四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)海龜畫(huà)多邊形教學(xué)設(shè)計(jì)閩教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，各位四年級(jí)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)信息技術(shù)課堂，用海龜來(lái)畫(huà)多邊形，是不是聽(tīng)起來(lái)就很有趣呢？????我們會(huì)一起探索如何用海龜畫(huà)出一個(gè)漂亮的正方形，然后再逐步過(guò)渡到任意多邊形。這個(gè)過(guò)程不僅考驗(yàn)?zāi)銈兊膭?dòng)手能力，還會(huì)鍛煉你們的幾何思維哦！讓我們一起期待這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)海龜畫(huà)多邊形的教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用編程邏輯解決問(wèn)題，提高對(duì)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解并掌握使用海龜畫(huà)多邊形的編程方法。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠通過(guò)代碼控制海龜?shù)囊苿?dòng)和轉(zhuǎn)向，繪制出規(guī)則的多邊形，如正方形。重點(diǎn)在于理解“前進(jìn)”、“右轉(zhuǎn)”等指令的實(shí)際應(yīng)用，以及如何通過(guò)改變指令參數(shù)來(lái)調(diào)整圖形的大小和形狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：編程邏輯的理解與應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解編程中“循環(huán)”和“條件判斷”的概念，以及在繪制多邊形時(shí)如何精確計(jì)算每個(gè)角的度數(shù)。例如，繪制正方形時(shí)，需要學(xué)生理解每個(gè)內(nèi)角是90度，并且通過(guò)計(jì)算得知每次需要右轉(zhuǎn)90度。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解編程中的抽象邏輯如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際的圖形繪制過(guò)程。教學(xué)資源-軟件資源：海龜畫(huà)圖編程軟件（如Scratch、Turtle圖形化編程環(huán)境）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海龜畫(huà)多邊形編程案例庫(kù)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、演示文稿教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道海龜嗎？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用電腦程序控制海龜畫(huà)畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)一起探索這個(gè)神奇的電腦世界，用海龜來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的正方形！

-回顧舊知：在我們之前的課程中，我們學(xué)過(guò)了哪些編程的基本指令呢？誰(shuí)能上來(lái)分享一下？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)給大家演示一下如何用海龜畫(huà)圖編程軟件來(lái)畫(huà)出一個(gè)正方形。我會(huì)先設(shè)置海龜?shù)钠鹗嘉恢煤头较颍缓笸ㄟ^(guò)“前進(jìn)”和“右轉(zhuǎn)”指令來(lái)控制海龜畫(huà)出四條邊。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50個(gè)單位的正方形，然后逐步增加到100個(gè)單位，讓學(xué)生看到隨著邊長(zhǎng)的增加，正方形的面積是如何變化的。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起操作，我將一步一步指導(dǎo)大家如何設(shè)置海龜?shù)奈恢煤头较颍约叭绾屋斎胫噶顏?lái)畫(huà)出正方形的邊。

3.動(dòng)手實(shí)踐（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在輪到你們自己嘗試了。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一臺(tái)電腦和一個(gè)海龜畫(huà)圖軟件。我會(huì)給大家一個(gè)任務(wù)單，上面列出了要繪制的正方形的具體要求。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成任務(wù)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：完成基本任務(wù)后，我會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，比如讓學(xué)生繪制不同邊長(zhǎng)的正方形，或者讓學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)更大的正方形，并觀察邊長(zhǎng)增加時(shí)圖形的變化。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生互相檢查作品，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提供一些提示和技巧，幫助他們解決問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過(guò)程和遇到的問(wèn)題，以及他們是如何解決的。

-教師總結(jié)：在學(xué)生分享之后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)編程邏輯在解決問(wèn)題中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和實(shí)踐。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用海龜畫(huà)圖編程軟件來(lái)畫(huà)一個(gè)五邊形，并思考如何使用不同的指令來(lái)繪制不同形狀的多邊形。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提醒學(xué)生注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)，比如邊長(zhǎng)的一致性和角度的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程歷史介紹：通過(guò)介紹編程的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解編程語(yǔ)言和工具的演變，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的興趣。

