學奕1.知識鏈接：孟子（約前372年—前289年），名軻，鄒（今山東鄒城東南）人。戰國時期思想家，儒家學派的代表人物之一，地位僅次于孔子，被尊稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想。《孟子》屬于“四書”之一，語錄體散文集，記錄了孟子的言行，由孟子及其弟子共同編著完成，倡導“以仁為本”。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《媵文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。其中孟子代表作有《魚我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《富貴不能淫》《寡人之于國也》等。本文選自《孟子?告子上》。2.課文解析弈秋，通國之善弈者也。①

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。②雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。③

注釋：弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以稱其為“弈秋”。通國：全國。通：全。之：結構助詞，的。善：善于，擅長。者：……的人。也：表判斷語氣。使：讓。誨：教導。其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教誨。惟：只。雖：雖然。以為：認為，覺得。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。將至：將要到來。思：想。援：取來。弓繳（zhuó）：弓箭。繳，系著絲繩的箭，射出后可以將箭收回。之：他，指專心致志的那個人。弗若：不如。為：因為。與（yú）：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。曰：說。然：這樣。譯文：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。①第一層（第一句），指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，所以他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如云。②第二層（第二、三句），卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，后一個卻是遠遠比不上前一個。③第三層（最后兩句），自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？可以說：完全不是。聯系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的啊！3.感悟主題：本文通過兩人同跟名師弈秋學下棋，雖師出同門，卻結局不同，說明了做事要專心致志才能學有所成，絕不能三心二意。4.寫法鑒賞：（1）對比手法課文把兩個學棋者的表現做了對比，把他們學習的不同結果也做了對比，以此啟迪讀者無論學習，還是做其他事，都要專心致志，才能學有所成，三心二意是不行的，有力地揭示了文章的主旨。（1）設問結尾課文最后兩句，以自問自答的設問形式結尾，引導讀者由故事思考其中蘊含的哲理，進而推論得出課文的主旨，便顯得順理成章。閱讀指南短文講了一個有關學習的道理:學習不能三心二意，必須集中精力，專心致志。為了幫助讀者理解自己的觀點，作者假設了一個貼近生活的場景:國手弈秋同時教兩個人下棋，其人心無旁騖，集中精力專心學棋；另一人在聽弈秋說拱時卻常常開小差，兩人的學習成效自然是不一樣的。作者寓抽象于形象，通過兩人行為及其結果的比較，通俗易懂地說明了學習時“專心致志”的重要性。自我操練一、詞語解釋1.使弈秋誨二人弈使2.其一人專心致志致3.惟弈秋之為聽之4.雖與之俱學俱5.非然也。然二、句子翻譯1.弈秋，通國之善弈者也。____________________________________________________________________________________________2.一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。____________________________________________________________________________________________3.為是其智弗若與？____________________________________________________________________________________________三、內容理解1.用自己的話，說說兩個學棋者的不同表現2.短文告訴我們的道理是四、常識填空1.孟子是戰國時期偉大的、，是學派的代表人物。2.成語“”源出本文，意思是

【答案】一、1.假使2.盡，極3.結構助詞，無實在意義4.一起，都5.這樣二、略(參見“今語對釋”，下同)三、1.一人專心致志，只聽從弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的話，卻一心覺得有天鵝將要飛來，想要拿弓箭去射它2.學習不能三心二意，必須集中精力，專心致志。四、1.思想家教育家儒家2.專心致志用心專一，聚精會神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件事上。借以形容非常認真地去做某件事（一）（5分）學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4.

本文是戰國時期儒家學派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。5.

用現代漢語解釋下面的句子。雖與之俱學，弗若之矣。6.

下列有關學習的論述，與本文主旨不相同的一項是（）A.

目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。 B.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。C.

人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。 D.今且要讀書，須先定其心，使之如止水。【答案】4.

孟子5.

雖然他與前一個人一起學棋，但是棋藝不如人家。6.B【解析】【4題詳解】本題考查對文學常識的識記。《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。《孟子》是戰國時期儒家學派代表人物孟子及其弟子等人的著作。【5題詳解】本題考查譯句。重點詞語：雖，雖然。之，指前一個人。俱，一起。弗若，不如。【6題詳解】本題考查對文章主旨的理解。A.出自《荀子·勸學》，意思是眼睛不能同時看清楚兩樣東西，耳朵不能同時聽清楚兩種聲音，符合本文專心致志的主題；B.出自唐代韓愈的《古今賢文·勸學篇》，意思是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的，與本文專心致志的主題不符；C.出自宋代張載《經學理窟·義理篇》，意思是一個人如果沒有遠大的志向，精神不集中，即使學習也不可能有太大的作為的，符合本文專心致志的主題；D.出自南宋·朱熹《朱子語類》，意思是現在如果要讀書，必須先將心神安定下來，使其像靜止的水一般，符合本文專心致志的主題；故選B。【點睛】參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。（二）（8分）【甲】學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】高鳳篤學高鳳字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒。4.

