江蘇蘇州歷年中考作文試題與審題指導（2001—2021）目錄2021年江蘇蘇州中考作文題 22020年江蘇蘇州中考作文題 42019年江蘇蘇州中考作文題 52018年江蘇蘇州中考作文題 72017年江蘇蘇州中考作文題 102016年江蘇蘇州中考作文題 102015年江蘇蘇州中考作文題 102014年江蘇蘇州中考作文題 122013年江蘇蘇州中考作文題 132012年江蘇蘇州中考作文題 142011年江蘇蘇州中考作文題 142010年江蘇蘇州中考作文題 152009年江蘇蘇州中考作文題 162008年江蘇蘇州中考作文題 162007年江蘇蘇州中考作文題 162006年江蘇蘇州中考作文題 172005年江蘇蘇州中考作文題 172004年江蘇蘇州中考作文題 172003年江蘇蘇州中考作文題 172002年江蘇蘇州中考作文題 172001年江蘇蘇州中考作文題 18

2021年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂”，是顏回的精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹的精神；“一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；……古往今來，那些優秀人物的精神常常令人感動、向往，然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時，人們往往又會猶豫，甚至畏難不前。請結合你自己的生活經歷、感受和思考，以“人是要有一點精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①不少于600字；②文中不要出現(或暗示）本人的姓名、校名。【名師解題】2021年江蘇蘇州的中考作文題是一道“材料＋命題”作文題，題目分別給出了提示語和寫作要求。提示語分別列舉了四種“精神”，分別是顏回的安貧樂道、范仲淹的家國情懷、趙一曼的赤膽忠心、葉劍英元帥的大無畏精神，省略號則代表除了上述優秀人物的精神外，還有其他優秀精神。題中指出，雖然時代不同，發展階段不一，但那些優秀人物身上的精神依舊令人感動、向往。當面對某些問題，需要做出選擇時，有些人會猶豫不定，甚至畏難不前。提示語不僅告訴了考生設置這道題的原因，還暗示了立意的角度和選材的范圍。標題“人是要有一點精神的”中的“精神”是關鍵詞，它是一種情懷，是一種境界，也是一種不甘平庸、不甘屈服、不甘茍且的氣節和品質，提示語對“精神”的內涵做了多角度、不同層次的解讀，并強調了“精神”對于人的重要性。如果寫記敘文，考生可以從自己的生活經歷中選取最熟悉、對自己影響最大的典型事例去寫，但不要簡單地停留在敘事上，而要在行文中輔以恰當的議論、抒情，引人思考，從而讓文章更有內涵和深度。如果寫議論文，則可以選取具有代表性的、新穎的素材，運用對比論證、引用論證、舉例論證、比喻論證等論證方法，有條理地論證中心論點，突出“x×精神”對人的重要性。【命題透視】蘇州市中考作文題一貫帶有較濃的文學味道、文藝氣息，今年也不例外。要寫好這篇文章，要能細讀導語。要從導語中提煉出“精神”這個關鍵詞，并不難。再細讀導語，可以發現，顏回的精神是安貧樂道、范仲淹身上的精神是憂國憂民，有一種家國情懷，趙一曼有一顆愛國的赤膽忠心、葉劍英元帥身上有一種大無畏精神，這些優秀人物的精神常常令我們感動、向往，這就是寫作的方向。選材上，可以考慮在青春期、成長過中發生的具有正能量、勵志性的事件，要能體現“精神”二字。因為“精神”涵蓋的內容太多了，我們可以選擇充滿生機、充滿希望、給人以教育意義，生活中的積極、樂觀、陽光類的材料進人我們的作文。審清了題意，我們即可進入選材、立意、構思環節。可以從以下方面來選材、立意。初三一年的學習很辛苦，臨近中考，學習頭緒多，我有些力不從心，生活中就有些許煩躁；偶遇路口修自行車的大哥哥，盡管是身有殘疾，但是他身殘志堅，自己養活自己不說，還是個樂天派。我很受鼓舞。二、我家里選用了“洞庭山”純凈水，每次水用完，就打電話讓人送來。我們這個小區的送水工，言語不多，平時見人一臉笑。每次進門，都穿上腳套，幫我家把水放好，才離開。這一細心的舉動，就是尊重他人的精神，能夠給客戶帶來溫暖。三、蘇州產碧螺春茶葉，我家里一直產茶，爺爺年紀大了，爸爸媽媽勸爺爺，有機器了，可以不要手工炒茶了，爺爺還是堅持用手炒茶，對待茶葉就像是對待自己的孩子。這是一種情懷，一種堅守，對傳統文化的敬畏。四、爸爸一直喜歡運動，帶我去爬山。我體力不支，到了一半就想放棄，爸爸說，人是要有一點精神的。在爸爸的鼓勵下，我登上頂峰，看到了不一樣的風景，擁有了不一樣的收獲。【構思角度提示】1、做人要具有自強不息的精神。進入初三后，學習變得越來越緊張，“我”感覺有些力不從心。某天回家，爸爸給“我”講了一個故事——路口修自行車的大哥哥身雖殘，志猶堅，不僅靠自己的雙手養活自己，還堅持做公益，讓“我”很受鼓舞。2、做人要具有追求品質的精神。去年，爸爸媽媽給爺爺買了一臺自動炒茶機。可爺爺明白“茶不離鍋，手不離茶”的道理，手炒茶葉的香味比機炒茶葉的香味更濃郁、持久，口感也更甘醇，所以他還是堅持親手炒茶。手工炒茶是對茶葉品質的追求，也是炒茶人對傳統工藝的一種堅守。3、做人要具有鍥而不舍的精神。爸爸喜歡運動，周末讓“我”陪他去爬山。剛爬到半山腰，“我”就想放棄。爸爸說，“人是要有一點精神的”，這樣才能勇敢地面對生活中的困難和挫折。于是，在他的鼓勵下，“我”順利登上了山頂，看到了不一樣的風景，感受到了不一樣的心境。【解析】本題是一道命題作文。要仔細審題，讀懂所給材料，提示語暗示了立意的角度和選材的范圍，文題“人是要有一點精神的”中關鍵詞是“精神”，這個“精神”是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節。