2025年教師招聘考試心理學知識試題庫200題及答案當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機制的哪一種表現？（

C）A補償

B分離

C幻想D升華

判斷一種行為是屬于正常還是變態，首先必須考慮以下哪個要素（D

）A家庭

B職業

C信仰

D文化妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現（

A）A

自戀型

B

反社會型

C

偏執型

D

控制型

一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）A

恐怖癥

B

一般性焦慮障礙

C

抑郁癥D

強迫癥

當你身邊大多數人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（

C）A

刻板印象

B

社會吸引C

從眾

D

服從你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因的是（

D

）A.理想與現實的落差

B.

對新環境的適應力弱

C.優勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產生罪惡感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（

D）。A.自覺性

B.果斷性

C.自制性

D.堅定性考試焦慮主要屬于（A

）方面的問題。A.情緒

B.氣質

C.性格

D.行為

在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是（D

）A.興趣

B.性格

C.知識水準

D.價值觀念

下列陳述不能增強挫折承受力的是(A)

A.避免類似情境

B.總結經驗教訓

C.調節抱負水平

D.建立和諧的人際關系追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(

C

)

A.

自卑者

B.

自負的人

C.

完美主義者

D.偏執者“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是(

A

)

A.

抑郁癥

B.

自負

C.

躁狂癥

D.強迫癥

人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及(

D

)

A.

獨立質

B.

嚴謹質

C.

興奮質

D.膽汁質人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統合性、功能性、穩定性、（

A

）等特性A.

獨特性

B.

發展性

C.

復化性

D.一致性

易受外界的影響而出現情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現叫：（C

）A

焦慮

B

恐懼

C

情感脆弱

D

情緒低落如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫（A）A和解

B妥協

C容忍

D調解利他主義的表現（

C

）A.

人不為我，我不為人

B.

人為財死

C.

辛苦我一個，幸福十萬家

D.

逃避責任

下列不是情緒健康的主要標志的是（D）A

情緒穩定

B

情緒愉快

C

經常開心

D

喜樂無常不是積極心態的作用的是（

D

）A.內心的平靜

B.信心

C.

成功的意識

D.

浮躁由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（

D

）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼（

A

）是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調節功能。A.注意B.記憶

C.表象

D.想象動機和興趣產生的基礎是（

C

）

A.感知

B.實踐

C.需要

D.教育某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B

)這種心理防御方式的表現。A.升華

B.補償

C.退行

D.轉移

智力是以（

B）為核心。

A.觀察力

B.思維力

C.注意力D.記憶力

勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（

C

）特征。A.能力

B.氣質

C.

性格

D.

情感下列特征不屬于神經衰弱者的表現（

D

）A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活興趣按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內部

B.社會環境

C.人際關系的處理

D.自身的內部沖突

人在危險緊急意外事件出現時表現出高度緊張的情緒化稱為

(

D

)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應激幻覺是指

(

A)

A.虛幻的知覺

B.正常知覺現象

C.錯誤的知覺

D.歪曲的知覺

強迫觀念指的是(

C)

A.在意識中占主導地位的錯誤觀念

B.外部強加于自己的錯誤觀念

C.頭腦中反復出現，但又難以擺脫的固定觀念

D.在病理基礎上產生的歪曲信念

認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(

B

)A.超價觀念

B.關系妄想

C.幻覺

D.錯覺

心理健康的最終目標是

(

C)

A.自我實現

B.和諧人際關系

C.保持人格完整

D.保持協調情緒人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（

B

）A

聲調表情

B

身段表情

C

面部表情

D

激情表情人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(

D

)A.喝酒

B.吃大量的東西

C.壓抑負性的情緒

D.和朋友傾訴錯覺是

（

B

）A

對錯誤東西的知覺

B

與實際情況不一致的知覺

C

錯誤的東西引起的知覺

D

變了形的感覺

易受外界的影響而出現情緒波動，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現叫（C）A

焦慮

B

恐懼

C

情感脆弱

D

情緒低落下列何種感情障礙易伴發明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀

（

C

）A

情感淡漠

B

情緒低落

C

焦慮

D

情感脆弱人類高級的社會性情感分為（D）A理智感

B道德感

C美感

D以上都是當天識記的外語材料，最好在（

A

）內進行第一次復習，保持效果較好。A

24小時內

B

第二天

C

第三天

D

第二周交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D

）。A

改善交往情境

B向對方施以恩惠

C

增加交往頻率

D

向對方作自我表露吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(

B

)A．

否認作用

B．

合理化作用C．

投射作用D．幻想作用學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(

B)

