+1359-14-3245-30+15

65-23+1881-70+4084+6-76

二、豎式計算下面各題：

599410090

+27-65-26-72

三、筆算下面各題

43+39-4645+55-78

36-28+4981-65+28

四、計算每一豎行的和

23451727564837

18292543292625

五、應用題

1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現有

多少人？

2、二年五班原有4人，新學期轉來3人，轉走5人，二年五

班現有多少人？

六、總結

教師根據學生對知識的掌握情況的做總結。

板書設計：

1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現有

多少人？

2二年五班原有48人，新學期轉來3人，轉走5人，二年五

班現有多少人

教案

集體備課教案二次備課

單元自測(78)

一、口算。

65-12=7+11=61+20=92-42=

12+80=33+67=75-20=35-11=

28+52=96-16=38+12=47-11=

36+54=70-25=35-14=40+30=

81+35=69-50=84-14=96-80=

二、填空

1.73是由()個十盒()個一組成的。

2.75筆60多(),40筆86少()。

3.在()里填上或或

54+38()38+5443-26()42-26

69-47()69-4658+12()69-28

28+52()68-4726+36()18+41

84-14()56+2596-80()69+21

4.計算連加連減，按照從()的順序計算。

5.68比10多()，還可以說()比()少.

6.樹上原來共有36只小鳥，有6只飛走了，又飛來12只，現

在樹上有（）只鳥。

7.計算86-（23+18）時，要先算（）法，再算（）法

8.把下列算式按從小到大排一排。

78+298-2065+756-3088-454+4

三.看誰算的又對又快。

90454590

-45-25+2570

四、解決問題

1.一年級有89人去春游，租了兩量大客車，第一輛坐了45

人，第二輛坐了40人還有幾個人沒有上車？

教案

集體備課教案二次備課

2.一年級有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人輸

了，又有37人參加比賽。現在有多少人參加游園比賽？

3.小麗、小芳玩排球。排球情況如下表

第一次第二次第三次

小麗36下28下32下

小芳31下31下33下

(1)小麗一共拍了多少下？

(2)小芳一共拍了多少下？

(3)小芳和小麗誰拍的多，多多少？

單元總體設計

第二單元總體設計

教學內容：

購物

教學目標：

1.經歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。

2.在購物的情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關系。

3在情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢，找錢，感受付錢策略的多樣性能解決

簡單的問題。

4.養成愛護人民幣的及勤儉節約的好習慣。

教學重點：

準確辨認人民幣，掌握元、角、分之間的進率。會進行簡單的運算，并會不同方式付款。

教學難點：

掌握元、角、分之間的進率。會進行簡單的運算。

課時分配：

3課時

教案

集體備課教案二次備課

第一節⑼

教學內容

買文具

教學目標

1.結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，

1角=10分

2.經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，

積累購物經驗。

3.了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的使用價值，

懂得要愛護人民幣。

教學過程

一、激趣導入

同學們，你們都買過東西嗎？買東西需要什么？知道咱們國家的

錢幼教什么嗎？

二、探究新知

(一)認識不同面值的人名幣

1.課件出示人民幣

2.清一名給大家介紹

3.其他同學補充，集體訂正

4.小組合作

以小組帶來的學具找到課件出示的人民幣

(二)。認識人民幣之間的進率

1.讓學生嘗試將人民幣分類

2.小組合作

3.匯報并說明反饋

4思考：

我想買一支1元的鋼筆該怎樣付錢？

5.學生說出不同的方案

6.思考討論

(1)1元=()分

(2)一張1元可以換()張5角

7.匯報，教師指導

三、鞏固練習

1.想一想，填一填，完成教材11頁的1題

2.填一填，完成11頁的2題.