提示語對“精神”的內涵作了多角度、深層次的解讀，盡管朝代不同，時代各異，發展階段不一，但人們干事創業，都離不開飽滿旺盛的“精氣神”，“人是要有一點精神的”強調的是“精神”對于一個人的重要性，“謀求成功”“獲取幸福”“獲得財富”“突破困境”“成就精彩”需要“精神”；職場，官場，商場，考場，戰場……場場都需要“精神”；教師，醫生，律師，警察，工人，農民……行行都需要“精神”；商業界、企業界、學術界、文藝界、軍界……界界都需要“精神”……可以從以下角度立意：作一個精神富有的人，讓精神提升我們的涵養，新時代新精神，青年尤其需要精神的養料，崇高的志向就是青年的精神旗幟等。要聚焦“精神”的內涵闡釋對“精神”的理解，要與時代緊緊相連，最好是寫發生在身邊的、感受最深的人或事，可以寫成記敘文，在敘述人或事的過程中，表達“精神”對于人的重要；可以寫成議論文，要觀點鮮明，論據充分，思路清晰，語言流暢。【審題指導】“人總是要有一點精神的”這句話，是毛澤東同志的一句名言。在艱苦卓絕的戰爭年代，中國共產黨人和中國人民正是憑著一種精神，推翻了三座大山，建立了新中國。第一步：抓關鍵詞。題目中的關鍵詞是：精神。第二步：析關鍵詞。“精神”是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節。“精神”是追求，是動力，是支柱，還是視野和眼光，有了改革開放精神，就能放眼世界，放眼未來；有了五湖四海精神，就能胸襟開闊，團結協作，寬以待人。第三步：設問引領。這一點“精神”是什么？“我”是如何體現這種精神的？為什么要有這種“精神”？“我”從中收獲了什么或有怎樣的思考和認識？……追問后，會發現文章的寫作對象逐步拓展，寫作內容也逐漸豐富。第四步：明確題意。此題目意在引導學生關成長過程中的精神發育和思想成長，考生可以聚焦“精神”的內涵，闡釋對“精神”的理解；可以列舉人物事例，表達“精神”對于人的重要；寫作時要結合青年人在“精神”方面的成長需要，使文章具有現實意義。確定寫作對象后，如果是記敘文，要用細節說話，把精神具像化，讓描寫真實化。如果是議論文，要闡釋清楚是什么？為什么？怎么樣？2020年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……請以“那些燦爛的細節”為題，寫一篇文章。要求:①除詩歌、劇本以外文體不限;②不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【名師解題】江蘇蘇州卷的中考作文題一貫帶有較濃厚的文學味道、文藝氣息，如2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”、2018年的“什么是個好”、2019年的“我在看太陽”，2020年也不例外。要想寫好這篇文章，就得細讀提示語。“生活”強調所選取的素材應來源于生活，是我們的身邊事、身邊人;“正當其事時，我們往往會忽略它們的存在”是指當時我們并未意識到這些細節的可貴;“意味深長”“記憶深處”提示了作文應體現出感悟、回憶等要素。此外，還要好好解讀題目。“那些”意味著在數量上不止一個，以兩三個為宜;“燦爛的”是說選材要從積極向上、給人以正能量的方向切入，選取能給人帶來快樂、感動和激勵的事例:“細節”意味著一定要抓住起關鍵作用的小事來寫，還要抓住人物的動作、語言、心理、肖後竽結點來描寫。【構思角度提示】1“我”堅持練習書法(跳舞、彈琴)多年，盡管有時候會有些動搖，但是在父母的鼓勵下，“我”堅持了下來，最后終于獲得了成功。現在想起來，父母鼓勵的話語和練習過程中吃苦的細節成了“我”最燦爛的回憶。2、“我”在爺爺奶奶的陪伴下長大，歡樂、幸福的時光永遠刻在“我”的記憶中。爺爺奶奶日漸老去，但他們對“我”的愛一直不變。“我”仔細觀察，看到了他L中們愛“我”的細節，“我”也以具體的行動表達自己對爺爺奶奶的愛。3、“我”長大了，爸爸媽媽對“我”不再像從前那樣言聽計從，難道他們不關心我了嗎?其實，只要用心觀察就會發現，爸爸媽媽愛“我”的心一直未變，變了的只是表達愛的方式，他們只是希望“我”能走向獨立，逐漸成長。【寫作指導】本題考查命題作文。第一，審題立意。從題目可知，作文的重點是：“燦爛”“細節”。就是要發現并描寫出那些令人觸動的瞬間和細節。“那些”作為修飾語，表明要寫兩到三個細節。全篇不能只寫一個細節；但也不要過多，否則，“細節”描寫得不細，就缺乏細節的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個細節最好彼此有關聯，或圍繞著同一人物發生，或圍繞著同一情感。不然文章會顯得很零散，主題也難以表達清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長”“回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來”可知，這些細節都是過去的，是當時“往往會忽略”的，所以，立意時可以通過回憶“那些燦爛的細節”，表達自己的某種感受。例如：寫好朋友轉學了，我想起我們在一起時的“細節”，感到那么溫馨，曾經我們是那么默契，那么友愛，我將永遠珍藏“那些燦爛的細節”。也可以寫家庭中的“細節”，表現親情之可貴，“那些燦爛的細節”就是父母對我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的“細節”，表現同學們互相關心、互相幫助的精神品質，通過回憶“那些燦爛的細節”表達對當今青少年的贊頌等。當然也可以通過寫生活中觀察到的細節，來表現近年來城鄉的變化，盛贊祖國的發展。總之，立意時要考慮好為什么要寫“那些燦爛的細節”，它們的“燦爛”到底體現在哪里。第二，選材構思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細節，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時間就會想到的，所以關鍵就在于對那些細節的把控上。