Lesson2AmazingEnglish教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索冀教版七年級上冊英語課本中的第二課《AmazingEnglish》。這節(jié)課，我們要通過趣味性的互動，讓大家感受英語的魅力，培養(yǎng)對英語的興趣。我會結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列生動有趣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。讓我們一起開啟這場英語的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強(qiáng)對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的感知。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)西方文化知識，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。他們能夠進(jìn)行基本的日常交流，如問候、介紹自己和他人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心和興趣，尤其是在接觸到有趣的文化元素時。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些新詞匯和復(fù)雜句型的理解；二是如何在實際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流；三是對于不同文化背景的理解和適應(yīng)。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的語言實踐機(jī)會，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中缺乏自信。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如單詞接龍、語法挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡用英語做什么？有沒有什么特別喜歡的英語表達(dá)？”

-展示一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，如外國電影片段、英語歌曲等，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

-簡短介紹英語學(xué)習(xí)的重要性，以及本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母、單詞、句子等。

-詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如英語語法結(jié)構(gòu)、時態(tài)變化等。

-通過實例或案例，如日常對話、簡單故事等，讓學(xué)生更好地理解英語的實際應(yīng)用或作用。

**英語案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語案例進(jìn)行分析，如名人演講、日常對話等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實際問題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語口語能力”、“英語學(xué)習(xí)的樂趣”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與課本主題相關(guān)的詞匯，如“amazing”的同義詞和反義詞，以及與主題相關(guān)的常用短語。

-文化背景拓展：介紹與課本內(nèi)容相關(guān)的英國或美國文化背景知識，如節(jié)日、習(xí)俗、名人等。

-語法點拓展：提供課本中未詳細(xì)講解的語法點，如過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，以及條件句的練習(xí)材料。

-聽力材料拓展：收集與課本主題相關(guān)的聽力材料，如新聞報道、故事音頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

-閱讀材料拓展：提供與課本主題相關(guān)的閱讀材料，如簡短的文章、故事或詩歌，以提升學(xué)生的閱讀技巧。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、參與詞匯競賽等方式，鞏固和拓展詞匯量。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行文化主題的討論或角色扮演活動，讓他們深入了解不同的文化習(xí)俗。

-語法練習(xí)：布置語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測，同時提供答案解析幫助學(xué)生理解。

-聽力訓(xùn)練：推薦學(xué)生收聽英語廣播、觀看英語電影或電視劇，以提高實際聽力水平。

-閱讀提升：引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的英語文章，如科普文章、新聞報道等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和批判性思維能力。

-項目學(xué)習(xí)：設(shè)計一個以課本主題為基礎(chǔ)的項目，如制作一個關(guān)于英國節(jié)日的海報或小冊子，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展任務(wù)，如制作英語學(xué)習(xí)手冊，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個人經(jīng)歷的小短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法點。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英語原著或簡化版的英語文學(xué)作品，以提高閱讀流暢度和理解力。

-語言角活動：組織定期的英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實際對話中練習(xí)英語，提高口語交流能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對英語知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。例如，在講解新詞匯時，可以提問學(xué)生如何使用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建，以檢驗他們對詞匯的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時的發(fā)言情況、角色扮演的積極性等，以評估學(xué)生的互動能力和語言運(yùn)用能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對英語知識的掌握情況。測試可以包括聽力、閱讀、寫作和口語表達(dá)等方面，確保評價的全面性。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面反饋和建設(shè)性意見，幫助他們識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，要檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句型結(jié)構(gòu)是否正確；對于口頭作業(yè)，要評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于一篇英語短文，可以評價其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，并指出可以改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，以便于追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-同伴評價：組織同伴評價活動，讓學(xué)生相互評價，這不僅能提高學(xué)生的評價能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互助。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評估，包括知識的掌握、技能的應(yīng)用和情感態(tài)度的變化。

-教學(xué)反思：在學(xué)期結(jié)束時，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語語法：時態(tài)的正確使用，特別是過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

-詞匯：amazing,fascinating,incredible,astonishing等形容詞的使用。

-句型：Whatanamazingthingitis!（多么令人驚訝的事情啊！）

②本文重點詞匯：

-amazing：令人驚訝的

-fascinating：迷人的

-incredible：難以置信的

-astonishing：驚人的

③本文重點句型：

-Whatanamazingthingitistoseeabirdflyinthesky!

-Shehasanamazingtalentforpainting.

-Iwasastonishedbytheincrediblespeedofthetrain.典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(watch)amovieathome.

答案：watched

說明：這是一個過去時態(tài)的例題。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)。這里，“watch”是一般現(xiàn)在時的動詞，其過去式為“watched”。

2.例題：

-She________(go)totheparkwithherfriendslastweekend.

答案：went

說明：同樣，這是一個過去時態(tài)的例題。動詞“go”的一般現(xiàn)在時態(tài)是“go”，過去式是“went”。

3.例題：

-They________(be)atthelibrarywhenIcalledthem.

答案：were

說明：這是過去進(jìn)行時的例題。動詞“be”的過去進(jìn)行時態(tài)是“were”，表示過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

4.例題：

-I________(notfinish)myhomeworkbeforedinnertime.

答案：didn'tfinish

說明：這是一個否定句的過去時態(tài)例題。當(dāng)句子中含有否定詞時，如“not”，動詞需要使用否定形式。這里，“finish”的過去時態(tài)是“finished”，加上“not”變成“didn'tfinish”。

5.例題：

-He________(have)alotoffriendsbecauseheisveryfriendly.

答案：has

說明：這是一個現(xiàn)在完成時的例題。現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結(jié)果。動詞“have”的現(xiàn)在完成時形式是“has”。

補(bǔ)充說明：

-過去時態(tài)的構(gòu)成通常是將動詞的第三人稱單數(shù)形式或規(guī)則動詞的過去式加上“-ed”后綴。

-過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成是在過去時態(tài)的基礎(chǔ)上加上“-ing”。

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成是在“have/has”后面加上過去分詞。

-在進(jìn)行練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)該注意時態(tài)的準(zhǔn)確使用，以及動詞的變化形式。

-在實際應(yīng)用中，學(xué)生需要根據(jù)上下文來判斷應(yīng)該使用哪種時態(tài)，這需要他們在實踐中不斷練習(xí)和積累經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次英語課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，并創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能大膽表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)方法的反思：

在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的變化和用法理解不夠透徹。我意識到，單純的理論講解可能不足以讓學(xué)生完全掌握。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實際例句和情景模擬，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中體會和掌握語法知識。

3.作業(yè)布置的反思：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了改善這一情況，我計劃在布置作業(yè)時，提供更具體的指導(dǎo)，并定期檢查作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

4.課堂互動的反思：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時不夠自信，甚至有些害羞。這可能是由于他們對英語表達(dá)的恐懼。為了幫助學(xué)生克服這一心理障礙，我計劃在未來的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組合