27故事二則紀昌學射教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起走進《紀昌學射》的故事，看看紀昌是如何通過不懈努力，學會射箭的。這不僅僅是一個關于技藝學習的傳說，更是一個關于毅力和堅持的故事。讓我們一起感受古人的智慧，學習紀昌的精神！??????核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)通過《紀昌學射》的故事，旨在培養(yǎng)學生的文化自信和審美創(chuàng)造能力。學生將通過學習古代射箭技藝的傳承，理解傳統(tǒng)文化中堅持與毅力的價值，提升對傳統(tǒng)文化的尊重和欣賞，同時激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古代文學和成語故事，對故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。他們可能已經(jīng)知道一些關于射箭的基本知識，但對于古代射箭技藝的細節(jié)和背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對富有傳奇色彩的故事尤其感興趣。他們的理解能力逐漸增強，能夠通過閱讀故事來獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，例如通過圖片、視頻等方式；而另一部分學生則可能更偏愛通過文字閱讀來深入理解故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《紀昌學射》時，學生可能會遇到對古代文化和成語的理解障礙，如對“紀昌”、“飛衛(wèi)”等人物名稱的陌生感。此外，由于故事中涉及到的古代射箭技藝較為復雜，學生可能難以完全理解其背后的技巧和意義。此外，對于故事中體現(xiàn)的毅力和堅持精神的內(nèi)化，學生可能需要教師適當?shù)囊龑Ш陀懻摗＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都備有《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與《紀昌學射》相關的圖片、古代射箭技藝的動畫或視頻，以及相關的成語故事資料，以豐富教學內(nèi)容。

3.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習。同時，準備實驗操作臺，用于模擬射箭動作，讓學生直觀感受古代射箭技藝。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的故事——《紀昌學射》。這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，就能掌握高超的技藝。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛點頭，充滿期待。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學生們自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語氣。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們覺得這個故事主要講述了什么？”

3.學生們積極回答，老師總結(jié)：“是的，這個故事主要講述了紀昌通過不懈努力，最終學會射箭的傳奇經(jīng)歷。”

三、細讀課文，深入理解

1.老師引導學生關注課文中的關鍵句子，如“紀昌學射，終成神箭手”、“飛衛(wèi)授藝，紀昌受益終身”等，讓學生思考這些句子所蘊含的意義。

2.老師提問：“同學們，你們認為紀昌成功的關鍵是什么？”

3.學生們熱烈討論，老師總結(jié)：“紀昌成功的關鍵在于他的恒心和毅力，以及飛衛(wèi)的悉心教導。”

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點

1.老師引導學生思考：“這個故事想要告訴我們什么道理？”

2.學生們紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)：“這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，就能克服困難，實現(xiàn)自己的目標。”

3.老師強調(diào)：“在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們像紀昌一樣，堅持不懈，就一定能夠取得成功。”

五、小組合作，角色扮演

1.老師將學生們分成若干小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，如紀昌、飛衛(wèi)、其他射箭者等。

2.學生們根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，進行角色扮演，以加深對課文的理解。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了《紀昌學射》，你們有什么收獲？”

2.學生們積極回答，老師總結(jié)：“通過學習這個故事，我們明白了恒心和毅力的重要性。在今后的學習和生活中，我們要向紀昌學習，堅持不懈，努力實現(xiàn)自己的目標。”

七、布置作業(yè)，鞏固所學

1.老師布置以下作業(yè)：

a.請同學們以《紀昌學射》為主題，寫一篇讀后感；

b.請同學們收集與射箭相關的成語或故事，下節(jié)課分享。

2.學生們認真聽講，紛紛表示會認真完成作業(yè)。

八、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把《紀昌學射》的故事銘記在心，不斷努力，追求卓越。”

2.學生們紛紛點頭，表示贊同。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生們通過《紀昌學射》這個故事，取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握**：

-學生們對課文中的生字詞有了更深入的理解，能夠正確讀寫“紀昌”、“飛衛(wèi)”、“射箭”等關鍵詞匯。

-學生們了解了古代射箭技藝的基本知識和技巧，對古代文化有了初步的認識。

2.**閱讀理解**：

-學生們通過朗讀和討論，提高了對故事情節(jié)的把握能力，能夠概括出故事的主要內(nèi)容和人物關系。

-學生們學會了從故事中提煉中心思想，理解了紀昌學射所體現(xiàn)的毅力和堅持的價值。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生們通過紀昌的學習經(jīng)歷，感受到了持之以恒、不畏艱難的精神，增強了面對困難時的自信心。