立意要深，但要從實處寫起；細節要明確，但要傳神且動人。越精簡越細微的細節往往越能打動人，前文可有環境等的鋪墊，造勢，為迎接“那些燦爛的細節”做好準備。但之后，要盡可能精簡，精準地表達出是什么樣的“細節”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細節”，可以選擇一個同學放學后獨自在教室將一扇扇窗子關好的細節，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長胳膊，很費力的終于把窗子關嚴，還不忘又開一下，看看確實打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細節；或者同學們擦拭飲水機、及時關燈等細節。以這樣的細節來表現同學們的責任心，贊頌同學們對班集體的關心。寫作此文時，描寫的功底一定要強，這來源于平時的細致觀察，只有把“那些燦爛的細節”印在腦海里，才能進一步用生動的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎上，適當抒情，自然能突出中心，感染讀者。【文題解讀】本題中的關鍵詞是“細節”。何為“細節”？我們可以從兩個方面來理解：一是生活中的細節，簡而言之是指一些細微而又具體的典型情節，這些情節往往是容易為人所忽略的細致的生活方式、細心的處世態度、細膩的感情交流……二是作文中的細節描寫，是指對上述典型情節中人物的外貌、語言、心理、動作等進行細膩、具體的描寫。兩者之間是既有聯系又有區別的。作文中的細節來源于生活中的細節，同時是把生活中的細節再具體、生動地展現出來。這些“細節”，應具有小、真、美、趣等特質。一個關切的眼神能喚起我們久違的感動，一只撫慰的大手能讓我們感受沉默的父愛，一句暖心的話語能讓我們從尋常生活中發現人性的美好……再來看兩個限定詞：“那些”和“燦爛的”——“那些”不是“那個”而是“多個”，意指是過去的、記憶中的，而且不止一個。當然，可以是圍繞一個主題的幾個事件的細節，也可以是一件事中的多個細節，當然也可以是一個人的多個細節。“燦爛的”原形容光彩鮮明奪目，這里意蘊為“美好的”。從導語中我們可以看出，命題者是希望考生寫出記憶中的美好往事，甚至是一些容易忽略的小事，但正是這些小事讓我們變得堅強、勇敢，使我們浮躁的心靈變得寧靜，使我們貧瘠的精神變得富有。2019年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】古今、春夏、朝夕問……陽無時不有;山巔、海邊、家院里……陽無處不在;青春的心靈看太陽，看到光明.溫暖,看到亮麗、生機,看到奉獻看到愛……請以“我在看太陽”為題,寫一篇文章。要求:①將題目補充完整;②除詩歌、劇本以外文體不限:③不少于600字;④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。【原題特點】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風格，在保留濃厚的文學味道與文藝氣息的同時，暗含極大的延展性，讓考生有話可說，有內容可寫。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發》(2015年）、《東風為我來》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽》是一篇典型的記敘文題目，對于已經做過大量同類訓練的蘇州考生來說，不存在審題障礙。寫作時要深刻理解關鍵詞，一是導語中的關鍵詞：“無時不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機”“奉獻”“愛”等；二是題目中的關鍵詞：“我”“太陽”。“我”限定了作文的主體，考生必須用第一人稱來寫作，如此一來，本次寫作其實就是一個自我發現的過程，也是一個情感流露的過程。靜心思考，這個題目中的“太陽”，其實可以和導語中的關鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標”“期待”等象征意義。根據題目要求，在補充作文標題時，考生必須著重關注補充的內容與太陽之間的聯系，切不可將二者生拉硬套。【真題題解】2019年蘇州地區作文題一以貫之地堅持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風景”、“東風”、“綠色”等意象，都極富初中畢業生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽”，則更加耀眼奪目，“導語”中已經明確提示了“太陽”這一文學意象的常見特征：光明、溫暖、奉獻與愛，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學們讀過俄國詩人巴爾蒙特的詩歌《我來到這世上為的是看太陽》，定會看得更多也更遠些：對大自然和生命的熱愛，對理想和靈魂的渴求，對奔放的自我和傲岸個性的堅守。

抒寫性靈。以“成長”為內核，引導考生“認識自我，進而認識世界”，是蘇州地區中考作文命題一個極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導考生貼近自己真實的生活，在自我的成長歷程中認識自己，進而關切世界，重點去抒寫性靈啟迪與生活領悟，敘事中明顯帶有成長（哲理）領悟的成分。第三個提示語句首的“青春的心靈看太陽”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應該理解為需要有“我”的青春表達，是青春的“我”，個性鮮明張揚的我;前兩個提示語中的“太陽無時不有”、“太陽無處不在”，既是時間、地點的提示，更應看作是成長領悟、哲理生成的觸發點，甚至是著落點。