乙文選自《后漢書》，甲文選自《___________》。5.

解釋加點的詞。非然也（）而鳳持竿誦經（）6.

用現代漢語翻譯甲文中畫線的句子。雖與之俱學，弗若之矣。7.

乙文中

高鳳和《學弈》中的第一個學生，都是_________________的人，依據是高鳳“________________________”（用原文中的語句回答），而高鳳能成為名儒，還在于他_______________________（用自己的話來概括作答）。【答案】4.

孟子5.①.

然：這樣②.

持：拿，拿著6.

雖然他同專心致志的那個人一起學習，但藝一卻不如人家。7.①.

專心致志②.

“持竿誦經，不覺潦水流麥”③.

學習刻苦勤奮，堅持不懈，廢寢忘食。【解析】【4題詳解】本題考查文學常識。《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。【5題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：不是這樣的。然：這樣。（2）句意為：而高鳳手持竹竿，口誦經書。持：拿，拿著。【6題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志地人在一起學習。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。弗：不如。矣：了。

【7題詳解】本題考查內容理解和概括。第一、二空，結合甲文“其一人專心致志”和乙文中“ 鳳持竿誦經，不覺潦水流麥”可知，乙文中

高鳳和《學弈》中的第一個學生，都是專心致志的人。第三空，結合乙文內容，根據“少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀，晝夜不息（在他青年還是書生時，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書，白天黑夜都不停息）”，“鳳年老，執志不倦，名聲著聞（高鳳年老后，依舊拿著書本不知疲倦，聞名于天下）”可概括出他是一個熱愛讀書，渴求知識之人。根據“時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之（后來突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經書，沒有發覺雨水沖走了麥子。妻子回來后責問他，高鳳這才恍然大悟）”可概括出他是一個做事認真，專心致志之人。【點睛】參考譯文：甲弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。乙高鳳字文通，是南陽葉人。少時做學生，家中以種田為業，而高鳳專精誦讀，晝夜不休息。妻子曾經到田中去（勞動），曬了麥子在院子里，讓高鳳看雞（不要吃麥子）。這時天下暴雨，而高鳳手持竹竿，口誦經書，不覺雨水流到麥子里。妻子回來感到奇怪，問他，他才覺悟。后來就成了名儒。（三）

（14分）【甲】學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】薛譚學謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢②，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。[注]①謳：唱歌。②

郊衢：郊外的大道旁4.

【甲】文選自《______》，這是一部______（學派）經典著作。5.

按要求完成下表【甲】文【乙】文解釋加點的詞語（1）為是其智弗若與_______（2）秦青弗止____翻譯句子（3）

雖與之俱學，

弗若之矣。________（4）

薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。_________6.

下列對【甲】文的理解不正確的一項是（）A.

這是一篇以事說理文。B.

弈秋是本文故事的主人公。C.

作者贊同前一個人的做法。D.

本文言簡義豐，事中見智

7.

【甲】文通過“__________________”的故事，告訴我們學習要_________的道理。【乙】文則通過“撫節悲歌，聲振林木，響遏行云”表現秦青________，薛譚“乃謝求反”，說明他_______________。【答案】4.①.

孟子②.

儒家5.①.

弗：不如。②.

止：制止。③.

雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。④.

薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續學習。從此以后，他至死也不敢再說要回去。6.B7.①.

通過弈秋教兩人下棋的事②.

專心致志，不能三心二意③.

歌詞記憶高超④.

知錯就改【解析】【4題詳解】本題考查文學常識。《學弈》選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子與他的弟子萬章,公孫丑等人合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。孟子是戰國時期的儒家代表人物，他繼承和發展了孔子創立的儒家學說，被后世尊稱為亞圣。【5題詳解】（1）（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。①句意為：難道是因為他

智力比別人差嗎？弗：不如。②句意為：秦青沒有勸阻他。止：制止。（3）（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。①句重點詞語：雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志地人在一起學習。弗若之矣：成績卻不如另外一個人。弗：不如。矣：了。

②句重點詞語：乃：于是。謝：道歉。求反，想要回來繼續學習。【6題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，在這篇短文中，弈秋雖然被描述為“通國之善弈者也”，即全國最擅長下棋的人，但他的角色主要是作為教育者的身份出現，用來教授兩個人下棋。文章真正的主人公是那兩個學弈的人，他們的學習態度和學習成果形成了鮮明的對比，以此來揭示文章的主題：學習必須專心致志，絕不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公；故選B。【7題詳解】本題考查內容理解和概括。第一、二空，甲文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異。第三空，“撫節悲歌，聲振林木，響遏行云”，意思是秦青打著節拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。表現出秦青歌唱技藝的高超。第四空，結合“薛譚乃謝求反，終身不敢言歸”可知，當薛譚發現秦青的技藝高超，自己還沒有完全學會、學好后，立馬認錯，想要回來繼續學習，是一個知錯能改的人。【點睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。【乙】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為已經學完了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設宴送行。秦青打著節拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續學習。從此以后，他至死也不敢再說要回去。（四）（9分）閱讀下文，完成下面小題。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學。弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4.

