古詩詞誦讀《客至》公開課一等獎創新教案統編版高中語文選擇性必修下冊《客至》教案

一、學習目標：

1、了解杜甫的人生經歷、創作風格及寫作本詩時的時代背景。

2、理清詩的感情變化，讀懂詩的內容。

3、通過對詩句的鑒賞、手法的探究來把握詩人的思想感情。

二、教學重難點：

1、教學重點：理清詩的感情變化，讀懂詩的內容。

2、教學難點：通過對詩句的鑒賞、手法的探究來把握詩人的思想感情

三、核心素養：

1、語言建構與運用：了解與本詩相關的背景知識；

2、思維發展與提升：誦讀詩歌，把握本詩的內容，能從景與情的關系賞析詩歌，提高學生對詩詞感悟能力；

3、審美鑒賞與創造：體會詞人蘊含在作品中的情感，感悟詩人閑適的情懷；啟發學生在日常生活中發現美、創造美。

4、文化傳承與理解：學習詩人正確面對人生，閑適恬淡的人生態度。加深學生對中華優秀傳統文化的理解和認同。培養學生的文化自覺和文化自信，讓他們更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

四、教學方法和手段：

1、誦讀法：首先，引導學生反復誦讀《客至》，讓他們通過朗讀體會詩歌的節奏和韻律，感受詩人的情感。誦讀時，注意把握詩中的重音、停頓和語調，以幫助學生更好地理解詩歌的內容和情感。

2、討論法：鼓勵學生圍繞詩歌的主題、意象、情感等方面展開討論，讓他們在交流中碰撞思想，深化對詩歌的理解。

3、多媒體教學：利用多媒體技術，展示與《客至》相關的圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地了解詩歌的背景和情境。同時，也可以通過配樂朗讀、動畫演示等方式，增強詩歌的藝術感染力。

4、小組合作：將學生分成小組，讓他們共同討論、分析詩歌，并合作完成一些學習任務。這種方法能夠培養學生的團隊合作精神和協作能力，同時也能讓他們在合作中相互學習、共同進步。

5、高考鏈接：通過蘇轍《衢州趙閱道少師濯纓亭》真題的練習，培養學生解題的能力，讓學生養成規范答題的習慣。

五、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1.搶答以前學過的杜甫的詩句。

①(),城春草木深。(國破山河在)

②感時花濺淚，()。(恨別鳥驚心)

③安得廣廈千萬間，()。(大庇天下寒士俱歡顏)

④親朋無一字，()。(老病有孤舟)

⑤出師未捷身先死，()。(長使英雄淚滿襟)

⑥(),潦倒新停濁酒杯。(艱難苦恨繁霜鬢)

⑦萬里悲秋常作客，()。(百年多病獨登臺)

2.引入新課。今天我們來學習杜甫的另一首詩《客至》。

（二）背景介紹。杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），自號少陵野老，杜少陵等，后世又稱杜拾遺、杜工部。我國古代偉大的現實主義詩人，一生寫詩一千四百多首，尤其是“三吏"（《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》）、“三別”（《無家別》《新婚別》《垂老別》）被廣為傳誦，這些作品都收集在《杜工部集》里。

杜甫生活的時期，正處于唐朝由盛轉衰的歷史時期，當時社會動蕩，政治腐敗，人們生活困苦，它的詩歌大多著眼于現實生活，描寫底層人們的悲苦生活狀況，被譽為“詩史"。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。

唐肅宗上元元年(760年)春天，杜甫來到成都，在友人嚴武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時定居下來。在嚴武的接濟下，杜甫一家人的生活，暫時有了保障，安定下來。《春夜喜雨》就是在這個時期寫的。上元二年春，崔縣令到草堂拜訪杜甫，杜甫見到好友，高興萬分，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。