強調細節。考生在補全半命題作文時，對補寫部分的寫作既要有全盤的考慮，又要有細節的強化。比較常見的補全題目的方式就是寫出時間和地點，比如：“我在黎明看太陽”，“我在岳陽樓上看太陽”等。如果選擇材料時，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽”，“我在‘基地’看太陽”（“基地”為《銀河帝國》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學臨場發揮。當然，如果避開時間、地點的常見思考，還可以從心理狀態等角度來補寫題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽”，“我在灰暗的日子里看太陽”等，這時更能體現“我”的主動性，表達“我”對生活、成長、生命的理解。無論采取以上哪種方式補全題目，都必須緊扣補寫的內容描繪細節，再現故事場景。例如“我在黎明看太陽”，“黎明”時分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細節要素必須在全文反復出現，才能凸顯題目補寫部分的寫作特色。【思路要點】1.“我”在春天看太陽可以實寫，寫＂我”在春天看到的充滿生機的景象，以此表現春天是希望的象征；也可以虛寫，寫發生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫發生在春天的積極進取的故事。2.“我”在大自然中看太陽爬山時，“我”感到無法堅持的時候，看到高山上迎看太陽奮力生長的小草，感受到堅毅的力量。靜下心來體會，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂觀開明、持之以恒、學會珍惜、腳踏實地等。3.“我”在親情或友情中看太陽“我”生活在一個大家庭中，家庭中的太陽是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發的目光；校園中的太陽是或嚴厲或和滿，但都一樣關愛我們的老師，還有朝夕相處的同學。4.“我”在閱讀中看太陽閱讀讓“我”成長，像太陽一樣指引著“我”前進。在遇到挫折、風浪時，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領悟了劉禹錫安貧樂道、不慕榮利的品格；不經意間看到《海燕》,受到了海燕搏擊風浪時展現的勇猛氣概的激勵。5.“我”在故鄉看太陽一方面，故鄉的發展日新月異，住房、道路、飲水、通信等都舊貌換新顏，這一切神奇的變化離不開斷時代的惠民政策；另一方面，家鄉的環境污染日漸嚴重，“我”更加懷念小時候的小橋流水。2018年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】好，是壯麗的山川，是秀美的田園；好，是朋友的信任，是對手的挑戰；好，是美麗的邂逅，是無悔的錯過；好，是寧靜的港灣，是崎嶇的征途……請以“什么是個好”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不要少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【思路要點】2018年蘇州卷的這道作文題，是一道有引導材料的命題作文題。引導材料共四句話，分別從生存環境、人際關系、人生際遇、人生經歷等層面闡釋了“好”的內涵。但細細品味，這四個句子，從句間關系上看，還隱含著一種思辨的成分。四個分句的前半句都闡述的是人們公認的“好”，而后半個句子則闡述的是“另類”的“好”。亦即，可以這樣理解，山河壯麗是“好”，但田園秀美同樣也是“好”；朋友信任固然是“好”，但有對手挑戰，也是一種“好”；美麗的邂逅，是一種“好”，但無悔的錯過，對于人生的成熟也不能不說是一種“好”；寧靜的港口，是一份美好，但崎嶇的征途，展示拼搏的樂趣，也是一種“好”。因此，立意時，如果能夠看到這種思辨性，側重于展示自已獨特的認識，則能夠寫出與眾不同的佳作來。標題“什么是個好”，是個疑問句式，寫作時需要拓寬思路，立足于自己的人生、生活實際，以具體生動的事例來對“好”的內涵做充分的演繹與闡釋。【名師解題】“什么是個好”，這是相當典型的記敘文的題目（盡管是“除詩歌、劇本外文體不限”)，而且和近幾年的中考作文題“心中有支歡樂的歌”(2012年）、“遙遠的眼神”(2013年）、“不錯過”(2014年）、“記得那一次出發”(2015年）、“東風為我來”(2016年）、“把青春的綠色鋪滿征途”(2017年）一樣，帶著較濃的文學味道、文藝氣息，保留了蘇州市中考作文題的一貫風格，對于在日常的訓練中已熟悉了這類風格的考生來說，不會存在審題的障礙。蘇州市中考作文題，一直為命題作文和半命題作文這兩種作文形式。蘇州市的中考作文一直不給考生設置任何障礙。今年更是如此，考生大多得心應手，審題時，一目了然，選材也能夠圍繞中心進行。【命題解析】“什么是個好”這道作文題的氣質“很蘇州”，就是有點小情調，有點小精致，有點小詩意，有點小甜蜜，也有點小嬌羞。它介于“濃抹”和“素顏”之間，選擇了一種叫作“淡妝”的美學立場。從歷年的命題“心中有支歡樂的歌”“遙遠的眼神”“不錯過

”“記得那一次出發”“東風為我來”看，基本都是如此，除了2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”一不留神粉底抹得確實太厚了點。這種命題追求和思路，大概可以看出蘇州這座歷史古城給人們精神基因的編碼。

這道作文題，審題難度不可謂不大，雖說沒有語義理解上的九曲連環，但需要邁過三重門檻。

1.切中命題意義內核的“好”。

“好”是個語用中的高頻詞匯，運用在不同的語境場合，也有著豐富的表達內涵，盡管“什么是個好”的搭配確實不多見。“好”之詞義，基本有三種詞性分類：

