李溪鎮天山小學“人文校園”建設工作總結校園文化是一所學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這等物化形態的內容，也包括學校的校風、學風、人際關系、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的道德行為準則等。校園文化是全體師生行為的精神內涵，也是校園生活的一種氛圍，更是一種時時刻刻可以感受到的特殊財富。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，促進學生的全面發展。校園特色文化的建設則是人文校園建設的最重要體現，幾年來我校通過多種手段，多渠道地進行人文校園建設，主要表現在以下五個方面：一、強化自我，潤物細無聲——環境文化蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。我校環境設計的宗旨是“讓環境說話，實現有限時空，無限教育”。因此我們融教育性于藝術性之中，追求高品味；設計求獨特，與時俱進，本著教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性的原則、力求立意精、規劃精、制作精，在綠化、美化、香化、同化等方面很下功夫，艱苦創業、改善校園環境及辦學設施：建花壇、植樹栽花種草、修理桌椅門窗、更換教師辦公桌椅書柜……建立了比較完善的功能室。校園布置和諧優美，各具特色。盆花更是遍布樓內外各個角落，使校園內時刻充滿勃勃生機。走進校園，花壇里的花各顯芳姿，爭妍斗艷，棵棵小樹迎風挺立，四季常青的桂花樹仿佛多把撐開的巨傘，高大挺拔的柳樹阿娜多姿。走入教學樓，地面一塵不染，這是二百多位學生良好衛生習慣養成的結果。走廊里書墨飄香，各種大小展板、警示語布局和諧，教室里窗明幾凈，室內布置格調高雅、各領風騷……營造了獨具特色的文化氛圍。它不僅潛移默化地影響著師生，同化著師生、愉悅著師生，而且使學校盡顯生態的韻味，校園簡直就是大自然中一道亮麗的風景線。二、戰勝自我，變他律為自律——制度文化美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文關懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。首先，我們加強領導班子自身建設，轉變領導角色，增強依法治校意識；轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。其次是建立了嚴謹、踏實、進取的校園制度文化。a.學校管理制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教師業務進修培訓制度》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《班主任工作職責》、《教職工獎勵條例》、《依法治校管理章程》、《學校管理制度》之《教師篇》，包括教風（愛生、賞能力快速提高，學校每學期舉辦一次大型書畫展，將學生的優秀作品裝裱后布置在學校文化墻上，既激發了學生的興趣愛好，又美化了校園。以跳擺手舞為抓手，學生人人參與，體驗舞蹈的魅力，在優美的旋律中接受藝術的熏陶。田徑活動常年不輟，在訓練中培養學生吃苦耐勞、奮力拼搏的精神，有力地促進了健康校園建設。四、展現自我，參與各項活動——活動文化課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，并在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規性活動與主題活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園文化建設。1、幾年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展了“我愛祖國、我愛家鄉、我愛學校”快速作文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。2、加強社會主義公民道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“社區援助”、“一助一”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。3、全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符。因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能；同時舉辦了課堂明星、師德標兵、愛崗敬業先進個人、我最喜愛的教師等評比活動，老師們在活動中展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化建設、人人參與校園文化建設的良好局面。在班級中我們開展了“班級文化建設示范班評選”“優秀中隊評選”、“流動紅旗評選”、“綠色班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、建設校園、美化校園的自覺性和積極性。在學生中，我們開展了“形象好少年評選”、“三好學生評選”、“行為規范小標兵評選”等小明星評比活動，學生們在活動中得到了鍛煉，同時也深刻地領悟到建設美麗的校園要從我做起。4、用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校園廣播、宣傳欄、壁報欄、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。5、以“三節”（體育節、讀書節、藝術節）為契機，開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。體育節有豐富多彩的體育活動，如：拔河比賽、接力跑、健美操表演、廣播操比賽、隊列表演等等。