Unit2BodyPeriod1Let'sstart!一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析【W(wǎng)hat】:本課屬于單詞和歌曲的融合課，本課主題與英文歌曲的內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來，會讓學(xué)生更容易在說唱結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時(shí)的任務(wù)是：talkaboutbodyparts。由于在Unit3中學(xué)過面部五官，本單元銜接上個(gè)單元學(xué)習(xí)身體部位。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞表現(xiàn)了主要的身體部位?！網(wǎng)hy】:本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。【How】:本節(jié)課通過單詞的學(xué)習(xí)和英文歌曲學(xué)習(xí)身體部位的名詞和介紹身體部位的句型。重點(diǎn)詞匯包括body、head、hand、arm、leg、foot等，句型為Let’s…Moveyour…等，簡單易懂，易于一年級學(xué)生理解和掌握。二、學(xué)習(xí)者分析一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個(gè)年齡段的孩子注意力集中時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。他們剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對英語的了解和掌握較為有限，在詞匯認(rèn)讀和句型理解方面，能力還比較薄弱，需要更多的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。三、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀、動(dòng)的活動(dòng)中，掌握核心單詞的詞形和詞義，并能正確發(fā)音。掌握介紹身體部位的重點(diǎn)句型和相關(guān)的口語表達(dá)。2.學(xué)生能夠模仿歌曲中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地唱出歌曲；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和介紹。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語言知識介紹身體部位。四、本課時(shí)核心語言【核心詞匯】head,arm,hand,leg,foot,feet【核心句型】Let's...Moveyour...五、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)技能和策略教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解歌謠內(nèi)容，能夠演唱。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)習(xí)技能和策略：在語境中，根據(jù)單詞的音、形、意學(xué)習(xí)詞匯；根據(jù)圖片，推測故事的主題、語境及主要信息。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活中，掌握核心單詞的詞形和詞義，并能正確發(fā)音。掌握介紹身體部位的重點(diǎn)句型和相關(guān)的口語表達(dá)。Step1.Warmup&Lead-in1.Greetings.2.Let'sreview.學(xué)生用Ihave...描述Nezha的五官。3.Let'swatchavideo.（1）教師播放視頻動(dòng)畫，請學(xué)生觀察并回答問題Q:What’sthevideoabout？引出本節(jié)課的的關(guān)鍵詞body。Step2.Presentation4.教師教授學(xué)生身體部位的單詞。（T:Next,we’lllearnsomewordsaboutourbody.）教師先拿出一張小朋友的全身畫像，指著他的頭說：head，然后將head一詞寫在頭的旁邊，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍（同理教授head,arm,hand,leg,feet）。教授foot時(shí)告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式是feet，不是直接加-s。5.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行描述介紹。說說Nezha的身體部位。學(xué)生回答時(shí)，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生回答后，注意及時(shí)給予表揚(yáng)和指正。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)聽，看，獲取非文本信息的能力。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)對圖片的理解，推測歌謠的內(nèi)容，在非語篇的其他情境下是否能夠正確運(yùn)用和表達(dá)。教師注意提醒學(xué)生注意身體部位名詞的復(fù)數(shù)變化。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行歌曲訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)2.學(xué)生能夠模仿歌曲中的音調(diào)，準(zhǔn)確地唱出歌曲；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和介紹。Step3.Practice6.Reviewthenewwords,sayitquickly。Let’splayagame.Listenandsing.Let’ssingtogether.觀察學(xué)生是否掌握核心詞匯，觀察學(xué)生是否聽懂并對圖片具有分析、辨識的能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對話實(shí)踐中鞏固知識。特別是重點(diǎn)詞句，在積極活躍的氣氛中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語言知識介紹身體部位。Step4.Production10.Pairwork11.Let’sdrawandsay.T:Icandrawarobot.Whatcanyoudraw?觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用核心語言的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，及時(shí)給予幫助或鼓勵(lì)。融合美術(shù)學(xué)科，畫出自己喜歡的卡通人物。并合同桌說一說，觀察學(xué)生能否正確畫出并說出核心詞語。教師觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，及時(shí)給予幫助或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)科融合了美術(shù)學(xué)科，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，進(jìn)而能夠遷移創(chuàng)新。作業(yè)