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(

B)

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A

)

A.多血質

B.膽汁質

C.粘液質

D.抑郁制

吳明認為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識成為(B)A勝利自我B社會自我C心理自我D理想自我個體對自己的智力,興趣,人格特征等的意識成為(C)A生理自我B社會自我C心理自我D理想自我在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發展的表現成為(D)A自我意識B自我監督C自我控制D自我教育"對自己近階段的表現感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結構中的(D)A自我認識B自我監督C自我評價D自我體驗營業員在進行心算時不能與顧客交談,這種現象在心理學上的解釋是(D)A人不能同時做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時記憶易被輸入的信息替代而喪失兒童最早建立的人際關系是（D）A社會關系B朋友關系C層次關系D親子關系個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是(C)A氣質B性格C能力D興趣有關智力結構的探討,心理學家最早是從下述哪個角度進行的(A)A因素分析B性格特點C學習動機D氣質特點衡量人際關系好壞的最主要指標是交往雙方的(B).A交往次數B心理距離C行為表現D互惠程度在人際關系的三種成分中,最主要的是(B).A認知成分B情感成分C意志成分D行為成分交往雙方能否成為知己,關鍵在于各自能否(D).A改善交往情境B向對方施以恩惠C增加交往頻率D向對方作自我表露學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是(D)A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的當班級規模過大時,成員之間的情感聯系就弱,不易建立群體規范,因此,最適宜的班集體人數為(C)A.5—10人B.10—20人C.30—40人D.50—60人能使學生產生良好的自我預言效應的最佳期望水平是(D)A.高水平期望B.適當低于目前水平的期望C.與目前水平一致的期望D.適當高于目前水平的期望專注而主動地獲取信息的過程,屬于心理輔導會談中的(C)A.反映B.面質C.傾聽D.詢問一個學生平時在集體場合中不敢發言,當他一旦主動發言時,教師就表揚他,這種影響學生行為改變的方法,稱之為(D)A.代勞幣獎勵法B.行為規范法C.行為塑造法D.強化法心理輔導會談中,當發現受輔者前后所說內容不一致時,向他提問,以協助他弄清自己的真實感受,這種方法稱之為(C)A.澄清B.詢問C.面質D.傾聽幾個人一起騎車會比一個人騎車快,這種現象稱為(A)A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理足球比賽時,若己方球隊失利,有時球迷們一哄而上做出扔東西,鬧事等不理智的行為,這種現象稱為(A)A.去個性化現象B.群體極化效應C.社會促進作用D.模仿作用下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A強迫癥B夢游癥C恐懼癥D學習適應問題下列不屬于心理障礙范圍的是(D)A焦慮B抑郁C強迫癥D失眠下列有違心理治療一般原則的是(C)A良好醫患關系原則B教育啟發與發展的原則C快速解決問題原則D保密原則催眠療法不適用于(A)A保健B治療神經衰弱恐怖癥C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等下列不屬于性心理障礙的是(D)A同性戀B露陽癖C戀物癖D人際糾紛心理治療的一般過程不包括(B)A治療準備階段B休息階段C處理具體問題階段D輔成階段以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A．錯覺B．虛構C．注意增強D．妄想下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要

(C

)

A.尊重需要

B.安全需要

C.社會需要

D.生理需要咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(

D

)

A.醫生與患者

B.教師與學生

C.上級與下級

D.朋友與朋友“觸景生情”是（B）

A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶領導是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現組織目標，并與（D）保持一致的過程。A組織B領導者C群體D環境心理咨詢的場所應在

(

C)

Ａ.咨詢員家中

Ｂ.雙方商定的茶館

Ｃ.咨詢室

Ｄ.來訪者家中

團體咨詢最適宜的對象是

(

B)A.學習困難者

B.人際適應不良者

C.情緒困擾者

D.人格障礙者強而靈活性高的高級神經活動類型是(A)

A.活潑型

B.安靜型

C.興奮型

D.抑制型世紀60年代以來，英國出現的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是

(

B

)