（三）學習新課。

活動一：初讀詩歌，整體感知。

1、.教師富有感情地范讀全詩，要求學生注意字音、節奏和韻律。

重點強調以下字音：“舍"（shè）、“徑”（jìng）、“蓬"（péng）、“樽”（zūn）、“醅"（pēi）、“只”（zhǐ）。

劃分節奏：舍南/舍北/皆/春水，但見/群鷗/日日/來。

花徑不曾/緣客/掃，蓬門/今始/為君開。

盤飧/市遠/無/兼味，樽酒/家貧/只/舊醅。

肯與/鄰翁/相對/飲，隔籬/呼取/盡/余杯。

2、學生自由朗讀詩歌，讀準字音，初步感受詩歌的韻律和節奏。

3、抽學生朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀的優點和不足之處。

4、全班齊讀詩歌，整體感知詩歌內容。

5、學生結合課下注釋，嘗試用自己的話翻譯全詩，教師巡視指導，幫助學生解決疑難字詞和句子。

總結：詩歌大意：我的房屋的南面和北面的小溪，春水蕩漾，只看見一群群的鷗鳥每天成群結隊地飛來。我從來沒有打掃過花園中的小路，今天我特地把它打掃干凈了。我的房門也因為無人來訪，未曾打開過，今天我特地早早地為您打開。我的家離集市很遠，（未能準備好的菜肴）所以飯桌上的菜肴有些簡單。我的家中貧苦（沒有多的糧食釀造新酒）所以酒杯中只以前釀的陳酒。鄰居老翁很豪爽，（你愿不愿意和他一起喝酒，如果愿意），只隔著一道籬笆，我邀請他過來，我們一起喝完剩下的酒！

活動二：合作探究

賞析首聯

①賞析首聯。

首聯“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來"中的“皆”“但"怎么理解

“皆”字是“全"都”的意思，引申為“處處”，寫出春天來了，浣花溪水上漲情景，給人以春意盎然之感，暗示了環境的清幽宜人。

“但”字是“只(有)"的意思，由于身處困境，親朋好友大都遠離了他，只有這一群群的鷗鳥，不在乎詩人的貧富，每天飛到浣花溪來陪伴詩人。一方面寫出了詩人生活的作者閑適快活，另一方面也流露出詩人的寂寞孤單。

首聯使用借景抒情的手法，“舍南舍北”點明了地點，“春"點明了時令，寫出了草堂周圍環境的清靜幽雅。春天到來，春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來。描繪了一幅春日南國水鄉秀麗的風光。表現了他在閑適的江村中的寂寞心情，為接下來的喜客之情作了鋪墊。

詩人在首聯中為什么選擇“群鷗”作為意象

鷗鳥生性膽小，總覺得人靠近它，就是為了捕捉它，因此它們不敢離人太近。詩人天天與鷗鳥相處，無意去捕捉他們，因此“群鷗日日來"。這句詩既寫出了草堂環境的幽靜，也寫出詩人不同于世俗之人。

②賞析頷聯：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

頷聯在字里行間中透露出作者怎樣的情感運用了什么修辭

情感：客人到來的意外驚喜。從“花徑”轉到“蓬門”，引出“客至”,客人到了，詩人高興之至。

手法：互文(上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。)我從來沒有打掃過花園中的小路，今天我特地把它打掃干凈了。我的房門也因為無人來訪，未曾打開過，今天我特地早早地為您打開。

③賞析頸聯：盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。

請賞析作者抒發了怎樣的情感是如何抒發的

情感：A、好友來訪，卻因力不從心，酒萊欠豐，詩人內心感到歉疚____________B、竭誠待客的盛情。C、好友來訪的興奮喜悅。D、兩人深厚無間的情誼。

手法：細節描寫、反襯(詳細介紹了待客酒多么簡單及原因；反襯出作者與好友情感至深）

④賞析尾聯：肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯

尾聯描寫了什么內容使用了什么手法

杜甫：來！來！來！我家來客人了，你也過來喝幾杯！今天我們喝個痛快，玩個盡興！

尾聯描寫了詩人邀請鄰居喝酒，使用了細節描寫。

家里來了尊貴客人了，邀請鄰居過來好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩個盡興，表現了詩人因友人到來內心無比興奮。

⑤行文思路：盼客---迎客---待客---邀鄰

感情：閑適孤寂---喜出望外---真誠歉疚---興奮率真

情感基調：喜

教學環節四：總結

主要教學活動：昨天，我們見到的是“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"的“憂國憂民”“沉郁頓挫"的杜甫；