通過開展體育節活動，活躍了校園氣氛，提高了學生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強了大家的團隊精神和集體觀念，培養了同學們勇于拼搏、奮發向上的進取精神，從而進一步推動了我校“陽光體育活動”的建設。讀書節上，學校通過在校園掛橫幅，班級出黑板報，利用紅領巾廣播站、國旗下演講等載體營造了濃濃的讀書氛圍。同時開展書香教室評比、讀書筆記展覽、讀后感征集活動，組織老師舉行了課外閱讀指導經驗交流會。各班制定了嚴密的讀書活動計劃，每天安排30分鐘給同學進行課外閱讀，及時記錄每位同學的閱讀進度，每周安排一次課外閱讀指導課，并開展小報展示、古詩誦讀比賽、書簽制作比賽等豐富多彩的班隊活動。讀書活動的開展，激發了學生愛讀書、讀好書的熱情，把同學們引進了一個無比豐富、無比精彩的閱讀世界，使同學們逐漸養成了良好的讀書習慣。舉辦藝術節是我校長期堅持的一項活動，現在看來也是學生學習生活中不可缺少的一項活動。活動中本著形式新穎、內容豐富的原則，在不影響正常教學的情況下，讓全校師生共同參與藝術節的各項活動，活動包括歌詠比賽、舞蹈比賽、兒童畫展示、書法展示等活動，教師和學生們都十分重視，每次都會以百分之百的熱情全身心地投入活動之中。可以說，每一次的活動、每一次的體驗給學生搭建了表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。五、塑造自我，突顯學校個性——精神文化精神文化主要指學校領導、教職工和學生共同遵守的基本理念、價值標準、道德風貌等，它是校園文化的核心和靈魂。學校的學風、教風和校風、校園文化和環境、學校師生員工的精神風貌、文化素養和社會輿論氛圍等，是學校的一種氣勢，是一種相對穩定的校園心理現象，是一種學校內在精神和文化現象。1、傳承文化，營造濃厚的文化氛圍。學校文化的傳承不是文化現象的傳承，而是“文化基因”的傳承，而文化基因的實質是價值觀和思維方式。學校一年復一年的發展，積累了許多優秀的傳統，逐年沉淀了濃厚的文化底蘊。（1）、明確辦學目標,確立奮斗方向。我校根據社會發展趨勢及學校的實際情況及辦學特色，提出了學校的辦學目標：“以人為本，重在發展，追求一流，服務社會”，審美要求：“以美輔德、以美啟智、以美健體”，德育方向：“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”，銘記“責任成就未來”，沿著創辦現代化的新型學校而努力。（2）、總結辦學經驗,形成辦學思想。辦學思想是學校為實現根本目標而在教學科研管理中的基本信念，是學校對人才培養方針、戰略和策略的哲學思考。近幾年來，學校領導堅持辦新中國新學校的思路，探索辦有中國特色的社會主義學校，深刻總結了學校的辦學經驗：“與時俱進、開拓創新、以德治校、堅持特色”，形成了“求真、務實”的辦學思想。（3）、加強輿論建設，形成優良校風。我校十分重視輿論文化的建設，努力做到“以正確的輿論引導人”。學校已形成了“自主、博學、健美、創新”的優良校風。a.加強思想學習，注重養成教育。通過政治學習、集體會議、升旗儀式、班會、品德與生活、品德與社會等，組織師生認真學習政治文件、法規制度、道德修養、先進人物的事跡等，提高師生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。b.加強“愛校”教育，培養敬業精神。向師生講述學校成功的歷史，設計了校旗、校徽，提高了學校在師生心目中的地位，使學生自然而然地迸發出強烈的榮譽感、自豪感、增強對母校的情感，進而產生凝聚力，形成學校積極向上的文化精神。c.強化“三風”建設，形成學校精神。經過多年實踐總結、提煉研究，形成了學校的校風、教風、學風，以成為學校全體師生共同發展的座右銘：校風：真誠、敬業、拼搏、創新教風：愛生、奉獻、嚴謹、求實學風：合作、樂學、探究、爭先d.抓好宣傳陣地，正確引導輿論。學校針對傾向性問題或熱點文化，舉辦了專題講座、主題班會、辯論會等，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點；學校充分發揮紅領巾廣播站、黑板報（每月一期）、文化櫥窗（每月一期）、宣傳欄、圖書閱覽室、名人名言警示牌等宣傳陣地的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論導向。通過不懈努力，整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進了優良校風的形成。(5)、創造和諧關系，優化人際環境。學校的人際關系遵循了守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過學校多年努力,形成了和諧的人際氛圍，領導與群眾、教師與學生、教師與家長之間關系民主融洽，學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學校也重視師生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中學習、工作、生活，每個走進天小的學生都是快樂的、健康的，每個走進天小的學生都是充實的、自信的。幾度春秋。我校在以正確的理念指導下的校園文化建設“五部曲”交匯成悅耳動聽的交響曲，和諧共鳴，成績顯著，碩果累累。這幾年來，我校取得了很多榮譽，2009年獲重慶市教委“全人教育”甲等獎、授獎牌一塊，獎現金2000元。17名學生在市明德學校學生作文、書畫競賽中分別獲一等獎（2名）、二等獎（4名）、三等獎（11名）。2010年12月順利通過縣級“平安校園”驗收并授牌，2011年6月順利通過縣級“綠色校園”驗收并授牌；2011年獲紅歌比賽一等獎，經典誦讀比賽二等獎。2007年至今，教師七人次被授予縣級“優秀班主任”、“優秀教師”、“優秀德育工作者”等榮譽稱號，有六個班級被評為縣級“先進班集體”，有十五名學生被授予“優秀學生干部”、“三好學生”等榮譽稱號。這些成績的取得，是全校師生共同努力的結果，更是進行校園文化建設的結果。為了學校的更