A.完形心理學派

B.人本主義學派C.行為主義學派

D.認知心理學派下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒B．不愿與人交往C．經常感覺自己無能D．遇到困難時，能積極克服困難幻覺屬于(B)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙健康的概念是指哪種狀態？（D）A．身體健康B．生理無殘疾C．心理健康D．身心健康下列哪些疾病不屬于神經癥(C)A．疑病癥B．強迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥觀察者根據自己的經驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A．醫學標準B．統計學標準C．內省經驗標準D．社會適應標準心理治療的方法不包括(D)A.精神動力學治療B.行為治療C.認知治療D.免疫治療學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是(D)A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎是(D).A.自然環境B.人的大腦C.個體活動D.社會實踐活動當患者遇到突發性事件時，表現心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應過度D．心境突變人在危險緊急意外事件出現時表現出高度緊張的情緒化稱為

(

D)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應激關于對錯覺的理解，以下哪個是正確的(A)A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C．病理性錯覺多持續時間較短D．錯覺存在時間較短妄想屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙《自覺之心》推動了心理衛生的發展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯某咨詢者表現對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱兒童最早建立的人際關系是(D)A.社會關系B.朋友關系C.層次關系D.親子關系咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現為

(

C

)

A.支配——服從

B.獨立——依賴

C.平等——平等

D.主動——被動專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的(C)A．反映B．面質C．傾聽D．詢問郭念鋒認為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A．心理活動的耐受力B．心理活動強度C．心理康復能力D．環境適應能力個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現在其他人身上，自己則不會有事，這種現象是（B）A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感為了在學習中更好地加強記憶，教師可指導學生運用有關記憶的（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識從創傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動的耐受力B．心理活動的穩定性C．心理康復能力D．環境適應脂力心理衛生的倡導者是(A)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯心理學的英文名稱是（B）

A.Psychologist

B.psychology

C.psychopath

D.psychiotry當患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏B．錯覺C．幻覺D．感覺減弱有預定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(

B)

A.電話咨詢

B.面對面

C.專題咨詢

D.互聯網咨詢性格核心結構是

(

C

)

A.意志特征

B.理智特征

C.態度特征

D.情緒特征按照研究問題的性質、內容，心理學屬于（

C

）

A.物理科學

B.生物科學

C.行為科學

D.以上皆不對患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響A.責任心

B.吸引力

C.類似性

D.依賴性心境是指(A)A．一種較微弱而持續的情感狀態B．個體對需要是否滿足而產生的反應C．一段時間內個體精神活動的基本背景D．對客觀事物的態度體驗精神發育遲滯屬于(C)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙行為治療的第一步驟是(D)A.認識病人B.建立關系C.與患者見面D.確立靶行為心理健康的破壞就在于潛能的發展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的(C)A．反映B．面質C．傾聽D．詢問當患者對周圍環境的變化不感興趣，喪失情感反應，我們稱此人有(A)A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱當班級規模過大時,成員之間的情感聯系就弱,不易建立群體規范,因此,最適宜的班集體人數(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人為了在學習中更好地加強記憶，教師可指導學生運用有關記憶的（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內部

B.社會環境

C.人際關系的處理

D.自身的內部沖突由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（D）Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼以經驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為(D)A．判斷者的個性不一樣B．判斷者的經驗和水平不一樣C．判斷者的觀察角度不一樣D．以上都是幻覺是指

(A)

A.虛幻的知覺B.正常知覺現象

C.錯誤的知覺

D.歪曲的知覺“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現。A．復雜性和矛盾性B．穩定性C．可變性D．生理性不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質C性格D智商人的心理健康的破壞是人與環境相互作用過程中學習的結果，這一理論來自(C)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派當患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏B．錯覺C．幻覺D．感覺減弱吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(B)A．否認作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用下列特征不屬于神經衰弱者的表現（

D）

A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺乏生活興趣潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態破壞的內在機制，這一理論來自(A)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派郭念鋒認為，心理障礙持續時間較長，反應強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于(B)A．心理問題B．心理紊亂C．邊緣狀態D．神經癥虛構屬于(A)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙神經系統的基本單位是(A).A.神經元B.樹突C.軸突D.突觸大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態破壞的內在機制，這一理論來自(A)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派下列哪些陳述不符合青少年的心理特點？（

D

）A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨立

D.認識能力高，看問題全面不合理信念對人的認知產生巨大的影響，用不合理的認知模式來評價環境或自我，便會產生心理障礙，這一理論來自(D)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向對方施以恩惠C增加交往頻率D向對方作自我表露學校增進心理健康的主要途徑和方法是(

A)

A.

心理健康教育

B.進行大規模問卷調查

C.

心理咨詢

D.心理治療不是人際關系的作用的是（C

）

A.