3.匯報后集體訂正

4.拿一拿，完成第3題

四、小結

談談自己的收獲

五、作業

幫家人去商店換零錢

教案

集體備課教案二次備課

板書設計：

買文具

人民幣：元角分

1元=10角

1角=10分

教案

集體備課教案二次備課

第二節(10)

教學內容：

買衣服

教學目標：

結合購物情境，認識各種大面額人民幣。

教學重點：

1.掌握大面額人民而之間的換算關系，能正確進行換算。

2.能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養成

愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。

教學過程：

一^情境導入

今天老師和同學們一起去商店買衣服，選一件自己喜歡的衣服

說明價格，你怎樣付錢？引出大面額的人民幣

二、探究新知

認一認

充分利用學生已有的生活經驗，引導學生認識大面額的人民幣。

媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？

在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多

樣性，發展學生解決問題的意識和能力，培養學生的數感和思維能

力。

請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

啟發學生根據上面的學習再提出一個數學問題，培養學生舉一

反三的能力。

學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎

樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。

二、鞏固練習

三、鞏固練習

游戲：人民幣大兌換

四、小結

談談自己的收獲

五、作業

和媽媽一起去商店購物

板書設計：

買衣服

100元50元20元10元5元

教案

集體備課教案二次備課

第三節（11）

教學內容：

《小小商店》（教材第14、15頁）

教學目標

1.在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；

2.體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

教學重點：

在具體情境中學會購物。

教學難點：

在購物情境中學會解決相關的實際問題。

教學過程

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己

挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖.

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現

了什么數學信息？

學生可能會說：

我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

畫畫用的水彩筆一盒是15元。

1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

二、自主探究

1.師：現在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機

和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元）

師：回答得非常準確，真棒！

2.師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩

筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5（元），應該找回5元。

3.師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小

組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流

的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過

30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4.師：淘氣想買一人花皮球，他有3張1元和2張2元，他可

以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的

想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的

方法有兩種：

3張1元和1張2元、正好是花皮球的價錢5元。

我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

教案

集體備課教案二次備課

5.師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想

的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，

用減法計算,72-68=4（元）。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續努力哦！

6.師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里

說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其

他同學解答，并組織交流想法及一計算結果。

三、總結提升：本節課的學習你有什么收獲呢？

板書設計

小小商店

共需要多少錢？

12+9=21（元）

應找回多少錢？

20-15=5（元）

單元回顧

單元總體設計

第三單元總體設計

教學內容：

數一數與乘法

教學目標：

1.在數一數的活動中，感受相同數連加的特點，體會加法的特點。體會加法與乘法的關系

及乘法產生的必要性。

2.能根據具體情境或加法算式列出乘法算式，初步理解乘法的意義，知道乘法各部分名稱。

3.能結合圖畫，根據乘法的意義，解決一些簡單的實際問題，發展初步的分析問題和解決

問題的能力。

4.感受數學與生活的密切聯系，學會用數學的眼光觀察問題。

教學重點：

初步理解乘法的意義，能根據具體情境或加法算式列出乘法屬算式，并解決簡單的實際問

題。

教學難點：

初步理解乘法的意義，能根據具體情境或加法算式列出乘法屬算式，并解決簡單的實際問

題。

課時分配：

6課時

教案

集體備課教案二次備課

第一節（12）

教學內容

有多少塊糖

教學目標：

1.結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，

感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性；

2.會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物

體的個數，相應列出兩人不同的連加算式；

3.知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習

乘法奠定基礎。

教學重點：

會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體

的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

教學難點：

學會通過多方位思考來解決問題。

教學過程：

一、激趣導入

（一）同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節課我們就一起來數一數有

多少塊糖。如果數得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！

學生選用自己喜歡的方法數一數，教師巡視了解不同的數法。

師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家？

學生可能出現的數數方法有：

一塊一塊地數：

1、2、3

?兩塊兩塊地數：2、4、6、8

?五塊五塊地數：5、10、15、20

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學生說出的理曰有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出