一是名詞意義上的，可廣泛指代一切美好的物理存在和精神存在，誠如引導語中“好，是壯麗的河山，是秀美的田園;好，是朋友的信任，是對手的挑戰;好，是美麗的邂逅，是無悔的錯過;好，是寧靜的港灣，是崎嶇的征途”的典型羅列。需要注意的是，引導語中的提示是無序的，也是不完全歸納的，這從緊接著的第二種詞性的意義分析可以看出。

二是形容詞意義上的，可以理解為作為“一切美好的物理存在和精神存在”的標志和屬性。可以把引導語倒過來理解——“河山的好是壯麗，田園的好是秀美;朋友的好是信任，對手的好是挑戰;邂逅的好是美麗，錯過的好是無悔;港灣的好是寧靜，征途的好是崎嶇”。由于“好”指代事物的寬泛性，因此其在形容詞意義上的理解自然也極為寬泛，但不妨用“真”“善”“美”做三維歸納，并作為思維發散的原點。我們可以看出，引導語給出了“善”和“美”的舉例，卻并沒有給出“真”這個維度上的好，譬如，“宇宙萬物的好是規律，人類思想的好是求知”。

三是動詞意義上的，可以理解為對某種選擇的判斷與確定，以及對某種言行、事物的認可與認同。比如，燃油汽車和新能源汽車哪個是個“好”？新能源好。又如，黃渤導演的電影《一出好戲》好不好？好！好，就是我們在面對具體問題與事物時，情感、態度和價值觀上的一種明確回答，它的對立面是“壞”。我們在回答什么是“好”的同時，其實也就回答了什么是“壞”。

2.撥開命題對象迷霧的“什么”。

“什么”是個不確定代詞，這個詞出現在中考作文題中恐怕還是頭一次。表面上看，只要回答“好”是“那一個”的問題，實際卻是在千挑萬選、左右權衡后，在各種看似都好其實只有一個真正好的事物迷局中做出判斷，或者在這個也好、那個也好的左右為難中痛苦抉擇出一個“更好”。足夠嚴謹的話，還需要辨明全命題“什么是個好”與半命題“____是個好”絕不是一個“物種”。前者瞬間提升了審題難度并預設了切題作文極為嚴格的評價標準，其寫作所需的思維圖式或者最終的成文結構應當是“陳列各種好→確定其一好→闡述為什么這個好”。簡單地說，文章不僅是要寫一個“好”，還要寫若干個“欠好”或“不好”，這在考場作文有限的時間、有限的字數約束下，難度可想而知。而后者只需“陳列一個好”“講好這個好”就可以了。

3.建立命題旨趣“什么”與“好”之間的敘事邏輯。

從整體上把握題目的語法特征不難看出，“什么是個好”已經構成了一個“主謂賓”一應俱全的完整句式，這顯然對寫作構成了極為嚴格的規定，寫作者的任務就是用文章來回答題目的發問。寫作難度不在于“好”的內容選擇，而在于設計出確定“好”的過程的故事演變情境，以及選擇合適的敘事結構和敘事方法。因此，這道題對考生的敘事能力構成一定的挑戰。【制勝技巧】如何把“好”展現好1．抓住關鍵詞題目中有一個關鍵詞“好”。“好”符合考生的身份，寫作中，要能表現出考生的激情，表現出考生的追求、向往等。考生理解“好”也不難，“好”這個詞，我們在作文中就是要能夠寫出追尋的過程。比較容易忽視或是難以做到的是與眾不同、新穎別致。這里的“好”，它可以是一種希望，一種期待，或者是追夢路上感受到的溫暖等等。2．選材要新穎從題材來看，今年的蘇州市中考作文題適合寫記敘文或記敘性散文，語言功底好的同學可以利用記敘性散文發揮文筆優勢。選材上，可以考慮在青春期、成長過程中發生的具有勵志性的事件。因為“好”涵蓋的內容太多了，我們的價值觀就是充滿生機、充滿希望，青春期生活或者學習中的積極、樂觀、陽光類的材料都是可以用的，所以我們平時所接觸的“挫折與成長”“收獲與喜悅”這些方向的素材可以進入我們的作文。在寫作中，要善于化大為小，選擇比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目。【多彩思路】1．讀書之旅是個好我真歡讀書。讀書，就好像是跟著一位博學睿智的老師，它帶著我游遍華夏南北，甚至是世界各地；讀書，還像是跟著一位年長的學者，它告訴我古今中外，告訴我上下五千年。2．游歷山川是個好我喜歡旅游。徜徉在祖國的大好河山，感受一年四季，感受春天的風、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪，我陶醉在各個地方、各個季節不同的美景中，我流連忘返。3．心靈之旅是個好在當今喧囂的社會中，我堅守信仰，我不忘初心，我在慢慢長大，逐漸成熟，我感受到了生活的滋味，我品嘗到了生命的芬芳。4．親情是個好父母、爺爺奶奶、外公外婆都深愛著我們，洗衣燒飯是個好，噓寒問暖都有愛，他們的一言一行、一舉一動，都是滿滿的愛意，書寫著大大的“好”。面對著種種關愛，我們應該心懷感恩之心，把自己的愛送到親人身旁，讓他們感受到我們對他們的愛。5．苦難是個好有人說誠信是金，我要說苦難、困難是金，勇于接受挑戰，才能成功。楓葉經霜打變得更紅，苦難、挫折也具有雙重性，它能把人壓垮，也能激發人的斗志，激發人的潛能，磨礪人的意志，讓人扎扎實實走向勝利！【構思角度提示】:1.從親情的角度。通過對日常生活細節的描寫，認識到給外婆夾的一筷子菜，給媽媽拿來的一雙鞋，爸爸接送自己上學時的一段談話…都是一種“好”，一種幸福的“好”。2.從友情的角度。寫自己與朋友交往過程中的一次小誤會，從中認識到朋友間坦誠相待的可貴。這樣一次誤會，對于人生的成長也是一份美好。3.從都市風景的角度。用心發現身邊的美好景致，雖然比不上高山大河的壯麗，但別有一番美好意蘊，令人非常喜愛，流連忘返。4.從留守兒童的角度。認識到一個孩子在成長過程中能夠始終有父母的陷伴固然是一份美好，但因為留守而養成獨立生活的能力，理解父母為生活打拼不易，以及獲得以打拼的父母為榜樣四砥礪前行的精神力量，這樣的人生歷勢也是一種好。2017年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】青年，最大的資本是敢于夢想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途。