-多邊形知識(shí)拓展：提供多邊形的相關(guān)資料，如不同類(lèi)型多邊形的特點(diǎn)、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解多邊形的概念。

-海龜畫(huà)圖軟件功能介紹：介紹海龜畫(huà)圖軟件的其他功能，如繪制圓形、曲線等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們探索更多圖形繪制技巧的興趣。

2.拓展建議：

-編程歷史學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解編程的發(fā)展歷史，了解不同編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和演變過(guò)程。

-多邊形性質(zhì)研究：讓學(xué)生自主探究多邊形的性質(zhì)，如內(nèi)角和、外角和等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，加深對(duì)多邊形幾何知識(shí)的理解。

-海龜畫(huà)圖軟件探索：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用海龜畫(huà)圖軟件繪制不同類(lèi)型的圖形，如三角形、五邊形、六邊形等，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圖案。

-編程實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生參與編程實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或制作一個(gè)動(dòng)態(tài)圖形展示，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-編程社區(qū)交流：鼓勵(lì)學(xué)生加入編程社區(qū)，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的作品，提高編程技能。

-編程競(jìng)賽參與：推薦學(xué)生參加編程競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，提升編程能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-編程教育課程學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)編程教育課程，如Scratch、Python等，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握更多編程技能。

-編程項(xiàng)目合作：組織學(xué)生進(jìn)行編程項(xiàng)目合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄他們是否積極舉手回答問(wèn)題，是否主動(dòng)參與小組討論，以及是否能夠按照教師的要求進(jìn)行操作。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，觀察他們是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師的講解和示范是否能夠給予足夠的關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

-小組合作表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和表現(xiàn)，包括是否能夠積極分享觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)，以及是否能夠有效解決小組內(nèi)的分歧。

-作品展示：評(píng)估小組完成的多邊形作品，包括圖形的準(zhǔn)確度、創(chuàng)意程度和美觀性。

3.隨堂測(cè)試：

-編程能力：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用編程指令來(lái)繪制多邊形，包括對(duì)指令的理解和運(yùn)用。

-知識(shí)掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)多邊形基本性質(zhì)的理解，如內(nèi)角和、外角和等，以及這些性質(zhì)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生課后作業(yè)的提交情況，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括編程代碼的規(guī)范性、圖形的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于課堂上的積極參與者和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如如何更好地傾聽(tīng)和表達(dá)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的編程能力和知識(shí)掌握情況進(jìn)行反饋，對(duì)于錯(cuò)誤的部分進(jìn)行講解和糾正。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)哎，一節(jié)課下來(lái)，總感覺(jué)有得有失。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

我發(fā)現(xiàn)，用海龜畫(huà)圖這種方式來(lái)教授多邊形，學(xué)生的興趣挺高的。孩子們看到自己編寫(xiě)的代碼能讓海龜畫(huà)出圖形，那種成就感挺強(qiáng)的。不過(guò)，我也注意到，有些孩子對(duì)于編程的邏輯理解還有點(diǎn)吃力，尤其是在循環(huán)和條件判斷上。這讓我意識(shí)到，以后在教授編程知識(shí)時(shí)，可能需要更細(xì)致地講解邏輯思維，同時(shí)結(jié)合更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得小組合作的方式挺有效的。孩子們?cè)谛〗M里互相討論，不僅解決了問(wèn)題，還激發(fā)出了不少創(chuàng)意。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組里的孩子不太愿意發(fā)言，可能是害怕出錯(cuò)或者不自信。所以，我想以后可以嘗試更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