-學生們對傳統(tǒng)文化有了更深的尊重和欣賞，培養(yǎng)了文化自信。

4.**語言表達能力**：

-學生們在課堂討論和角色扮演中，提高了自己的語言表達能力，學會了如何用準確、流暢的語言表達自己的觀點。

-通過寫作讀后感，學生們鍛煉了書面表達能力，學會了如何組織語言、構建文章結(jié)構。

5.**合作與交流能力**：

-在小組合作和角色扮演中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生們在交流分享中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了溝通能力。

6.**創(chuàng)新思維**：

-學生們在討論和分享過程中，提出了許多有創(chuàng)意的想法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

-通過模擬古代射箭技藝，學生們發(fā)揮想象力，將古代知識與現(xiàn)代教學相結(jié)合，促進了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學生對《紀昌學射》故事的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的綜合能力：

1.**故事復述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請用自己的話復述《紀昌學射》的故事，注意包括主要人物、事件經(jīng)過和故事結(jié)局。

-答案示例：紀昌是一個熱愛射箭的年輕人，他向飛衛(wèi)學習射箭技藝。飛衛(wèi)告訴他，要學會射箭，首先要練好眼力。紀昌刻苦練習，終于練就了百發(fā)百中的技藝。

2.**人物分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析紀昌和飛衛(wèi)這兩個角色，分別描述他們的性格特點和他們在故事中的作用。

-答案示例：紀昌是一個勤奮刻苦、持之以恒的人，他的性格特點體現(xiàn)在他不怕困難，堅持不懈地練習射箭。飛衛(wèi)則是一個技藝高超、耐心指導的師傅，他的作用在于傳授技藝，激勵紀昌。

3.**成語理解**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《紀昌學射》的故事，解釋成語“百發(fā)百中”的含義，并舉例說明其在生活中的應用。

-答案示例：成語“百發(fā)百中”形容射箭技藝非常高超，每次射擊都能命中目標。在生活中，這個成語可以用來形容做事有把握，成功率極高。

4.**故事啟示**：

-作業(yè)內(nèi)容：談談從《紀昌學射》這個故事中得到的啟示，并舉例說明如何在現(xiàn)實生活中應用這些啟示。

-答案示例：從紀昌學射的故事中，我們得到的啟示是：無論學習什么技藝，都需要持之以恒，不怕困難。例如，在學習一門新技能時，我們要像紀昌一樣，不怕失敗，不斷練習。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設你是飛衛(wèi)，給紀昌寫一封信，鼓勵他繼續(xù)練習射箭，并給予他一些建議。

-答案示例：

```

親愛的紀昌：

得知你射箭技藝日漸精進，我為你感到驕傲。在這封信中，我想給你一些建議，希望對你有所幫助。

首先，繼續(xù)保持你的勤奮和毅力，技藝的提高離不開不斷的練習。其次，要學會總結(jié)經(jīng)驗，分析每一次練習中的不足，以便更好地改進。最后，不要忘記，射箭不僅僅是技巧，更是一種心態(tài)，保持冷靜和專注，你會取得更大的進步。

祝你學業(yè)有成，早日成為射箭高手！

你的師傅，飛衛(wèi)

```反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**故事情境教學**：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境地感受紀昌學射的過程，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.**角色扮演體驗**：我安排了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生們扮演故事中的角色，通過親身體驗來理解人物性格和故事情節(jié)，這種互動式教學有助于加深學生對故事的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在分析故事時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對故事中蘊含的深層次文化內(nèi)涵理解不夠，需要進一步引導他們深入挖掘。

2.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則較為沉默，這表明學生的參與度存在不均衡現(xiàn)象。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內(nèi)容**：為了幫助學生更好地理解故事的文化內(nèi)涵，我計劃在課后提供一些相關的文化背景資料，并組織學生進行討論，引導他們從不同角度思考問題。

2.**提高學生參與度**：在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，通過分組討論、小組競賽等方式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等多種形式，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學生能夠準確地復述故事情節(jié)，并對人物性格有了自己的理解。課堂氣氛活躍，學生的參與度較高。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論中，學生們能夠圍繞故事中的主題展開討論，如毅力的價值、技藝傳承的意義等。每個小組都準備了一份成果展示，包括故事情節(jié)總結(jié)、角色分析、成語解釋等，展示了學生的合作能力和思考深度。

3.**隨堂測試**：為了檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡答題。結(jié)果顯示，學生們對故事情節(jié)和人物有了較好的理解，但在成語解釋和故事啟示方面還有待提高。

4.**學生自評與互評**：在課后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等，同時也能夠公正地評價同伴的表現(xiàn)。這種自我評價和同伴評價有助于提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現(xiàn)，我將反饋如下：

-**積極參與**：對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，我將給予正面的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種熱情。

-**深入思考**：對于那些在討論中能夠提出深刻見解的學生，我將給予表揚，