解釋下列劃線字。（1）思援弓繳而射之（2）非然也5.

用現代漢語解釋下列句子。弈秋，通國之善弈者也。__________________________。6.

短文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_________________，一個_________________，告訴我們_________________【答案】4.

（1）引，拉（2）這樣5.

弈秋是全國最擅長下棋的人6.①.

專心致志，學得很好；②.

三心二意，不專心，一心想著射大雁，學得不如另一個；③.

學習應專心致志，不可三心二意。【解析】【4題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）句意：想要拉弓箭去把它射下來。援：引，拉；（2）句意：不是這樣的。然：這樣。【5題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。本題中注意重點字詞“通國（全國），善（擅長，善于），者（……的人）”要理解正確。【6題詳解】本題考查理解概括文章內容與閱讀啟示。結合“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋

教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去把它射下來。據此可知，兩個人跟弈秋學下圍棋，一個專心致志聽講，學得很好；一個三心二意，不專心，一心想著射大雁，學得不如另一個。據此得出啟示：學習要專心致志，學習不能三心二意。【點睛】參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想要拉弓箭去把它射下來。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。（五）（4分）學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”4.

下列加點詞意思錯誤

一項是（）A.

通國之善弈者也通國：全國。B.

思援弓繳而射之援：取來。C.

為是其智弗若與為：替，給。D.

非然也然：這樣。5.

用現代漢語翻譯下面的句子。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。【答案】4.C5.

他們中的一個人專心致志，只聽弈秋的教誨。【解析】【4題詳解】本題考查文言實詞。C.有誤，為：因為；故選C。【5題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導），注意倒裝句的翻譯。

【點睛】參考譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。（六）（5分）學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4.

解釋下列句中加點的字。（1）通國之善弈者也善：_________（2）非然也然：

_________5.

用現代漢語解釋文中畫線的句子。為是其智弗若與？6.

這個故事告訴我們，學習要_______________________（用文中的話回答）【答案】4.①.

善于，擅長②.

這樣5.

是因為他的智力不如前一個人嗎？6.

專心致志【解析】【4題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：是全國的下棋高手。善：善于，擅長；（2）句意：不是這樣的。然：這樣。【5題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：為：因為。弗：不如。【6題詳解】本題考查內容理解概括。本文講述弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。用文中的話作答即：專心致志。【點睛】參考譯文：弈秋，是全國的下棋高手。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的。”（七）（8分）學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。7.

本文是戰國時期______家學派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。8.

解釋加點字。（1）通國之善弈者也______________（2）

為是其智弗若與？

______________9.

用現代漢語解釋下面的句子。雖與之俱學，弗若之矣。10.

關于學習，這篇文章告訴我們什么道理？請選出正確的一項（）A.

學習必須持之以恒，不能半途而廢。B.

學習必須專心致志，不能三心二意。C.

學習應不怕困難，知難而進。D.

學習應知之為知之，不知為不知。【答案】7

①.

儒②.

孟子8.①.

擅長②.

因為9.

即使他與前一個人一起學棋，但是棋藝不如人家。10.B【解析】【7題詳解】本題考查文學常識識記。《學弈》出自《孟子》，是儒家的經典著作，戰國中期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。孟子，名軻，字子輿，與孔子并稱“孔孟”，儒家代表人物之一，中國古代思想家、哲學家、政治家、教育家。【8題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。①譯為：是全國最善于下棋的人。善，擅長。②譯為：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？為，因為。【9題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：與，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。【10題詳解】本題考查文言文內容

理解。根據“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣”可知，弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻想著其他無關學習的事。結果是雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上的，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成；故選B。【點睛】參考譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。（有人）讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。（八）（7分）學弈蜀弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。7.

孟子被尊稱為“______”，是______（時期）思想家。8.

解釋下列加點字為是其智弗若與？______9.

用現代漢語翻譯下列句子。雖與之俱學，弗若之矣。______10.

學弈的兩個人有著不少共同點，但學習的結果卻不一樣，這告訴我們一個什么道理？【答案】7.①.

亞圣②.

戰國8.