管理方面，我得承認(rèn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)難控制。特別是當(dāng)孩子們?cè)诓僮麟娔X時(shí)，很容易分散注意力。我想，以后可以設(shè)置一些小規(guī)則，比如規(guī)定每完成一個(gè)步驟后再進(jìn)行下一個(gè)，這樣既能保證學(xué)習(xí)效果，也能維護(hù)課堂秩序。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得孩子們對(duì)多邊形的理解和編程能力都有所提高。他們能夠通過(guò)編程指令畫(huà)出正方形，甚至有些孩子嘗試了五邊形和六邊形，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的幾何圖形，孩子們的理解還是不夠深入。比如，他們可能知道正方形的內(nèi)角和是360度，但并不清楚這是為什么。

首先，對(duì)于編程邏輯的理解，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中逐步掌握。比如，我可以讓他們嘗試編寫(xiě)程序來(lái)計(jì)算不同多邊形的面積或周長(zhǎng)。

其次，為了提高小組討論的效率，我會(huì)在課前對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?nèi)绾我龑?dǎo)討論，如何讓每個(gè)成員都參與到討論中來(lái)。

最后，為了更好地維護(hù)課堂秩序，我會(huì)嘗試使用一些教學(xué)工具，比如定時(shí)器，來(lái)提醒孩子們注意時(shí)間管理。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：多邊形的基本概念

-詞：多邊形、頂點(diǎn)、邊、角

-句：多邊形是由若干條線段首尾相連所圍成的封閉圖形。

②編程指令

-詞：前進(jìn)、右轉(zhuǎn)

-句：使用“前進(jìn)”指令讓海龜移動(dòng)，使用“右轉(zhuǎn)”指令讓海龜轉(zhuǎn)向。

③繪制正方形步驟

-詞：設(shè)置起始位置、繪制四條邊、完成圖形

-句：1.設(shè)置海龜起始位置和方向。2.循環(huán)四次執(zhí)行前進(jìn)和右轉(zhuǎn)指令。3.結(jié)束繪制。

④多邊形內(nèi)角和

-詞：內(nèi)角和、外角和

-句：多邊形內(nèi)角和公式：內(nèi)角和=(n-2)×180°，其中n為多邊形的邊數(shù)。

⑤編程邏輯

-詞：循環(huán)、條件判斷

-句：通過(guò)循環(huán)執(zhí)行指令來(lái)繪制多個(gè)相同圖形，條件判斷用于決定程序的執(zhí)行路徑。

⑥實(shí)例演示

-詞：代碼示例、運(yùn)行結(jié)果

-句：展示實(shí)際代碼示例，以及運(yùn)行后海龜繪制的圖形。重點(diǎn)題型整理1.題型一：繪制正方形

-題目：編寫(xiě)程序，使用海龜畫(huà)圖軟件繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為50個(gè)單位的正方形。

-答案：```python

importturtle

turtle.forward(50)

turtle.right(90)

for_inrange(3):

turtle.forward(50)

turtle.right(90)

```

2.題型二：繪制不同邊長(zhǎng)的正方形

-題目：編寫(xiě)程序，使用海龜畫(huà)圖軟件繪制一個(gè)邊長(zhǎng)分別為30、50、70個(gè)單位的正方形。

-答案：```python

importturtle

side_lengths=[30,50,70]

forlengthinside_lengths:

turtle.forward(length)

turtle.right(90)

for_inrange(3):

turtle.forward(length)

turtle.right(90)

```

3.題型三：繪制等邊三角形

-題目：編寫(xiě)程序，使用海龜畫(huà)圖軟件繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為60個(gè)單位的等邊三角形。

-答案：```python

importturtle

turtle.forward(60)

turtle.right(120)

turtle.forward(60)

turtle.right(120)

turtle.forward(60)

```

4.題型四：繪制五邊形

-題目：編寫(xiě)程序，使用海龜畫(huà)圖軟件繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為40個(gè)單位的正五邊形。

-答案：```python

importturtle

turtle.forward(40)

turtle.right(72)

for_inrange(3):

turtle.f