根據數目的多少選擇不同的數法的時候，更應該給予表揚。

二、自主探究

1、數一數，填一填。

師：自由數的時候同學們表現得非常出色，現在老師要求同學

們看圖數一數，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

學生自己數一數，完成填空后，匯報交流。

生1:每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）

教案

集體備課教案二次備課

師：現在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數一數，把第

二幅圖中的糖塊按行數一數。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數，每列有2塊,有2列，一共

是14塊。生2:第二幅圖中如果按行數，每行有3塊，有4行，一

共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是

2+2+2+2+2+2+2=14（塊）,第二幅是3+3+3+3=12（塊）。

2、說一說，算一算。

師：現在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看

有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有

3行，算式是:5+5+5=15（塊）。?豎著看，每列3塊,有5列,算式

是：3+3+3+3+3=15（塊）。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著

看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結果都是

相同的。

三、總結提升

師：這節課的學習，你有什么收獲呢？

板書設計：

有多少塊糖

2+2+2+2+2+2=12（塊）

3+3+3+3=12（塊）

4+4+4=12（塊）

6+6=12（塊）

教案

集體備課教案二次備課

第二節(13)

教學內容：

兒童樂園

教學目標：

1.讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱,

初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2.讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養他們提

出問題、解決問題的能力。

3.讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數

學的運算符號和表示方法。

教學重點：

了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。

教學難點：

理解乘法與加法的聯系和區別。

教學過程：

一、激趣引入。

1.質疑。

幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法

算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，

引出今天我們要學習用夾法計算。

2.激趣。

教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境,

然后出示主題圖中的各部分內容。

3.發問：引導學生就以上畫面提出不同的數學問題。學生可能

會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人

乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？

二、探究新知。

幻燈片出示主題情境圖。

1.活動一。

展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”

(1)學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。

(2)根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8(人)。

(3)教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：

2x4=8(人)。

(4)同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？

(2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了

8人，算式的意思是4個2相加得8。)

(5)由學生發現或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說

該算式的含義.(也表示4個2相加得8.)

教案

集體備課教案二次備課

(6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。

2x4=8(人)

::1:

aa?iI?a

乘數乘號乘數積

(7)讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。

(8)學習乘法算式的讀法。(猜讀、練讀。)

2、活動二。

展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？

(1)學生獨立思考，自主探究。

(2)學生在小組內交流各自的想法。

(3)各小組代表向全班同學匯報情況。

(4)伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24(人)4x6=24(人)或6x4=24(人)

(5)師生質疑、互動研究。6是從哪來的？(有6節車廂)，有

6個4人。)4x6表示什么意思？6x4呢？(都表示6個4相加)

加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都

表示6個4相加，結果都是24;乘法比較簡便。)

(6)在小組內說說乘法算式中各部分的名稱。

3、活動三。

展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？

(1)學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應注意

巡視指導。

(2)學生展示算式并說明列式理由。

(3)教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的

不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。

4、活動四。

出示“連椅畫面:

(1)提出挑戰性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？

(2)學生觀察、思考，小組內展開討論。

(3)統一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法

求出。因為每個連椅的人數不一樣多。

(4)課件動態演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連

椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。

三、鞏固應用。

完成試一試中的第1、2題。(獨立讀題，列式計算，交流匯報，

訂正答案。)

四、課堂總結。

引導學生談收獲或體會。

教案

集體備課教案二次備課

板書設計

兒童樂園

2x4=8（人）

1>>?

!!:?

乘數乘號乘數積

教案

集體備課教案二次備課

第三節(14)