今天，我們見到的是“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”的“恬然安閑"清新自然”的杜甫。

同學們，從詩里、課本里走出來，我們的生活與人生，也需要像杜甫一樣，忘記昨日的煩惱愁苦，樂觀地面對現實，不要被一時的不愉快遮蔽了你美好的樣子。

（四）課堂作業。仔細閱讀《客至》，回答下面的問題。

情景默寫

1、《客至》一詩寫詩人“草堂"清幽的居住環境的詩句是：_____________，_________________。

《客至》中表現寂寞之中嘉客臨門而喜出望外的句子是：_____________，_________________。

《客至》中寫招待寒酸簡單，但卻滿含真情的句子是：_____________，_________________。

《客至》中表現田園生活中，淳樸的鄰里關系的句子是：_____________，_________________。

《客至》中與陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的詩句是：_____________，_________________。答案：1、《客至》一詩寫詩人“草堂"清幽的居住環境的詩句是：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來

2、《客至》中表現寂寞之中嘉客臨門而喜出望外的句子是：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開

3、《客至》中寫招待寒酸簡單，但卻滿含真情的句子是：盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅

4、《客至》中表現田園生活中，淳樸的鄰里關系的句子是：肯與鄰翁相對飲.隔籬呼取盡余杯

5、《客至》中與陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的詩句是：肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯

高考鏈接。

閱讀下面的宋詩，回答后面的題。

衢州趙閱道①少師濯纓亭

蘇轍

掛冠纓上已無塵，猶愛溪光碧照人。

點檢舊游黃石②在，掃除諸念白鷗親③。

一樽父老囊金盡，三徑松筠生事貧。

他日南公④數人物，丹青添入縣⑤圖新。

注：①趙閱道：北宋名臣趙撲，衢州人，宮至參知政事，晚年致仕居鄉。②黃石：即黃石公，曾傳太公兵法于張良，后借指熟請兵法、識察人才的高人。③《列子》寓言記載有鷗鷺忘機的故事，海邊有一位沒有機心的人，喜歡與鷗鳥在一起戲耍。④南公：即楚南公，識興廢之數，曾預言"楚雖三戶，亡秦必楚"。⑤縣：通"懸"。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A、首聯照應標題，既交代了濯纓亭所處環境，也表現了趙閱道的情趣志向。

B、趙閱道去官后黃石公那樣的舊游還在，詩人借此暗指趙閱道有張良之才。

C、"三徑松筠"含退隱之意，與《歸去來兮辭》"三徑就荒，松菊猶存"語意相近。

D、本詩表達了詩人對趙閱道的贊美和傾慕，借此表明自己歸隱田園的愿望。

16、本詩與杜甫的《客至》都寫到了鷗鳥的意象，其用意有何不同？請結合內容簡要分析。

答案及解析：

15、D解析：“借此表明自己歸隱田園的愿望"錯，本詩主要是贊美趙閱道的高尚品質，并沒有明確表達詩人自己歸隱的愿望。

16、①本詩中鷗鳥化用了《列子》鷗鷺忘機的典故，強調趙閱道心無俗念牽掛。②《客至》重在以群鷗的“日日來”，表現所居之地無俗人俗事打擾的清幽。

解析：本詩中寫趙閱道“掃除雜念”，心境純凈安然，思想自由自在，不受世俗所擾，表現了他對塵世的超脫和對自然的熱愛，表現出他歸隱家鄉后的悠然自得、愜意自在。

（五）課堂小結

1.學生回顧本節課所學內容，包括詩歌的字詞理解、內容賞析、情感體會以及拓展延伸等方面。

2.教師對本節課的教學內容進行總結，強調《客至》這首詩的藝術價值和情感內涵，鼓勵學生在課后繼續閱讀杜甫的其他詩歌，進一步感受杜甫詩歌的魅力。

（六）布置作業（2分鐘）

1.背誦并默寫《客至》。

2.以“我眼中的杜甫”為題，寫一篇300字左右的短文，表達你對杜甫及其詩歌的理解和感受。

六、板書設計

客至

杜甫

首聯：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來（孤寂、清幽）

頷聯：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開（喜悅、期盼）

頸聯：盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅（真誠、熱情、簡樸）

尾聯：肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯（歡樂、率真）

情感：對客人到來的喜悅之情；生活的閑適與貧困；樂觀豁達的心境