因為9.

雖然他與前一個人一起學棋，但是棋藝不如人家。（關鍵詞“俱”“弗若”，補主語）10.

學習要專心致志。【解析】【7題詳解】本題考查文化常識。孟子是儒家學派的代表人物之一，他繼承并發展了孔子的思想，被尊稱為“亞圣”，是戰國時期思想家。【8題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。譯為：難道是因為他的智力不如前一個人嗎。為，因為。【9題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：與，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。【10題詳解】本題考查文言文內容的理解。根據“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣”可知，弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻想著其他無關學習的事。結果是雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上的，告訴我們做任何事都應專心致志，不能三心二意，否則就會一事無成。【點睛】參考譯文：蜀地的弈秋，是全國最善于下棋的人。（有人）讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。（九）（12分）閱讀下文，完成下面小題[甲]學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]王冕家貧，父命牧牛隴上，冕竊入學舍，聽諸生誦書。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田①，父怒撻②之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜潛出，坐佛膝上，執策④映燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬⑤若不見。韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。（選自宋濂《元史·王冕傳》，有刪改）【注釋】①蹊[xī]田：踐踏田地，踩壞莊稼。②撻[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，為什么。④策：這里指書卷。⑤恬：安然，坦然。7.

解釋下列句中加點字。（1）雖與之俱學俱：______（2）恬若不見若：______8.

下列對[乙]文畫線句的理解，正確的一項是（）A.

韓性聽說后，覺得王冕與眾不同，就把他認作弟弟B.

韓性聽說后，覺得王冕與眾不同，就收下他當徒弟C.

韓性聽說王冕的事，覺得很怪異，就把他認作弟弟D.

韓性聽說王冕的事，覺得很怪異，就收下他當徒弟9.

[甲]文中二人一起學棋而結果不同，一人因為“（1）_____”學有所成，另一人因為（2）_____學無所獲。[乙]文中王冕沒條件上學，他卻靠“_______”為自己創造了學習機會；他在寺里“_____”地勤奮夜讀且心無旁騖。“癡”的學習態度，使他最終成為“通儒”。10.

兩文中的人們都是幸運的：[甲]文中的兩人幸運是因為______；[乙]文中王冕也是幸運的，不僅因為______，還因為名師韓性收他為弟子（兩空均用自己的話回答）。【答案】7.①.

（在）一起②.

如，似，像8.B9.①.

專心致志；②.

三心二意/朝三暮四/心猿意馬等③.

“竊入學舍，聽諸生誦書”④.

“瑯瑯達旦”/或：“執策映燈”10.①.

他們都跟從全國著名的棋手弈秋學習/或：他們都擁有良好的學習環境（學習條件）②.

母親理解并支持他學習【解析】【7題詳解】本題考查文言詞語。（1）句意：雖然他們一起學習下棋。俱：（在）一起。（2）句意：神色安然，好像沒有看見似的。若：如，似，像。【8題詳解】本題考查翻譯語句。重點字詞：聞：聽說。異：以……為異，覺得……與眾不同。錄為弟子：收下他當徒弟。正確翻譯為：韓性聽說后，覺得王冕與眾不同，就收下他當徒弟。故選B。

9題詳解】本題考查理解內容。結合甲文“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣”可知，文中二人一起學棋而結果不同，一人因為“專心致志”學有所成，另一人因為三心二意學無所獲。乙文寫了關于王冕的兩件事：一是“竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛”，即放牛時竊入學舍，聽人讀書，乃至暮歸忘牛；二是投靠寺廟居住，“夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦”，神色安然。由此可知，王冕沒條件上學，他卻靠“竊入學舍，聽諸生誦書”為自己創造了學習機會；他在寺里“瑯瑯達旦”“執策映燈”地勤奮夜讀且心無旁騖。“癡”的學習態度，使他最終成為“通儒”。【10題詳解】本題考查理解內容

由甲文“弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈”分析，全國最擅長下棋的人弈秋教導兩個徒弟下棋，所以兩個徒弟是幸運的；由乙文“母曰：‘兒癡如此，曷不聽其所為？’”“韓性聞而異之，錄為弟子”可知，王冕的母親理解并支持他學習，名師韓性收他為弟子，所以王冕也是幸運的。【點睛】參考譯文【甲】弈秋，是全國最擅長下棋的人。弈秋教導兩個徒弟下棋，其中一人十分認真，專心，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因為他的智力不如前者嗎？答案是：“不是這樣的。”【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責怪王冕踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，學成了博學多通的儒生。（十）（12分）閱讀下面甲乙兩文，完成小題。[甲]弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]張無垢謫①橫浦，寓②城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽③，輒執書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎④北歸，窗下石上，雙趺⑤之跡