請以“把青春的綠色鋪滿征途”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【解析】以題目一為例，本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“青春的征途”為題目，簡言之就是“成長之路”，當然，這條路不可能一帆風順，肯定布滿了荊棘與坎坷。面對困難與挫折，只要我們充滿激情、充滿樂觀，就一定能成功跨越它。注意恰當運用心理描寫，增強文章的感染力。2016年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】東風是機遇，東風是鼓勵，東風是關懷……在人生的旅途中，東風無處不在。它幫助我們發現希望，感受溫情，獲得成長……總有東風為我們而來。請以“東風為我來”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外問題不限；②不要少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。2015年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】出發，可以說是人生常態。一種期待，一次召喚，一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發，讓你去經歷，去收獲……請以“記得那一次出發”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【名師講堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。由提示性材料可知，“出發”是“人生常態”，但并不是無緣無故的。“一種期待，一次召喚，一個承諾….”都可能成為“出發”的理由，而“出發”帶來的是經歷與收獲。“出發”其實就是人生的一次次行動。有了對“出發”的認識，在寫作時，就應該把“出發”的理由、經歷、收獲，尤其是收獲，表現出來。此外，我們還應注意題目中對“出發”的限定——“一次”，以及題目所暗含的信息一一寫自己的切身體會。以下立意均可判定為符合題意：①寫自己的一次遠行，在自然中放松了身心，體會到了生命的美麗。②寫自己與朋友一起參加的一次比賽，寫出拼搏的意義。③寫自己與親人間發生的一件事，表現出親情的美麗。④寫自己在讀書時與書中人物所做的一次出發，表達自己讀書的感悟。【名師題解】英國著名詩人艾略特說：我們不應該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發的起點／并且生平首次了解這起點。“記得那一次出發”即為這種帶有人生探索意味的出發，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊含理性的思辨風格”，要求考生能對自己的外部生活進行內向觀照、內向思考、內向自省，希冀達到一次自我成長的“精神出發”。“記得那一次出發”，題中有三個寫作關鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次……那一次……”的并列式結構成文，但仍不及選擇“一次性”事件來構思故事那么緊密。“記得”提示這是一篇回憶性的文章，選擇的時態應為過去時而并非現在時。“記得”看似通俗的口語詞匯，然而它不僅對印象刻痕的深度有要求，還對事件的性質有考量，如果考生能從引領自己成長、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊藏的寶藏。題中的核心詞無疑是“出發”。“出發”有兩個義項：①離開原來所在地方到別的地方去。②考慮或處理問題時以某一方面為著眼點。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發”具有很強的行動目的，力求寫出事件背后的意義和價值；后者明顯側重于理性思考，審題時能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發，從道德滑坡與建設角度出發，從文化的多元與固守角度出發，從環境污染與保護角度出發等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運用一些經典詩詞、歌詞作為題記或者開頭，比如汪國真的《我喜歡出發》、陳明的《快樂老家》等。【名家解讀】2015年蘇州中考作文題目由提示語和一個全命題作文題兩個部分組成。全命題，還有提示語，這說明這個提示語很重要，不是可有可無的。“出發，可以說是人生常態”這句是對“出發”的內涵做了解釋和提示。“一種期待，一次召喚，一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發”是提示要寫出發的原因。“讓你去經歷，去收獲……”是提示考生要寫那一次出發的收獲和感悟。《記得那一次出發》這個作文題目有兩個關鍵詞和一個核心詞，關鍵詞分別是“記得”和“一次”，核心詞“出發”。“記得”這個詞要求作文要寫回憶的內容，寫過去的事情。“一次”這個詞要求作文不能寫兩次，更不能寫多次，只能寫一次，即使是寫多次也要圍繞“一次”來寫。核心詞“出發”既可以是具體的實指，如一次旅行或執行一次任務等等；也可以是抽象的虛指，如一次心路歷程或一次辯論等等。另外還要注意的是“那一次出發”的主體可以是“我”也可以是“他（她）”，當然還可以是一個團隊。這個作文題核心詞“出發”對選材稍微有點限制，但開放度還是很大的。能看到限制當然是好的，但考生更應該看到它的開放度。本次作文開放度比較大，敘事隨筆可以寫，寫景寫游記當然更可以。就立意方面，這個題目的開放度也是很大的。考生可以通過敘事來禮贊親情友情，也可以寫景來歌頌家鄉美或贊美祖國大好河山。本次作文還可以對環境污染、食品安全、反腐倡廉等熱點問題進行批判和反思，提出考生自己的觀點與主張。【誤區解析】審題誤區一：因為有提示語，可能會誤導考生，使得有些考生沒有把這次作文當成命題作文來寫，而當成了話題作文。