幸福感

B.心理健康

C.身體健康

D.自我表現如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫（A）A和解B妥協C容忍D調解下列不是情緒健康的主要標志的是（D）A

情緒穩定

B

情緒愉快

C

經常開心

D

喜樂無常不是人際關系的作用的是（C

）

A.

幸福感

B.

心理健康

C.身體健康

D.

自我表現不是積極心態的作用的是（

D

）

A.

內心的平靜

B.信心

C.

成功的意識

D.

浮躁不是少年期自我意識發展的特點是（D

）A.“成人感”出現

B.獨立性增強

C.評價能力提高

D.身體發育快你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因的是（

D

）

A.理想與現實的落差

B.

對新環境的適應力弱

C.優勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產生罪惡感人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及(

D)

A.

獨立質

B.

嚴謹型

C.

興奮型

D.膽汁質下列哪一種治療中最強調角色扮演

（A）

A

心理劇

B

意識訓練

\C

家庭治療

D

交朋友一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（

D）A

恐怖癥

B

一般性焦慮障礙

C

抑郁癥

D

強迫癥利他主義的表現（

C

）

A.

人不為我，我不為人

B.

人為財死

C.

辛苦我一個，幸福十萬家

D.

逃避責任人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統合性、功能性、穩定性（

A

）等特性

A.

獨特性

B.

發展性

C.

復化性

D.一致性下述關于人格的描述哪一個最為準確？（D）

A.人格穩定性受到性別與社會經濟地位的影響

B.在整個成人期，人格在整體上會發生系統性改變

C.在青春期后，人格保持非常穩定

D.成人期人格兼有穩定和變化兩重特征在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是（D）

A.興趣

B.性格

C.知識水準

D.價值觀念關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（

D

）

A接近性

B

相似性

C

外貌

D

自尊學習動機輔導的最有效的方法當數(B)

A明確學習目標B動機遷移C創設問題情境D獎懲下述關于精神分裂癥發病期的描述哪一個是最為準確的？(

C)

A.當該病出現于年齡較大的人中癥狀會更嚴重一些

B.發病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）

C.常常出現于青春期或成年人早期

D.在各個年齡組出現的概率均等強迫觀念屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙有預定目的，不需要意志努力的注意屬于（

D）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意下列哪些疾病不屬于神經癥(C)A．疑病癥B．強迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥性格核心結構是

(

C

)

A.意志特征

B.理智特征

C.態度特征

D.情緒特征按照研究問題的性質、內容，心理學屬于（

C

）

A.物理科學

B.生物科學

C.行為科學

D.以上皆不對按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于

(

D

)

A.家庭內部

B.社會環境

C.人際關系的處理

D.自身的內部沖突當某一固定的觀念在腦子里反復出現時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A.強制思維B．強迫觀念C．妄想D．虛構從創傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動的耐受力B．心理活動的穩定性C．心理康復能力D．環境適應脂力幻覺是指

(A)

A.虛幻的知覺B.正常知覺現象

C.錯誤的知覺

D.歪曲的知覺不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質C性格D智商觀察者根據自己的經驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A．醫學標準B．統計學標準C．內省經驗標準D．社會適應標準意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態破壞內在機制，這理論來自(A)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．認知學派兒童最早建立的人際關系是(D)A.社會關系B.朋友關系C.層次關系D.親子關系為了在學習中更好地加強記憶，教師可指導學生運用有關記憶的（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識《自覺之心》推動了心理衛生的發展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(

D

)

A.醫生與患者

B.教師與學生

C.上級與下級

D.朋友與朋友人在危險緊急意外事件出現時表現出高度緊張的情緒化稱為

(

D)

A.激情

B.心境

C.激越

D.應激咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現為

(

C

)

A.支配——服從

B.獨立——依賴

C.平等——平等

D.主動——被動“觸景生情”是（B）

A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機械回憶個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現在其他人身上，自己則不會有事，這種現象是（B）A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感當患者遇到突發性事件時，表現心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應過度D．心境突變20世紀60年代以來，英國出現的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是

(

B

)

A.完形心理學派

B.人本主義學派C.行為主義學派

D.認知心理學派吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(B)A．否認作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的(C)A．反映B．面質C．傾聽D．詢問有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要心理衛生的倡導者是(A)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整健康的概念是指哪種狀態？（D）A．身體健康B．生理無殘疾C．心理健康D．身心健康心理健康的破壞就在于潛能的發展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學派B．人本主義學派C．行為主義學派D．