教學內容：

有多少個點子

教學目標：

1.結合數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習

乘法積累活動經臉。

2.體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步

學習的欲望。

教學重點：

結合體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一

步學習的欲望數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學

習乘法積累活動經驗。

教學難點：

體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學

習的欲望

教學過程：

一、擺一擺，數一數

教科書從學生的生活經驗出發，展示了可能出現的1個1個地

數、2個2個地數、5個5個地數等數法，讓學生直觀感受可以1

個1個地數，也可以幾人幾個地數。

數一數，填一填

把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數”和“豎著數”，使學生感

受不同的觀察角度。

二、說一說，算一算

用相同加數連加算式表示出數數的過程,并算出得數。通過“橫

著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式，

其最后得數是一樣的，為學習乘法做孕狀。

三、擺一擺，數一數

教學時，教師可以發給每組學生20塊糖，(也可以就地取材，

用其他東西來代替)，讓學生先估計大約有多少塊，再自己動手數一

數。學生可能出現教科書中的三種數法：1塊1塊地數，2塊2塊地

數，5塊5塊地數。數完后，可以讓學生說一說自己是怎樣數的，

體現解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現，

教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生

按照“2個2個”和“5個5個”再數一遍，體會物體可以幾個幾個

數，結果是一樣的。

在數后學生可能會發現：每次數的個數少，數的次數就多，

每次數的各數多，數的次數就少。雖然有不同的數法，但最后結果

都是一樣的。

四、練一練：第1題

這里畫了25個熊貓，25個熊貓基本上是均勻分布.可以組織

教案

集體備課教案二次備課

學生圈一圈，數一數。學生可能會想出不同的數法，可以1個1個

地數，也可以5個5個地數。

通過這道題使學生明白，要快速數出物體的各數，可先把這些

物體分組，然后用加法計算。

第2題

從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數，

一共有20塊。當物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，學生

自然會想到1堆1堆地數。

五、小結

板書設計

有多少點子

相同加數有幾個相同加數

233個2相加

455個4相加

教案

集體備課教案二次備課

第四節（15）

教學內容：

動物聚會

教學目標：

1.夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有

關乘法的數學問題，列出乘法笄式進行詞算，從而進一步地體會乘

法的簡單應用。

2.在具體地情境中有效地培養學生的觀察能力，分析能力和提

出問題、解決問題的能力。

3.培養學生與人合作交流的意識與能力。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行

計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的

小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋

地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1.教師啟發：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2.小組匯報：

A.一共有多少只小鳥？3x3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，

4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫

乘法算式；

D、易法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

2.活動（二）：火正上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4x6=24（人）或6x4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3.活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3x3=9（人）

要求：（與活動一相同）

教案

集體備課教案二次備課

4.活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質疑：

A.上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不

能用乘法表示）

B.怎么調位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3一、填空題（1-2每題3分,3-4每題1（）分，共26

分）

1.3x4=（）,讀作（庚以（）等于（）.表示（）個（）連加.

2.寫出乘法算式，計算出結果：5個2相加：_____________

3.把口訣補充完整.

（）二得二三（）十二四（）十六三三

（）二（）得四（）得一二（）得八

（）四十二二三（）一（）得回

4.oooo

OOOOOOOO

加法算式：.

相同加數是（），有（）個相同加數，用（）做被乘數，用

（）做乘數.

乘法算式：

2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3人］

②2+2+2=6（人）2x3=6（人）或3x2=6（人）［每張椅子坐

2人］

三、鞏固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

四小結：今天，我們學會了什么？

學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法

表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。

認識了乘法算式中各部分的名稱。

五、作業

1.完成《自主學習天地》中本課的練習。

2.生活中哪些情況能用乘法表示？

板書設計：

動物聚會

劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3x3=9（人）或3x3=9（人）

教案

集體備課教案二次備課

單元自測(1617)

一.按要求寫算式

1.6乘3()x()=()

5個4相力口()x()=()

()x()=()

8與2相乘()>()=()

()x()=()

2.

(§+()+g)=(肱)

()*()=()(個)

每堆沁△△個三翁。，烏△()堆，一共有()個

()x()=()(個)

二、判斷對錯。

1.一個乘數是4,另一個乘數是2,算式是4x2=8()。

2.3+3+3+3+3+3+3=9()。

3.5+5=5x5()。

4.所有的連加算式都能改寫成乘法算式。().

5.2+2+2+2寫成乘法算式是2x4.()。

6.3個6相加，寫成加法算式是3+6()。

7.4乘以3寫作：43x.()。

8.4+4+4+4+1寫成乘法算式是：4x3+1()。

三、請你做一做

()X()=()

4個8相加

()x()=()

()x()=()

5個4相加

()>()=()

6.3X4=(),讀作［)乘以()等于().

表示()個()連加.

7.寫出乘法算式，計算出結果：5個2相加：_____________

8.把口訣補充完整.

()二得二三()十二四()十六

三三()二()得四()得一

二()得八(泗十二二三()

四、文字敘述題

1.被乘數是4,乘數是3：__________.

2.寫出乘法算式，計算出結果.

3個4連加：_____________

教案

集體備課教案二次備課

五、其它題

1.根據下面的算式畫圖.

3x5_________