有些考生在選材上太隨便，結果不符合本次作文要求，特別是沒能體現本次作文的價值要求。審題誤區二：沒有寫回憶的內容，寫未來的或當下的“出發”，這就是沒有抓住題目中的關鍵詞“記得”。還有就是沒有扣住題目中的關鍵詞“一次”，寫了兩次或多次出發，這種情況可能出現在考生比較緊張的情形下，或略了題目的要求。審題誤區三：核心詞“出發”體現得不夠突出，隨便套作，或敘事或隨感，不注意扣“出發”一詞，這樣容易離題。有的考生隨便敘述一件事情，或者空發一番議論，內容空泛不具體，這都會導致中考作文失敗。2014年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】人生就像是一場旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會經歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風景，我們都別錯過。一首歌，一本書；一場細雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經歷都充實著我們的人生。請以“不錯過_______”為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補充完整，并抄在答題卡上②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【文題解讀】其一，細心審題，琢磨“不錯過”。“不錯過”隱含著兩層意思：或“不再錯過”，可寫成往事追憶；或“不能錯過”，可寫成人生宣言。二要細心品讀文題提供的材料。因為所供材料可從多個維度為你打開寫作思路。你可依據材料提供的主要信息，按照標題所表達的另一半意向，提煉選擇合適的詞語（“風景”“歌”“書”“細雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補題目，使其完整。其二，掌握技巧，巧補“不錯過”。補題時，把可選的內容都迅速在腦子里“過濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。一是補上令你最想說的內容。最想說，才有話說，才能激起寫作的欲望和激情。有位考生，最疼愛她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現場作文決賽的機會，沒有錯過與曾祖母的訣別，他將題目補充為《不錯過的訣別》，心中的情思和對曾祖母的感激、懷念之情，一時間像泉水一般涌出來，于是寫出了一篇情真意切的應試佳作。二是補上令你心跳的文字。面對《不錯過_____》，不少考生都補寫成“不錯過的那件事”，敘述對往事的留戀等，但這樣寫往往容易進入補題俗套、重復雷同之誤區，寫出的作文“撞車機率”相當高，會使閱卷老師產生審美疲勞，因此與高分無緣。其實你可另辟蹊徑，若補成“不錯過身邊的風景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地撥動讀者共鳴的心弦。三是補上令你感到新奇的事物。補題時，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動而又富有積極意義的材料。譬如“不錯過身邊的小生命”，從保護小鳥的角度構思行文，這樣的題目會更好地打動閱卷老師。其三，立意求深，挖掘“不錯過”。這道題好寫，但寫好很不容易。只有把“不錯過”放到人生、社會的背景下思考后，才能透過現象挖掘出本質，才能在常人的觀點上提升一個層次，才能發現別人沒有發現的那一點。“錯過”與“不錯過”既是一個生活的問題，又是一個哲理的問題，都有耐人尋味的情思和意趣。“不錯過”更多包含著主觀的對生活與人生的認知和選擇。譬如關注食品安全，“不錯過”對問題奶粉的處理；關注生存環境，“不錯過”對母親河的治理等，諸如此類的基于社會層面上的構思會顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨。【思路解析】這幾年各地中考作文命題都提出不設審題障礙的要求，但對于考生來說，沒有審題障礙并不等于不要審題。中考畢竟是一次較大范圍的考試，出題者要照顧到各地域各階層、各層次的學生都要有內容可寫。所以出題者既要在題目中表達自己的考察意圖，采用各種命題形式，但又不能限得過死，導致不公正，即可能會導致有的地域或階層的學生無話可說，這樣命題者又要讓題目有盡可能大的開放度。所以所謂審題，也就是考生要準確理解考題意蘊，明確出題者意圖，從作文題里找到適合自己的話語范圍，構思成文。今年蘇州中考采用半命題形式，作文題有三部分組成：提示語、“不錯過”三個字，還有待填的空。提示語三句話可以看成兩個部分，第一部分“人生就像是一種旅途……沿途的風景，我們都別錯過”，這個部分提示學生人生中的幸福、歡樂不能錯過，痛苦、挫折也別錯過。這里可能不錯過幸福、歡樂容易寫，而不錯過痛苦、挫折，可能較難寫，因為這需要有特定的經歷，否則如果勉強為之，容易給閱卷老師虛假的感覺。提示語第二部分“一首歌，一本書……每一種經歷都充實著我們的人生”，這幾句具體提示考生橫線上可填的內容，當然提示語中“一首歌”“一本書”“一場細雨”等這些可以是實指，更多的應該是比喻。考生應盡量想出更多的可填的內容，同時注意實指與比喻，最終寫成一篇考場作文。“不錯過”三個字有堅定選擇，即不再錯過的意思；還有一層意思就是不能錯過，也就是對當下的宣言。寫法上前者可采用比照的寫法——曾經的錯過讓我懊惱，當下的不錯過讓我釋然，在不錯過中表達主題。后者對當下的不錯過，要突出為什么不能錯過，寫出不錯過的意義，最終的結果是沒有錯過，皆大歡喜。選材上可以寫人、寫事、寫景、寫物。立意方面就初中生來說大概可以有這樣四類：人生感悟類，這類主題，橫線上可以填：幸福、痛苦、花開、挫折等等；社會批評類，這類主題，橫線上可填麥田、鄉村、熟悉的吆喝聲等等；環保類主題，這類主題，橫線上可填藍天、綠、清新的空氣、那風景等等；親情、友情類，這類主題，橫線上可填某次約會、爸或媽的生日、照顧親人的機會等等。總的來說傳播正能量能得高分。2013年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長久地撥動著你的心弦？請以“遙遠的眼神”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。【文題解析】專家分析，寫作主體是“眼神”，“遙遠”只是一個修飾詞。遙遠有多遠?心靈有隔閡，對面看過來的眼神是“遙遠”的；心與心相通，即便是相隔兩千多年，如屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的眼神，都可能是清晰而充滿啟示的；還有遠在故鄉的老奶奶那關切的眼神、童話世界里“賣火柴的小女孩”的眼神、魯迅筆下的祥林嫂的眼神，甚至于還可以寫一條狗的眼神、一個城市已經遠去的“眼神”……選材范圍很廣，關鍵是看誰的切入角度更新穎。一名考生家長張女士從事跟文字相關的工作，雖然算是“內行”，但張女士還是坦言自己對作文題的立意還是沒法準確把握。在閑聊中她說，如果讓她來寫，應該會著重寫在生活中遇到困難時，不斷鞭策自己往前的一種力量。“既然是遙遠的眼神，那應該著重在‘遙遠’上，往‘未來和夢想’靠應該沒錯，遙遠的眼神就是實現夢想的愿望。”另一位家長也發表了自己的意見。而家長李先生很會“就地取材”，他覺得作為家長的他們在孩子考試時依舊留在考場外，雖然已經看不見孩子的身影，但自己的眼睛肯定會望著孩子考試的方向，這樣的眼神遙遠但又堅持，是不錯的切入點。2012年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】請以“心中有支歡樂的歌”為題寫一篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡上;②除詩歌、劇本以外文體不限;③不要少于600字;④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名;⑤卷而整潔.書寫工整。2011年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】請以“熟悉的地方也有風景”為題寫一篇文章。要求①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。【寫作指津】今年蘇州的中考作文題完全延續了前三年的風格，題目中有詩情畫意，有人生的哲理，還洋溢著少男少女們喜歡的青春和浪漫氣息。1.圈定風景范圍。“也有”表明陌生的地方、受到大家關注期待的地方（如風景名勝）固然有“風景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有“風景”，只是你可能匆忙，可能不留心，經常忽略。同時也在提醒人們關注眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。“風景”的含義應該有兩個層面：一個是自然界的風景，如田園風光，校園美景，四時之景等；一個是精神層面的風景，即一種好的風尚，一種精神、品質等等。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之。2.突出風景變化。寫作中要注意突出從“熟悉的地方沒有風景”到“熟悉的地方也有風景”的發現過程，要寫出到底是什么發生了變化。比如熟悉的地方沒有風景，是因為太熟悉而麻木了，還是因為太匆忙所以沒留心，還是因為對熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發現。3.多重風景立意。如熟悉的愛中也有風景：懂得了父母的難，體會到老師的關懷等，關注情感體驗，促使自己正視人際關系；熟悉的校園中也有風景：初中三年，校園中的好多景色我們都熟視無睹，可是仔細回想一下，我們對校園中的一草一木都是有感情的，關注精神世界，引領青春的正確記憶；熟悉的自然景物中也有風景：我們不僅能從自然萬物中獲得生存所需，還能從中汲取到成長的哲理，關注心靈感悟，投身大自然的懷抱；熟悉的事情中也有風景：從司空見慣的身邊事情和國際國內大事中，都可以發現規律的風景，可寫成議論文，關注思維能力，引導開拓視野。4.增添風景底蘊。為了提高作文的文化內涵，還可以適當引用和化用古詩詞名句。如：你看陶淵明寫的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這樣的風景當然美。可是，對農村人來說，菊花，誰沒見過？籬笆，誰不熟悉？你的家鄉沒有南山，應該有東山，或西山，飛鳥更是常見的了，可是為什么我們許多人總是抱怨熟悉的地方沒有風景呢？東晉詩人陶淵明因為有一雙發現美的眼睛，所以從熟悉的地方發現了美，才給我們留下了極美的詩歌。同學們，能發現“熟悉的地方也有風景”是一種積極的人生態度，可以從平凡中找到生活的樂趣。2010年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請以“總有屬于我的季節”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。【解析】本次作文的題目是“總有屬于我的季節”，題目的關鍵詞是“季節”，這里的“季節”既指春夏秋冬四季，也可以是象征性的，比如“總有屬于我的空間”、“總有屬于我的精彩”、“總有屬于我的亮點”等等。題目的重點在一個“總有”上，意思是有一個堅定信念，在千尋百覓之后終于找到了屬于自己的位置。寫作時，先要審清題意，看清題目和具體要求，然后再開始構思。這道題目寫記敘文會更好把握一些，在寫的過程中，要注意寫清楚你的“季節”是什么，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內容具體充實。合理安排內容的先后和詳略